Dissertações/Teses

Clique aqui para acessar os arquivos diretamente da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFBA

2023
Dissertações
1
  • JULIE ANNE GOMES CRUZ
  • DINÂMICAS SEMIÓTICAS NO PROCESSO DE AUTOLESÃO EM ADOLESCENTES

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • PATRICIA CARLA SILVA DO VALE ZUCOLOTO
  • Data: 13/02/2023

  • Mostrar Resumo
  • A presente pesquisa investigou a autolesão em adolescentes sem intenção suicida. Para favorecer a compreensão do fenômeno da autolesão na adolescência, foi adotada uma perspectiva baseada na Psicologia Cultural Semiótica. O objetivo geral da pesquisa foi compreender e analisar as dinâmicas semióticas envolvidas no processo de autolesão em adolescentes. Os objetivos específicos foram: a) Identificar e analisar os sentidos e os significados relacionados à autolesão em adolescentes; b) Descrever e analisar os principais pontos de tensionamento e ambivalência relatados por adolescentes que vivenciam ou vivenciaram práticas de autolesão; c) Analisar como adolescentes que vivenciam ou vivenciaram práticas de autolesão significam o próprio corpo; d) Analisar as estratégias semióticas de autorregulação envolvidas no processo de autolesão em adolescentes. Foi utilizada a abordagem qualitativa e idiográfica. Através da Entrevista Compreensiva, foram entrevistadas três adolescentes com idade de dezesseis e dezessete anos que estavam cursando o ensino médio. Foram respeitados os procedimentos éticos previstos pelas Resoluções n. 510, de 7 de abril de 2016, e 466/2012, do CNS (Brasil. MS, 2012, 2016). O trabalho evidenciou que os sentimentos mais referenciados frente a autolesão foram de angústia, dor, vazio e ansiedade. Foram organizadas quatro unidades (ou eixos) de análise: 1) O contínuo processo de construção de sentidos; 2) A emergência de significados através da ambivalência; 3) O que sinto, meu corpo comunica; 4) Pode deixar que eu resolvo sozinha. Essas unidades apontam para o fato de que o significado se configura como um signo complexo caracterizado pela dualidade entre o que se é e o que poderia ser. Para as adolescentes, a autolesão produz um sentimento ambíguo de desconforto e, ao mesmo tempo, de alívio. A experiência do corpo é, para as adolescentes participantes, como um campo criador de sentidos, de expressão de sentimentos e de subjetividade. Elas registram suas emoções no corpo para que possam lembrar e, ao mesmo tempo, para que possam esquecer. A prática de autolesão expressa, sobretudo, um pedido de socorro.


  • Mostrar Abstract
  • This research investigates self-injury in adolescents without suicidal intent. To favor the understanding of the phenomenon of self-injury in adolescence, a perspective based on Cultural Semiotic Psychology was adopted. The research´s general objective was to understand and analyze the semiotic dynamics involved in the process of self-injury in adolescents. The specific objectives were: a) To identify and analyze the senses and meanings related to self-injury in adolescents; b) To describe and analyze the main points of tension and ambivalence reported by adolescents who experience or have experienced self-injury practices; c) To analyze how adolescents who experience or have experienced self-injury practices give meaning to their own bodies; d) To analyze the semiotic strategies of self-regulation involved in the self-injury process in adolescents. The qualitative and idiographic approach was utilized for this research. Three adolescents, aged sixteen and seventeen, who were attending high school, were interviewed by means of a Comprehensive Interview. The ethical procedures provided by Resolutions n. 510, of April 7, 2016, and 466/2012, of the CNS (Brazil. MS, 2012, 2016), were respected. The study showed that the feelings most referred to when faced with self-injury were anguish, pain, emptiness, and anxiety. Four units (or axes) of analysis were organized: 1) The continuous process of construction of meanings; 2) The emergence of meanings through ambivalence; 3) My body communicates what I feel. 4) You can let me solve it by myself. These units point to the fact that meaning is configured as a complex sign characterized by duality between what one is and what one could be. For the adolescents, self-injury produces an ambiguous feeling of discomfort and, at the same time, relief. For the adolescent participants, the experience of the body is like the creative field of meaning, expression of feelings, and subjectivity. They trace their emotions in their bodies so they can remember and, at the same time, they can forget. The practice of self-injury expresses, above all, a cry for help.

2
  • MAALI BRITO LOPES
  • Suporte social, autoeficácia e forças de caráter como indicadores de saúde mental em professores

  • Orientador : LEONARDO DE OLIVEIRA BARROS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANA PAULA PORTO NORONHA
  • LAILA LEITE CARNEIRO
  • LEONARDO DE OLIVEIRA BARROS
  • Data: 14/02/2023

  • Mostrar Resumo
  • A relação entre o trabalho e a saúde mental exige investigação ampla. Em contrapartida dos estudos da psicologia tradicional com foco nas psicopatologias e remissão de sintomas, uma perspectiva de saúde mental positiva emerge no cenário nacional e internacional com foco em promoção e prevenção em saúde, possibilitando uma visão sistêmica sobre o trabalhador e sua vida laboral. Partindo deste referencial, a presente dissertação mapeou, por meio de uma revisão integrativa da literatura, a produção científica nacional e internacional sobre indicadores da saúde mental de professores (Estudo 1) e verificou o potencial explicativo de variáveis positivas (i.e, suporte social, autoeficácia e forças de caráter) como indicadores de saúde mental em professores (Estudo 2). No Estudo 1, foram selecionados 45 artigos científicos empíricos, indexados nas bases de dados: PsycNet, PepSIC, SciELO, PubMed, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Os resultados apontaram um aumento de publicações no ano de 2022, bem como, a predileção por estudos transversais quantitativos. O Estudo 2 foi realizado com professores brasileiros, de qualquer nível ou modalidade de ensino, provenientes de intuições públicas ou privadas. Os instrumentos utilizados foram: Questionário Sociodemográfico, Escala de Forças de Caráter (EFC), Escala de Percepção de Suporte Social no Trabalho (EPSST), Escala de Autoeficácia no Trabalho (EAE-T) e Burnout Assessment Tool (BAT). Foram realizadas análises descritivas, correlacionais, teste t, anova e modelo de equações estruturais. Por fim, os resultados evidenciaram acerca dos indicadores de saúde mental docente, que fomentam a importância do investimento em uma perspectiva positiva da saúde mental a fim de promover um trabalho com maior qualidade de vida para esses profissionais, assim como construções de modelos teóricos práticos para essa área de análise.


  • Mostrar Abstract
  • The relationship between work and mental health requires extensive investigation. In contrast to traditional psychology studies focusing on psychopathologies and symptom remission, a positive mental health perspective emerges on the national and international scene with a focus on health promotion and prevention, enabling a systemic view of the worker and his working life. Based on this framework, this dissertation mapped, through an integrative literature review, the national and international scientific production on teachers' mental health indicators (Study 1) and verified the explanatory potential of positive variables (i.e., social support, self-efficacy and character strengths) as indicators of mental health in teachers (Study 2). In Study 1, 45 empirical scientific articles were selected, indexed in the databases: PsycNet, PepSIC, SciELO, PubMed, Virtual Health Library (VHL). The results showed an increase in publications in the year 2022, as well as a predilection for quantitative cross-sectional studies. Study 2 was carried out with Brazilian teachers, of any level or type of education, from public or private institutions. The instruments used were: Sociodemographic Questionnaire, Character Strengths Scale (CFE), Perceived Social Support at Work Scale (EPSST), Self-Efficacy at Work Scale (EAE-T) and Burnout Assessment Tool (BAT). Descriptive and correlational analyses, t test, anova and structural equation model were performed. Finally, the results showed about the teachers' mental health indicators, which encourage the importance of investing in a positive perspective of mental health in order to promote work with a better quality of life for these professionals, as well as the construction of practical theoretical models for this area of analysis.

3
  • ELLEN ARAÚJO LIMA FEITOSA
  • Sistema de Representações Sociais em sentenças jurídicas sobre Feminicídio na Bahia nos anos de 2020 e 2021

  • Orientador : ELZA MARIA TECHIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANA RAQUEL ROSAS TORRES
  • ELZA MARIA TECHIO
  • MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • Data: 07/03/2023

  • Mostrar Resumo
  • O presente trabalho tem como objetivo analisar os sistemas representacionais presentes nos repertórios discursivos em sentenças jurídicas acerca dos casos de Feminicídio no estado da Bahia, nos anos de 2020 e 2021. O feminicídio, em sua maioria, ocorre depois de sucessivas formas de violências nas relações afetivas, portanto, um problema de saúde pública, que acarreta em custos sociais, econômicos e de violação dos Direitos Humanos. Como subsídio para o aprofundamento do fenômeno feminicídio, utilizou-se a Teoria das Representações Sociais.  Entende-se  Representações Sociais, como modos de representar o mundo ao nosso redor,  um processo de construção de forma coletiva e compartilhada por um grupo social ou comunidade a partir de um determinado objeto (Moscovici, 2005). nesta construção,o sistema normativo vigente, como, valores, ideologias e crenças, e o sistema de funcionamento cognitivo, exercem uma função importante (Doise, 2002)., para atingir o objetivo proposto, realizou-se  um estudo qualitativo a partir das sentenças jurídicas de 2020/2021 de casos denunciados como feminicídio coletadas na Plataforma Jusbrasil. Obtivemos um total de 15 sentenças (9 juízas e 4 juízes) de 11 cidades do estado da Bahia, analisadas primeiramente através de Análise de Conteúdo e posteriormente, Análise de Redes Sociais utilizando o software Gephi. Da análise de conteúdo, construiu-se as seguintes categorias: Motivo do crime; Fundamentação; Decisão jurídica; Local do crime; Instrumento/Meio de cometimento; Período crime-sentença; Antecedentes do réu. Os resultados demonstraram que o motivo do crime está principalmente ancorado em  justificativas sexistas. justificativas, essas, que podem auxiliar e fundamentar futuras decisões judiciais. Ancoragem claramente observada nos  artigos jurídicos utilizados para a materialização do sistema de representações sociais. Ademais, os diferentes posicionamentos adotados entre os juizes e juizas nas decisões judiciais e suas fundamentações, foram expressivas, sendo perceptível os diferentes posicionamentos a partir do gênero. Conclui-se que, apesar de estarmos lidando com uma amostra de quinze sentenças e em dois anos atípicos devido a pandemia COVID-19, os resultados nos trazem reflexões importantes acerca dos metassistemas sociais de ideologias patriarcais e sexistas imbricados no grupo e suas consequências em relação à tomada de decisões a partir da comparação entre o gênero.


  • Mostrar Abstract
  • This work aims to analyze representational systems in the written repertoire of legal sentences from femicide cases in Bahia between 2020 and 2021. Femicide often happens after repeated violent acts in intimate relationships, representing a public health issue with social and economic consequences, as well as a Human Rights violations. The social representation theory was used to explore the femicide phenomenon. Social representations are ways of depicting the world around us in a collective manner, shared by a social group or community, from a certain subject (Moscovici, 2005). By this definition, the current normative system – values, ideologies, and beliefs – and the cognitive function have an important role (Doise, 2002). Here, a qualitative study of legal sentences of femicide complaints from 2020/2021 was performed, using the Jusbrasil plataform. After content and social network analyses performed by Gephi software, 15 legal sentences – 9 from female judges and 4 from male judges – from 11 cities in Bahia were selected. From the content analyses, the following categories were established: crime motive, legal rationale, legal decision, crime location, crime instrument, crime-sentence period and defendant's background. Crime motivations were mainly based on sexist reasons. This reasoning could aid and substantiate future legal decisions, which was demonstrated by the articles chosen to construct the social representation system. Furthermore, the distinct stands taken by female and male judges through their legal decisions and arguments were notable, highlighting the differences between genders. Despite the small sample size and atypical years of the COVID-19 pandemic, the results allow for important reflections about the social meta-systems of patriarchal and sexist ideologies, deep-seated in social groups, as well as their influence on decision making through gender comparison.

4
  • GABRIEL DA SILVA SILVEIRA
  • ADAPTABILIDADE DE CARREIRA E PERCEPÇÃO DE FUTURO DA APOSENTADORIA: UM ESTUDO COM TRABALHADORES(AS) BRASILEIROS (AS)

  • Orientador : LEONARDO DE OLIVEIRA BARROS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DAIANE ROSE CUNHA BENTIVI AQUINO
  • LEONARDO DE OLIVEIRA BARROS
  • RODOLFO AUGUSTO MATTEO AMBIEL
  • Data: 21/03/2023

  • Mostrar Resumo
  • Em um contexto de envelhecimento populacional e aumento da expectativa de vida, as investigações acerca da aposentadoria devem ser frequentes. Partindo da premissa de que as pessoas, ao construírem suas carreiras, também estão construindo suas vidas, é de fundamental importância que os estudos na área de carreira se preocupem com esta fase da trajetória profissional. A partir deste ponto de vista, a presente dissertação propôs uma investigação da produção científica latino-americana a respeito do trabalho e da aposentadoria na perspectiva da Psicologia através de uma revisão bibliométrica da literatura (Estudo 1) e também analisou as propriedades psicométricas da Escala de Adaptabilidade de Carreira + Escala de Cooperação junto a um público de trabalhadores (as) mais velhos, além de examinar o potencial explicativo dos fatores da adaptabilidade de carreira com relação à percepção de futuro da aposentadoria (Estudo 2). A partir da consulta nas bases de dados SciELO, Google Acadêmico, Portal de Periódicos CAPES, LILACS, Redalyc e PePSIC, foram selecionados 44 artigos científicos empíricos para análise no Estudo 1. Os resultados demonstraram um crescimento de publicações nos últimos seis anos, alta concentração de publicações de autores brasileiros e também maior preferência por estudos de natureza qualitativa. Para o Estudo 2, foi realizada uma pesquisa empírica com trabalhadores (as) brasileiros (as) que possuíssem 40 anos ou mais, independentemente de estarem trabalhando ou desempregados. Os dados foram coletados por meio de um Questionário Sociodemográfico, da Escala de Adaptabilidade de Carreira + Escala de Cooperação (CAAS+C) e da Escala de Percepção de Futuro da Aposentadoria (EPFA). Foram aplicados métodos estatísticos descritivos, Análise Fatorial Confirmatória, análises de consistência interna e correlacionais, teste t, ANOVA e modelagem de equações estruturais. Os resultados revelaram boa estrutura fatorial e consistência interna da escala e uma correlação positiva entre o fator preocupação da adaptabilidade de carreira e o fator percepções de saúde e percepção de futuro da aposentadoria geral, levantando indícios de que a adaptabilidade de carreira pode ser um construto importante para a compreensão do fenômeno da aposentadoria e sua medida pode ser útil em programas de preparação para a aposentadoria.


  • Mostrar Abstract
  • In a context of population aging and increased life expectancy, investigations into retirement should be frequent. Based on the premise that people, when building their careers, are also buildind their lives, it is of fundamental importance that studies on the career area are concerned about this phase of the career path. From this point of view, the present dissertation proposed an investigation of Latin American scientific production on work and retirement from the perspective of Psychology, through a bibliometric review of the literature (Study 1) and also through the analysis of the psychometric properties of Career Adapta-ability Scale + Cooperation Scale along with older workers, besides examining the explanatory potential of the factors of career adaptability regarding the perception of the future of retirement (Study 2). From the query in the databases SciELO, Google Scholar, Portal de Periódicos CAPES, LILACS, Redalyc e PePSIC, 44 empirical scientific articles were selected for analysis on Study 1. The results showed a growth of publications in the last six years, high concentration of publications by brazilian authors and also greater preference for qualitative studies. For Study 2, an empirical research was conducted with Brazilian workers who were 40 years old or older, regardless of whether they were working or unemployed.  The data were colected through a sociodemographic questionnaire, of Career Adapta-ability Scale + Cooperation Scale (CAAS+C) and from the Perception of the Future of Retirement Scale (EPFA). Descriptive statistical methods were applied, Confirmatory Factor Analysis, internal and correlational consistency analyses, t test, ANOVA and structural equation modelling. The results revealed good factorial structure and internal consistency of the scale and a positive correlation between the concern factor of career adaptability and the health perception fator and perception of the future of general retirement, raising indications that career adaptability can be an important construct for understanding the phenomenon of retirement and its measurement can be useful in retirement preparation programs.

Teses
1
  • KARLA MARIA LIMA FIGUEIREDO BENÉ BARBOSA

  • Novos itinerários, horizontes e fronteiras: as transições desenvolvimentais de estudantes em mobilidade acadêmica internacional

  • Orientador : SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • PATRICIA CARLA SILVA DO VALE ZUCOLOTO
  • DANTE PINHEIRO MARTINELLI
  • AMALI DE ANGELIS MUSSI
  • ROSANA RODRIGUES HERINGER
  • Data: 02/02/2023

  • Mostrar Resumo
  • A internacionalização tem recebido, nas últimas décadas, atenção especial no âmbito da literatura sobre o ensino superior. Este é um trabalho orientado, articulado e pautado por questões relacionadas à internacionalização, sendo a mobilidade estudantil internacional tomada como recorte político deste estudo. Assim, o objeto e objetivos desta investigação sinalizam para o universo da mobilidade acadêmica, no cenário da internacionalização do ensino superior, analisando as transições desenvolvimentais, as estratégias de afiliação empreendidas, as experiências e influências na vida dos estudantes de graduação que realizaram algum programa de mobilidade internacional. O foco do estudo volta-se para as práticas de internacionalização desenvolvidas em uma universidade pública baiana, para compreender como a mobilidade estudantil internacional colabora para a formação universitária e o desenvolvimento humano. Para alcançar os objetivos definidos foi realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória com estudantes egressos da mobilidade internacional e, mais especificamente, as aquisições formativas descritas por estes sujeitos como resultado de seus programas de estudo em cooperação internacional. Experenciar a mobilidade possibilita aos estudantes a interpretação deum outro mundo; as trajetórias desenvolvimentais dos estudantes que participaram de programas de mobilidade internacional não compreendem simplesmente as mudanças, mas sobretudo, sua percepção e o seu impacto em suas vidas. E, deste modo, para sobreviverem novos territórios, os estudantes desenvolvem a alteridade e comportamentos que permitem  compreender além das regras,costumes e língua. Graças ao suporte teórico do Interacionismo Simbólico,foi possível olhar e compreender as aquisições desenvolvimentais dos estudantes intercambistas produzidas sobre um habitus em permanente renovação, que se enriquece de experiências novas, de transições e passagens. Os resultados da pesquisa mostraram que a experiência da mobilidade internacional dá provas de uma afiliação institucional importante;o intercâmbio é, ele próprio, uma atividade afiliadora quando fortalece os laços de pertencimento com a instituição de origem, produz sentimentos de gratidão e possui um efeito multiplicador, incentivando outros estudantes a também vivenciar esta prática. E assim, por meio de um processo de interpretação permanente, viver a mobilidade permite ao estudante construir seu projeto de formação, desenvolver sua capacidade de autonomia e de comunicação.


  • Mostrar Abstract
  • Internationalization has received, in recent decades, special attention in the literature on higher education. This is an oriented, articulated work guided by issues related to internationalization, with international student mobility being taken as a political aspect of this study. Thus, the object and objectives of this investigation point to the universe of academic mobility, in the scenario of the internationalization of higher education, analyzing the developmental transitions, the affiliation strategies undertaken, the experiences and influences in the lives of undergraduate students who have completed some degree program of international mobility. The focus of the study turns to the internationalization practices developed in a public university in Bahia, to understand how international student mobility contributes to university education and human development. In order to achieve the defined objectives, a qualitative and exploratory research was carried out with students who had graduated from international mobility and, more specifically, the formative acquisitions described by these subjects as a result of their study programs in international cooperation. Experiencing mobility allows students to interpret another world; the developmental trajectories of students who participated in international mobility programs do not simply understand the changes, but above all, their perception and their impact on their lives. And, in this way, to survive in new territories, students develop otherness and behaviors that allow them to understand beyond rules, customs and language. Thanks to the theoretical support of Symbolic Interactionism, it was possible to look at and understand the developmental acquisitions of exchange students produced on a habitus in permanent renewal, which is enriched by new experiences, transitions and passages. The survey results showed that the experience of international mobility gives evidence of an important institutional affiliation; the exchange is, in itself, an affiliating activity when it strengthens the bonds of belonging with the institution of origin, produces feelings of gratitude and has a multiplier effect, encouraging other students to also experience this practice. And so, through a process of permanent interpretation, experiencing mobility allows students to build their training project, develop their capacity for autonomy and communication.

2
  • ANTONIO CARLOS SANTOS DA SILVA
  • Development of an Online Intervention to Promote Parents’ Subjective Well-Being

  • Orientador : PATRICIA ALVARENGA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ROSA MARÍA BAÑOS
  • ANA PAULA PORTO NORONHA
  • PATRICIA ALVARENGA
  • SHEILA GIARDINI MURTA
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • Data: 09/02/2023

  • Mostrar Resumo
  • O bem-estar subjetivo é um conceito utilizado em Psicologia para se referir à felicidade. A experiência da parentalidade pode afetar o bem-estar subjetivo de mães e pais, reduzindo sua satisfação com a vida. O bem-estar subjetivo está associado a práticas e estilos parentais, e a desfechos desenvolvimentais infantis. O presente estudo teve o objetivo de desenvolver uma intervenção online para promover o bem-estar subjetivo de mães e pais de crianças de 3 a 6 anos de idade. Este objetivo foi atingido por meio de três estudos complementares, que resultaram em três artigos. O Estudo 1 apresenta um modelo teórico das relações causais entre bem-estar subjetivo parental, práticas parentais, estilos parentais e competência socioemocional infantil. O modelo foi elaborado em três etapas. Primeiro foram apresentadas as dimensões dos quatro conceitos estudados e seus principais preditores. Em Segundo lugar, foram discutidas evidências empíricas das relações recíprocas entre os quatro construtos. Em terceiro lugar, foi proposto um modelo teórico das relações entre essas variáveis. De acordo com este modelo, o bem-estar subjetivo parental apresenta relações bidirecionais de causalidade com as práticas e estilos parentais, e com a competência socioemocional infantil. O bem-estar subjetivo parental afeta a competência socioemocional infantil direta e indiretamente, via práticas parentais, cujo impacto é moderado pelos estilos parentais. O Estudo 2 se refere a uma revisão integrativa que teve o objetivo de analisar as estratégias de intervenção utilizadas para promover o bem-estar subjetivo de mães e pais de crianças de 0 a 11 anos. A busca foi realizada nas bases de dados Web of Science, Scopus, PsycINFO, PubMed e LILACS, considerando artigos escritos em inglês, espanhol ou português. Dois juízes independentes coletaram e analisaram os dados, usando o aplicativo online Rayyan. Onze artigos cumpriram os critérios de inclusão e descreveram 21 estratégias, que foram classificadas como comportamentais, cognitivas ou emocionais. Intervenções que impactaram apenas a dimensão afetiva do bem-estar subjetivo parental incluíram apenas estratégias comportamentais e cognitivas. Por outro lado, as intervenções eficazes sobre as dimensões afetivas e cognitivas incluíram estratégias emocionais, além de comportamentais e cognitivas. O Estudo 3 descreve o processo de desenvolvimento de uma intervenção online para promover o bem-estar subjetivo de mães e pais com baixa escolaridade, de crianças de 3 a 6 anos, utilizando a abordagem de Mapeamento de Intervenção. Esse protocolo compreende seis etapas, e as quatro primeiras foram realizadas no Estudo 3. Na primeira etapa, foram realizados uma revisão integrativa, três grupos focais com mães e pais, e uma entrevista com uma agente comunitário de saúde para identificar fatores de risco e proteção do bem-estar subjetivo parental. Os resultados possibilitaram o delineamento do modelo lógico do problema. Nas três etapas seguintes, foram desenvolvidos um modelo lógico de mudança e uma matriz de objetivos, foram selecionados os modelos teóricos e as estratégias práticas, e foram descritos os componentes e materiais do Bem-Estar Subjetivo Parental (BESP) [Parental Well-being Program (PWP), em inglês]. O BESP é um programa online de 10 semanas que inclui atividades autoadministradas baseadas em vídeo, e uma videoconferência semanal com um psicólogo. Essa intervenção pode afetar direta e indiretamente o bem-estar subjetivo parental, por meio de práticas e estilos parentais, e desfechos desenvolvimentais infantis. Do mesmo modo, o BESP pode afetar desfechos desenvolvimentais infantis indiretamente, por meio do bem-estar subjetivo parental, e das práticas e estilos parentais.


  • Mostrar Abstract
  • Subjective well-being is a concept used in Psychology to refer to happiness. The experience of parenting can affect the subjective well-being of mothers and fathers, reducing their life satisfaction. Parental subjective well-being is associated with parenting practices and styles, and child developmental outcomes. The current dissertation aimed to develop an online intervention to promote the subjective well-being of mothers and fathers of children aged 3 to 6 years old. This objective was achieved by three complementary studies, which resulted in three articles. Study 1 presents a theoretical model of the causal relationships between parental subjective well-being, parenting practices, parenting styles and child social-emotional competence. This model was developed in three stages. First, it presented the dimensions and main predictors of each studied concept. Second, it discussed empirical evidence of the reciprocal relations between the four constructs. Third, it was proposed a theoretical model of the causal relationships between these variables. According to this theoretical model, parents’ subjective well-being has bidirectional causal relationships with parenting practices and styles, and with children’s social-emotional competence. Parents’ subjective well-being affects children’s social-emotional competence directly and indirectly, via parenting practices, whose impact is moderated by parenting styles. Study 2 refers to an integrative review on intervention strategies used to promote subjective well-being among parents of 0 to 11-year-old children. The search was conducted in the Web of Science, Scopus, PsycINFO, PubMed, and LILACS databases, and included papers written in English, Spanish, or Portuguese. Two judges collected and analyzed data independently, using the Rayyan web application. Eleven papers met the inclusion criteria and described 21 strategies, that were classified as behavioral, cognitive, or emotional. The interventions influencing only the affective dimension of parental subjective well-being included only behavioral and cognitive strategies. On the other hand, the interventions that enhanced both affective and cognitive dimensions included strategies addressing emotional variables besides behavioral and cognitive variables. Study 3 describes process of developing an online intervention to promote the subjective well-being of poorly educated parents of children aged 3 to 6, using the Intervention Mapping approach. This protocol comprises six stages, and the first four stages were conducted in Study 3. The first stage performed an integrative review (Study 2), three focus groups with parents, and an interview with a community health agent to identify risk and protection factors of parents’ subjective well-being. The results provided support to design the logic model of the problem. In the following three stages, it was developed a logic model of change and a matrix of objectives, selected the theoretical models and practical strategies, and described the components and materials of the Parental Well-being Program (PWP) [Bem-Estar Subjetivo Parental (BESP), in Portuguese]. This is a 10-week online program that includes video-based self-administered activities and videoconferences held by a psychologist once a week. The PWP can affect parents’ subjective well-being direct and indirectly, via parenting practices and styles, and child developmental outcomes. Likewise, the PWP can improve child developmental outcomes indirectly, via parents’ subjective well-being and parenting practices and styles.

2022
Dissertações
1
  • JAMILE LEIDIANE DOS SANTOS CÉSAR
  • O SIGNIFICADO DE ROUPAS E ACESSÓRIOS DE MARCA NO DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE E DAS RELAÇÕES SOCIAIS ENTRE JOVENS

     
  • Orientador : LUCA TATEO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • LUCA TATEO
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MARINA ASSIS PINHEIRO
  • Data: 19/01/2022

  • Mostrar Resumo
  • Apoiada em uma articulação entre a psicologia cultural semiótica e a psicanálise,
    esta pesquisa teve como objetivo entender como o uso de roupas e acessórios de marca se
    articula ao desenvolvimento da identidade e das relações sociais entre jovens, tomando a
    identidade como um conjunto de identificações que uma pessoa estabelece ao longo da sua
    vida, de maneira dinâmica, a partir das sugestões sociais. Partindo da noção de que roupas
    e acessórios possuem significados que se estendem para além de seu valor de uso, se
    constituindo como uma antiga e conhecida forma de demarcar distinções entre pessoas e
    grupos e que são justamente os jovens os maiores consumidores este tipo de produtos, esta
    pesquisa buscou, através do estudo de caso netnográfico de um jovem morador da região
    metropolitana de Recife, bem como a inserção em redes sociais como Instagram e a
    plataforma Youtube, onde jovens de todas as regiões do Brasil produzem e discutem
    conteúdos sobre o tema, compreender o universo de significados atrelados ao uso de
    algumas marcas populares entre jovens, bem como a narrativa produzida por eles acerca do
    assunto. Assim, esta pesquisa lança novas luzes sobre o processo de identificação com
    marcas e pessoas, bem como a internalização ou não das sugestões sociais que irão
    configurar a identidade neste sentido, levantando algumas novas questões sobre o que mais
    pode estar por trás deste processo.

     

     

  • Mostrar Abstract
  • Supported in an articulation between semiotic cultural psychology and psychoanalysis, this research aimed to understand how the use of branded clothing and accessories is articulated to the development of identity and social relationships among young people, taking identity as a set of identifications that a person establishes throughout his life, dynamically, from the social cues. Based on the notion that clothing and accessories have meanings that extend beyond their use value, constituting an old and well-known way of marking distinctions between people and groups, and that young people are precisely the biggest consumers of this type of products, this research sought, through the netnographic case study of a young resident of the metropolitan region of Recife, as well as the insertion in social networks like Instagram and Youtube platform, where young people from all regions of Brazil produce and discuss content on the subject, understand the universe of meanings attached to the use of some popular brands among young people, as well as the narrative produced by them on the subject. Thus, this research sheds new light on the process of identification with brands and people, as well as the internalization or not of social cues that will configure identity in this sense, raising some new questions about what else may be behind this process.

2
  • LEONARDO SILVA LIMA
  • DO CUIDADO DO OUTRO AO CUIDADO DE SI: REDEFINIÇÕES DO SELF POR PSICÓLOGOS EM CONTEXTOS DE DESASTRE

  • Orientador : MARILENA RISTUM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • TICIANA PAIVA DE VASCONCELOS
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • MARILENA RISTUM
  • Data: 21/01/2022

  • Mostrar Resumo
  • RESUMO

     

    Este é um estudo sobre a atuação humanitária de psicólogos em contextos de desastres. É comum que esses profissionais se deparem com o desafio de experienciar desastres sob a expectativa social de que devem ofertar cuidado à população atingida e, ao mesmo tempo, precisem lidar com mudanças nas suas vidas, inerentes ao contato com as culturas e os espaços nos quais se dão as suas missões. Segundo a perspectiva do self dialógico, o self de cada sujeito é constituído por diversas vozes ou I-positions que dialogam entre si e coexistem, muitas vezes, sob tensão. No caso desses profissionais, é esperada a emergência de posições como: eu-cuidador (a), eu-jovem, eu-recém-empregado, eu-profissional, eu-marido/esposa, eu-pai/mãe, eu-estrangeiro, dentre outras. Este trabalho tem, então, como objetivo geral, analisar como psicólogos configuram o seu self na esfera de experiência do trabalho humanitário em contextos de desastres. Seus objetivos específicos são: identificar as principais I-positions ocupadas por esses profissionais; analisar a dinâmica de interação entre tais I-positions, considerando suas fronteiras, tensões e mediações; analisar como mudanças transitivas e intransitivas são experienciadas, enfatizando redefinições no self; e investigar como esses profissionais fazem uso de recursos na promoção da continuidade do seu self. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, traz, em seu delineamento, um estudo de três casos individuais, de cunho sistêmico e idiográfico, cujos dados foram analisados à luz da Psicologia Cultural de Orientação Semiótica. Participaram do estudo três psicólogas que trabalham em uma Organização Não Governamental de abrangência internacional, a qual oferta cuidados em saúde e promove missões humanitárias em contextos de desastres. Estas participantes foram selecionadas por conveniência e de modo independente, ou seja, sem a coparticipação da instituição onde trabalham. Foram utilizados, como documentos para consulta e análise, diários de bordo, notas de missão, entrevistas à mídia, fotos e vídeos produzidos pelas participantes com a anuência das mesmas. Os instrumentos aqui adotados, por sua vez, foram o Questionário sociodemográfico e a Entrevista Narrativa. Inicialmente, as participantes tiveram seus diários de bordo, entrevistas à mídia e notas de missão lidos, e seus vídeos e fotos apreciados, no intuito de fornecer dados para a elaboração de questões na fase de perguntas da entrevista narrativa. Por fim, elas foram submetidas à entrevista narrativa, na qual foram solicitadas a narrar suas experiências de vida desde que tinham sido admitidas na HPM. As entrevistas duraram, respectivamente, 2h5min, 2h6min e 1h16min. Uma vez construídos e transcritos, os dados foram então submetidos a uma análise de narrativas, sob a ótica da Psicologia Cultural e dos estudos sobre a atuação humanitária de psicólogos em contextos de desastre. Nos casos analisados, foi possível observar uma centralidade das posições eu-humanitária, eu-psicóloga e eu-cuidadora em relação às demais. Essa centralidade, entretanto, foi flexibilizada por posições relacionadas à família e ao autocuidado, em uma dinâmica que possibilita o fluxo contínuo de tensão nos sistemas analisados. Esse fluxo foi acompanhado pela utilização de importante recursos, como amizades, intérpretes e normas institucionais, os quais apresentaram relevância inestimável na trajetória de cada entrevistada. A partir das discussões aqui promovidas, espera-se impulsionar um aprofundamento dos estudos sobre o tema, especialmente no que tange à compreensão das práticas e vivências de cada profissional, dada a pluralidade com que se apresentam. 


  • Mostrar Abstract
  • ABSTRACT

     

     

    This is a study about the humanitarian work of psychologists in disaster contexts. It is common that these professionals face the challenge of experiencing disasters under the social expectation that they must offer care to the affected population and, at the same time, need to deal with changes in their lives inherent to the contact with the cultures and spaces in which their missions take place. According to the perspective of the dialogical self, the self of each subject is made up of several voices or I-positions that dialogue among themselves and coexist, often under tension. In the case of these professionals, it is expected the emergence of positions such as: I-caregiver, I-young, I-recently-employed, I-professional, I-husband/wife, I-father/mother, I-foreigner, among others. This paper has, then, as a general objective, to analyze how psychologists configure their self in the sphere of experience of humanitarian work in disaster contexts. Its specific objectives are: to identify the main I-positions occupied by these professionals; to analyze the dynamics of interaction between these I-positions, considering their boundaries, tensions and mediations; to analyze how transitive and intransitive changes are experienced, emphasizing redefinitions in the self; and to investigate how these professionals make use of resources to promote the continuity of their self. This research of qualitative nature brings, in its design, a study of three individual cases, of systemic and idiographic nature, whose data were analyzed in the light of Cultural Psychology of Semiotic Orientation. Three female psychologists, who work in an international Non-Governmental Organization that provides health care and promotes humanitarian missions in disaster contexts, participated in the study. These participants were selected by convenience and independently, that is, without the co-participation of the institution where they work. The documents used for consultation and analysis were logbooks, mission notes, media interviews, photos, and videos produced by the participants with their consent. The instruments adopted here, in turn, were the Sociodemographic Questionnaire and the Narrative Interview. Initially, the participants had their logbooks, media interviews, and mission notes read, and their videos and photos appreciated, in order to provide data for the elaboration of questions in the question phase of the narrative interview. Finally, they underwent the narrative interview, in which them were asked to narrate their life experiences since they had been admitted to HPM. The interviews lasted 2h5min, 2h6min, and 1h16min, respectively. Once constructed and transcribed, the data were then subjected to a narrative analysis from the perspective of Cultural Psychology and studies on the humanitarian performance of psychologists in disaster contexts. In the cases analyzed, it was possible to observe a centrality of the I-humanitarian, I-psychologist and I-caregiver positions in relation to the others. This centrality, however, was made more flexible by positions related to family and self-care, in a dynamic that allows a continuous flow of tension in the analyzed systems. This flow was accompanied by the use of important resources, such as friendships, interpreters, and institutional norms, which had inestimable relevance in the trajectory of each interviewee. From the discussions here promoted, it is expected to encourage further studies on the theme, especially regarding the understanding of the practices and experiences of each professional, given the plurality with which they present themselves.

3
  • CRISLEANE DE ARAÚJO SILVA
  • Continuidades e descontinuidades nas trajetórias de vida de jovens músicos de uma orquestra sinfônica na Bahia

  • Orientador : GIUSEPPINA MARSICO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • TATIANA VALERIO
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • Data: 24/01/2022

  • Mostrar Resumo
  • Por todo o mundo, projetos de educação musical têm se desenvolvido com base no modelo venezuelano denominado El Sistema. Na Bahia, a ideia de transformação social por meio da música do El Sistema foi adaptada e deu origem aos Núcleos de Orquestras Juvenis e Infantis da Bahia - NEOJIBA. O NEOJIBA é um programa social que se dedica, prioritariamente, à educação musical de jovens e crianças em condição de vulnerabilidade socioeconômica, com atividades por toda a Bahia. As atividades de educação musical no estado baiano abrangem a iniciação musical, a aprendizagem de instrumentos musicais, monitoria e, ainda, a participação em orquestras ou coros juvenis e pré-juvenis, que têm ganhado destaque internacional. Objetivo: O objetivo do presente estudo é analisar as trajetórias de vida de jovens músicos de uma orquestra juvenil do NEOJIBA, compreendendo continuidades e descontinuidades de suas vivências com a música e com a orquestra. Método: Este trabalho possui natureza qualitativa e caráter exploratório, idiográfico e interpretativo. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados o questionário sociodemográfico, a entrevista narrativa e a técnica denominada cartões de evocação de palavras, uma adaptação do instrumento cartões de desenho, que visa a investigar relações fronteiriças entre aspectos de uma trajetória. Análise de dados: A análise de dados foi realizada em caráter temático, a partir dos seguintes tópicos: fronteiras na trajetória; pontos de bifurcação; dificuldades e recursos utilizados. Considerou-se nesta etapa, ainda, a Abordagem da Equifinalidade da Trajetória (TEA), visando à compreensão dos elementos de continuidade e pontos de bifurcação narrados, enfatizando-se acontecimentos localizados em zonas fronteiriças. Resultados e discussões: Os resultados encontrados apontaram para vivências de autodescoberta, encantamento, ambiguidades e tensões, relacionadas a experiências com a música e com outros aspectos individuais ou coletivos de cada trajetória. A construção de recursos, especialmente realizada em zonas fronteiriças, mostrou-se presente na redução de ambiguidades ou na conciliação de vivências educacionais, demandas familiares, necessidades psíquicas ou, ainda, diante de experiências de migração.


  • Mostrar Abstract
  • All over the world, music education projects have been developed based on the Venezuelan model called El Sistema. In Bahia, the idea of social transformation through music of El Sistema was adapted and originated the Núcleo de Orquestras Juvenis e Infantis da Bahia - NEOJIBA. NEOJIBA is a social program dedicated, as a priority, to the musical education of youth and children in vulnerable socioeconomic conditions, with activities throughout Bahia. The music education activities in the state of Bahia include musical initiation, learning musical instruments, monitoring, and also participation in orchestras or youth and pre-juvenile choirs, which have gained international prominence. Objective: The objective of the present study is to analyze the life trajectories of young musicians in a NEOJIBA youth orchestra, understanding continuities and discontinuities in their experiences with music and with the orchestra. Method: This work is a qualitative, exploratory idiographic and interpretive study. As instruments of data collection, we used a sociodemographic questionnaire, a narrative interview, and a technique called word evocation cards, an adaptation of the drawing cards instrument, which aims at investigating border relations between aspects of a trajectory. Data analisis: The data analysis was carried out in a thematic way, based on the following topics: frontiers in the trajectory; bifurcation points; difficulties, and resources used. At this stage, the Trajectory Equifinality Approach (TEA) was also considered, aiming at understanding the elements of continuity and bifurcation points narrated, emphasizing events located in border zones. Results and discussions: The results point to experiences of self-discovery, enchantment, ambiguities and tensions, related to experiences with music and other individual or collective aspects of each trajectory. The construction of resources, especially in frontier zones, has shown itself to be present in the reduction of ambiguities or in the conciliation of educational experiences, family demands, psychic needs, or even in the face of migration experiences.

4
  • CLAFYLLA LUIZA CRUZ DE OLIVEIRA
  • Práticas discursivas e produção de sentidos sobre educação em saúde no contexto pandêmico da covid-19 em uma USF/Salvador

  • Orientador : MONICA LIMA DE JESUS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JEFFERSON DE SOUZA BERNARDES
  • MONICA LIMA DE JESUS
  • RAFAEL ANDRES PATINO OROZCO
  • Data: 10/03/2022

  • Mostrar Resumo
  • Esta dissertação teve como objetivo compreender os efeitos das práticas discursivas produzidas por profissionais de uma Unidade de Saúde da Família (USF) e Núcleo de Apoio/Ampliado de Saúde da Família (NASF) sobre práticas educativas em saúde no contexto de enfrentamento da pandemia da covid-19. Norteadas pelas contribuições da Psicologia Social Construcionista, mais especificamente das Práticas Discursivas, realizamos a leitura e análise de documentos de domínio público, sendo compreendidos como tais: portarias, leis e cadernos da Atenção Básica, artigos científicos disponíveis na base de dados da Scielo e vídeos produzidos pelos/as profissionais da USF contexto da pesquisa. A análise dos documentos de domínio público subsidiou arcabouço teórico para discussões das categorias elaboradas. Foram realizadas também seis (06) entrevistas com profissionais dessas equipes durante o período entre 09 de julho de 2021 e 10 de setembro de 2021. As entrevistas contemplaram além da abordagem sobre dados sociodemográficos e relatos pessoais e profissionais, a exibição de um dos vídeos produzidos pelas equipes a fim de fomentar a discussão sobre como essas produções foram realizadas e possíveis efeitos. Todas as entrevistas foram audiogravadas, transcritas integralmente e analisadas através, inicialmente, da análise categorial temática e, posteriormente, pela elaboração de mapas dialógicos. Os/As profissionais participantes caracterizaram suas experiências no trabalho, enfatizando o símbolo de potência do território e da população para os serviços ofertados pela AB, bem como o elo crucial estabelecido por intermédio dos/as agentes comunitários/as de saúde, principalmente durante uma crise sanitária, na qual a regra vigente é a prevenção. Os desafios pandêmicos da covid-19 elencados pelos/as participantes compõem um quadro de agravamento do processo de sucateamento e desmonte do SUS, bem como marcam o enfraquecimento do instrumento potência da AB: o vínculo com o território e população. Apresentamos, a partir disso, uma discussão sobre a ampliação do conceito de educação em saúde, considerando atravessamentos como a dimensão da participação popular e contexto político-social-profissional de efetivação de tais práticas. Concluímos que o conceito de Educação em Saúde tange esferas variadas de atuação profissional na AB/ESF e NASF, provocando sentidos e efeitos distintos que se relacionam com as vozes que os produzem. Isso se dá mediante experiências que são construídas diante da dinamicidade do território e das demandas, bem como a familiarização ou não com as práticas de educação em saúde (PES) e diretrizes preconizadas para o funcionamento da AB. Diante disso, repertórios linguísticos resgatam sentidos da prática profissional durante situações de emergências e desastres, tais como: acolhimento e escuta. A Psicologia se destaca nas falas como discurso com maior aproximação para tal manejo, saber que auxilia práticas profissionais e a própria realização das PES diante dos efeitos produzidos em situações como crises sanitárias. Assim, a centralidade da organização de vidas em um território não apenas se põe como símbolo teórico para reger serviços em saúde na AB como convoca em meio à pandemia da covid-19 o lugar de potência para articulações que visem a promoção de saúde circunscrita a uma lógica de cuidado que respeite a autonomia das pessoas diante da produção individual e coletiva de saúde. 


  • Mostrar Abstract
  • This dissertation aimed to understand the effects of discursive practices produced by professionals from a Family Health Unit (Unidade de Saúde da Família - USF) and Support/Extended Family Health Center (Núcleo de Apoio/Ampliado de Saúde da Família - NASF) on health educational practices in the context of coping with the covid-19 pandemic. Guided by contributions from Social Constructionist Psychology, more specifically from Discursive Practices, we read and analyzed documents in the public domain, those being understood as such: ordinances, laws and notebooks of Primary Care (Atenção Básica), scientific articles available in the Scielo database and videos produced by USF professionals in the context of the research. The analysis of documents in the public domain provided a theoretical framework for discussions of the elaborated categories. Six (06) interviews were also carried out with professionals from these teams during the period between July 9, 2021 and September 10, 2021. The interviews included, in addition to the approach to sociodemographic data and personal and professional reports, the exhibition of one of the videos produced by the teams in order to encourage discussion about how these productions were carried out and possible effects. All interviews were audio-recorded, fully transcribed and analyzed through, initially, thematic categorical analysis and, later, through the elaboration of dialogic maps. The participating professionals characterized their experiences at work, emphasizing the symbol of power of the territory and the population for the services offered by the AB (Atenção Básica), as well as the crucial link established through the community health agents, especially during a health crisis, in which the current rule is prevention. The covid-19 pandemic challenges listed by the participants make up a picture of aggravation of the SUS (Sistema Único de Saúde) scrapping and dismantling process, as well as marking the weakening of AB's power instrument: the bond with the territory and population. Based on this, we present a discussion on the expansion of the concept of health education, considering crossings such as the dimension of popular participation and the political-social-professional context in which such practices are put into effect. We conclude that the concept of Health Education touches different spheres of professional activity in AB/ESF and NASF, causing different meanings and effects that are related to the voices that produce them. This happens through experiences that are built on the dynamics of the territory and the demands, as well as familiarization or the lack thereof with health education practices (Práticas de Educação em Saúde - PES) and preconized guidelines for the operation of AB. Therefore, linguistic repertoires rescue meanings of professional practice during emergency and disaster situations, such as: reception and listening. Psychology stands out in the speeches as discourse with the greater approximation to such management, knowing that it helps professional practices and the very realization of PES in the face of the effects produced in situations such as health crises. Thus, the centrality of the organization of lives in a territory not only sets itself as a theoretical symbol to govern health services in AB, but also summons, in the midst of the covid-19 pandemic, the place of power for articulations aimed at promoting health limited to a logic of care that respects people's autonomy in the face of individual and collective health production. 

5
  • HELDER HEMERSON LUKELO
  • Ser preto no Brasil: Representações Sociais de estudantes universitários africanos 

  • Orientador : ELZA MARIA TECHIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELZA MARIA TECHIO
  • MARCUS EUGÊNIO OLIVEIRA DE LIMA
  • YURI SA OLIVEIRA SOUSA
  • Data: 31/05/2022

  • Mostrar Resumo
  • A presente dissertação de mestrado teve como objetivo investigar como se estruturam as representações sociais identitárias raciais em estudantes africanos lusófonos residentes no Brasil. Em síntese, pretende-se explorar os sentidos e significados do que é ser preto no Brasil e na África, entre estudantes universitários africanos que estão no Brasil. As representações sociais são compreendidas como sendo universo de opiniões, que podem ser compreendidas com um conjunto de ideias, opiniões, valores que um determinado grupo cria acerca de um determinado objeto social. Os teóricos da teoria das representações sociais (TRS) desenvolveram métodos próprios para identificar a estrutura de uma representação social. Das diversas técnicas de análise para contextualizar as práticas sociais, nesta pesquisa foram utilizadas as técnicas de análise prototípica, análise de similitude e análise Classificação Hierárquica Descendente (CHD. Trata-se, portanto, de uma pesquisa exploratória mista de cunho qualitativo e quantitativo, de abordagem ex-post-facto. Para alcançar os objetivos propostos, optou-se por uma amostra de conveniência, porém direcionada, usando método de bola de neve. A amostra foi composta por 161 universitários de graduação e pós-graduação, nascidos no continente africano, com idade variando entre 18 a 39 anos - média de idade de 26,47 anos. No tocante às representações sociais identitárias do que é ser preto no Brasil e em África. Os resultados indicaram que as estruturas das representações são claramente diferentes e opostas. Para os estudantes africanos, ser preto no Brasil é representado por expressões notadamente negativas, tais como:  ser pobre, sofrer racismo, ser discriminado, ser inferior, ladrão e ser forte, e ser preto na África foi associado a expressões positivas, como ser comum, ser africano, normal, forte, orgulho, identidade, ser humano, livre e resistência. Os resultados também indicaram que houve alta percepção de discriminação e ativação de emoções negativas e positivas, e que o tempo impacta de forma significativa. Desse modo, conclui-se que estas representações foram estruturadas por meio do contato social entre africanos e brasileiros que resultou na evidente identificação de pertença e de valorização do ingroup em detrimento do outgroup.


  • Mostrar Abstract
  • The present master's dissertation aimed to investigate how racial beliefs representatives are structured in Portuguese-language. African students residing in Brazil speaking in Portuguese, in summary we intend to explore the feeling and meanings of what it means to be black in Brazil and African among African students who are in Brazil. As a social representative, they are conceived as sets who understood being in a    world filled with ideas, that value a group of a certain social object is determined. Social representation theorists (TRS) theory of a framework for methods to identify a social representation. The various analysis techniques for contextual as social practices, in this research were used as practices of prototypical analysis. Analysis of technical techniques, classification (CHD. To achieve the proposed objectives, we opted for a postgraduate university teaching methodology -graduate, but directed, using a teaching method by extension and postgraduate, born on the African continent, aged 3 to 18 years, with a minimum age of 47 years. The results indicate that the structures of representations are clear for foreign students, being black in Brazil is as discriminated against, for being inferior, suffering racism. Also as being poor, suffering racism, being bad and thieving, and being African. Normal, strong, pride, identity of a human being. Thus, it is concluded that these representations were structured through social contact between Africans and Brazilians, resulting in evidence of belonging and appreciation of the ingroup from the outgroup.

6
  • TAINÁ ULLI CARVALHO DE ALMEIDA
  • Influência da Comparação Social na Apresentação de Si de adolescentes na Rede Social Digital Instagram

  • Orientador : JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • INGRID FARIA GIANORDOLI-NASCIMENTO
  • JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • RODRIGO NEJM
  • Data: 08/07/2022

  • Mostrar Resumo
  • Como seres sociais, os indivíduos interagem buscando se aproximar dos seus grupos de interesse e, mesmo sem intenção explícita, procuram transmitir aspectos positivos sobre si. Na tentativa de criar imagens vantajosas, comparar-se a indivíduos em melhor ou pior situação em relação ao traço observado pode resultar em informações importantes que possivelmente serão utilizadas para avaliação de si, autoaprimoramento ou melhora da autoestima. Sabendo que a internet ocupa um espaço de sociabilidade significativo para os jovens e partindo dos estudos de Leon Festinger sobre comparação social e de Erving Goffman sobre apresentação de si, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar como o processo de comparação social dos adolescentes repercute na construção das suas apresentações de si na rede social digital Instagram. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, de abordagem exploratória, através da realização de 8 entrevistas com adolescentes de 14 a 17 anos. Concluiu-se que, apesar de nem sempre ocorrer de forma intencional, a comparação social exerce influência na utilização das estratégias para se apresentar dos jovens entrevistados. As particulares técnicas do ambiente online oferecem utilização de recursos (como os filtros) que permitem ao usuário alterar informações sobre si através de altos graus de seleção e edição. Foi observado que os jovens realizam comparações ascendentes com mais frequência que comparações descendentes, e também utilizam as ferramentas disponíveis para entrar em conformidade com os alvos de comparação. Esse processo pode trazer consequências positivas (inspirações) ou negativas (baixa autoestima) para a percepção de si desses jovens, já que muitas vezes o conteúdo no Instagram pode projetar imagens ilusórias dos indivíduos.


  • Mostrar Abstract
  • As social beings, individuals interact seeking to get closer to their interest groups and even without explicit intention, they seek to convey positive aspects about themselves. In an attempt to create advantageous images, comparing oneself to individuals in a better or worse situation about the observed trait can result in important information that will be used for selfassessment, self-improvement, or improvement of self-esteem. Knowing that the internet occupies a significant space of sociability for young people and based on the studies of Léon Festinger on social comparison and Erving Goffman on self-presentation, this research aimed to analyze how the process of social comparison of adolescents affects the construction of your self-presentations on the digital social network Instagram. Qualitative research was carried out, with an exploratory approach, through 8 interviews with adolescents aged 14 to 17 years old. It was concluded that, although it does not always occur intentionally, social comparison influences on the use of strategies to present themselves. The techniques of the online environment offer the use of resources (such as filters) that allow the user to change information about himself through high degrees of selection and editing. It was observed that young people make upward comparisons more often than downward comparisons and use available tools to conform to comparison targets. This process can have positive (inspirational) or negative (low self-esteem) consequences for the self-perception of these young people since often the content on Instagram can project illusory images of individuals.

7
  • MAÉLLI ARALI LIMA RODRIGUES
  • NARRATIVAS INSURGENTES DE MULHERES NEGRAS LÉSBICAS ACERCA DOS EFEITOS DAS DISCRIMINAÇÕES EM SEU BEM-ESTAR SUBJETIVO

  • Orientador : ELZA MARIA TECHIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELZA MARIA TECHIO
  • JULIANA PRATES SANTANA
  • PAULA RITA BACELLAR GONZAGA
  • Data: 26/08/2022

  • Mostrar Resumo
  • Para entender a realidade social que as mulheres negras lésbicas vivenciam no Brasil, é preciso situar o quanto os processos sócio-históricos ainda estão vinculados à estereótipos, preconceitos e discriminações que reforçam estruturas de desigualdade e exclusão social. Logo, por meio desse estudo buscou-se evidenciar como se constitui a identidade das mulheres negras lésbicas, explorando as percepções que as entrevistadas possuem acerca das discriminações presentes no seu dia a dia e de que forma se associam ao seu bem-estar subjetivo. Nesse sentido, a literatura científica brasileira ainda carece de pesquisas que abordem a multiplicidade de categorias identitárias dessas mulheres, sobretudo na área da psicologia social. Para ilustrar, os estudos encontrados mostram que a depressão, os transtornos de ansiedade e o suicídio acometem em maior número a população LGBTQI+, quando comparado à população heterossexual e cisgênero, sendo algumas das causas a LGBTfobia, exclusão familiar e vulnerabilidades sociais acometidas. Assim, para a realização dessa investigação foi essencial articular as lentes teóricas do feminismo negro acerca da interseccionalidade junto a algumas teorias da psicologia social acerca da identidade social e das discriminações, e da teoria da psicologia positiva sobre bem-estar subjetivo. A abordagem metodológica utilizada foi qualitativa, descritiva e exploratória, participaram ao todo 6 mulheres negras (pretas e pardas autodeclaradas), lésbicas, brasileiras e que compartilharam suas vivências por meio do questionário sociodemográfico e da entrevista narrativa episódica. Os resultados alcançados, por meio da análise temática, apontam como as discriminações produzem efeitos que geram sofrimentos emocionais e insegurança social, por outro lado, as estratégias individuais e coletivas de enfrentamento são destacadas pelas entrevistadas como recursos de promoção de autoestima e fortalecimento do pertencimento grupal. Nota-se com as narrativas das participantes o quando a psicologia social pode colaborar para a compreensão e valorização não apenas das múltiplas categorias de pertencimento identitário e seus entrelaces com os fenômenos grupais, mas como o racismo e lesbofobia podem trazer várias consequências para a vida dessas mulheres. Evidencia-se a necessidade latente de se pensar em possibilidades de trazer mais visibilidade para as demandas sociais e psicológicas dessas mulheres. Investindo-se no diálogo entre a psicologia social e as políticas públicas, como meio de promover qualificação profissional e melhorias no bem viver dessas mulheres.


  • Mostrar Abstract
  • To understand the social reality that black lesbian women experience in Brazil, it is necessary to situate how socio-historical processes are still linked to stereotypes, prejudices and discrimination that reinforce structures of inequality and social exclusion. Therefore, through this study, we sought to highlight how the identity of black lesbian women is constituted, exploring the perceptions that the interviewees have about the discrimination present in their daily lives and how they are associated with their subjective well-being. In this sense, the Brazilian scientific literature still lacks research that addresses the multiplicity of identity categories of these women, especially in the area of social psychology. To illustrate, the studies found show that depression, anxiety disorders and suicide affect the LGBTQI+ population in greater numbers when compared to the heterosexual and cisgender population, with some of the causes being LGBTphobia, family exclusion and social vulnerabilities. Thus, in order to carry out this investigation, it was essential to articulate the theoretical lens of black feminism about intersectionality with some theories of social psychology about social identity and discrimination, and the theory of positive psychology about subjective well-being. The methodological approach used was qualitative, descriptive and exploratory, with a total of 6 black women (self-declared black and brown), lesbian, Brazilian, who shared their experiences through the sociodemographic questionnaire and the episodic narrative interview. The results achieved, through thematic analysis, point out how discrimination produces effects that generate emotional suffering and social insecurity, on the other hand, individual and collective coping strategies are highlighted by the interviewees as resources for promoting self-esteem and strengthening group belonging. It is noted with the participants' narratives how social psychology can contribute to the understanding and appreciation not only of the multiple categories of identity belonging and their intertwining with group phenomena, but how racism and lesbophobia can bring several consequences to the lives of these women. women. The latent need to think about possibilities to bring more visibility to the social and psychological demands of these women is evidenced. Investing in the dialogue between social psychology and public policies, as a means of promoting professional qualification and improvements in the well-being of these women.

8
  • CLAUDIA DA CRUZ GOMES
  • Características do trabalho e suas implicações nas condições de saúde mental de guardas civis municipais na cidade de Alagoinhas – Ba

  • Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARCOS AGUIAR DE SOUZA
  • ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • DAIANE ROSE CUNHA BENTIVI AQUINO
  • Data: 06/10/2022

  • Mostrar Resumo
  • Características do trabalho de Guardas Civis Municipais (GCM) pode ser indicativos de adoecimento mental, a exemplo da depressão, ansiedade e estresse, constituindo-se como aspectos psicossociais relevantes à investigação das condições de saúde desses profissionais. O objetivo desse estudo é elaborar um mapa indicativo de adoecimento psíquico no contexto de trabalho de guardas civis municipais de uma cidade do interior da Bahia. Trata-se de um estudo correlacional, descritivo, quantitativo e transversal. Participaram da pesquisa 95 Guardas Civis Municipais, que responderam presencialmente a um questionário contendo questões sociodemográficas, hábitos de vida, escala de avaliação dos sintomas de depressão, ansiedade e estresse (DASS-21) e a escala de avaliação das características do trabalho (controle sobre o trabalho, demandas físicas e psicológicas, insegurança no trabalho e suporte social) - JCQ (Araújo e Karasek, 2008; Karasek, 1993). A análise foi descritiva e inferencial, por meio de frequência, porcentagem, média e desvio-padrão. A análise correlacional foi realizada através do teste não paramétrico ρ de Spearman e as comparativas por meio do Teste de quiquadrado ( 2 ) de independência (2x4 e 2x5). O tamanho de efeito foi calculado por meio do V de Cramer (medida de associação entre duas variáveis medidas numa escala categórica). Os resultados indicaram baixos índices de prevalência de sintomas de depressão (20%), ansiedade (19%) e estresse (19%) entre os participantes, e não há significância estatística nas comparações envolvendo a sintomatologia de depressão, ansiedade e estresse com os grupos de demandas psicológicas e físicas, bem como os referentes à insegurança no trabalho e os de suporte social. O tamanho do efeito dessas comparações (valores de V de Cramer) variaram de V 2= 0,04 (insegurança de trabalho e estresse) e V2=0,28 (insegurança de trabalho e ansiedade). Conclui-se que os resultados encontrados apontam importantes questões alusivas ao contexto de trabalho e à saúde destes profissionais e estimulam novas investigações para um melhor entendimento desta categoria profissional. Embora, os níveis de adoecimento entre os guardas civis mostrarem-se baixos, quando comparados com os índices apontados na literatura científica sobre essa temática. Este resultado pode ser justificado devido à natureza da tarefa que eles desenvolvem, neste estudo, especificamente a grande maioria dos participantes desempenham função administrativa (coordenação, central de rádio e patrimonial). Outro fator a ser considerado é o preconceito e a visão estigmatizada relacionada ao adoecimento mental e a consequente resistência dos agentes em assumir o adoecimento. Bem como, a “construção imaginária de figuras superpoderosas” que estes profissionais tem em relação a sua profissão, uma vez que, entre os agentes de segurança pública há uma prevalência do discurso da virilidade que desconsidera o adoecimento emocional. Desse modo, faz-se necessário pensar nos problemas de saúde (física e mental) que acometem esse grupo de trabalhadores e oferecer às instituições da Segurança Pública subsídios para a criação de planos de ação que contemplem programas de promoção de saúde para esta categoria profissional, para assim, minimizar e/ou evitar que este adoecimento sofra um aumento.


  • Mostrar Abstract
  • Characteristics of the work of Municipal Civilian Guards (MCG) may be indicative of mental illness, such as depression, anxiety and stress, constituting psychosocial aspects relevant to the investigation of the health conditions of these professionals. The goal of this study was to elaborate an indicative map of mental illness in the work context of municipal civil guards of a city in the inland of Bahia. This is a correlational, descriptive, quantitative and transversal study. 95 Municipal Civilian Guards were part of this research, and they answered in person a survey containing sociodemographic questions, life habits, depression, anxiety and stress symptoms assessment scale (DASS-21) and the assessment scale of work characteristics (control over work, physical and psychological demands, job insecurity and social support) - JCQ (Karasek, 1993; Araújo e Karasek, 2008). The analysis was descriptive and inferential, by means of frequency, percentage, mean, and standard deviation. Correlational analysis was performed using Spearman's non-parametric ρ test and comparative analyses using the chisquare ( 2 ) test for independence (2x4 and 2x5). Effect size was calculated using Cramer's V (a measure of association between two variables measured on a categorical scale). The results indicated low prevalence rates of symptoms of depression (20%), anxiety (19%), and stress (19%) among the participants, and no statistical significance in comparisons involving the symptomatology of depression, anxiety, and stress with the psychological and physical demands groups, as well as those concerning job insecurity and social support. The effect size of these comparisons (Cramer's V values) ranged from V2= 0.04 (job insecurity and stress) and V2=0.28 (job insecurity and anxiety). We conclude that the results found point to important issues allusive to the work context and the health of these professionals and stimulate new investigations for a better understanding of this professional category. Although, the levels of illness among the civil guards are low when compared to the rates indicated in the scientific literature on this topic. This result can be justified due to the nature of the task they develop; in this study, specifically, the great majority of the participants have administrative functions (coordination, radio central, and asset management). Another factor to be considered is the prejudice and the stigmatized view related to mental illness and the agents' resistance to assume their illness (masculinity). As well as, the "imaginary construction of superpowered figures" that these professionals have in relation to their profession, since, among public security agents, there is a prevalence of the virility discourse that disregards emotional illness. Thus, it is necessary to think about the health problems (physical and mental) that affect this group of workers and offer subsidies to the Public Security institutions for the creation of action plans that contemplate health promotion programs for this professional category, in order to minimize and/or prevent this illness from increasing.

9
  • ANA FLÁVIA PETROVCIC FATTORE
  • O TRATAMENTO DADO AOS IMPASSES FRENTE AO SABER PELA PSICANÁLISE A PARTIR DA TRÍADE INIBIÇÃO, SINTOMA E ANGÚSTIA

     
  • Orientador : ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • CYNARA TEIXEIRA RIBEIRO
  • SUELY AIRES PONTES
  • Data: 16/12/2022

  • Mostrar Resumo
  • Este projeto de pesquisa é fruto da experiência como praticante de psicanálise em um projeto de extensão universitária e em consultório particular nos quais as queixas acerca da dificuldade para realizar atividades acadêmicas apareceram com regularidade como inibição intelectual (Santiago, 2005). Nas práticas clínicas psicológicas e psiquiátricas, estas manifestações podem ser abordadas pelo transtorno de déficit de atenção com implicações geradoras de dificuldades de aprendizagem. O saber científico promove soluções para tratar tais dificuldades sem que ocorra o exame da posição subjetiva daquele que se queixa. O discurso analítico parte do enigma do sujeito para promover o desejo de saber sobre seu sintoma. Considera-se que um saber inconsciente antecede e pode incidir no encontro com o saber escolar/acadêmico, gerando impasses aos quais o sujeito responderia pelas inibições, sintomas e angústia. Diante do exposto, constituí a pergunta: qual o tratamento dado pela psicanálise aos impasses com o saber, manifestos pela inibição incidente nas atividades intelectuais, em tempos de crescente medicalização? Como objetivo geral, esta pesquisa pretende examinar o tratamento dado pela psicanálise aos impasses frente ao saber incidentes nas atividades intelectuais a partir das manifestações clínicas de inibição, sintoma e angústia. Os objetivos específicos são: examinar as diferentes concepções de tratamento dado aos impasses frente o saber pela teoria dos discursos de Jacques Lacan; analisar o papel da inibição enquanto resposta frente ao impasse com o saber e sua articulação com o sintoma e a angústia enquanto produção de um saber singular do sujeito; examinar a relação entre saber e gozo como queaponta para o impossível de se escrever da não relação sexual e a angústia. A pesquisa é realizada a partir de questões que surgiram espontânea e contingencialmente da prática profissional e foram articuladas à teoria psicanalítica. A construção de caso clínico foi escolhida em função dos objetivos da pesquisa. Espera-se que a interlocução com a psicanálise possa contribuir com a abordagem dos impasses dos sujeitos frente ao saber em tempos de medicalização.

     

  • Mostrar Abstract
  •  

     
Teses
1
  • MARÍLIA NERI MATOS
  • CISNORMATIVIDADE E PRESENÇAS TRANS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DA BAHIA

  • Orientador : SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • LUIS AUGUSTO VASCONCELOS DA SILVA
  • GEORGINA GONÇALVES DOS SANTOS
  • JAQUELINE GOMES DE JESUS
  • LUMA NOGUEIRA DE ANDRADE
  • Data: 03/02/2022

  • Mostrar Resumo
  • A maioria das sociedades construiu olhares fixos sobre conceitos que são naturalizados no cotidiano, entre eles, o conceito de gênero. As pessoas transgênero, que não se identificam com o gênero designado ao nascer, subvertem essa lógica binária, sendo alvo de marginalização e violência em diferentes contextos, entre eles, o contexto educativo. A partir de diálogos teóricos entre o Interacionismo Simbólico, as Epistemologias do Sul e as teorias queer, a presente tese propõe analisar a presença de pessoas trans em duas universidades federais da Bahia, em diálogo com a cisnormatividade que as afeta. A cisnormatividade é uma imposição da cisgeneridade, como expressão de gênero “natural” e “adequado” à sociedade, violentando outras formas de expressão da identidade de gênero. Considerando a escassez de estudos, no Brasil, sobre a presença de pessoas transgênero em ambientes educacionais, com destaque para o ensino superior, esta pesquisa quis colaborar para a compreensão das trajetórias acadêmicas das pessoas transgêneros, bem como os impactos dessas temáticas e pessoas no contexto universitário. Para tanto, com base na  abordagem qualitativa, os dados foram produzidos por entrevistas compreensivas com pessoas trans, utilizando também as notas do diário de campo da pesquisa. Os resultados foram construídos em minha em minha trajetória como uma pesquisadora cisgênera que se desconstruiu ao longo da pesquisa, reconhecendo erros e exotificações para com as pessoas trans, como fruto dessa cisgeneridade. Os dados das entrevistas me permitiram perceber que a universidade é reprodutora de silenciamentos e violências contra pessoas trans, não promovendo rápidas respostas para mudanças burocráticas para respeito ao nome social e onde ocorre dificuldade no uso dos banheiros e outros espaços comuns. Ao mesmo tempo, é um terreno contraditório e potencial para a desconstrução dessa cisnorma arraigada, fomentando o encontro entre pessoas trans que se auxiliam na permanência, ao mesmo tempo em que convidam pessoas cis a rever suas ideias e atitudes, apesar de resistências. Dessa forma, considero que o maior impacto da pesquisa foi sobre a minha própria trajetória acadêmica e de vida, reconhecendo as limitações do meu trabalho e possibilidades para futuros estudos, destacando a cisnormatividade como uma opressão que caminha com outras opressões em direção a um mundo padronizado, mundo que é afetado no encontro com outras formas de existência e, por isso, pode se reconstruir.


  • Mostrar Abstract
  • Most societies have built fixed views about concepts that are naturalized in everyday life, among them, the gender concept. Transgender people, who do not identify with the gender assigned at birth, subvert this binary logic, being the target of marginalization and violence in different contexts, including the educational context. Based on theoretical dialogues between Symbolic Interactionism, Southern Epistemologies, and Queer Theories, this thesis analyzes the presence of trans people in two universities in Bahia regarding the cisnormativity that affects them. Cisnormativity is an imposition of cisgeneracy as the "natural" and "adequate" gender expression in society, violating other forms of gender identity expression. Considering the lack of studies, in Brazil, about the presence of transgender people in the educational environment, with emphasis on higher education, this research wanted to collaborate to the understanding of the academic trajectories of transgender people as well as the impacts of these themes and people in the university context. Therefore, based on the qualitative approach, data were produced by comprehensive interviews with trans people and also using notes from the research field diary. The results were built on my trajectory as a cisgender researcher who deconstructed herself throughout the research, recognizing mistakes and exotifications towards trans people, as a result of this cisgeneracy. The data from the interviews allowed us to see that the university is a reproducer of silencing and violence against trans people, not promoting quick answers for bureaucratic changes to respect the social name or the difficulties in using the bathrooms and other spaces. At the same time, it is a contradictory and potential ground for the deconstruction of this entrenched cis norm by fostering meetings between trans people who help each other to remain while inviting cis people to review their ideas and attitudes, even with resistance. In this way, I consider that the greatest impact of the research was on my academic and life trajectory, recognizing the limitations of my work and possibilities for future studies, highlighting cisnormativity as the oppression that walks with other oppressions towards a standardized world, a world that is affected in the encounter with other forms of existence and, therefore, can reconstruct itself.  

2
  • ELISEU DE OLIVEIRA CUNHA
  • A desistência do crime entre egressos do sistema socioeducativo: uma leitura semiótico-cultural 

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANGELA MARIA CRISTINA UCHOA DE ABREU BRANCO
  • ELSA DE MATTOS
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MARILENA RISTUM
  • VIVIAN VOLKMER PONTES
  • Data: 10/02/2022

  • Mostrar Resumo
  • A presente pesquisa almejou descrever e analisar as dinâmicas semióticas por meio das quais egressos do sistema socioeducativo regularam a desistência do crime em suas trajetórias de vida. Realizou-se um estudo de casos múltiplos qualitativo, idiográfico e desenvolvimental, embasado na psicologia semiótico-cultural, com quatro jovens que, após terem trilhado uma jornada de persistência criminal, decidiram encerrar suas carreiras criminosas. A coleta de dados compreendeu uma análise documental, o preenchimento de uma ficha de dados sociodemográficos, a elaboração de uma linha do tempo individual e a realização de três entrevistas: uma narrativa, uma episódica e uma semiestruturada. Os dados verbais e documentais obtidos foram transcritos, lidos, sintetizados, organizados e analisados à luz do Modelo de Equifinalidade de Trajetórias [Trajectory Equifinality Model – TEM]. A discussão dos resultados à luz da literatura levou à constatação de que, para a descontinuidade do percurso delitivo dos participantes, cooperaram diversos fatores, tais como: a vivência da privação de liberdade e do atendimento socioeducativo, a orientação e o acompanhamento de profissionais do sistema socioeducativo, a formação escolar e profissionalizante, a inserção laboral, a obtenção de uma fonte de renda lícita, o afastamento de contextos criminógenos por meio de mudanças de endereço, o rompimento do contato com colegas infratores, a religiosidade e a espiritualidade, a conjugalidade, a paternidade, a desilusão com o crime em face dos infortúnios por ele legados e dos riscos a ele inerentes, a participação em projetos sociais envolvendo arte, cultura, música, literatura, esporte e lazer, o apoio da família etc. A interpretação dos dados à luz do referencial teórico, por sua vez, conduziu à conclusão de que, à desistência criminal dos rapazes, subjazeram uma série de mecanismos semióticos, tais como: a quebra de ciclos transitivos criminógenos, sob o impulso de catalisadores semióticos anticrime sintetizados pelos participantes; a ascensão de signos, valores e sugestões sociais anticrime a patamares mais elevados na hierarquia semiótica reguladora, sobrepujando, assim, os mediadores semióticos criminógenos; a aquisição, pelos componentes semióticos anticrime, originalmente microgenéticos, após sucessivas reativações mesogenéticas, de generalidade e estabilidade ontogenéticas, passando, então, a guiar, a mediar e a regular a conduta dos rapazes de forma estável e duradora; a ativação de signos promotores, por meio dos quais os participantes, ao perspectivarem imaginativamente, por um lado, um cenário de horror caso continuassem delinquindo, e, por outro, um cenário mais amistoso caso deixassem o crime, atribuíram antecipadamente significações a esses dois cenários potenciais, passando, então, a diligenciarem no sentido de se distanciarem do primeiro e de avançarem em direção ao segundo; o predomínio conferido pelos rapazes, nas orientações pessoais sintetizadas que teceram, às forças semióticas promotoras, em detrimento das inibidoras, da desistência do crime; a mobilização de recursos simbólicos para facilitar a transição para trilhas desenvolvimentais não delituosas, após a ruptura de regularidades criminógenas; a reconfiguração do arcabouço semiótico de valores dos rapazes, de modo que os valores morais anticrime passaram a direcionar sua afetividade, sua cognição e seu comportamento, levando-os a enxergarem, sentirem e perceberem a criminalidade de uma forma negativa


  • Mostrar Abstract
  • This research aimed to describe and analyze the semiotic dynamics through which egresses from the socio-educative system regulated the desistance from crime in their life trajectories. A qualitative, idiographic and developmental multiple case study, based on semiotic-cultural psychology, was carried out with four young people who, after having walked a journey of criminal persistence, decided to end their criminal careers. Data collection included a document analysis, filling out a sociodemographic data sheet, drawing up an individual timeline and conducting three interviews: one narrative, one episodic and one semi-structured. The verbal and documentary data obtained were transcribed, read, synthesized, organized and analyzed in the light of the Trajectory Equifinality Model – TEM. The discussion of the results in the light of the literature led to the finding that, for the discontinuity of the criminal course of the participants, several factors cooperated, such as: the experience of deprivation of liberty and socio-educative care, guidance and monitoring by professionals of the socio-educative system, educational and professional training, labor insertion, obtaining a legal source of income, moving away from criminogenic contexts through changes of address, breaking off contact with offender colleagues, religiosity and spirituality, conjugality, paternity, disillusionment with crime due to the misfortunes it bequeathed and the risks inherent to it, participation in social projects involving art, culture, music, literature, sport and leisure, family support etc. The interpretation of the data in the light of the theoretical framework, in turn, led to the conclusion that to the criminal desistance of boys underlay a series of semiotic mechanisms, such as: the breaking of criminogenic transitive cycles, under the impulse of anti-crime semiotic catalysts synthesized by the participants; the rise of anti-crime signs, values and social suggestions to higher levels in the semiotic regulatory hierarchy, thus overtaking the criminogenic semiotic mediators; the acquisition, by the anti-crime semiotic components, originally microgenetic, after successive mesogenetic reactivations, of ontogenetic generality and stability, then going on to guide, mediate and regulate the behavior of boys in a stable and lasting way; the activation of promoting signs, through which the participants, by imaginatively predicting, on the one hand, a horror scenario if they continued offending, and, on the other, a friendlier scenario if they left the crime, assigned meanings beforehand to these two potential scenarios, starting, then, to strive in the sense of distancing themselves from the first one and advancing towards the second one; the predominance given by the boys, in the synthesized personal orientations they carried out, to the promoting semiotic forces, to the detriment of the inhibiting ones, of desistance from crime; the mobilization of symbolic resources to facilitate the transition to non-criminal developmental paths, after the rupture of criminogenic regularities; the reconfiguration of the boys’ semiotic framework of values, so that the anti-crime moral values started to direct their affectivity, their cognition and their behavior, leading them to see, feel and perceive criminality in a negative way.

3
  • SILVANA MARIA GRISI SARNO
  • Processos de produção de sentido de si e do mundo a partir da interação de crianças com webcelebridades

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELSA DE MATTOS
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • Data: 18/02/2022

  • Mostrar Resumo
  • As mídias digitais têm sido consideradas como promotoras de novas propriedades e dinâmicas de pertencimento social. Levando em conta as características de ubiquidade, rapidez de conexão, interatividade e cultura participativa, elas imprimem valores comportamentais, constituindo, portanto, uma importante influência no desenvolvimento infantil na sociedade contemporânea. No contexto das redes sociais digitais, com a dinâmica própria dos espaços virtuais, surgem as webcelebridades, pessoas comuns que se tornam conhecidas a partir da Internet e que se tornam alvos de interesse e de apreço por inúmeros seguidores, cujas narrativas estão inseridas em um contexto histórico-cultural e socioeconômico. Na análise das webcelebridades, seu poder de “afetação” não deve ser entendido como um dom singular, mas, como traços e valores construídos em sintonia com o que uma determinada sociedade, em um determinado momento, valoriza. A pesquisa consiste em um estudo qualitativo de casos múltiplos, assumindo uma perspectiva desenvolvimental, com quatro crianças, de idades entre 9 e 12 anos, as quais têm acesso ao conteúdo das mídias digitais, interagem com webcelebridades e se mostraram disponíveis para participar voluntariamente da pesquisa. Está fundamentada em alguns pressupostos teóricos-conceituais da Psicologia Cultural Semiótica. Para o entendimento da especificidade da cultura infantil, serviram de embasamento os estudos da Sociologia da Infância. Tem como objetivo geral descrever e analisar as produções de sentido de si e do mundo a partir da interação de crianças com webcelebridades nos diários virtuais. Como estratégia de investigação, optou-se pela observação participante e por entrevistas semiestruturadas dialogadas para esclarecimentos de aspectos que não emergiram ou não foram compreendidos na observação. Os dados produzidos foram transcritos na íntegra e organizados e analisados à luz de pressupostos teóricos da psicologia cultural semiótica. Do ponto de vista acadêmico, esta pesquisa se justifica na medida em que tem potencial para contribuir com o preenchimento de algumas lacunas verificadas na literatura em Psicologia sobre a relação das crianças com as mídias digitais e, em particular, com as webcelebridades. Quanto ao seu caráter social, esta pesquisa pretende analisar os processos implicados na construção da subjetividade durante um período desenvolvimental infantil, podendo propiciar subsídios para a compreensão de reguladores promotores do desenvolvimento humano em situações de interação social digital.


  • Mostrar Abstract
  • Digital media have been considered as promoters of news properties and dynamics of social belonging. Considering their characteristics of ubiquity, speed of connection, interactivity and participatory culture, they print behavioral values, thus constituting an important influence on child development in contemporary society. In the context of digital social networks, with the dynamics of virtual spaces, webcelebrities appear, ordinary people who become known from the Internet and who become targets of interest and appreciation by countless followers, whose narratives are inserted in a context cultural and socioeconomic background. In the analysis of webcelebrities, their power of “affectation” should not be understood as one singular gift, but as traits and values built in line with what a given society, at a given moment, values. The research consists in a qualitative study of multiple cases, assuming a developmental perspective, with four children between the ages of 9 and 12, who have access to the content of digital media, interact with webcelebrities and were available to participate voluntarily in there search. It is based on some theoretical-conceptual assumptions of Semiotic Cultural Psychology. For the understanding of the specificity of children's culture, the studies of the Sociology of Childhood were the basis. Its general objective is to describe and analyze the meanings productions of themselves and the world from the interaction of children with webcelebrities in virtual diaries. As aninvestigation strategy, we opted for participant observation and semi-structured dialogued interviews to clarify aspects that did not emerge or were not understood in the observation. The data produced were transcribed in full, and were organized and analyzed in the light of theoretical assumptions of semiotic cultural psychology. From an academic point of view, this research is justified in so far as it has the potential to contribute to filling some gaps found in the literature in Psychology about the relationship of children with digital media and, in particular, with 11 webcelebrities. As for its social character, this research intends to analyze the processes involved in the construction of subjectivity during a child developmental period, which may provide subsidies for the understanding of regulators that promote human development in situations of digital social interaction.

4
  • Mariana Leonesy da Silveira Barreto
  • Da infinidade do tempo à finitude da vida: o vir-a-ser adolescente com Distrofia Muscular de Duchenne

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • VERONICA GOMES NASCIMENTO
  • VIVIAN VOLKMER PONTES
  • Data: 04/03/2022

  • Mostrar Resumo
  • A Distrofia Muscular de Duchenne é uma patologia rara, neuromuscular e degenerativa. Uma das especificidades dessa patologia é que o indivíduo gradativamente perde o tônus muscular em virtude da ausência de produção da distrofina, uma proteína responsável pela regeneração desse tecido. Sem a distrofina, os músculos se tornam frágeis e a pessoa com Duchenne tende a perder gradativamente a sua capacidade de locomoção e morrer por falência do músculo cardíaco e respiratório. Ao longo da sua trajetória de vida, o indivíduo com Duchenne vivencia diferentes processos de ruptura e crises. No curso do desenvolvimento da  adolescência, há diferentes especificidades  e, no caso do adolescêncente com Duchenne, é justamente durante esse período que ele vivencia o agravamento do seu quadro clínico. Assim, o adolescente com Duchenne, além das mudanças características da puberdade, também passa por um processo de transformação do seu corpo em virtude da perda progressiva da sua capacidade muscular. Considerando os muitos desafios enfrentados por pessoas que vivenviam esse fenômeno, o presente trabalho assumiu o seguinte problema de pesquisa: como ocorrem os processos de regulação semiótica no transcurso de tornar-se adolescente com Duchenne? Como objetivo geral, este trabalho procurou compreender os processos de transições e rupturas vivenciados no processo de tornar-se adolescente com Duchenne. Os objetivos específicos foram: a) analisar os processos dinâmicos de continuidade e de descontinuidade na relação espaço temporal no processo de tornar-se adolescente com Duchenne; b) identificar e analisar a relação de mediação semiótica atrelada à percepção de si e do outro no atravessamento da experiência espaço temporal mediante o processo de tornar-se adolescente com Duchenne; c) analisar a interação do adolescente com Duchenne com o uso de instrumentos e artefatos culturais; d) discutir e analisar a elaboração do processo imaginativo do adolescente ao refletir sobre as suas experiências passadas e sobre a sua expectativa de futuro. Para isso, a presente tese se fundamenta na Psicologia Semiótico-Cultural. Participaram da pesquisa dois adolescentes com Distrofia Muscular de Duchenne residentes na cidade de Lauro de Freitas/BA e em Salvador/Bahia, respectivamente, com diferentes níveis socioeconômicos. Um dos adolescentes estudava em uma instituição pública municipal e o outro, em uma instituição privada. Como critério de seleção dos participantes, foram selecionados adolescentes que não tivessem nenhuma comorbidade ou deficiência intelectual. Para a coleta de dados, os referidos adolescentes foram convidados a participar de três encontros. No primeiro encontro, como materiais facilitadores da produção de dados, foram utilizadas revistas, cartolinas e recortes. O segundo encontro foi realizado com o objetivo de aprofundar os pontos de transição e ruptura, relatados no primeiro encontro, que demarcaram a trajetória de vida de cada participante. O terceiro encontro, por sua vez, teve o intuito de esclarecer as eventuais dúvidas da pesquisadora acerca da trajetória de vida de cada adolescente com Duchenne. Em virtude da pandemia ocasionada pela COVID-19, apenas o adolescente estudante de escola privada pôde participar presencialmente de todos os encontros previamente planejados. O estudante de escola pública participou de dois encontros presenciais e as dúvidas que emergiram durante o processo de análise de dados foram esclarecidas a partir de contato telefônico. Como procedimento de análise de dados, foi realizada uma análise compreensiva por meio da qual foram elaborados os seguintes eixos temáticos: 1) a percepção de si no atravessamento da experiência de tornar-se adolescente com Duchenne; 2) a percepção do outro no atravessamento da experiência de tornar-se adolescente com Duchenne; 3) a interação com os objetos, instrumentos e artefatos culturais no atravessamento da experiência de tornar-se adolescente com Duchenne.Os resultados apontaram para o fato de que o processo de tornar-se adolescente com Duchenne é atravessado pela experiência espaço temporal. Cada trajetória de vida vivenciada é idiossincrática, dinâmica e intermediada por relações simbólicas constituídas a partir de uma rede de signos, significados e artefatos culturais compartilhados em seu contexto sociocultural. Um ponto comum entre dois adolescentes com Duchenne que participaram da pesquisa foram recordações de quedas frequentes, sensação de cansaço muscular e o momento de identificação do diagnóstico clínico, aspectos que se constituiram como eventos significativos para a compreensão dos seus respectivos processos de transição e ruptura. Além disso, houve uma prospecção em torno de um futuro que se constituiu na esperança de encontrar a cura da Duchenne. Apesar das semelhanças, o modo como cada adolescente vivenciou a percepção de si, do outro e interagiu com os instrumentos e artefatos culturais foi singularmente intermediado pelo conjunto de signos, significados e instrumentos acessíveis e dispostos em cada contexto desenvolvimental específico. Conclui-se, a partir deste trabalho, a importância de compreender as transições e rupturas desenvolvimetais vivenciadas por adolescente com Duchenne para a ampliação de políticas públicas voltadas a esse público.

     


  • Mostrar Abstract
  • Duchenne Muscular Dystrophy is a rare neuromuscular degenerative pathology. One of the specificities of this pathology is that the individual gradually loses muscle tone due to the lack of production of dystrophin, a protein responsible for the regeneration of this tissue. Without dystrophin, the muscles become fragile and the person with Duchenne tends to gradually lose their ability to move and die from heart and respiratory muscle failure. Throughout his or her life trajectory, the individual with Duchenne experiences different breakdown processes and crises. In adolescence, there are different specificities in the course of their development and, in the case of the adolescent with Duchenne, it is precisely during this period that they experience the worsening of their clinical picture. Thus, the teenager with Duchenne, besides the characteristic changes of puberty, also goes through a process of transformation of his body due to the progressive loss of his muscular capacity. Considering the many challenges faced by people who experience this phenomenon, the present work assumed the following research problem: how do the processes of semiotic regulation occur in the course of becoming an adolescent with Duchenne? As a general objective, this work sought to understand the processes of transitions and ruptures experienced in the process of becoming an adolescent with Duchenne. Its specific objectives were: a) to analyze the dynamic processes of continuity and discontinuity in the space-time relationship in the process of becoming an adolescent with Duchenne; b) to identify and analyze the relation of semiotic mediation linked to the perception of self and of the other in the crossing of space-time experience through the process of becoming an adolescent with Duchenne; c) to analyze the interaction of the teenager with Duchenne with the use of cultural instruments and artifacts; d) to discuss and analyze the elaboration of the imaginative process of the teenager when reflecting on his past experiences and on his future expectations. To this end, this thesis is based on Semiotic-Cultural Psychology. Two adolescents with Duchenne Muscular Dystrophy living in the city of Lauro de Freitas/Ba and Salvador/Bahia, respectively, with different socioeconomic levels participated in the research. One of them studied in a public municipal institution and the other in a private one. As a participant selection criterion, we selected adolescents who did not have any comorbidity or intellectual disability. For data collection, these adolescents were invited to participate in three meetings. In the first meeting, magazines, cardboard, and clippings were used as facilitators of data production.  The second meeting was held with the objective of deepening the points of transition and rupture that marked the life trajectory of each participant that were reported in the first meeting. The third meeting, in turn, was intended to clarify any doubts of the researcher about the life trajectory of each adolescent with Duchenne. Due to the pandemic caused by COVID-19, only the teenager, a private school student, was able to participate in person in all the meetings previously planned. The public school student, on the other hand, participated in two face-to-face meetings and the doubts that emerged during the data analysis process were clarified by telephone contact. As a procedure of data analysis, a comprehensive analysis was carried out through which the following thematic axes were elaborated: 1) the perception of self in the crossing of the experience of becoming an adolescent with Duchenne; 2) the perception of the other in the crossing of the experience of becoming an adolescent with Duchenne; 3) the interaction with the objects, instruments and cultural artifacts in the crossing of the experience of becoming an adolescent with Duchenne. The results pointed to the fact that the process of becoming an adolescent with Duchenne is crossed by the space-time experience. Each life trajectory experienced is idiosyncratic, dynamic, and mediated by symbolic relations constituted from a network of signs, meanings, and cultural artifacts shared in their sociocultural context. A common point between two adolescents with Duchenne who participated in the research were memories of frequent falls, feeling of muscle fatigue, and the moment of identification of the clinical diagnosis, aspects that constituted themselves as significant events for the understanding of their respective processes of transition and rupture. In addition, there was a prospection around a future that was constituted in the hope of finding a cure for Duchenne. Despite the similarities, the way each adolescent experienced the perception of self, of the other, and interacted with cultural instruments and artifacts was uniquely mediated by the set of signs, meanings, and instruments accessible and arranged in each specific developmental context. We conclude, from this work, the importance of understanding the developmental transitions and ruptures experienced by adolescents with Duchenne for the expansion of public policies aimed at this public.

     

5
  • CASSIO DOS SANTOS LIMA
  • Aspectos neuropsicológicos e clínicos de indivíduos com Hepatite Viral C Crônica no tratamento com Antivirais de Ação Direta

  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • NATALIA BECKER
  • FERNANDA SANTANA CORREIA DE MELO
  • GUSTAVO MARCELINO SIQUARA
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • Data: 25/03/2022

  • Mostrar Resumo
  • O presente trabalho teve por objetivo avaliar e discutir as características neuropsicológicas de indivíduos com hepatite viral C crônica, considerando o funcionamento cognitivo per si e no curso do tratamento com antivirais de ação direta (DAAs). Este manuscrito apresenta dois artigos, sendo o primeiro uma revisão sistemática da literatura, a qual descreve os principais desfechos neuropsicológicos de indivíduos tratados com DAAs, a partir de artigos publicados em periódicos indexados nas principais bases de dados, conforme os critérios de inclusão e
    exclusão adotados. Os resultados indicaram heterogeneidade metodológica quanto aos testes neuropsicológicos utilizados, domínio cognitivos avaliados e características amostrais. A maior parte dos estudos mostra melhora cognitiva após o tratamento com DAAs. Em geral, os indivíduos HCV mono e coinfectados, tiveram um incremento na velocidade de processamento, fluência verbal e memória episódica verbal/visual. O segundo artigo apresenta resultados comparativos de um estudo desenvolvido durante o doutorado com pacientes que foram
    avaliados antes e depois do tratamento com DAAs para funções neuropsicológicas, qualidade de vida e humor deprimido. Os resultados indicam melhora nos escores de atenção visual, a partir de medidas de tempo de reação e de qualidade de vida. No que diz respeito ao humor, embora os pacientes não tenham apresentado alterações na linha de base, houve melhora do escore total. Pacientes com HCV tem perfil neuropsicológico diverso e a infecção crônica pode ocasionar prejuízos cognitivos, mesmo em indivíduos assintomáticos. Faz-se necessário investigar de forma aprofundada os mecanismos cognitivos associados à infecção e ao novo tratamento com DAAs, de modo a compreender a extensão dos prejuízos e proporcionar intervenções mais específicas e claras no curso da doença.


  • Mostrar Abstract
  • The present study aimed to evaluate and discuss the neuropsychological characteristics of
    individuals with chronic viral hepatitis C, considering cognitive functioning per se and during
    treatment with direct-acting antivirals (DAAs). This manuscript presents two articles, the first
    being a systematic literature review, which describe the main neuropsychological outcomes of
    individuals treated with DAAs, based on articles published in journals indexed in the main
    databases, according to the adopted inclusion and exclusion criteria. The results indicate
    methodological heterogeneity regarding the neuropsychological tests used, cognitive domains
    evaluated and sample characteristics. Most studies indicate cognitive improvement after
    treatment with DAAs. In general, HCV mono- and co-infected individuals improved processing
    speed, verbal fluency, and verbal/visual episodic memory. The second article presents
    comparative results of patients who were evaluated before and after treatment with DAAs for
    neuropsychological functions, quality of life and depressed mood. The results indicate
    improvement in visual attention scores, based on reaction time and quality of life measures.
    Regarding mood, although the patients did not show changes at baseline, there was an
    improvement in the total score. Patients with HCV have a diverse neuropsychological profile
    and chronic infection can cause cognitive impairment, even in asymptomatic individuals. It is
    necessary to investigate in depth the cognitive mechanisms associated with the infection and
    the new treatment with DAAs, to understand the extent of the damage and provide more specific
    and clear interventions in the course of the disease.

6
  • BRUNA IMPROTA DE OLIVEIRA MENDONCA
  • Gestalt-terapia, Yoga e fenomenologia mundana: vivências de mulheres que estão envelhecendo

  • Orientador : DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • TERESINHA MELLO DA SILVEIRA
  • JORGE PONCIANO RIBEIRO
  • MARCO AURÉLIO BILIBIO CARVALHO
  • DANIEL FILS PUIG
  • Data: 06/05/2022

  • Mostrar Resumo
  • Esta investigação tem como objetivo propor articulações entre Gestalt-terapia, fenomenologia mundana e Yoga, com foco no processo de envelhecimento de mulheres no Brasil e na Índia. Os objetivos específicos são: ampliar o diálogo teórico-conceitual da Gestalt-terapia; articular teoricamente Gestalt-terapia, fenomenologia mundana de Merleau-Ponty e bases filosóficas do Yoga; analisar a experiência com o envelhecimento e a prática do Yoga de mulheres yoguinís na Índia e no Brasil; valorizar um espaço autêntico de fala, em primeira pessoa, por meio de cartas entre as participantes; disseminar a produção científica/artística para o universo acadêmico e transacadêmico. A base epistêmica deste estudo é a epistemologia qualitativa, com enfoque fenomenológico e a estratégia de pesquisa adotada é o estudo de casos, utilizando entrevistas em profundidade com quatro participantes indianas e quatro brasileiras, praticantes regulares de Yoga e que se consideram vivenciando a velhice. Como resultado das análises, destacamos cinco grandes categorias que perpassaram as narrativas: integração parte-todo; presença da dimensão do mistério, do sagrado e do espiritual; envelhecendo: impermanência e o humano como devir; awareness e aqui-agora: velhices e percursos de autoconhecimento; aspectos gerais da vivência com o envelhecimento e as velhices. Por fim, postula-se que o Yoga pode oferecer à Gestalt-terapia e à fenomenologia uma ampliação da compreensão para a práxis contemplativa somática, da mesma forma que a fenomenologia e a abordagem gestáltica podem ser uma importante base para articulação teórica com a filosofia do Yoga.


  • Mostrar Abstract
  • This research aims to propose articulate gestalt-therapy, mundane phenomenology and yoga, with a focus on the women aging process in Brazil and India. The specific objectives are: to expand the theoretical-conceptual framework of gestalt-therapy; to articulate theoretically gestalt-therapy, Merleau-Ponty's mundane phenomenology and philosophical foundations of yoga; to analyze the experience with aging of yogini women in India and Brazil; to value an authentic space for first-person speech by the participants, through letters; to disseminate scientific/artistic production to the academic and transacademic universe. The epistemic basis of this study is qualitative epistemology, with a phenomenological approach, and the research strategy adopted is the case study, using in-depth interviews with four indian and four brazilian participants, regular practitioners of yoga and who consider themselves experiencing old age. As a result of the analyses, we highlight five major categories that cut accross the narratives: part-whole integration; presence of the mystery, sacred and spiritual dimensions; aging: impermanence and the human as becoming; awareness and here-now: old age and trajectories of self-knowledge; general aspects of experiencing aging and old age. Finally, it is postulated that yoga can offer gestalt-therapy and phenomenology a broadening of understanding for somatic contemplative praxis, in the same way as phenomenology and gestalt-therapy approaches can be an important basis for theoretical articulation with the philosophy of yoga.

7
  • SILVA JACOB ALAGE
  • A TRANSIÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO PARA O ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO NO CONTEXTO EDUCACIONAL MOÇAMBICANO

  • Orientador : SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • AVA DA SILVA CARVALHO CARNEIRO
  • GERALDO TEODORO ERNESTO MATE
  • MARIA EUNICE LIMOEIRO BORJA
  • SÓNIA ANDRÉ
  • Data: 27/07/2022

  • Mostrar Resumo
  • O ensino em Moçambique está estruturado em ciclos de aprendizagem. Durante os anos como funcionário público no Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano (MINEDH), atuei em todos os subsistemas de ensino, tendo verificado em algum momento que os alunos do ensino secundário carecem de informações sobre o funcionamento do ensino superior, o que deu origem ao tema em alusão, com o objetivo de compreender o processo de transição de jovens do ensino secundário para o ensino superior público. Isso permitiu identificar e descrever as experiências de uma transição de grupos pertencentes a ambientes de aprendizagem diferentes, embora com objetivos similares, uns que inspiravam ingressar no ensino e outros já ingressos e enfrentavam desafios para se integrar no contexto da vida universitária. De uma forma geral, os dados empíricos evidenciaram a falta de diálogo entre os dois subsistemas de ensino. Este estudo de caso, de natureza exploratória, adotou o método qualitativo, com um paradigma interpretativo embasado no interacionismo simbólico e na teoria de afiliação (Coulon, 2008). Os dados foram produzidos através de entrevistas compreensivas, com 15 participantes, sete alunos do ensino secundário público (12ª classe) e oito estudantes do primeiro ano do ensino superior público. A partir da análise do discurso (Bakthin, 2007) e de conteúdo (Bardin, 2011), os resultados nos permitiu identificar pontos convergentes entre os participantes dos dois níveis de ensino e outros divergentes em relação a esse processo de transição relacionados às expectativas e fatores que os alunos do ensino secundário vivenciam e expectativas dos estudantes do primeiro ano, fatores que favorecem ou não a integração acadêmica e institucional. Esta tese de doutorado está vinculada ao grupo de pesquisa Observatório da Vida Estudantil (OVE) e tem como campo de investigação a Psicologia de Desenvolvimento e estudos sobre a juventude em países colonizados. Os resultados da pesquisa apontam a necessidade da criação de uma ponte entre os dois níveis de ensino para facilitar a transição e estabelecer a comunicação entre as instituições públicas de ensino secundário e superior; de criar políticas de acolhimento para os estudantes recém inscritos no ensino superior; reverter o cenário da ineficiência de políticas de estado em prover educação de qualidade para todos e; influenciar e implementar práticas eficazes que envolvam todos os atores que atuam nesse contexto em Moçambique.


  • Mostrar Abstract
  • Education in Mozambique in structured in learning cycles, education in the form of a spiral. During the years as a civil servant in the Ministry of Education and Human Development (MINEDH), I have worked in all the education subsystems, having verified at some point that secondary school pupils lack information about the functioning of higher education, which gave rise to the theme in allusion, with the aim of understanding the process of transition of young people from secondary education to public higher education. This made it possible to identify and describe the experiences of a transition of groups belonging to different learning environments, although with similar goals, some who were inspiring to enter education and others already entered and faced challenges to integrate into the context of university life. Overall, the empirical data highlighted the lack of dialogue between the two education subsystems. This case study, exploratory in nature, adopted the qualitative method, with an interpretative paradigm grounded in symbolic interactionism and affiliation theory (Coulon, 2008). Data were produced through comprehensive interviews with 15 participants, seven public secondary school students (grade 12) and eight first-year public higher education students. From the discourse analysis (Bakthin, 2007) and content analysis (Bardin, 2011), the results allowed us to identify convergent points between the participants of the two levels of education and other divergent points regarding this transition process related to the expectations and factors that secondary school students experience and expectations of first year students, factors that favor or not the academic and institutional integration. This doctoral thesis is linked to the research group Observatory of Student Life (OVE) and its field is Developmental Psychology and studies on youth of colonized countries. The results of the research point to the need to create a bridge between the two levels of education in order to facilitate the transition and to establish communication between public secondary and higher education institutions; to create welcoming policies for students recently enrolled in higher education; to reverse the scenario of inefficient state policies in providing quality education for all and; to influence and implement effective practices that involve all the actors that act in this context in Mozambique.

8
  • ADILSON VALDANO MUTHAMBE
  • Competências e Estratégias da Atuação do Psicólogo nas Escolas no Contexto da Educação
    Inclusiva em Moçambique

  • Orientador : GIUSEPPINA MARSICO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • FÉLIX JOSÉ MULHANGA
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • Mariana Leonesy da Silveira Barreto
  • SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • VERONICA GOMES NASCIMENTO
  • Data: 03/08/2022

  • Mostrar Resumo
  • Este estudo objetivou analisar as competências e estratégias para a atuação do psicólogo nas escolas no contexto da educação inclusiva em Moçambique. Em termos de orientação metodológica a pesquisa foi do tipo qualitativo e seguiu o paradigma interpretativista. Para a coleta de dados foram entrevistados 14 participantes, sendo 5 psicólogos (as), 6 professores (as) e 3 gestores (as) educacionais. A produção de dados seguiu as diretrizes da técnica de análise de conteúdo. Os resultados foram estruturados em função de quatro artigos complementares. No primeiro artigo, os dados indicaram que a implementação das políticas educativas permanece indefinida e os grupos sociais vulneráveis e em zonas recônditas não se beneficiam de alguns direitos. E as organizações da sociedade civil contribuem para a inserção dos psicólogos nas escolas através de projetos sociais. No segundo artigo os resultados revelaram que os psicólogos definiram a deficiência baseando-se na lesão e na estrutura social. As narrações destacaram competências fundamentais para atuar nas escolas, sendo: investigativa, de planejamento, avaliativa, comunicativa ou relacional, interventiva e administrativa. Todavia, enalteceram desafios como falta de recursos para realização de estágio em psicologia, o descompasso entre as competências definidas pelos cursos de psicologia e as demandas escolares, ênfase em abordagens teóricas em detrimento de atividades práticas e inexistência do Conselho Nacional de Psicologia no país. No terceiro artigo os resultados demonstraram que o psicólogo na equipe multiprofissional desempenha o papel de mediador, planeja e coordena as atividades de outros profissionais, desenha o programa de intervenção preventiva, monitora o trabalho junto às famílias, serve de ponte nas relações entre escola, família, comunidade e elabora o relatório geral de atividades. Para finalizar os resultados no quarto artigo apontam que dentre os fatores que favorecem a atuação do psicólogo são, aceitação das ideias pela direção da escola e ações colaborativas com outros profissionais que compõem a equipe multiprofissional. E indicaram como fatores que dificultam a sua atuação as atitudes de professores, falta de colaboração das famílias, pouco financiamento para a elaboração de programas específicos e o caráter multilinguístico.


  • Mostrar Abstract
  • This study aimed to analyze the skills and strategies of psychologists in schools in the context of inclusive education in Mozambique. In terms of methodological orientation, the research was a qualitative one and followed the interpretivist paradigm. Regarding the data collection, 14 participants were interviewed, being 5 psychologists, 6 teachers and 3 educational managers. Data production followed the guidelines of the content analysis technique. The results were discussed and structured in four complementary articles. In the first article, the data indicated that the implementation of educational policies remains undefined and vulnerable social groups especially in remote areas do not benefit from some interventions. Civil society organizations contribute to the insertion of psychologists in schools through social projects. In the second article, the results revealed that psychologists defined disability based on the kind of injuries and social structure. The participant highlighted fundamental skills to work in schools: investigative, planning, evaluative, communicative or relational, interventional and administrative. However, they highlighted challenges such as the lack of resources to carry out an internship in psychology, the mismatch between the competencies defined by psychology courses and school demands, the emphasis on theoretical approaches in detriment of practical activities and the absence of the National Council of Psychology in the country. In the third article, the results showed that the psychologist in the multidisciplinary team plays the role of mediator. She/he plans and coordinates the activities of other professionals, designs the preventive intervention program, monitors the work with families, serves as a bridge in the relationships between school, family, community and prepares the general activity report. Finally, the results in the fourth article point out that among the factors that favor the performance of the psychologist there are acceptance of ideas by the school board and collaborative actions with other professionals who make up the multidisciplinary team. The results indicated factors that hinder psychologist performance, the attitudes of teachers, lack of collaboration of families, little funding for the elaboration of specific programs and the multilingual character of the school system.

9
  • MANUELA BRITO DOS SANTOS
  • Práticas discursivas de aconselhamento na Testagem Rápida para HIV em grandes eventos na cidade de Salvador-Bahia: um olhar para o racial

  • Orientador : MONICA LIMA DE JESUS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • WEDNA GALINDO
  • FELIPE RIOS
  • ELIANE SILVIA COSTA
  • LUIS AUGUSTO VASCONCELOS DA SILVA
  • MONICA LIMA DE JESUS
  • Data: 18/08/2022

  • Mostrar Resumo
  • A presente tese analisa as práticas discursivas com enfoque nos marcadores raciais presentes no aconselhamento durante a testagem para HIV no Carnaval em Salvador-Bahia. Utilizando a perspectiva da Psicologia Social, de base construcionista, o intuito foi de refletir sobre o aconselhamento inserido na Testagem Rápida para HIV (TR-HIV), enfatizando a dimensão racial da população que buscava esse serviço. A  tese está organizada em formato de artigo e para compor o todo da tese, discuto teórico-politicamente a noção de aconselhamento como um primeiro tópico para contextualizar o objeto de estudo, além das contribuições dos estudos construcionistas para pensar o objeto de estudo. No primeiro artigo, realizei uma análise documental dos manuais de aconselhamento disponibilizados aos/às profissionais ao longo do tempo em que foi introduzida a prática do aconselhamento na testagem para o HIV. No segundo artigo, está a análise das gravações de aconselhamentos e do diário de campo realizados durante o carnaval de 2019, enfatizando a dimensão racial. O terceiro artigo versa sobre propostas para construção de um aconselhamento racialmente orientado. Os resultados da análise, no primeiro artigo, demonstram uma mudança significativa ao longo do tempo e de cada manual, passando de uma orientação de prevenção mais individualista, ampliando para a prevenção pautada na vulnerabilidade individual e social e, atualmente, sendo orientada, adaptada à vivência das populações-chave para se realizar o aconselhamento. Somente no terceiro manual, a população negra aparece como segmento de atenção no aconselhamento - depois de vinte e um anos da primeira publicação sobre o tema. No segundo, artigo, podemos destacar que os homens autodeclarados negros em situações de vulnerabilidade relatam a oferta sexual e a obrigatoriedade de responder a essa oferta. Paradoxalmente, quando eles têm poucas parceiras na vida também justificam essa situação, com um tom envergonhado, por não corresponder à expectativa de ter muitas parcerias sexuais. Por sua vez, as mulheres negras apresentam essas duas formas vulnerabilidade social, que elevam a exposição ao HIV, quando explicitam durante o aconselhamento, vivência de relacionamentos violentos, sem possibilidade de negociação do uso de meios de prevenção e a dificuldade de acesso aos serviços de testagem e aconselhamentos no seu cotidiano. No terceiro artigo, foi construída  uma proposta de aconselhamento para TR-HIV com ênfase nos aspectos raciais. Dois documentos de domínio público foram utilizados como norteadores.Mais do que uma proposta fechada sobre o formato das capacitações (que  podem incluir apoio matricial, oficinas, reuniões clínicas, entre outros meios) na educação permanente em saúde, as formações dos/as de profissionais de saúde devem  enfocar diretamente as relações raciais e o cuidado público em saúde e que problematize o emprego de discursos institucionalizados sobre a sexualidade da população negra (sejam homens ou mulheres).  Destaco que a forma como se deu a prática de pesquisa deste projeto, apesar de não ser nova, foi inovadora. Temos poucos estudos em que se grava, de modo espontâneo e sem a presença da pesquisadora, o momento exato em que se dá o tema de estudo deste projeto - o aconselhamento. Desse modo, entendo que o aconselhamento seja uma tecnologia do cuidado potente. Esse espaço, defendo que se reconfigurado para acontecer sem roteiros prévios (mas com letramento racial e interseccional com os demais marcadores sociais) e com o/a profissional munido de uma abertura para acompanhar e estar atento aos repertórios linguísticos dos marcadores raciais dos usuários/as, pode ser efetivo. Ter um efeito mais significativo para as pessoas que realizam testagem, dentro ou fora dos muros das Unidades de Saúde, que inclui  em eventos, como é o caso do Carnaval. 

     


  • Mostrar Abstract
  • This thesis analyzes discursive practices focusing on racial markers present in counseling during HIV testing at Carnival in Salvador-Bahia. Using the perspective of Social Psychology, with a constructionist basis, the aim was to reflect on the counseling included in the Rapid Testing for HIV (TR-HIV), emphasizing the racial dimension of the population that sought this service. The thesis is organized in an article format and to compose the whole of the thesis, I discuss theoretically and politically the notion of counseling as a first topic to contextualize the object of study, in addition to the contributions of constructionist studies to think about the object of study. In the first article, I carried out a documentary analysis of the counseling manuals made available to professionals during the time when the practice of counseling in HIV testing was introduced. In the second article, there is the analysis of the recordings of counseling and the field diary carried out during the 2019 carnival, emphasizing the racial dimension. The third article deals with proposals for the construction of racially oriented counseling. The results of the analysis, in the first article, demonstrate a significant change over time and from each manual, moving from a more individualistic prevention orientation, expanding to prevention based on individual and social vulnerability and, currently, being oriented, adapted to the experience of key populations to carry out counseling. Only in the third manual, the black population appears as a segment of attention in counseling - twenty-one years after the first publication on the subject. In the second article, we can highlight that self-declared black men in situations of vulnerability report the sexual offer and the obligation to respond to this offer. Paradoxically, when they have few partners in life, they also justify this situation, with an embarrassed tone, for not living up to the expectation of having many sexual partners. In turn, black women present these two forms of social vulnerability, which increase exposure to HIV, when they explain, during counseling, the experience of violent relationships, without the possibility of negotiating the use of means of prevention and the difficulty of accessing health services. testing and counseling in your daily life. In the third article, a counseling proposal for RT-HIV was built with emphasis on racial aspects. Two public domain documents were used as guidelines. More than a closed proposal on the format of training (which may include matrix support, workshops, clinical meetings, among other means) in continuing health education, the training of health professionals should directly focus on racial relations and the public health care and that problematizes the use of institutionalized discourses on the sexuality of the black population (whether men or women). I emphasize that the way in which the research practice of this project took place, despite not being new, was innovative. We have few studies that record, spontaneously and without the presence of the researcher, the exact moment in which the subject of study of this project takes place - counseling. In this way, I understand that counseling is a powerful technology of care. I argue that this space should be reconfigured to take place without previous scripts (but with racial literacy and intersectional with other social markers) and with the professional equipped with an opening to follow and be attentive to the linguistic repertoires of the users' racial markers. , can be effective. Have a more significant effect on people who carry out testing, inside or outside the walls of the Health Units, which includes in events, such as Carnival.

     

     

     

10
  • AGNALDO JUNIOR SANTANA LIMA
  • PROCESSOS AFETIVO-SEMIÓTICOS DA EXPERIÊNCIA DE TRANSPLANTE PARA PESSOAS COM ÓRGÃOS TRANSPLANTADOS

  • Orientador : MARILENA RISTUM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELSA DE MATTOS
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • MARIA HELENA PEREIRA FRANCO
  • MARILENA RISTUM
  • Data: 01/09/2022

  • Mostrar Resumo
  • RESUMO

    Diante do crescimento da incidência de doenças crônicas, a realidade do transplante de órgãos se configura como um recurso terapêutico para diversos casos, trazendo um percurso com implicações físicas e psicossociais para os pacientes. A partir desta realidade, o objetivo deste estudo consistiu em compreender a experiência pessoal do transplante construída por pessoas com doenças crônicas. Mais especificamente, buscou-se (1) analisar a trajetória do adoecimento, identificando quais eventos se configuram como rupturas para os indivíduos; (2) identificar os processos afetivo-semióticos envolvidos na experiência; (3) compreender o uso de recursos institucionais, interpessoais, simbólicos e pessoais por parte dos participantes diante de situações disruptivas; e (4) identificar os processos imaginativos. O estudo teve como aporte teórico a Psicologia Cultural. Participaram do estudo cinco adultos com idade entre 25 e 54 anos, que haviam realizado o transplante de um ou dois órgãos (rim, fígado, pulmão, coração e pâncreas e rim). Os dados foram construídos com entrevistas narrativas, entrevistas semiestruturadas e questionário sociodemográfico e foram analisados à luz do Modelo de Equifinalidade de Trajetórias e da construção de eixos temáticos a partir dos objetivos, construtos teóricos da Psicologia Cultural e da literatura. Nas trajetórias dos participantes, eventos como diagnóstico, tratamento, entrada na fila de espera e transplante foram percebidos como disruptivos, deles demandando transições com processos de identidade, aprendizagem de novas habilidades e construção de sentidos. Dentre os processos afetivo-semióticos, os participantes significaram os sintomas iniciais e outras condições de adoecimento, além da presença de incertezas e medos. A ideia da finitude se expressa na narrativa diante do contexto da fila de espera para o transplante, além de significações mais otimistas como boas expectativas, e possibilidade de vida. Sobre a vida e o self após o transplante, os participantes apontam, entre outros signos: o retorno à normalidade, a retomada da rotina, a ausência de restrições, o aumento da qualidade de vida e a possibilidade de superação. A pandemia do Coronavírus fez emergir estados afetivos de ansiedade e pânico, além de relatos que apontam a vivência de uma nova quarentena e sobrecarga de demandas. Entre os recursos utilizados nos processos de transição estavam: reflexões a partir de artefatos culturais; as instituições hospitalares, a religião; a família, amigos e características pessoais dos participantes. Nos processos imaginativos, os participantes trazem expectativas acerca do transplante: liberdade, qualidade de vida, retorno à rotina, estar com a família e projetar o futuro. As trajetórias sombras atuaram como signos catalisadores, como contexto para o fortalecimento dos signos promotores, os quais contribuíram para a manutenção das práticas de autocuidado. A imaginação para o futuro aponta a busca pela continuidade de avanços conquistados e busca de ideais pessoais. Ressalta-se a importância de espaços para a expressão da voz de pessoas com doenças crônicas, bem como do aperfeiçoamento na formação de profissionais de saúde.


  • Mostrar Abstract
  • Faced with the growing incidence of chronic diseases, the reality of organ transplantation is configured as a therapeutic resource for several cases, bringing a path with physical and psychosocial implications for patients. Based on this reality, this research aimed to understand the personal experience of transplantation built by people with chronic diseases. More specifically, we sought to (1) to analyze the trajectory of illness, identifying which events are configured as ruptures for individuals; (2) to identify the affective-semiotic processes involved in the experience; (3) to understand the use of institutional, interpersonal, symbolic and personal resources by participants in disruptive situations; and (4) to identify imaginative processes. The study had as theoretical contribution the Cultural Psychology. Five adults aged between 25 and 54 years old, who had undergone transplantation of one or two organs (kidney, liver, lung, heart and pancreas and kidney) participated in the study. The data were constructed with narrative interviews, semi-structured interviews and a sociodemographic questionnaire and were analyzed in the light of the Trajectories Equifinality Model and the construction of thematic axes from the objectives, theoretical constructs of Cultural Psychology and literature. In the participants' trajectories, events such as diagnosis, treatment, entry into the waiting list and transplantation were perceived as disruptive, demanding from them transitions with identity processes, learning new skills and sense making. Among the affective-semiotic processes, the participants gave meaning to the initial symptoms and other conditions of illness, in addition to the presence of uncertainties and fears. The idea of finitude is expressed in the narrative in the context of the waiting list for the transplant, in addition to more optimistic meanings such as good expectations and the possibility of life. About life and the self after the transplant, the participants point out, among other signs: the return to normality, the resumption of routine, the absence of restrictions, the increase in the quality of life and the possibility of overcoming. The Coronavirus pandemic has given rise to affective states of anxiety and panic, in addition to reports that point to the experience of a new quarantine and overload of demands. Among the resources used in the transition processes were: reflections based on cultural artifacts; hospital institutions, religion; the family, friends and personal characteristics of the participants. In the imaginative processes, the participants bring expectations about the transplant: freedom, quality of life, return to routine, being with the family and projecting the future. The shadow trajectories acted as catalyst signs, as a context for strengthening the promoting signs, which contributed to the maintenance of self-care practices. The imagination for the future points to the search for the continuity of advances made and the search for personal ideals. We emphasize the importance of spaces for the expression of the voice of people with chronic diseases, as well as the improvement in the training of health professionals. 

11
  • ANA CAROLINA CERQUEIRA MEDRADO
  • CUIDADO ENTRE MULHERES NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: ANÁLISE POSICIONADA NA PSICOLOGIA SOCIAL CONSTRUCIONISTA E NO FEMINISMO INTERSECCIONAL

  • Orientador : MONICA LIMA DE JESUS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BENEDITO MEDRADO DANTAS
  • CLAUDIA MARA PEDROSA
  • ELIANE SILVIA COSTA
  • JACQUELINE ISAAC MACHADO BRIGAGÃO
  • MONICA LIMA DE JESUS
  • VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
  • Data: 02/09/2022

  • Mostrar Resumo
  • Esta tese analisa os sentidos construídos pelas trabalhadoras de saúde do Sistema Único de Saúde sobre o adoecimento mental feminino e sobre o cuidado dirigido a tais mulheres em uma intersecção entre raça, classe social e gênero. Adota como referencial teórico a psicologia social construcionista, o feminismo interseccional e as narrativas históricas sobre o eu feminino, tanto por uma perspectiva do patriarcado, quanto por uma perspectiva de resistência ao poder patriarcal. No que tange à metodologia discorre sobre os passos realizados para a construção das informações da pesquisa. Os espaços escolhidos para produção de dados foram serviços do Sistema Único de Saúde de dois Distritos Sanitários de Salvador (identificados como Distrito Sanitário 1 e Distrito Sanitário 2). Foram entrevistadas cinco trabalhadoras de saúde: uma psicóloga e uma terapeuta ocupacional que compõe a equipe do Núcleo Ampliado de Saúde da Família do Distrito Sanitário 1; uma psicóloga de um Centro de Atenção Psicossocial II do Distrito Sanitário 2; uma psicóloga e uma estagiária de psicologia de outro Núcleo Ampliado de Saúde da Família do Distrito Sanitário 1. A análise das informações ocorreu a partir de uma composição entre os mapas de associação de ideias e a análise de conteúdo temática. Dessa forma, os resultados foram divididos em três categorias temáticas/capítulos intitulados como: “Consororizar: sobre os grupos de mulheres”; “Outros espaços de cuidado e sua relação com as políticas públicas e documentos de domínio público”; e “‘Essas mulheres não têm problema para parir’: sobre as diversas violências nos serviços de saúde”. A primeira categoria, “Consororizar: sobre os grupos de mulheres”, refere-se aos grupos desenvolvidos pelas profissionais participantes da pesquisa voltados para mulheres em adoecimento psíquico, atividade comum a todas as participantes. Tais sofrimentos foram reconhecidas como tendo a mesma raiz: as relações de poder que se configuram na intersecção entre raça, classe e gênero. Como resultados da tese destaca-se a essencialização do ser mulher em torno da maternidade, o que pode ser percebido tanto pelos repertórios linguísticos das profissionais entrevistadas quanto das atividades disponíveis no serviço. Tal essencialização se dá em acordo com as políticas públicas que constroem e são construídas a partir dos discursos sociais que associam o ser mulher à maternidade e ao cuidado. As políticas públicas têm se organizado a partir do maternalismo e do familismo e ambas as correntes retroalimentam o processo de adoecimento mental feminino, bem como invisibilizam as demandas específicas de raça e classe social. Embora seja reconhecido um esforço das trabalhadoras participantes em dar conta do adoecimento mental feminino através tanto dos grupos de mulheres, quanto de outros espaços de cuidado, as usuárias têm sofrido violência institucional que se expressam tanto em violência institucional de gênero como em racismo institucional. Na intersecção entre raça, classe e gênero, as mulheres negras e/ou pobres são as principais vítimas. 


  • Mostrar Abstract
  • This thesis analyzes the meanings constructed by health workers of the Brazilian National Health System about female mental illness and the care directed to such women in an intersection between race, social class, and gender. It adopts as a theoretical reference the constructionist social psychology, intersectional feminism, and the historical narratives about the female self, both from a patriarchal perspective and from a perspective of resistance to patriarchal power. In terms of methodology, it discusses the steps taken to construct the research information. The spaces chosen for data production were services of the Unified Health System in two Health Districts of Salvador (identified as Health District 1 and Health District 2). Five health workers were interviewed: one psychologist and one occupational therapist who make up the team of the Expanded Center for Family Health of Health District 1; one psychologist from a Psychosocial Care Center II of Health District 2; one psychologist and one psychology intern from another Expanded Center for Family Health of Health District 1. The analysis of the information occurred from a composition between the association maps of ideas and the thematic content analysis. Thus, the results were divided into three thematic categories/chapters entitled: "Consorting: on women's groups"; "Other care spaces and their relation with public policies and public domain documents"; and "'These women have no problem giving birth': on the various acts of violence in health services". The first category, "Consorting: about women's groups", refers to the groups developed by the professionals participating in the research aimed at women with psychological illness, an activity common to all the participants. Such sufferings were recognized as having the same root: the power relations that are configured in the intersection between race, class, and gender. As a result of the thesis, the essentialization of being a woman around maternity stands out, which can be perceived both by the interpretative repertoires of the professionals interviewed and the activities available in the service. Such essentialization occurs under the public policies that construct and are constructed based on social discourses that associate being a woman with maternity and care. Public policies have been organized based on maternalism and familism, and both currents feedback the process of female mental illness, as well as invisibilize the specific demands of race and social class. While an effort by the participating workers to account for female mental illness through both women's groups and other care spaces is acknowledged, users have suffered institutional violence that expresses itself in both institutional gender violence and institutional racism. In the intersection between race, class, and gender, black and/or poor women are the main victims

12
  • MARICELLY GOMEZ VARGAS
  • Práticas discursivas sobre saúde mental de professoras de psicologia de duas universidades em Medellín, Colombia

  • Orientador : MONICA LIMA DE JESUS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • RAFAEL ANDRES PATINO OROZCO
  • MONICA LIMA DE JESUS
  • DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • JEFFERSON DE SOUZA BERNARDES
  • DORA MARIA HERNANDEZ HOLGUIN
  • CATALINA BETANCUR
  • Data: 05/12/2022

  • Mostrar Resumo
  • Nesta tese de doutorado nos propusemos a compreender as práticas discursivas sobre saúde mental de professores de psicologia de duas universidades de Medellín, Colômbia, para defender que a saúde mental é um eixo transversal a toda psicologia e não exclusiva de uma especialidade, por exemplo da psicologia clínica. Isso não significa que a saúde mental seja específica da psicologia, é um fenômeno amplo, para o qual muito conhecimento já contribuiu, mas que discursivamente na psicologia requer alguns esclarecimentos.  Questionamos a associação que reduz a saúde mental à psicopatologia e descrevemos alguns dos efeitos que o uso desse discurso provoca na vida concreta, entre eles, o que é exemplificado pela decisão do Ministério da Educação colombiano que exige a graduação em psicologia nível de práticas clínicas obrigatórias sob o modelo de supervisão da medicina, ou seja, de uma prática individual em consultório e focada na doença. Vemos aqui um problema, pois o status quo do discurso da doença e do individualista está sendo reforçado na formação da psicologia, confundindo clínica com psicoterapia. Entendemos que a clínica, no sentido de método segundo Lightner Witmer, tem a ver com a compreensão geral do ser humano, não necessariamente sob uma perspectiva patológica; e concebemos a psicoterapia como um tratamento especializado que exigiria um nível de pós-graduação ou formação contínua e supervisionada. No entanto, reconhecemos que a prática psicoterapêutica, como tem sido interpretada em sua nuance principalmente intrapsicológica, leva à exclusão social, pois sabemos que nem todos podem acessá-la, sem que isso implique que ela deva desaparecer. Portanto, essas práticas "clínicas" orientadas exclusivamente sob o modelo de supervisão, que por protocolo é o mesmo que se aplica à prática médica e suas diversas especialidades, estariam promovendo a consolidação de uma hegemonia que havia sido minimizada graças a outras conceituações de saúde, incluindo a saúde mental coletiva. Por outro lado, essa obrigação de uma prática clínica em seu formato de supervisão médica está ignorando as condições precárias que esses profissionais enfrentam no mercado de trabalho colombiano, caracterizado por uma maior oferta em psicologia organizacional e do trabalho ou que os obriga a mudanças constantes de emprego e, portanto, de campo aplicado. Com base no construcionismo social e na perspectiva de Práticas Discursivas e Produção de Sentido proposta por Mary Jane Spink, realizamos uma oficina remota com 12 professores que orientam práticas em uma universidade pública e privada de Medellín. Eles foram divididos em quatro grupos de três pessoas cada. Utilizamos linhas narrativas, árvores, mapas dialógicos e análise de associação de palavras como estratégias analíticas. O uso dessas estratégias nos permitiu aprofundar as nuances discursivas, suas dinâmicas, conteúdo e forma, especialmente reiterando dois sentidos construídos sobre a saúde mental a partir das práticas discursivas. A primeira refere-se às definições positivas e negativas de saúde mental; o sentido positivo foi baseado em repertórios como bem-estar, espiritualidade, tranquilidade, harmonia e o negativo em sintomas, transtornos, crises, angústias. A segunda acepção deu destaque aos discursos do individual e do social, o que se exemplifica com um gênero discursivo ou enunciado típico entre professores. Essa afirmação apareceu em forma de pergunta ou recomendação que alguns orientadores solicitarem aos seus alunos estagiários para que fossem à terapia para solucionar suas dificuldades, entendendo-a como uma responsabilidade individual. Concluímos que 1) alguns usos de nossas práticas discursivas de saúde mental justificam a exclusão de práticas como a psicoterapia a que pessoas de maior renda têm pronto acesso, daí a necessidade de uma ampliação e diversificação do conceito de saúde mental para promover outras práticas que facilitem o acesso de outros grupos sociais ao apoio psicológico; 2) essa extensão poderia ser incluída no modelo de supervisão das práticas clínicas que está sendo exigido para as universidades na Colômbia e que evitaria retornar a uma hegemonia do discurso da doença que se reitera em uma concepção do indivíduo em quem toda a responsabilidade é dele. 3) Com a dialogia bakhtiniana resgatamos não apenas a importância da multiplicidade de vozes na saúde mental ou em qualquer outro tema, mas também fundamentamos filosoficamente a ruptura entre fronteiras disciplinares e discursivas com vistas a uma comunicação mais dialógica e menos dicotômica que têm um impacto na educação universitária e, em geral, na vida social cotidiana. 4) Se os princípios dialógicos passassem pela formação em psicologia, ou seja, menos regida pela hiperespecialização e mais voltada para fenômenos comuns como a saúde mental em seus diversos significados, estaríamos formando para um mundo do trabalho que vai além do tipo de instituição ou local onde trabalham e que tem sido descrito como um "campo aplicado", relativizando a ideia de que a prática clínica está localizada exclusivamente no "consultório" ou no sistema de saúde onde a saúde mental é apenas ali abordada. 5) Por fim, esclarecemos que a saúde mental não deve ser o único fenômeno comum à psicologia, pois pode ser também o da democracia ou das lutas contra todo tipo de exclusão social; o fundamental, em termos dialógicos, é compartilhar propósitos comuns aceitando a diversidade discursiva e de prática profissional, sendo esta nossa principal contribuição para o debate, e que sabemos não é onde termina. Discutimos essas duas questões a partir de uma abordagem que denominamos pragmática/construcionista, definida por Kenneth Gergen como o esclarecimento da função social dos significados construídos, ou seja, que o uso de práticas discursivas tem consequências na vida cultural. Para avançar na reflexão, nos concentramos na dialogia proposta pelo Círculo de Bakhtin, na qual Gergen também se baseou para afirmar que é preciso ampliar o espectro dialógico dos discursos, ou seja, reconhecer que diante da hegemonia ou primazia de uma definição - que no caso de nossos participantes é a definição negativa de saúde mental - é importante manter uma diversidade de vozes e, portanto, não seriam apenas as da psicologia clínica, que tradicionalmente tem sido associada como a única responsável pela saúde mental. A dialogia bakhtiniana, por sua vez, propõe uma ética que consiste no respeito à diferença e em uma atitude responsiva, ou responsável, diante de nossos enunciados na interação com as pessoas.


  • Mostrar Abstract
  • In this doctoral thesis we set out to understand the discursive practices on mental health of psychology professors from two universities in Medellín, Colombia, with a view to defending that mental health is a transversal axis to all psychology and not exclusive to one specialty. For example, from clinical psychology. This does not mean that mental health is specific to psychology, it is a broad phenomenon, to which much knowledge has already contributed, but which discursively in psychology requires some clarification.

    We question the association that reduces mental health to psychopathology, and we describe some of the effects that the use of this discourse provokes in concrete life, among them, the one that is exemplified by the decision of the Colombian Ministry of Education that requires undergraduate psychology a level of compulsory clinical practices under the supervision model of medicine, that is, of an individual practice in an office and focused on the disease. We see a problem here, because the status quo of the discourse of illness and the individualist is being reinforced in psychology training, thus confusing clinic with psychotherapy.

    We understand that clinical, in its meaning of method according to Lightner Witmer, has to do with the general understanding of the human being, not necessarily from a pathological perspective; and we conceive psychotherapy as a specialized treatment that would require a postgraduate level or continuous and supervised training. However, we recognize that psychotherapeutic practice, as it has been interpreted in its mainly intrapsychological nuance, leads to social exclusion, since we know that not everyone can access it, without this implying that it should disappear. Therefore, these "clinical" practices oriented exclusively under the supervision model, which by protocol is the same as that applied to medical practice and its various specialties, would be promoting the consolidation of a hegemony that had been minimized thanks to other conceptualizations of health, including collective mental health. On the other hand, that clinical obligation in its medical supervision format is ignoring the precarious conditions that these professionals face in the Colombian labor market, characterized by a greater offer in organizational and work psychology or that forces them to constant changes of employment and, therefore, of applied field.

    Based on social constructionism and the Discursive Practices and Meaning Production perspective proposed by Mary Jane Spink, we conducted a remote workshop with 12 teachers who advise practices at a public and a private university in Medellín. They were divided into four groups of three people each. We use narrative lines, trees, dialogic maps, and word association analysis as analytical strategies. The use of these strategies allowed us to delve into the discursive nuances, their dynamics, content, and form, especially reiterating two meanings built on mental health from discursive practices. The first refers to the positive and negative definitions of mental health; the positive meaning was based on repertoires such as well-being, spirituality, tranquility, harmony, and the negative on symptoms, disorders, crises, anguish. The second meaning gave prominence to the discourses of the individual and the social, which is exemplified with a discursive genre or typical statement among teachers. This statement appeared in the form of a question or recommendation that some supervisors ask their student interns to go to therapy to solve their difficulties, understanding it as an individual responsibility. We discuss these two issues from an approach that we call pragmatic/constructionist, defined by Kenneth Gergen as the clarification of the social function of the constructed meanings, that is, that the use of discursive practices has consequences in cultural life. To advance the reflection, we focus on the dialogue proposed by the Circle of Bakhtin, on which Gergen also based himself to affirm that it is necessary to broaden the dialogical spectrum of discourses, that is, to recognize that in the face of the hegemony or primacy of a definition -which in the case of our participants is the negative definition of mental health- it is important to maintain a diversity of voices, and therefore they would not be only those of clinical psychology, which has traditionally been associated as the only person in charge of mental health. The Bakhtinian dialogue in turn proposes an ethic that consists of respect for difference and a responsive attitude, read responsible, in the face of our statements in the interaction with people.

    We conclude that 1) some uses of our discursive practices of mental health justify excluding practices such as psychotherapy to which people with higher incomes have ready access, therefore the need for an expansion and diversification of the concept of mental health to promote other practices that facilitate the access of other social groups to psychological support; 2) this extension could be included in the model of supervision of clinical practices that is being demanded for universities in Colombia and that would avoid returning to a hegemony of the discourse of the disease that reiterates in a conception of the individual in whom all responsibility for what falls What happens. 3) With the Bakhtinian dialogue we rescue not only the importance of the multiplicity of voices on mental health or on any other topic, but also philosophically bases the rupture between disciplinary and discursive borders with a view to a more dialogical and less dichotomous communication that would have an impact in university education and in general in everyday social life. 4) If dialogic principles were to go through training in psychology, that is, less governed by hyperspecialization and more focused on common phenomena such as mental health in its various meanings, we would be training for a world of work that goes beyond the type of institution or place where they work and that has been described as an "applied field", relativizing the idea that clinical practice is located exclusively in the "office" or in the health system where mental health is only addressed there. 5) Finally, we clarify that mental health should not be the only phenomenon common to psychology, because it can also be that of democracy or that of struggles against all kinds of social exclusion; The fundamental thing, in dialogical terms, is to share common purposes accepting discursive diversity and professional practice, this being our main contribution to the debate, and which we know is not where it ends.

13
  • JONATAN SANTANA BATISTA
  • Congruência pessoa-ambiente, personalidade e centralidade nas redes profissionais em contextos organizacionais

  • Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JANICE APARECIDA JANISSEK
  • LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA
  • MAGNO OLIVEIRA MACAMBIRA
  • MARCO ANTÔNIO PEREIRA TEIXEIRA
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • Data: 12/12/2022

  • Mostrar Resumo
  • O principal objetivo da tese é investigar as relações entre a personalidade e  congruência, avançando no entendimento de seu papel na centralidade de trabalhadores nas redes intraorganizacionais. Para atender a este objetivo foram desenvolvidos cinco estudos sequenciais, redigidos sob a forma de artigos para fins de submissão em periódicos científicos. O primeiro estudo teve como objetivo específico identificar se o grau de congruência estaria associado a traços de personalidade e se estes, por sua vez, teriam efeitos no processo de ajuste pessoa-ambiente. Participaram 504 profissionais classificados de acordo com o modelo RIASEC de Holand. Foram encontradas diferenças nos escores de personalidade entre profissionais mais e menos congruentes com interesse predominantemente Realista, Investigativo, Artístico e Empreendedor. O segundo estudo buscou analisar a relação entre congruência e  desenvolvimento profissional, avançando na identificação das diferenças entre os sexos biológicos em cada um dos ambientes ocupacionais do modelo RIASEC. Participaram 515 profissionais classificados de acordo com as demandas ocupacionais segundo o modelo RIASEC. Conclui-se que a congruência se associa positivamente ao desenvolvimento profissional em quase todos os ambientes do RIASEC. O terceiro estudo analisou a associação entre congruência, personalidade e centralidade, testando a hipótese de que o profissional mais congruente poderia ocupar papel de destaque em dois tipos de redes intraorganizacionais . Neste estudo participaram 61 profissionais de uma organização do setor privado. Concluiu-se que a congruência associou-se,  em ambas as redes sociais (busca de apoio – RBA - e de seleção de equipes de trabalho - RSE), apenas com a centralidade de proximidade de saída.  As dimensões agradabilidade e neuroticismo apresentaram resultados mistos apenas na rede de busca de apoio (RBA). O quarto estudo procurou analisar se os profissionais mais congruentes seriam também os que apresentariam mais interações recíprocas com os pares em redes intraorganizacionais, sendo portanto mais aceitos e requisitados para compor equipes em suas respectivas redes profissionais. Deste estudo participaram os mesmos 61 profissionais do estaudo anterior. Concluiu-se que os profissionais mais congruentes apresentaram mais interações recíprocas apenas na rede de seleção de equipes (RSE). O quinto e último estudo teve como objetivo específico analisar as relações entre congruência, dimensões de personalidade e interações com base na homofilia (semelhança) e heterofilia (heterogeneidade), para compreender melhor a composição e manutenção de grupos de trabalho. Participaram também neste estudo os 61 profissionais do estudo três. Os resultados apontaram que a congruência não se mostrou associada a nenhum dos dois tipos de interação (heterofilia ou homofilia). O neuroticismo e a extroversão mostraram-se associados somente à homofilia. Sintetizando, a suposição central que norteou o desenvolvimento desta tese foi a de que o grau de congruência dos profissionais e as dimensões da personalidade poderiam ajudar a explicar a posição de importância que o trabalhador ocupa nas diversas redes e grupos de trabalho em contextos organizacionais.  Os cinco estudos que integram a tese procuraram aprofundar, portanto, a compreensão dos antecedentes (personalidade) e consequentes (centralidade) da congruência (ajuste pessoa-ambiente) utilizando abordagens metodológicas variadas, como survey e redes sociais.  A tese oferece contribuição teórica ampliando o entendimento do fenômeno da congruência nos ambientes de trabalho e contribui também para a prática profissional, pois os resultados dos estudos oferecem insumos para a elaboração de políticas de composição e desenvolvimento de equipes de trabalho em contextos organizacionais.


  • Mostrar Abstract
  • The main objective of the thesis is to investigate the relationships between personality and congruence, advancing in the understanding of its role in the centrality of workers in intraorganizational networks. To meet this objective, five sequential studies were developed, written in the form of articles for submission in scientific journals. The first study had the specific objective of identifying whether the degree of congruence would be associated with personality traits and whether these, in turn, would have effects on the person-environment adjustment process. 504 professionals classified according to the Dutch RIASEC model participated. Differences in personality scores were found between more and less congruent professionals with predominantly Realistic, Investigative, Artistic and Entrepreneurial interests. The second study sought to analyze the relationship between congruence and professional development, advancing in the identification of differences between the biological sexes in each of the occupational environments of the RIASEC model. Participated 515 professionals classified according to occupational demands according to the RIASEC model. It is concluded that congruence is positively associated with professional development in almost all RIASEC environments. The third study analyzed the association between congruence, personality and centrality, testing the hypothesis that the most congruent professional could occupy a prominent role in two types of intraorganizational networks . In this study, 61 professionals from a private sector organization participated. It was concluded that congruence was associated, in both social networks (search for support - RBA - and selection of work teams - RSE), only with the centrality of exit proximity. The dimensions agreeableness and neuroticism showed mixed results only in the support-seeking network (RBA). The fourth study sought to analyze whether the most congruent professionals would also be those who would have more reciprocal interactions with peers in intra-organizational networks, therefore being more accepted and required to compose teams in their respective professional networks. The same 61 professionals from the previous state participated in this study. It was concluded that the most congruent professionals had more reciprocal interactions only in the team selection network (RSE). The fifth and final study had the specific objective of analyzing the relationships between congruence, personality dimensions and interactions based on homophily (similarity) and heterophily (heterogeneity), to better understand the composition and maintenance of work groups. The 61 professionals from study three also participated in this study. The results showed that congruence was not associated with either type of interaction (heterophilia or homophily). Neuroticism and extraversion were only associated with homophily. In summary, the central assumption that guided the development of this thesis was that the degree of congruence of professionals and the dimensions of personality could help explain the position of importance that the worker occupies in the various networks and work groups in organizational contexts. The five studies that make up the thesis sought to deepen, therefore, the understanding of the antecedents (personality) and consequents (centrality) of congruence (person-environment adjustment) using varied methodological approaches, such as survey and social networks. The thesis offers a theoretical contribution by expanding the understanding of the phenomenon of congruence in work environments and also contributes to professional practice, since the results of the studies provide inputs for the elaboration of policies for the composition and development of work teams in organizational contexts.

14
  • GIVALDO CARLOS CANDRINHO
  • MÚLTIPLOS COMPROMETIMENTOS ENTRE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS EM MOÇAMBIQUE: ANALISANDO O PODER PREDITIVO DO CAPITAL PSICOLÓGICO POSITIVO.

  • Orientador : ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • CAROLINA VILLA NOVA AGUIAR
  • ERICO RENTERIA PEREZ
  • JOAO MANUEL SAVEIA DANIEL FRANCISCO
  • Data: 15/12/2022

  • Mostrar Resumo
  • A presente pesquisa se enquadra na área da Psicologia das Organizações e do Trabalho (POT), campo de Comportamento Organizacional Positivo (COP), em uma perspectiva da Psicologia Positiva, e contexto de Ensino Superior (ES) moçambicano. Atualmente, pela complexidade da natureza da profissão docente (ensino, pesquisa, e extensão) e da gestão da própria universidade nos seus diferentes níveis, os professores moçambicanos deparam-se com uma série de demandas de dedicação, de melhoria da qualidade, de acompanhamento das mudanças tecnológicas que impactam o seu trabalho, mesmo diante adversidades, como, excesso da carga horária de trabalho e a situação da pandemia da COVID-19 que veio impor novas formas de agir e pensar docente. Por isso, torna-se importante estudar os múltiplos comprometimentos no trabalho docente tendo como ponto inicial o pressuposto de que o Comprometimento Organizacional (CO) não pode ser tomado como único vínculo relevante e nem deve ser exclusivamente explicado com base em fatores contextuais (Bastos et al. 2013). Para tal se introduziu como novidade Capital Psicológico Positivo (PsyCap), uma variável pessoal de segunda ordem que envolve outros construtos (Luthans, 2004) e que poderá ampliar o entendimento sobre como esse conjunto de características pessoais impacta a forma com que os docentes articulam seus comprometimentos, contribuindo para avanços no estudo iniciado por Pereira (2019). A pesquisa objetivou testar um modelo teórico de relações entre PsyCap e CAD (comprometimento com a atividade docente), considerando o seu vínculo com a organização empregadora (CO). Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de corte transversal, e correlacional na qual participaram 252 professores de Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas que concordaram de forma voluntária através da aceitação do Termo de Consentimento Livre Esclarecido (TCLE), para responder de forma online o questionário, entre janeiro à dezembro de 2021. A amostra foi constituída por 57% homens e 43% por mulheres, com média de idade situada em 40 anos e desvio padrão 8.3, variando entre 26-70 anos. Foi utilizado um instrumento composto por três medidas: (1) Questionário do Capital Psicológico Positivo (PCQ-12) validado por Viseu et. al. (2012) para Portugal; (2) Medida de Comprometimento Organizacional (MCO-7) validada por Bastos e Aguiar (2015); e (3) Escala de Comprometimento com Ações Docentes (ECAD–7) construída e validada por Pereira (2019) para o Brasil. Além das medidas o instrumento abarcou informações inerentes às características pessoais e ocupacionais dos participantes. Os dados foram processados com recurso ao software JASP 0.16.3.0, através de várias análises: descritivas; confirmatórias; correlacional; clusters; variância de uma via; regressões lineares simples; e moderação.  Os resultados revelaram a existência de uma de predição moderada do PsyCap sobre o CAD explicando a variância do Fator1_Ensino (24,7%); Fator2_Pesquisa (21,2%); Fator3_Extensão (17,1%); e, em menor intensidade o Fator4_Gestão (9,4%). Explicam ainda, que CO exerce um poder moderador na relação de PsyCap sobre CAD. Torna-se importante que futuras pesquisas insiram outros construtos do campo de COP como variáveis preditoras do CAD e.g., bem-estar subjetivo que têm sido um dos conceitos ligados ao PsyCap e influenciados pelo CO na investigação sobre a profissão docente.


  • Mostrar Abstract
  • This thesis forms part of Organizational and Work Psychology (OWP) in the context of Higher Education (HE), due to the complexity of the specific activities performed by lecturers: teaching, research, extension and management of the university itself in different levels, placing demands on dedication. Therefore, the relevance of studying the different forms of teacher attachment, having as a starting point the assumption that behavior should not be explained exclusively on the basis of personal and occupational variables (Bastos, 1993). To this end, the Positive Psychological Capital (PsyCap) variable was introduced as a novelty. A second-order personal variable, involving other constructs: hope, self-efficacy, optimism and resilience (Luthans, 2004), apparently little studied in its relationship with the multiple commitments to teaching actions, and this may expand its understanding on how this set of personal characteristics impact on the way lectures articulate their commitments, contributing to the advancement of the study initially carried out by (Pereira, 2019). Therefore, this thesis aimed to develop and test a model of relationships between PsyCap and Commitment to Teaching Actions (CTA), and with its employing organization. This is a cross-sectional, correlational and quantitative study, in which 252 lecturers from Mozambican Higher Education Institutions (MHEI) participated, who voluntarily agreed, through acceptance of the Informed Consent Term (ICT), respecting their interest and availability in accessing the Survey Monkey and answering the questionnaire online, between January and December 2021. The sample was 57% men and 43 % women, with an average age situated at 40 (SD=8.3), ranging between 26-70 years. The following were used: (1) Positive Psychological Capital Questionnaire, in reduced form (PCQ-12) constructed and validated by Luthans, Youssef-Morgan & Avolio (2007) and validated by Viseu et. al. (2012) for Portugal; (2) Organizational Commitment Measure (OCM–7), validated by Bastos & Aguiar (2015), in the short version, for the Brazilian context; and (3) Scale of Commitment to Teaching Actions (CTAE–7), built and validated by Pereira (2019) also for the Brazilian context. Data were processed using the JASP 0.16.3.0 software, through various analyses: descriptive, to find the mean scores of the constructs; Confirmatory Factor Analysis (CFA) to assess the plausibility of the factor structure of the instruments; correlation calculations, to assess associations between measurement factors; Cluster Analysis, to group participants according to their profiles; one-way analysis of variance (ANOVA-One-way to evaluating differences in the levels of the study constructs. Simple and moderate linear regression analyzes were used to test the theorical model proposed for the thesis. The findings showed that PsyCap proved to be a significant predictor of CTA, explaining 24,7%; survey 21.2%; extension 17.1%; and small-scale management 9.4%, suggesting that PsyCap levels moderately predict CTA. They also explain that the CO exercises a moderating power in the relationship of PsyCap over CAD. It is important that future studies insert other constructs of the COP field as predictor variables of CAD e.g., subjective well-being that have been one of the concepts related to PsyCap and influenced by CO in research on the teaching profession.

2021
Dissertações
1
  • REBECA NERI DE BARROS
  • Saúde Mental de Estudantes Universitários e suas Relações com Dimensões Acadêmicas

  • Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • JANICE APARECIDA JANISSEK
  • ROBERTO MORAES CRUZ
  • Data: 11/02/2021

  • Mostrar Resumo
  • Diversos estudos e relatos na imprensa têm caracterizado os estudantes universitários como uma população com alta prevalência de depressão, ansiedade e níveis elevados de estresse. Esse fato tem despertado um crescente interesse acerca de possíveis relações entre vivências acadêmicas e a saúde mental estudantil. Neste contexto, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a saúde mental dos estudantes universitários e suas relações com dimensões acadêmicas. Este trabalho é composto por 3 estudos, o primeiro buscou descrever um panorama de saúde mental dos estudantes, o segundo dedicou-se a comparar a saúde mental de estudantes cotistas e não cotistas, enquanto o estudo 3 investigou as relações entre dimensões acadêmicas e problemas de saúde mental. Esta pesquisa se enquadra como uma pesquisa transversal de caráter descritivo correlacional, de abordagem quantitativa.  O levantamento de dados foi realizado por meio de instrumento online, composto por questionário Sociodemográfico e de hábitos de vida, algumas escalas relacionadas a dimensões acadêmicas, pelo Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) e pela Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21). Participaram da pesquisa 7.177 estudantes de graduação da Universidade Federal da Bahia. Os resultados indicaram altas prevalências de TMC 71,5%, depressão 49,1%, ansiedade 54,5% e estresse 54,8%. Os estudantes cotistas, de maneira geral, apresentaram piores condições de saúde mental do que os não cotistas, com maiores prevalências de TMC, depressão, ansiedade e estresse. As análises demonstram ainda haver correlações entre fatores de integração acadêmica e social com a saúde mental, sendo a satisfação com o desempenho, à dimensão que apresentou a maior associação com TMC, (r = -0,415; p < 0,001), Depressão (r = -0,391; p < 0,001), Ansiedade (r = -0,300; p < 0,001) e Estresse (r = -0,311; p < 0,001). A partir dos resultados, propõe-se a formulação e fortalecimento de estratégias para enfrentamento do problema.


  • Mostrar Abstract
  • Several studies and reports in the press have characterized university students as a population with a high prevalence of depression, anxiety and high levels of stress.This fact has aroused a growing interest about possible relationships between academic experiences and student mental health. In this context, this research aimed to analyze the mental health of university students and its relationship with  some academic dimensions. This work consists of 3 studies, the first sought to describe a panorama of students' mental health, the second was dedicated to comparing the mental health of quota students and non-students. the second was dedicated to comparing the mental health of quota and non-quota students, while study 3 investigated the relationship between academic dimensions and mental health problems.  This research fits as a cross-sectional design with a descriptive correlational character, based on a quantitative approach. The data survey was carried out using an online instrument, consisting of a Sociodemographic and Lifestyle Questionnaire, some scales related to academic dimensions, the Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) and the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS) -21). 7,177 undergraduate students from the Federal University of Bahia participated in the research. The results indicated high prevalence of CMD 71.5%, depression 49.1%, anxiety 54.5% and stress 54.8%. Quota students, in general, had worse mental health conditions than non-quota students, with higher prevalences of CMD, depression, anxiety and stress. The results also demonstrate that there are some important correlations between academic and social integration factors with mental health, with satisfaction with performance, the dimension that showed the greatest association with CMD, (r = -0.415; p <0.001), Depression (r = -0.391; p <0.001), Anxiety (r = -0.300; p <0.001) and Stress (r = -0.311; p <0.001). Based on the results, it is proposed some strategies to overcome some problems identified with the reserach design.

     

2
  • HALLANA FERNANDES DE ALMEIDA PACHECO
  • A atividade criadora de crianças através do conto, reconto e criação de histórias

  • Orientador : LIA DA ROCHA LORDELO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DANIELE NUNES HENRIQUE SILVA
  • ILKA DIAS BICHARA
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • Data: 11/03/2021

  • Mostrar Resumo
  • Através da reelaboração e combinação dos elementos da experiência anterior por meio dos processos imaginários são criadas novas imagens ou ações pelo indivíduo (Vigotski, 1930/2009). Esse processo foi denominado por Vigotski como atividade criadora, sendo a narrativa uma das formas possível de observá-la na infância. Desta forma, o objetivo dessa pesquisa é descrever e analisar a atividade criadora de crianças na construção de uma história lúdica a partir da apropriação e uso de instrumentos materiais e simbólicos. O marco teórico adotado se fundamenta nos pressupostos da psicologia histórico-cultural, tendo Vigotski como seu principal expoente, e na compreensão da Sociologia da Infância sobre a participação da criança na pesquisa científica. Esta pesquisa possui abordagem qualitativa e descritiva, e adota como método de investigação o estudo de casos múltiplos. A construção dos dados foi realizada com 04 crianças entre 05-07 anos, sendo 02 meninos e 02 meninas. Os procedimentos e instrumentos adotadas na construção dos dados foram vídeo entrevistas no formato de conversas informais e oficinas de conto, reconto e criação de histórias, por meio de 03 encontros virtuais individuais na Plataforma Zoom. Os encontros foram gravados, armazenados, transcritos e submetidos à análise microgenética. Os responsáveis legais das crianças participantes responderam a um formulário fornecendo informações contextuais. Os resultados apontaram que as crianças utilizaram estratégias no reconto oral em torno da manutenção da estrutura da história e do enredo próximo ao original, como também utilizaram estratégias que auxiliaram na recriação da história, modificando e incorporando aspectos que a tornasse mais próxima dos seus desejos. Na construção das histórias autorais as crianças acessaram recursos pessoais, relacionais, do contexto imediato, amplo e fantástico, que de forma recombinada permitiram às crianças a realização de uma atividade criadora. Destacamos que no reconto da história com objetos, as crianças utilizaram o próprio corpo como recurso, mas observamos a predominância do brinquedo. Com a inserção do brinquedo, a narrativa da criança foi modificada em função das características do objeto e da ação desempenhada com ele, o que enriqueceu as histórias das crianças. Observamos também a submissão da criação verbal a regras imaginativas na transformação lúdica dos personagens. Os achados também demonstraram a importância das ilustrações frente à criação verbal da criança, na medida em que foram atribuídos novos sentidos aos acontecimentos representados nas imagens, construindo novos enredos. Através do método empregado, consideramos que etapas das oficinas desenvolvidas com as crianças geraram intencionalmente uma ruptura no fluxo do pensamento, desencadeando a necessidade pela criação. As compreensões das crianças sobre a criação verbal e a imaginação ganham ressonância na fundamentação teórica utilizada neste trabalho, reforçando a necessidade da maior participação delas na investigação científica. Por fim, descrevemos a criação verbal como uma atividade complexa que exige da criança a mobilização de estratégias e recursos plurais em sua realização, através de um processo de constante articulação com a memória, o pensamento e a linguagem, e que mantém aproximações teóricas com o brincar, as quais devem ser estudadas por estudos posteriores. Finalizamos destacando a importância da mediação adulta no desenvolvimento da atividade criadora da criança.


  • Mostrar Abstract
  • New images or actions are created by the individual through the reworking and combination of elements of previous experience through imaginary processes (Vigotski, 1930/2009). This process was called by Vigotski a creative activity, being narrative one of the possible ways to observe it during childhood. Thus, the aim of this research was to describe and analyze the creative activity of children in the construction of a playful story based on the appropriation and use of material and symbolic instruments. The theoretical framework adopted was based on the assumptions of historical-cultural psychology, with Vigotski as its main exponent, and also on the understanding of Sociology of Childhood about the child's participation in scientific research. This research had a qualitative and descriptive approach, and adopted the method of multiple case study. The construction of the data was carried out with four children between five and seven years old, two boys and two girls. The procedures and instruments adopted in the construction of the data were video interviews shaped as informal conversations and also workshops on short stories, retelling creation of new stories through three individual virtual meetings on Zoom Platform. The meetings were recorded, stored, transcribed and submitted to microgenetic analysis. The legal guardians of the participating children answered a questionnaire providing contextual information. The results showed that the children used strategies in the oral story retelling such as the maintenance of the story structure and plot close to the original, as well as used strategies that helped in the recreation of the story, modifying and incorporating aspects that made it closer to their wishes. In the construction of author stories, children accessed personal and relational resources, as from the immediate, broad and fantastic contexts which, recombined, allowed them to carry out a creative activity. We emphasize that in the retelling of the story with objects, children used their own bodies as a resource, but we observed the predominance of toys. With the insertion of the toy, the child's narrative was modified according to the characteristics of the object and the action performed with it, which enriched the children's stories. We also observed the submission of verbal creation to imaginative rules in the playful transformation of the characters. The findings also demonstrated the importance of illustrations to the child's verbal creation, as new meanings were attributed to the events represented in the images, building new plots. Through the method of workshops, we consider that the stages developed with the children intentionally generated a rupture in their flow of thought, triggering the need for creation. Children's understandings about verbal creation and imagination gained resonance within the theoretical basis used in this work, reinforcing the need for greater participation of children in scientific research. Finally, we describe verbal creation as a complex activity that requires the child to mobilize plural strategies and resources in its realization, through a process of constant articulation with memory, thought and language. That process maintains theoretical similarities with play, which should be studied by further investigations. We conclude by highlighting the importance of adult mediation in the development of the child's creative activity.

3
  • BEATRIZ RIBEIRO CORTEZ CARDOZO BARATA DE ALMEIDA HESSEL
  • UM ESTUDO EXPERIMENTAL SOBRE PRECONCEITO DE GÊNERO, EMPATIA E CULPABILIZAÇÃO DA VÍTIMA DE VIOLÊNCIA SEXUAL

  • Orientador : ELZA MARIA TECHIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANA RAQUEL ROSAS TORRES
  • ELZA MARIA TECHIO
  • MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • Data: 12/03/2021

  • Mostrar Resumo
  • O presente estudo tem como objetivo analisar a relação entre o preconceito de gênero (sexismo ambivalente), a empatia, as emoções e a culpabilização (da vítima e do agressor) pelo assédio sexual, considerando o sexo dos participantes e o contexto em que ocorre o assédio sexual (carnaval, trabalho, neutro). O sexismo ambivalente está relacionado à violência sexual contra a mulher e à altas taxas de culpabilização da vítima, enquanto a empatia vem sendo associada à redução do preconceito de gênero. Deste modo, propõe-se neste estudo a utilização da metodologia quantitativa, constituindo-se em uma pesquisa experimental. Para isso, foram aplicados o Inventário de Sexismo Ambivalente, os questionários de Empatia em relação à mulher vítima de violência sexual, Emoções e Culpa e Responsabilidade no assédio sexual. O estudo foi composto por 358 participantes distribuídos em 3 grupos experimentais, cada um deles relacionado à vinhetas de histórias fictícias de assédio sexual contra a mulher, em um contexto de carnaval, trabalho e neutro. Os resultados encontraram diferenças na percepção do assédio sexual no contexto do carnaval, em comparação ao contexto neutro, no qual a empatia e as emoções negativas foram mais ativadas no contexto do carnaval. Além disso, o estudo aponta para a possível importância das mudanças sociais na ausência de diferenças encontradas entre homens e mulheres.


  • Mostrar Abstract
  • The present study aims to evaluate how the interaction between ambivalent sexism, empathy, emotions, sex of the participants, blaming the victim and the man's responsibility for sexual harassment occurs, in the context of different scenarios of sexual harassment against women. Ambivalent sexism is related to sexual violence against women and high victim blame rates, while empathy has been linked to a reduction in gender bias. Thus, this study proposes the use of quantitative methodology, constituting an experimental research. For this, the Ambivalent Sexism Inventory, the Empathy in relation to the woman victim of sexual violence, Emotions and Guilt and Responsibility in sexual harassment questionnaires were applied. The study was composed of 364 participants distributed in 3 experimental groups, each one related to the vignettes of fictional stories of sexual harassment against women, in a context of carnival, work and neutral. The results found differences in the perception of sexual harassment in the context of carnival, compared to the neutral context, in which empathy and negative emotions were more activated in the context of carnival. In addition, the study points to the possible importance of social changes in the absence of differences found between men and women.

4
  • JÉSSICA LIMA ALENCAR
  • Pessoas em situação de pobreza em representações sociais de juristas da área criminal

  • Orientador : ELZA MARIA TECHIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELZA MARIA TECHIO
  • LILA MARIA SPADONI LEMES
  • RAIMUNDO CANDIDO DE GOUVEIA
  • Data: 15/03/2021

  • Mostrar Resumo
  • Os processos de exclusão de determinados grupos sociais no Brasil, compreendem uma trama de aspectos intrincados, que juntos constroem o que se entende e aceita como realidade social. As características associadas aos membros de grupos e situação de pobreza, configuradas por elementos normativos, patologizantes e alienadores, atuam como justificadores para a manutenção de estruturas sociais que classificam condutas e delimitam espaços sociais. A criminalização da pobreza se insere nessa lógica, tendo no paradigma punitivista a reprodução de um ordenamento social que atua de forma seletiva. Com o propósito de discutir as questões acima citadas, esta dissertação tem como objetivo geral compreender as representações sociais que juristas que atuam ou já atuaram na área criminal processual da Justiça da cidade de Salvador compartilham quanto a indivíduos em situação de pobreza, a partir da análise de seus discursos, e do estabelecimento de relações entre tais representações com os fenômenos das atitudes quanto à pobreza e crença no mundo justo. Para tal, esta dissertação foi dividida em dois estudos. O primeiro visa a compreensão das representações sociais a partir da análise de entrevistas e questionário contendo escalas de crença no mundo justo (CMJ) e atitudes sobre a pobreza (ATP), realizadas com juristas que atuam em Juizados Especiais Criminais na cidade de Salvador. Neste primeiro estudo, a ATP foi utilizada e contexto pessoal e de substituição, em que os participantes imaginavam como outros juristas pensariam. Já o segundo estudo investigou a relação entre as representações sociais sobre as pessoas em situação de pobreza construídas por juristas da área criminal de Salvador, e os fenômenos das atitudes quanto à pobreza e crença no mundo justo, por meio de um questionário composto por escalas de CMJ e ATP, e técnica de associação livre de palavras em contexto pessoal e de substituição. Nos dois estudos os participantes tenderam a uma maior concordância com o fator estrutural da ATP, e maior discordância com os fatores relacionados a deficiência pessoal e estigma, bem como com os itens da CMJ. Os contextos de substituição nos dois estudos apontaram para uma tendência a representações individualistas e estigmatizantes. Foi identificado também a percepção de discriminação institucional no âmbito jurídico como reprodutor do preconceito estrutural da sociedade, em relação a indivíduos negros e pobres. Considera-se a compreensão de causas estruturais da pobreza importante na conscientização de suas origens históricas e políticas, mas salienta-se o cuidado para que os indivíduos que ocupam posições de poder não se enxerguem como alheios a este sistema, naturalizando e mantendo o status quo vigente.


  • Mostrar Abstract
  • The processes of exclusion of certain social groups in Brazil, comprise a network of intricate aspects, which together build what is understood and accepted as social reality. The characteristics associated with members of groups and the situation of poverty, configured by normative, pathological and alienating elements, act as justifiers for the maintenance of social structures that classify behaviors and delimit social spaces. The criminalization of poverty is part of this logic, having in the punitivist paradigm the representation of a social order that acts selectively. With the purpose of discussing the aforementioned issues, this dissertation has the general objective to understand the social representations that jurists who work or have worked in the criminal procedural area of Justice of the city of Salvador build regarding individuals in situations of poverty, from the analysis of their speeches, and the establishment of relationships between such representations with the phenomena of attitudes towards poverty and belief in the just world. To this end, this dissertation was divided into two studies. The first seeks to understand social representations from the analysis of interviews and a questionnaire containing scales of belief in the just world (BJW) and attitudes towards poverty (ATP), carried out with jurists who work in Special Criminal Courts in the city of Salvador. In this first study, ATP was used in a personal and substitution context, in which participants imagined how other jurists would think. The second study, on the other hand, investigated the relationship between social representations of people in poverty built by jurists from the criminal area of Salvador, and the phenomena of attitudes towards poverty and belief in the just world, using a questionnaire composed of scales of CMJ and ATP, and technique of free association of words in personal and substitution context. In both studies, participants tended to have greater agreement with the structural factor of ATP, and greater disagreement with factors related to personal disability and stigma, as well as with itens of CMJ. The substitution contexts of the two studies pointed to a tendency towards individualistic and stigmatizing representations. The perception of institutional discrimination in the legal sphere was also indicated as reproducing the structural prejudice of society, in relation to black and poor individuals. Understanding the structural causes of poverty is considered important in raising awareness of its historical and political origins, but care must be taken that individuals in positions of power do not see themselves as alien to this system, naturalizing and maintaining the current status quo.

5
  • LUIS HUMBERT ANDRADE DE LEMOS
  • Revisões Integrativas em Psicologia no Brasil 

  • Orientador : TIAGO ALFREDO DA SILVA FERREIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BRUNA COLOMBO DOS SANTOS
  • FABRICIO DE SOUZA
  • TIAGO ALFREDO DA SILVA FERREIRA
  • Data: 17/03/2021

  • Mostrar Resumo
  • O presente trabalho tem o objetivo de analisar o uso do método de Revisão Integrativa em dissertações e teses defendidas nos programas de pós-graduação em Psicologia (PPGPsi) brasileiros. Para tanto, foi realizada uma Revisão Integrativa de literatura em trabalhos defendidos em PPGPsi que utilizaram tal método de revisão. O levantamento da literatura foi realizado em um total de 5 etapas selecionando os textos na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, com os descritores “Psicologia” e “Revisão Integrativa”. Foi selecionada uma amostra de 51 teses e dissertações. Nos resultados, foram identificadas 6 definições distintas de Revisões Integrativas em 45% dos trabalhos. Em 55% dos trabalhos não foram identificadas definições do método. Foram identificadas 5 variações de etapas categorizadas como referenciadas em 45% dos trabalhos e, em 47% dos trabalhos, foram descritas etapas não-referenciadas de construção. Os demais 8% dos trabalhos não apresentaram descrições do método. Foram identificados nove argumentos favoráveis ao uso das Revisões Integrativas em Psicologia, sendo o mais utilizado “Permite uma síntese do conhecimento”, que apareceu em 35% dos trabalhos. Há uma ampla apresentação de argumentos favoráveis ao uso de Revisões Integrativas, com baixa ponderação em relação às suas limitações. Conclui-se que há baixo consenso acerca da definição e das etapas necessárias à execução do método e que, portanto, há necessidade de uma proposta de diretrizes mínimas para construção de Revisões Integrativas em psicologia. 


  • Mostrar Abstract
  • This paper aims to analyze the use of the Integrative Review method in dissertations and theses presented in Brazilian graduate programs in Psychology (PPGPsi). For this purpose, an integrative literature review was carried out in works presented in PPGPsi that used such a review method. The literature survey was carried out in a total of 5 stages of the texts in the Digital Library of Theses and Dissertations of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology, with the descriptors "Psychology" and "Integrative Review". A sample of 51 theses and dissertations was processed. In the results, 6 distinct attributions of Integrative Reviews were identified in 45% of the works. In 55% of the works definitions of method were not identified. Five variations of stages were found categorized as referenced in 45% of the works and, in 47% of the works, the non-referenced stages of construction were removed. The remaining 8% of non-independent works describe the method. Nine arguments in favor of using Integrative Psychological reviews were identified, the most used being “Allows for a synthesis of knowledge”, which appeared in 35% of the works. There is a wide presentation of arguments in favor of the use of integrative reviews, with low weight in relation to their limitations. It is concluded that there is a low consensus on the definition and the necessary steps to implement the method and, therefore, there is a need for a proposal for minimum guidelines for the construction of Integrative reviews in psychology. 

6
  • DÉBORA GOMES VALOIS COUTINHO
  • Adaptação de uma Intervenção para Favorecer a Socialização Emocional Infantil no Contexto Escolar

  • Orientador : PATRICIA ALVARENGA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • LIDIA NATALIA DOBRIANSKYJ WEBER
  • PATRICIA ALVARENGA
  • Data: 22/04/2021

  • Mostrar Resumo
  • Evidências confirmam que as práticas de socialização emocional dos professores têm impacto sobre o desenvolvimento emocional infantil. O presente estudo adaptou um programa de intervenção originalmente destinado a pais para ser aplicado no contexto da educação infantil, com o objetivo de favorecer as práticas de socialização emocional de professores. O programa original, Vivendo Emoções, é uma intervenção de oito sessões realizada em grupos de pais que visa favorecer práticas apoiadoras da expressão emocional infantil. A adaptação da intervenção foi realizada em três etapas. Na primeira etapa de avaliação de necessidades, buscou-se caracterizar contextos de interação entre professor e aluno na educação infantil que fossem relevantes para a adaptação da intervenção. Participaram quatro professoras que exerciam a docência nos grupos 04 e 05 da pré-escola, em duas escolas da rede municipal de ensino de Feira de Santana, Brasil e em uma escola da rede municipal de ensino de Salvador, Brasil. As professoras responderam a Entrevista sobre Emoções na Escola. Os dados coletados foram examinados seguindo as seis fases da Análise Temática, que gerou um mapa temático composto por três temas e sete subtemas. O tema 1 revelou que as participantes percebiam as emoções negativas das crianças somente em situações desafiadoras, novas ou desconhecidas e que apresentavam dificuldade para nomear as emoções. O tema 2 mostrou que as participantes reconheciam a importância de contemplar o desenvolvimento emocional dos alunos na escola, mas tinham dúvidas quanto ao seu papel nesse processo. O tema 3 indicou a falta de conhecimento das participantes acerca de como utilizar discussões sobre emoções no cotidiano escolar e reações não apoiadoras à expressão emocional infantil, que geravam nas professoras insegurança e desapontamento. A segunda etapa correspondeu à adaptação dos objetivos do programa, realizada a partir do levantamento de necessidades da etapa anterior. Apenas os objetivos da terceira e oitava sessão foram alterados para atender as necessidades identificadas. Por fim, na terceira etapa de adaptação das sessões, foram implementadas alterações no manual do programa original para se adequar ao contexto escolar, com base nas duas etapas anteriores. A principal alteração no manual da intervenção foi o acréscimo de atividades e materiais para que os professores iniciem conversas com os alunos sobre emoções. O programa Vivendo Emoções na Escola mantém as características fundamentais do programa original, como a modalidade grupal de implementação, o número de sessões e os temas abordados em cada sessão. O manual oferece a pesquisadores e profissionais da Psicologia uma descrição detalhada de materiais e atividades que estimulam a discussão sobre emoções em sala de aula e a adoção de práticas de socialização emocional apoiadoras por parte dos professores.


  • Mostrar Abstract
  • Evidence confirms that teachers' emotional socialization practices impact children's emotional development. The current study adapted an intervention program originally aimed at parents to be carried out in early childhood classrooms to promote teachers' emotional socialization practices. The original program, Living Emotions, is an eight-session intervention carried out in groups of parents that promotes practices that support children's emotional expression. The adaptation of the intervention was carried out in three phases. In the first phase, the objective was to characterize contexts of teacher-student interaction in early childhood classrooms relevant to the intervention's adaptation. Four teachers participated in the study, who worked in groups 4 and 5 of early childhood education, in two municipal schools in Feira de Santana, Brazil, and in a municipal school in Salvador, Brazil. The teachers answered the Interview about Emotions at School. Data were examined following the six phases of Thematic Analysis, which generated a thematic map composed of three themes and seven subthemes. Theme 1 revealed that the participants perceived children's negative emotions only in challenging, new, or unknown situations and had difficulty labeling emotions. Theme 2 showed that the participants recognized the importance of addressing students' emotional development but had doubts about their role in this process. Theme 3 indicated the participants' lack of knowledge about using discussions about emotions in their school routine and non-supportive reactions of children's emotional expression, which caused them to feel insecure and disappointed. The second phase corresponded to the adaptation of the program's objectives carried out based on the needs listed in the previous phase. Only the objectives of the third and eighth sessions were changed to suit the identified needs. Finally, in the third phase, for the sessions' adaptation, changes were made in the original program manual to suit the school context, based on the two previous steps. The intervention manual's main change was the addition of activities and materials for teachers to start conversations with students about emotions. The Living Emotions at School program maintains the original program's fundamental characteristics, such as the group modality, the number of sessions, and the topics covered in each session. The manual offers researchers and psychology professionals a detailed description of materials and activities that stimulate the discussion of emotions in the classroom and the adoption of supportive emotion socialization practices by teachers.

7
  • JOÃO FLORENTINO CUNHA
  • A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE DE ADOLESCENTES ASSEXUAIS EM COMUNIDADES VIRTUAIS


  • Orientador : LIA DA ROCHA LORDELO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • GIÓRGIA DE AQUINO NEIVA
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • Data: 29/04/2021

  • Mostrar Resumo
  • Uma das suposições mais básicas sobre a natureza humana é que todos nós temos desejo sexual. Seguindo essa perspectiva, o desejo sexual não seria apenas um elemento primário da experiência humana em termos de comportamento e biologia, mas também seria uma identidade e um aspecto constitutivo de nós como sujeitos. Visto desta forma, os indivíduos que não sentem atração sexual e se identificam como assexuais estão em uma posição única em relação à sua experiência e o modo  como a descrevem não apenas questiona a validade e as formas pelas quais a sexualidade é socialmente construída, mas também implica novas formas de pensar sobre formas não normativas de sexualidade e afetividade diante da discriminação e da patologização. Com base na perspectiva da Psicologia Semiótica Cultural, este trabalho é um estudo sobre a construção da identidade de adolescentes assexuais e suas narrativas de transição. Configurou-se como um estudo exploratório para compreender o processo de transição que adolescentes e jovens passam na jornada para se compreenderem como assexuais e qual o significado desse rótulo na construção de si mesmos. O campo escolhido para ser estudado foi a A2, uma comunidade virtual assexual brasileira que tem como objetivo ser um local seguro para que assexuais de todas as idades compartilhem suas experiências de vida e visões sobre assexualidade. Para o quadro cultural-semiótico, essa comunidade pode ser vista como um lugar onde seus participantes compartilham recursos simbólicos, elementos culturais usados para mediar o trabalho representacional inerente às transições desenvolvimentais. Essas transições são entendidas como processos ocasionados por rupturas ou descontinuidades no desenvolvimento da vida, onde os significados “tidos como certos” deixam de ser dados como garantidos e o indivíduo tem que encontrar novas formas de dar sentido a quem ele é e sua experiência. Pesquisas anteriores com assexuais mostram que um dos desafios fundamentais que esses indivíduos enfrentam por causa de suas identidades sexuais é fazer a ponte entre sua experiência emocional e os recursos que estão culturalmente disponíveis para articular essa experiência tanto para eles próprios quanto para os outros. Ao compreender os possíveis caminhos pelos quais adolescentes e jovens adultos assexuais passam a se ver como assexuais e quais recursos são encontrados e criados para preencher essa lacuna discursiva e dar sentido a sua experiência, pode ajudar a compreender melhor o que está em jogo no desenvolvimento de vida de quem a identidade sexual viola o status quo


  • Mostrar Abstract
  • One of the most basic assumptions about human nature is that we all have sexual desire. Following this perspective, sexual desire would not only be a primary element of human experience in terms of behavior and biology, but would also be an identity and constitutive aspect of us as subjects. Viewed this way, individuals who are not sexually attracted and identify as asexuals are in a unique position regarding their experience and how they describe it not only questions the validity and the ways in which sexuality is socially constructed, but also implies new ways of thinking about non-normative forms of sexuality and affectivity in face of discrimination and pathologization. Based on Cultural Semiotic Psychology perspective, this work is a study about the assexual teenagers’s identity construction and their transitional narratives. It was set up as a ethnographic study to understand the transitional process that teenagers and young adults goes through in the journey to understand themselves as asexuals and what it is the meaning of this label in the construction of their selves. The field chosen to be studied was the A2, a brazilian assexual virtual community that has as purpose to be a safe place to asexuals of all ages share their life experiences and views on assexuality. For the cultural-semiotic framework, this community can be seen as a place where its participants share symbolic resources, cultural elements used to mediate the representational work inherent to developmental transitions. These transitions are understood as processes occasioned by ruptures or discontinuities in life development, where “taken-for-granted” meanings cease to be taken for granted and the individual has to find news ways to make sense of who they are and their experience. Prior research with asexuals show that one of the fundamental challenges that these individuals face because of their sexual identities is bridging the gap between their emotional experience and the resources that are culturally available to articulate that experience both to themselves and to others.  By understanding possible paths that teenager and young adult asexuals come to see themselves as asexuals and what resources are found and created to bridge that discursive gap and make sense of their experience can help to better understand what is at stake in the life development of those who sexual identity violates the status quo.


8
  • ALICE BORGES HUMILDES CRUZ DA SILVA
  • Os (des) encontros do sujeito adolescente ante os abalos identificatórios: uma construção de caso clínico em psicanálise

  • Orientador : ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • CYNARA TEIXEIRA RIBEIRO
  • Data: 28/06/2021

  • Mostrar Resumo
  • Este trabalho surgiu a partir de questões clínicas oriundas do tratamento psicanalítico com sujeitos adolescentes às voltas com embaraços que dizem do encontro com o amor e o sexo. Impasses em torno da tarefa do desligamento da autoridade parental, que os convocam, sobretudo, à posição de intérprete, haja vista que falar em nome próprio está condicionado a questionar sobre o seu lugar no desejo do Outro. Para tanto, o presente trabalho teve como objetivo geral: investigar o tratamento dado pela psicanálise aos abalos identificatórios do sujeito adolescente a partir da construção de um caso clínico. Como objetivos específicos, o trabalho buscou: analisar a historicização do romance familiar através do uso da internet na clínica com adolescentes, na atualidade; examinar os fenômenos da identificação e da identidade na adolescência; interrogar o desligamento da autoridade parental na adolescência através do exame das operações de alienação e separação; examinar o que se decantou do percurso da análise, em termos de invenção singular em torno dos seus embaraços e convocações. Por fim, ficou ressaltado que o método de construção do caso clínico pode contribuir para o debate em torno da adolescência, tendo em vista que, além de colaborar com outros campos que também se debruçam sobre a adolescência, contribui fundamentalmente para a própria psicanálise, na medida em que o fazer clínico a partir do caso a caso fornece subsídios para a atualização da teoria e da clínica psicanalítica. 


  • Mostrar Abstract
  • This paper arose from clinical issues in psychoanalytic treatment with adolescents struggling with embarrassments from the meeting between love and sex. Impasses around the task of detachment from parental authority, which summon them, above all, to the position of interpreter, given that speaking in their own name is conditioned to question their place in the Other's desire. For this purpose, the present paper had as its general goal: to investigate the treatment given by psychoanalysis to the identifiable shocks of the adolescent subject from the construction of a clinical case. As its specific goals, the work sought to: analyze the historicization of family romance through the use of the internet at the clinic with adolescents, nowadays; examine the phenomena of identification and identity in adolescence; interrogating the detachment from parental authority in adolescence by examining the operations of alienation and separation; examine what was left of the analysis route, in terms of a singular invention around its embarrassments and convocations. Finally, it was emphasized that the construction method of the clinical case can contribute to the debate around adolescence, considering that, in addition to collaborating with other fields that also deal with adolescence, it contributes fundamentally to psychoanalysis itself, as the clinical practice based on case by case provides subsidies for updating the theory and the psychoanalytic clinic. 

9
  • LEONARDO RAFAEL LEITE DA ROCHA
  • CONSTRUÇÃO DO SELF EDUCACIONAL DE PESSOAS TRANS AO LONGO DE SUAS TRAJETÓRIAS ACADÊMICAS

  • Orientador : GIUSEPPINA MARSICO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • SANDRA FERRAZ DE CASTILLO DOURADO FREIRE
  • Data: 06/07/2021

  • Mostrar Resumo
  • Em dado momento de seu desenvolvimento, os indivíduos desenvolvem consciência de si, originando a experiência de self. A Psicologia Semiótico-Cultural entende que o self é construído a partir da relação com outros significativos, que produzem discursos sobre um indivíduo, que por sua vez negocia e internaliza alguns deles, construindo assim suas definições de si ao longo da vida. Discursos produzidos por atores educacionais têm papel importante sobre o desenvolvimento dos selves de estudantes, e a parte específica do self que emerge a partir das experiências educacionais é chamada de self educacional. As experiências escolares de transgêneros/as são perpassadas por diversas violências. Diante disso, este estudo questiona como pessoas trans constroem seus selves educacionais. O objetivo é compreender o desenvolvimento do self educacional de pessoas trans ao longo de suas trajetórias acadêmicas. Para isto foi realizado um estudo qualitativo de múltiplos casos do qual participam três estudantes trans de cursos de ensino superior. Os dados foram coletados a partir de uma entrevista semiestruturada e da técnica dos cenários dilemáticos, submetidos a análise de conteúdo e interpretados a partir da Psicologia Semiótico-Cultural. Nos três casos analisados verificou-se uma experiência de discursos de abjeção na educação básica que influenciaram a emergência de três posições nos selves educacionais dos participantes: Eu–Estrangeira, Eu–Invisível e Eu–Insegura. Também emergiam posições de resistência, tais como Eu–Resistente e Eu–Impecável. Na experiência universitária há uma maior tensão dialógica, com discursos e práticas tanto inclusivos quanto excludentes, levando a uma coexistência entre posições de abjeção e posições de resistência nos sistemas dos selves educacionais dos participantes. Estudos futuros podem observar as relações de gênero nas escolas, bem como se debruçar sobre as dinâmicas dos selves educacionais de pessoas trans que não acessam a universidade.


  • Mostrar Abstract
  • At some point in the development, individuals develop self-awareness, giving rise to the experience of self.
     Semiotic-Cultural Psychology understands that the self is built from the relationship with significant others, 
    which produce discourses about an individual, who in turn negotiates and internalizes some of them, 
    thus building their definitions of themselves throughout life. 
    Discourses produced by educational actors play an important role in the development of students' selves, 
    and the specific part of the self that emerges from educational experiences is called the educational self. 
    The school experiences of transgender people are permeated by different types of violence. 
    Therefore, this study questions how trans people build their educational selves. 
    The objective is to understand the development of the educational self of trans people throughout their academic 
    trajectories. For this, a qualitative study of multiple cases was carried out, involving three trans students from 
    higher education courses. Data were collected from a semi-structured interview and the technique 
    of dilemmatic scenarios, anylyzed on the basis of content analysis and interpreted using Semiotic-Cultural Psychology. 
    In the three cases analyzed there was an experience of abjection discourses in basic education that influenced
     the emergence of three positions in the educational selves of the participants: 
    I-Foreigner, I-Invisible and I-Insecure. 
    Resistance positions, such as the Tough-Me and the Flawless-Me, also emerged. 
    In the university experience there is greater dialogic tension, with both inclusive and excluding discourses 
    and practices, leading to a coexistence between positions of abjection and positions of resistance in the systems 
    of the participants' educational selves. Future studies can observe gender relations in schools, as well as address
     the dynamics of the educational selves of trans people who do not access the university.
10
  • CAMILA ABREU COSTA
  • O PSIU-UFBA e a noção de urgência subjetiva: uma leitura psicanalítica

  • Orientador : DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • MARCELO FREDERICO AUGUSTO DOS SANTOS VERAS
  • SUELY AIRES PONTES
  • Data: 06/08/2021

  • Mostrar Resumo
  • O objeto desta pesquisa é a proposta do PSIU-UFBA tendo como foco a operacionalização da noção de urgência subjetiva. O PSIU é um Programa de Extensão da Universidade Federal da Bahia, orientado pela psicanálise, e que visa oferecer escuta/acolhimento no exato momento de necessidade, sem entraves burocráticos, num modelo próximo ao plantão psicológico. Pode acessar o serviço qualquer pessoa da comunidade UFBA, a saber, estudantes, docentes e técnico-administrativos. A pergunta norteadora da investigação é: como se caracteriza este serviço no que concerne à ideia de urgência subjetiva, de acordo com os atendimentos realizados pelos/as profissionais do serviço, em seu primeiro ano de funcionamento? O objetivo é apresentar o PSIU-UFBA em seu primeiro ano de implantação (2017-2018), tendo como foco a noção de urgência subjetiva. Para tanto, são utilizados os registros clínicos, breves relatos que os/as profissionais escrevem, em uma planilha, após o atendimento a cada pessoa que chega ao serviço. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso único, sendo o caso o PSIU-UFBA. Como resultados do exame do material empírico, destacam-se: a imensa maioria das pessoas atendidas são estudantes de graduação; mais da metade é formada por pessoas que recém-ingressaram na vida adulta e na universidade; também mais da metade é atendida de algum modo pela Pró-Reitoria de Ações Afirmativas e Assistência Estudantil da UFBA. Nos relatos, os profissionais usam palavras e expressões como desânimo, choro, desespero, conflitos, dificuldades, crise de ansiedade, confusões, sofrimento. A maioria dos relatos não explicita a palavra angústia; aqueles que o fazem referem queixas puramente subjetivas, ligadas à relação familiar do sujeito, ao estranhamento com a cidade – no caso dos que vêm de outro lugar –, bem como com a própria instituição. A palavra angústia, quando aparece, está circunscrita a questões singulares e não ligadas a uma urgência médica. Nota-se ainda que esse dispositivo clínico, eticamente orientado pela psicanálise, não visa patologizar situações singulares nem relações. Antes, busca acolher, reconhecer e direcionar o desamparo psíquico em uma aposta na direção da vida.


  • Mostrar Abstract
  • The object of this research is PSIU-UFBA's approach to the operationalization of the notion of subjective urgency. PSIU is a community service program of the Federal University of Bahia (UFBA). The service offers psychoanalytic listening/care at the exact moment of need, without bureaucratic obstacles – akin to a psychological emergency service. Anyone in the UFBA community can access the service: students, teachers, and administrative technicians. The guiding question of this investigation is as follows: based on appointments conducted by PSIU staff in the program's first year of operation, how can the service be characterized with regard to the idea of subjective urgency? The objective is to present PSIU-UFBA in its first year of implementation (2017-2018), focusing on the notion of subjective urgency. For this purpose, we assess the clinical records, i.e. brief spreadsheet reports written by the attending professionals at the end of each consultation. Methodologically, this is a single case-study – that of PSIU-UFBA. Upon examination of the empirical material, certain findings stand out. The vast majority of attendees are undergraduate students. More than half are very young adults who have recently enrolled in the university. Also, more than half are assisted in some way by UFBA's Office of Affirmative Actions and Student Assistance. In their reports, the professionals use words and expressions such as ‘discouragement’, ‘weeping’, ‘despair’, ‘conflicts’, ‘difficulties’, ‘anxiety attack’, ‘confusion’, ‘suffering’. Most reports do not feature the word ‘anguish’. Those that do, refer to purely subjective complaints, often pertaining to the subject's family relationships, or – in the case of those who have relocated – to uneasiness toward the new city, as well as toward the institution itself. When the word ‘anguish’ appears, it is circumscribed to singular issues that are unrelated to a medical emergency. Finally, it is worth noting that the clinical device under study, being ethically guided by psychoanalysis, does not aim to pathologize singular situations or relations. Rather, it seeks to welcome, recognize, and turn psychic helplessness into a wager in the direction of life.

11
  • LIZ MARTINEZ MERCÊS DIAS
  • DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO DE UMA MEDIDA DE CLIMA ORGANIZACIONAL COM FOCO EM INOVAÇÃO 

  • Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARINA GREGHI STICCA
  • ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • DAIANE ROSE CUNHA BENTIVI AQUINO
  • Data: 25/08/2021

  • Mostrar Resumo
  • O clima organizacional é objeto de estudo recorrente no campo do comportamento organizacional, no entanto, ainda existem divergências teóricas e metodológicas associadas à sua mensuração. A larga utilização, por parte das empresas, das pesquisas de clima organizacional está muitas vezes associada a instrumentos fracamente confiáveis ou embasados teoricamente. A proposta do clima focado é uma forma de extrapolar os estudos de clima molares, baseados em conceitos amplos de bem-estar, e possibilitar uma abordagem específica, contribuindo com informações direcionadas ao interesse da investigação que podem servir como intervenções nas organizações para melhorar desempenho nas áreas pesquisadas. Neste sentido, a inovação, construto em crescente expansão e sabidamente diferencial competitivo das organizações, especialmente para empresas de pequeno e médio porte, pode ser concebido como uma área de interesse para o estudo focado. Tendo em vista essas questões, o presente estudo teve como objetivo construir e validar uma escala de clima organizacional com foco em inovação. Para elaboração do instrumento foram utilizados estudos científicos sobre o tema, bem como realizadas entrevistas com gestores de empresas consideradas inovadoras. Após etapas de validação semântica, o questionário de 39 itens foi aplicado a uma amostra de 164 trabalhadores de empresas de pequeno e médio porte das cinco regiões do país. As análises fatoriais conduzidas produziram uma variância total explicada de 64,77%, considerada muito boa em termo de suas propriedades psicométricas. Foram analisadas as correlações entre a escala proposta e duas escalas de mensuração de inovação, com as medidas tendo se relacionado positivamente com tamanhos de efeito moderado a alto. O modelo apresentou uma estrutura final de 18 itens distribuídos em 5 dimensões. Considerando os índices estatísticos alcançados, especialmente a variância explicada da escala, pode-se conceber esse instrumento como uma base sólida para continuidade do desenvolvimento de uma medida robusta de Clima com foco em Inovação. O presente estudo buscou contribuir com os estudos na área de Clima Organizacional e da abordagem climática focada


  • Mostrar Abstract
  • The organizational climate is a recurring object of study in the organizational behavior field, however, there are still theoretical and methodological differences associated with its measurement. Widely used by companies, the organizational climate surveys are often associated with weakly reliable or theoretically based instruments. The focused climate proposal is a way to extrapolate molar climate studies, based on broad concepts of well-being, and enable a specific approach, that can serve as interventions guides to improve performance in the researched areas. In this sense, innovation, a construct in growing expansion and a known competitive differential, especially for small and medium-sized companies, can be conceived as an area of interest for focused study. This study aimed to elaborate and validate an organizational climate scale focused on innovation (innovation climate). To elaborate the instrument, scientific studies on the subject were used, as well as interviews with managers of considered innovative companies. After the semantic validation steps, the 39-item questionnaire was applied to a sample of 164 workers from small and medium-sized companies from the five regions of the country. The factor analysis carried out produced a total explained variance of 64.77%, considered very good in terms of its psychometric properties. Correlations between the proposed scale and two innovation measurement scales were analyzed, the measures being positively related in moderate to high effect sizes. The model presented a final structure of 18 items distributed in 5 dimensions. Considering the statistical indices achieved, especially the explained variance of the scale, this instrument can be conceived as a solid basis for continuing the development of a robust measure of Climate with a focus on Innovation. This research sought to contribute to studies on the Organizational Climate area and focused climate approach.

12
  • YASMIN DO VALE FIGUEIREDO
  • Tomada de Decisão nas Lógicas Formulação e Realização, Incerteza e Percepção de Sucesso em Startups: Adaptação de Medida e Teste de Modelo.

  • Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • JANICE APARECIDA JANISSEK
  • VALTER DA SILVA FAIA
  • Data: 26/08/2021

  • Mostrar Resumo
  • Empreendedores de startups são indivíduos multifuncionais com características subjetivas capazes de impactar diretamente o desempenho dos negócios. Por serem os atores chave nessas organizações, a forma como os empreendedores tomam decisões ao longo do desenvolvimento das empresas e a sua percepção de sucesso a partir das lógicas adotadas em determinadas situações pode levar os negócios ao sucesso ou ao fracasso. Nessa perspectiva, pesquisadores têm demonstrado o crescimento da adoção de duas lógicas empreendedoras por empreendedores de negócios sob extrema incerteza, como as startups, sendo elas formulação e realização, conforme traz Sarasvathy (2001) com a Teoria da Effectuation. Caracterizadas como lógicas alternativas, formulação tende a ser adotada em condições de alto risco, estabilidade do negócio no mercado, em que se é possível predizer o futuro a partir de planejamento e análises rigorosas. A realização, por sua vez, é uma lógica contingencial, adotada em situações inesperadas, instabilidade do mercado e em que se é quase impossível prever o futuro, sendo necessário ao emprendedor utilizar os recursos e comprometimentos disponíveis. Diante disso, essa dissertação teve como objetivo geral é testar o efeito direto das lógicas de tomada de decisão formulação e realização sobre a percepção do sucesso empreendedor de startups, avaliando ainda se a dificuldade frente à incerteza e também a percepção de estabilidade do ambiente atuam como variáveis moderadoras na relação entre lógica de tomada de decisão e percepção de sucesso. Diante da dificuldade em se encontrar no Brasil medidas de formulação e realização com boas propriedades psicométricas, realizou-se dois estudos. O estudo 1 buscou adaptar e validar a medida de tomada de decisão na lógicaformulação e realização de Alsos et al. (2014). O segundo estudo buscou testar o modelo teórico desta dissertação, tendo como objetivo testar se as lógicas de tomada de decisão formulação e realização impactam na percepção de sucesso empreendedor pelos empreendedores de startups, sendo moderada pela percepção de estabilidade do ambiente e também pela dificuldade frente à incerteza. Participaram de ambos estudos 315 empreendedores de startups brasileiras. Para o estudo 1, utilizou-se a Measure of Causation and Effectuation de Alsos et al. (2014) para adaptação ao contexto empreendedor brasileiro. Realizaram-se análises de validade a partir de avaliação semântica, análises pela Teoria Clássica de Testes (AFEs, correlações e validade convergente por medidas externas) e pela Teoria de Resposta ao Item. Os resultados demonstraram que a solução fatorial que melhor se ajustava aos dados era a que apresentava as escalas de formulação e de realização como medidas unifatoriais e independentes. Concluiu-se que o processo de tomada de decisão empreendedora mostra-se complexo para fins de teste empírico e as lógicas de formulação e de realização não parecem fazer parte do mesmo constructo. Para testar o modelo teórico do estudo 2, foram os métodos de análise adotados foram Regressão Quantílica e Modelagem de Equações Estruturais com estimação por Mínimos Quadrados Parciais (PLS-SEM). Os resultados mostraram que formulação é preditora de percepção de sucesso empreendedor. A dificuldade frente à incerteza e percepção de estabilidade do ambiente não apresentaram efeitos moderadores na relação entre as lógicas e PSE. Concluiu-se que a crença na eficácia do planejamento e análises preditivas para o alcance do sucesso dos negócios e o fato de a maioria das startups da pesquisa estarem em fases mais avançadas de desenvolvimento contribuem para que os empreendedores considerem a lógica formuladora como preditora de sucesso nesse estudo.


  • Mostrar Abstract
  • Startup entrepreneurs are cross-functional individuals with subjective characteristics capable of directly impacting business performance. As they are key players in these organizations, the way entrepreneurs make decisions throughout the development of companies and their perception of success based on the logic adopted in certain situations can lead to business success or failure. From this perspective, researchers have demonstrated the growth in the adoption of two entrepreneurial logics by business entrepreneurs under extreme uncertainty, such as startups, which are formulation and realization, as Sarasvathy (2001) brings with the Theory of Effectuation. Characterized as alternative logics, the formulation tends to be adopted in conditions of high risk, business stability in the market, in which it is possible to predict the future based on planning and rigorous analysis. Realization, in turn, is a contingent logic, adopted in unexpected situations, market instability and in which it is almost impossible to predict the future, requiring the entrepreneur to use available resources and commitments. Therefore, this dissertation had as general objective to test the direct effect of the logics of decision-making, formulation and realization on the perception of entrepreneurial success of startups, also evaluating whether the difficulty in the face of uncertainty and also the perception of stability of the environment act as moderating variables in the relationship between decision-making logic and perception of success. In view of the difficulty in finding formulation and performance measures in Brazil with good psychometric properties, two studies were carried out. Study 1 sought to adapt and validate the decision-making measure in the formulation and realization logic of Alsos et al. (2014). The second study sought to test the theoretical model of this dissertation, aiming to test whether the logics of decision-making, formulation and realization impact on the perception of entrepreneurial success by startup entrepreneurs, being moderated by the perception of stability of the environment and also by the difficulty facing the uncertainty. 315 Brazilian startups entrepreneurs participated in both studies. For study 1, the Measure of Causation and Effectuation by Alsos et al. (2014) to adapt to the Brazilian entrepreneurial context. Validity analyzes were performed based on semantic evaluation, analyzes using the Classical Test Theory (AFEs, correlations and convergent validity by external measures) and the Item Response Theory. The results showed that the factor solution that best fit the data was the one that presented the formulation and achievement scales as unifactorial and independent measures. It was concluded that the entrepreneurial decision-making process is complex for empirical testing purposes and the formulation and realization logics do not seem to be part of the same construct. To test the theoretical model of study 2, the analysis methods adopted were Quantile Regression and Structural Equation Modeling with Partial Least Squares estimation (PLS-SEM). The results showed that the formulation is a predictor of the perception of entrepreneurial success. The difficulty facing uncertainty and perception of stability in the environment did not show moderating effects on the relationship between logics and PSE. It was concluded that the belief in the effectiveness of planning and predictive analytics to achieve business success and the fact that most startups in the research are in more advanced stages of development, contribute to entrepreneurs considering the causation logic as a predictor of success in this study.

13
  • THYALE BRIZOLARA NUNES
  • AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE INSTRUMENTOS PARA O TRANSTORNO DE PERSONALIDADE BORDERLINE

  • Orientador : THATIANA HELENA DE LIMA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • LEONARDO DE OLIVEIRA BARROS
  • NELSON HAUCK FILHO
  • Data: 27/08/2021

  • Mostrar Resumo
  • O transtorno de Personalidade Borderline (TPB) é definido por um padrão pervasivo de comportamentos instáveis que acarretam prejuízos sociais, emocionais e interpessoais, além de estarem  associados a comportamentos autolesivos e de risco à vida. Esta dissertação visa contribuir para a área de avaliação psicológica do Transtorno de Personalidade Borderline. Para tal, foi conduzido duas pesquisas relacionados ao tema. O primeiro estudo diz respeito a uma revisão integrativa das características de comportamento de autolesivos (com e sem ideação suicida) na população diagnosticada com TPB e os respectivos fatores de riscos. Os achados deste primeiro estudo indicaram que TPB e traços de TPB foram as variáveis com maior poder preditivo para comportamentos autolesivos e tentativas de suicídio. Comportamento autolesivo sem intenção suicida mostrou-se como fator preditivo para tentativas de suicídio na população geral feminina, mas não para TPB. Padrões de comportamentos autolesivos e não a simples existência deles (padrões aleatórios ou mistos), podem ser fatores preditivos para tentativas de suicídio na população com TPB. Impulsividade e depressão foram fatores descritos relacionados a tentativas de suicídio em população com TPB.  O segundo estudo, trata-se de uma tradução e adaptação transcultural de um instrumento de avaliação voltada ao TPB, The Life Problem Inventory.  O instrumento foi submetido a todo o processo de evidência de validade de conteúdo, indicando a permanência de suas características principais para a adaptação à população adulta e clínica. O piloto indicou excelente compreensibilidade do público e abrangência.


  • Mostrar Abstract
  • Borderline Personality Disorder (BPD) is defined by a pervasive pattern of unstable behavior that causes social, emotional and interpersonal damage, in addition to being associated with self-injurious and life-threatening behavior. This dissertation aims to contribute to an area of psychological assessment of Borderline Personality Disorder. To this end, two surveys related to the topic were conducted. The first study concerns an integrative review of the characteristics of self-injurious risk behavior (with and without suicidal ideation) in the population diagnosed with BPD and the respective risk factors. The findings of this first study indicated that BPD and BPD traits were the variables with the greatest predictive power for CASIS and suicide. Self-injurious behavior without suicidal intent was shown to be a predictive factor for suicide in the general female population, but not for BPD. Self-injurious behavior patterns, rather than their mere existence (random or mixed patterns), can be predictive factors for suicide in the population with BPD. Impulsiveness and depression are factors related to suicide in a population with BPD. The second study is a translation and cross-cultural adaptation of an assessment instrument aimed at TPB, The Life Problem Inventory. The instrument was submitted to the entire process of evidence of content validity, indicating the permanence of its main characteristics for adaptation to adult and clinical age. The pilot indicated excellent audience understandability and comprehensiveness.

14
  • DANILO CONCEIÇÃO DE CARVALHO
  • Apoio matricial na atenção básica: sentidos produzidos por psicólogas em um município no interior da Bahia

  • Orientador : MONICA LIMA DE JESUS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MONICA LIMA DE JESUS
  • LILIANA SANTOS
  • Sergio Seiji Aragaki
  • Data: 01/10/2021

  • Mostrar Resumo
  • O Apoio Matricial é um modelo para reorganização da gestão e do cuidado no campo da Saúde, tendo como fundamento a articulação democrática e humanizada entre equipes multiprofissionais, que atuam prestando suporte assistencial e pedagógico a equipes de referência. Tem por objetivo produzir uma assistência assentada no princípio da integralidade ao envolver profissionais de saúde, comunidade, família e pessoas no planejamento de ações de promoção, prevenção e recuperação da saúde, superando barreiras estruturais do Sistema Único de Saúde. O Apoio Matricial foi incorporado às políticas públicas de saúde brasileiras de alcance nacional através da criação dos Núcleos de Apoio a Saúde da Família (NASF), instituídos com o objetivo de fortalecer a Atenção Básica através do suporte especializado às equipes de Saúde da Família. Desta maneira a Atenção Básica se tornou campo de trabalho para psicólogos/as em todo o país. Adotando a perspectiva das práticas discursivas e produção de sentidos no campo da psicologia social inspirado no movimento construcionista, esta pesquisa teve como objetivo compreender os sentidos produzidos pelos/as psicólogos/as atuantes no contexto de uma equipe multiprofissional da Atenção Básica, no interior da Bahia, sobre o Apoio Matricial à luz das práticas discursivas apresentadas por documentos oficiais de orientação técnica que norteiam sua prática. Inicialmente, foram  analisadas práticas discursivas presentes em cartilhas do Ministério da Saúde e Conselho Federal de Psicologia, documentos de domínio público que serviram para difundir orientações técnicas sobre Apoio Matricial aos/às psicólogos/as em todo território nacional. A discussão sobre os documentos de domínio público evidenciou a relação entre determinadas agendas políticas e o maior ou menor investimento no cuidado democrático e humanizado para qualificação da Atenção Básica. Foram também realizadas entrevistas com duas psicólogas de uma equipe NASF de uma cidade interiorana do estado da Bahia destacando suas trajetórias profissionais, e os desafios e potencialidades inerentes ao trabalho em equipe, às práticas intersetoriais, ao trabalho em territórios atravessados por vulnerabilidades e ao contexto de desmonte do SUS, sobretudo na Atenção Básica. Assim, a análise dos documentos de domínio público e das entrevistas permitiram compreender que o investimento político vislumbrado nas mudanças estruturais que ocorreram na organização das equipes com a instituição do NASF, somado à preocupação para reorientar suas práticas com base na circulação de cartilhas com conteúdo técnico/científico, foram fatores importantes para o desenho de trajetórias profissionais profícuas às propostas do NASF.  Entretanto, o atual momento político está produzindo descontinuidades significativas com iniciativas que desestimulam a assistência segundo a racionalidade do Apoio Matricial. Alem disso, destacamos que uma das contribuições singulares no presente estudo foi a constatação que, a existência um solo fértil estruturado para operar segundos os princípios do SUS, contribuiu para que as psicólogas ofertassem práticas mais próximas das demandas da população e das diretrizes pertinentes a esta tarefa.


  • Mostrar Abstract
  • Matrix Support is a model for the reorganization of management and care in the field of Health, based on the democratic and humanized articulation between multidisciplinary teams, which work by providing care and pedagogical support to reference teams. Its objective is to produce care based on the principle of comprehensiveness by involving health professionals, the community, the family and people in the planning of health promotion, prevention and recovery actions, overcoming structural barriers of the Unified Health System. Matrix Support was incorporated into the Brazilian public health policies of national reach through the creation of the Family Health Support Centers (NASF), instituted with the objective of strengthening Primary Care by offering specialized support to the Family Health teams. Adopting the perspective of discursive practices and production of meanings in the field of social psychology inspired by the constructionist movement, this research aimed to understand the meanings produced by psychologists working in the context of a multidisciplinary team of Primary Care, in the interior of Bahia , on Matrix Support in light of the official technical guidance documents that guide its practice. Initially, discursive practices present in booklets of the Ministry of Health and the Federal Council of Psychology were analyzed, documents in the public domain that served to disseminate technical guidelines on Matrix Support to psychologists throughout the country. The discussion about documents in the public domain evidenced the relationship between certain political agendas and the greater or lesser investment in democratic and humanized care for the qualification of Primary Care. Interviews were also carried out with two psychologists from a NASF team from a small town in the state of Bahia, highlighting their professional trajectories, and the challenges and potential inherent in teamwork, intersectoral practices, working in territories crossed by vulnerabilities and the context of dismantling the SUS, especially in Primary Care. Thus, the analysis of public domain documents and interviews allowed us to understand that the political investment reflected in the structural changes that occurred in the organization of teams with the institution of the NASF, added to the concern to reorient their practices based on the circulation of booklets with technical content /scientific, were important factors for the design of professional trajectories that were fruitful to the NASF proposals. However, the current political moment is producing significant discontinuities with initiatives that discourage assistance according to the rationale of Matrix Support. In addition, we emphasize that one of the unique contributions in this study was the finding that the existence of a fertile soil structured to operate according to the principles of the SUS, contributed to psychologists offering practices that were closer to the demands of the population and the guidelines relevant to this assignment.

15
  • EDGAR WESLEI DOS SANTOS ARAGÃO
  • CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DA ESCALA DE AVALIAÇÃO DO TRANSTORNO ESPECÍFICO DA APRENDIZAGEM (ESATA)

  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MÔNICA CAROLINA DE MIRANDA
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • Data: 06/10/2021

  • Mostrar Resumo
  • Introdução: O Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) consiste numa condição neurodesenvolvimental caracterizada por prejuízos na aquisição das habilidades de leitura, escrita e matemática, cuja prevalência em escolares varia em torno de 5%. Sabe-se que este transtorno apresenta alta taxa de comorbidade entre os prejuízos nas habilidades escolares, ou seja, crianças que apresentam comprometimento nos domínios de leitura e escrita frequentemente também têm dificuldades com as habilidades matemáticas. Por conta disso, realizar uma avaliação abrangente do desempenho e do funcionamento acadêmico é importante, sendo que as escalas podem ser bastante úteis nesse processo, especialmente por permitirem a verificação da frequência em que os sintomas estão presentes na criança e em quais domínios há maior comprometimento, podendo auxiliar também no monitoramento dos efeitos de intervenções. Atualmente, observa-se uma escassez de escalas psicométricas que permitam o rastreio do transtorno em escolares no contexto nacional. Objetivo: O objetivo deste estudo é construir e apresentar evidências de validade e confiabilidade da Escala de Avaliação do Transtorno Específico da Aprendizagem (ESATA), uma escala do tipo Likert respondida pelo professor que tem por objetivo o rastreio dos sintomas do TEAp em crianças de 7 a 12 anos, estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. Método: Uma revisão de literatura foi realizada com o objetivo de identificar os sintomas característicos do TEAp e desenvolver os itens. Realizou-se análise de juízes com 7 especialistas, e análise semântica com 8 professoras. A concordância entre juízes foi calculada por meio do Índice de Validade de Conteúdo (IVC). A fim de verificar a estrutura fatorial do instrumento, realizou-se uma Análise Fatorial Exploratória (AFE) a partir dos dados coletados com 308 professores do 2º ao 5º ano, de 19 estados brasileiros, com média de idade de 42,9 anos. Resultados: Foram elaborados 80 itens, dos quais 76 foram avaliados como relevantes para a composição da ESATA, após a análise de juízes. Obteve-se IVC total = 0,98. A AFE, mostrou um melhor ajuste dos dados numa estrutura bifatorial, sendo o primeiro fator denominado Leitura e Escrita, com cargas variando de .44 a .89, e o segundo fator denominado Matemática, com cargas variando de .57 a .94. Ambos os fatores explicaram 58% da variância. O α de Cronbach para a escala total foi de .99, indicando excelente confiabilidade da ESATA com 74 itens.


  • Mostrar Abstract
  • Introduction: Specific Learning Disorder (SLD) is a neurodevelopmental condition characterized by impairments in the acquisition of reading, writing and math skills, with a prevalence rate around 5% in schoolchildren. This disorder has a high rate of comorbidity between impairments in school skills, that is, children who are impaired in the domains of reading and writing often also have difficulties with math skills. For this reason, carrying out a comprehensive assessment of the individual’s academic performance and functioning is important, and scales can be very useful in this process, especially because they allow the verification of the frequency at which symptoms are present in the child and in which domains there is greater impairment, and can also help in monitoring the effects of interventions. Currently, there is a shortage of psychometric scales for the screening of the disorder in schoolchildren in the national context. Aim: The presente study aims to develop and present evidences of validity and reliability of the Escala de Avaliação do Transtorno Específico da Aprendizagem (ESATA), a Likert-type scale answered by the teacher for the screening of SLD symptoms in children aged 7 to 12 years, students from 2nd to 5th grade. Method: A literature review was carried out in order to identify the characteristic symptoms of SLD and develop the items. An expert panel review was performed with 7 experts, as well a semantic analysis with 8 teachers. Judge’s agreement was calculated using the Content Validity Index (CVI). In order to verify the factor structure of the instrument, an Exploratory Factor Analysis (EFA) was performed based on data collected from 308 2nd to 5th grade teachers, from 19 Brazilian states, with an average age of 42.9 years. Results: 80 items were developed, and 76 were evaluated as relevant for the composition of ESATA, after the expert panel review. Total CVI = 0.98 was obtained. EFA showed a better fit of the data in a bifactorial structure. The Reading and Writing factor presented loads ranging from .44 to .89, and the Mathematics fator presented loads ranging from .57 to .94. Both factors explained 58% of the variance. Cronbach's α for the full scale was .99, indicating excellent reliability of ESATA with 74 items.

16
  • MAURÍCIO COELHO DE JESUS
  •  

     

    Recursos Desenvolvimentais e Desenvolvimento Juvenil Positivo em Universitários/as Brasileiros/as

  • Orientador : LUCIANA DUTRA THOME
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELDER CERQUEIRA-SANTOS
  • LUCIANA DUTRA THOME
  • PATRICIA ALVARENGA
  • Data: 18/11/2021

  • Mostrar Resumo
  • A presente dissertação avaliou a associação entre os diferentes tipos de conexões (intituição educacional, familiar e comunitária),  saúde mental positiva, vivência de eventos estressores e indicadores dos 5Cs do Desenvolvimento Juvenil Positivo (DJP) em estudantes universitários/as brasileiros/as. O capítulo 1 apresenta a perspectiva do DJP, seus fundamentos teóricos e descreve as medidas 5Cs, pensando-as para o contexto brasileiro. O capítulo 2 analisou as relações entre os diferentes tipos de conexões sociais, saúde mental positiva e eventos estressores com os 5Cs do DJP. Correlações de Pearson e Equações Estruturais demonstraram que as conexões sociais e os indicadores de saúde mental positiva podem ser considerados como preditores do DJP, uma vez que sua presença esteve relacionada com um aumento dos 5Cs. Esses resultados podem auxiliar na formação de estratégias protetivas e promotoras de saúde e bem-estar em estudantes universitários/as brasileiros/as. 


  • Mostrar Abstract
  •  

    The present study evaluated the association between different types of social connections (college, family and community), positive mental health, stressful events and the five Cs of Positive Youth Development (PYD) in Brazilians college students. Chapter 1 presents the PYD theory and describes the 5 Cs model within the Brazilian context. Chapter 2 examines the relationship between different social connections, positive mental health, and stressful events and the 5 C’s. Pearson’s correlations and Structural equation modeling were conducted. The results showed that social connections and positive mental health are DJP predictors, since their presence was related to the increase of the five C’s. These results may assist in the formation of protective strategies, health promotion and well-being for the Brazilian college students.

17
  • CECÍLIA DE SANTANA MOTA
  • Ressonâncias da Segregação nas Trajetórias de Acompanhamento de Sujeitos que vivem em contexto de Rua: Um Dispositivo de Cuidado Territorial a partir da Psicanálise

  • Orientador : CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MIRIAM DEBIEUX ROSA
  • CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • SUELY AIRES PONTES
  • Data: 22/11/2021

  • Mostrar Resumo
  • No encontro com sujeitos que vivem em contexto de rua, ao oferecer um “espaço” de cuidado para eles é possível perceber, através de suas falas, o quanto suas trajetórias de vida e subjetividade são atravessadas pelos impactos provocados por um país historicamente marcado por profundas desigualdades. Neste sentido, esta pesquisa destina-se a discutir de que maneira sujeitos que vivem em contexto de rua são afetados pelas ressonâncias da segregação provocadas pelo Estado e pela sociedade, ressonâncias possíveis de serem percebidas quando do acompanhamento dos mesmos por um dispositivo de cuidado territorial a partir da psicanálise. Para dar consecução à construção deste estudo foi elaborado o seguinte objetivo geral: analisar as ressonâncias da segregação nas trajetórias de sujeitos que vivem em contexto de rua. Neste ínterim, foram construídos alguns objetivos específicos, são eles: caracterizar o contexto de rua a partir do acompanhamento de sujeitos que nele vivem; cartografar a circulação de sujeitos nos espaços na rua e nos espaços institucionais de modo a identificar os mecanismos de segregação aí presentes e por eles identificados, bem como os impasses e recursos por eles experimentados; analisar as interações dos sujeitos que estão em contexto de rua com um dispositivo territorial de cuidado a partir da psicanálise e, o que destas interações advém como forma de enfrentamento dos mecanismos de segregação que possam vir a afetá-los. Como forma de atender aos objetivos propostos analisou-se três casos que se caracterizam por alguns aspectos em comum, a exemplo dos atos de segregação sofridos pelos sujeitos, a vivência no contexto de rua, vínculos familiares fragilizados, dentre outros. Discutimos no marco teórico desta pesquisa alguns temas que convergem para um retrato daquilo que nomeamos como contexto de rua, a saber: racismo, desigualdade social, direito à cidade, necropolítica, entre outros pontos e, logo em seguida, costuramos nossa argumentação com base em uma perspectiva psicanalítica, cujo debate voltou-se para as questões em torno da segregação, do desamparo e do laço social. Posteriormente, dissertamos a respeito dos conceitos de dispositivo, território e cuidado, abrindo espaço para a construção de reflexões sobre uma psicanálise feita de forma implicada no campo sociopolítico, bem como sobre a importância do reconhecimento da existência do sujeito que vive em contexto de rua. Espera-se que este estudo possa fazer ressoar a fundamental presença da psicanálise no cotidiano das ruas, assim como o fortalecimento da ideia segundo a qual é importante o reconhecimento de vidas que não são reconhecidas enquanto tal, posto que tal ato também pode gerar efeitos sobre uma dada política de morte, sobejamente orquestrada no Brasil, principalmente nos últimos três anos, e que mais amplamente atinge os sujeitos que tomam a rua como lugar de morada.


  • Mostrar Abstract
  • When meeting with individuals who live in the street context, by offering a "space" of care for them, it is possible to perceive, through their speeches, how much their life and subjectivity trajectories are crossed by the impacts caused by a country historically marked by profound inequalities. Therefore, this research aims to discuss how people who live in the street context are affected by the resonances of segregation caused by the state and society, resonances that can be perceived when monitoring them from a territorial device of care crossed by psychoanalysis. To carry out the construction of this study, the following general objective was elaborated: analyze the resonances of segregation in the trajectories of accompaniments carried out by a territorial care device crossed by psychoanalysis, to people who live in the street context. In the meantime, some specific objectives were built, which are: to characterize the street context from the monitoring of individuals who live in it; mapping the circulation of people in the spaces on the street and in institutional spaces in order to identify the mechanisms of segregation present there and identified by them, as well as the impasses and resources they experience; analyze the interactions of the people who are on the street with a territorial care device and what these interactions come from as a way of coping with the mechanisms of segregation that may affect them. To meet the proposed objectives, three cases were analyzed that are characterized by some common aspects, such as the acts of segregation suffered by these people, living in the street context, weakened family ties, among others. We discussed, within the theoretical framework of this research, some themes that converge to a portrait of what we named in this dissertation as street context, namely: racism, social inequality, right to the city and necropolitics. We then put our arguments together based on a psychoanalytic perspective, whose debate turned to issues around segregation, helplessness, and the social bond. Later, we talk about the concepts of device, territory, and care, opening space for the construction of reflections on a psychoanalysis carried out in an implied way in the sociopolitical field, as well as on the importance of recognizing the existence of the subject who lives in the street context. It is hoped that this study can resonate the fundamental presence of psychoanalysis in the daily life of the streets, also echoing contributions that underscore the importance of acknowledge lives that are not recognized and the effects that this can generate against a given policy of death, extensively orchestrated in Brazil, mainly in the last three years, and which more broadly affects individuals who take the street as their place of residence.

18
  • YZUMI FUKUTANI PRÊSA VON BECKERATH
  • AFILIAÇÃO DAS ESTUDANTES NEGRAS AO CURSO DE MEDICINA DA UFRB

  • Orientador : SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • VIRGINIA TELES CARNEIRO
  • Data: 07/12/2021

  • Mostrar Resumo
  • O presente trabalho tem como tema a afiliação da estudante negra assistida pelo Núcleo de Gestão da Pró-reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis, no Centro de Ciências da Saúde da UFRB, ao curso de Medicina, e guia-se pela questão: “como se dá a trajetória da estudante negra do curso de Medicina assistida pelo NGP/CCS da UFRB?”. Tem como objetivo geral: compreender o processo de afiliação da estudante negra assistida pelo NGP/CCS ao curso de Medicina da UFRB, e como objetivos específicos: a) descrever as histórias de vida das estudantes a partir de suas próprias narrativas, b) descrever suas trajetórias universitárias e c) identificar as estratégias por elas desenvolvidas na sua adaptação ao curso escolhido. Adota a teoria da afiliação de Coulon e as contribuições de Nery. E segue com a tradição da Escola de Chicago, que considera o ponto de vista dos atores sociais para a produção de conhecimento útil. Como marco teórico de sustentação metodológica, este trabalho ancora-se no interacionismo simbólico e vale-se da entrevista compreensiva de Kaufmann como técnica. O campo é o Núcleo de Gestão da Pró-reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis, no Centro de Ciências da Saúde. Foram entrevistadas quatro estudantes que cumpriam os critérios de inclusão da pesquisa: a) ser estudante universitária do curso de Medicina, b) autodeclarar-se preta ou parda e c) estar sendo acompanhada pelo NGP/CCS da UFRB. Resultados: as estudantes são as primeiras de seus núcleos familiares a ingressarem no curso de Medicina e suas famílias apoiam a continuidade de seus estudos. Em seus processos de afiliação, as estudantes sofrem as rupturas socioafetiva e pedagógica no tempo do estranhamento, contudo, foi percebida antecipação da ambiguidade. Apesar da competição no curso ter sido destacada, as estudantes conseguiram criar uma nova rede de apoio socioafetiva e desenvolver competências e estratégias adaptativas. Há o prolongamento do tempo para a afiliação, que se perfaz no terceiro ano do curso, com o ingresso no segundo ciclo. Foi identificada demanda por orientação quanto aos métodos de estudo no ensino superior. Em algum momento de suas trajetórias universitárias, as estudantes demonstraram preocupação com sua saúde, o que fortalece a importância do acompanhamento psicológico e a necessidade de a universidade investir no Serviço de Psicologia. Há o reconhecimento da importância da política de ação afirmativa para a trajetória universitária das participantes, todavia, não é possível enquadrar a UFRB como um caso ilustrativo de universidade antirracista. Emergiram do campo também relatos sobre situações de assédio moral, sexual e discriminação de gênero. Este estudo, de natureza exploratória com enfoque qualitativo, tem caráter interdisciplinar e transita entre as áreas da Psicologia, Educação e Ciências Sociais. Por conta de seus resultados, esta pesquisa pode contribuir para o aprimoramento da execução da política de ação afirmativa, em especial para a ampliação dos serviços de saúde e o fortalecimento do Serviço de Psicologia. Este estudo ainda encontra limites em questões de raça, gênero e inclusão de pessoas com deficiência, pois não contemplou estudantes não-negros, nem os estudantes cis do gênero masculino nem os estudantes transgênero nem estudantes com deficiência.


  • Mostrar Abstract
  • This present work has as its theme, the affiliation of black girl student from Medicine course who are assisted by the Management Centre of the Dean of Affirmative Policies and Student Affairs, at the UFRB Health Sciences Centre. It is guided by the question: “what is the path of the black girl student in medicine course who is assisted by the NGP/CCS at UFRB like?” The general aim is to understand the affiliation process of the black girl student assisted by the NGP/CCS to the UFRB Medicine course. In addition, the specific goals are: a) to describe the students' life stories based on their own accounts, b) to describe their university trajectories and c) to identify the strategies developed by them in their adaptation to the chosen course. Coulon's affiliation theory and Nery's contributions have been used. The Chicago School tradition goes on. It considers the point of view of social actors for the production of useful knowledge. As a theoretical framework of methodological support, this work is anchored by symbolic interactionism and it makes use of the comprehensive interview by Kaufmann as a technique. The field is the Management Nucleus of the Dean of Affirmative Policies and Student Affairs, at the Health Sciences Centre. Four students who met the research inclusion criteria were interviewed, being the criteria as follows: a) to be a university girl student from the Medicine course, b) to be self-declared as black or mixed raced and c) to be guided by the NGP/CCS of UFRB. Results: the students are the first from their families to enter the Medicine course and their families support the continuity of their studies. In their affiliation processes, the girl students suffer socioaffective and pedagogical ruptures during the period of estrangement, however, an anticipation of ambiguity has been perceived. Although there is high competition in the Medicine course, the students managed to create a new social-affective support network and develop adaptive skills and strategies. There is an extension of time for affiliation, which is completed in the third year of the course, when they enter the second cycle. A demand for guidance regarding study methods in higher education has been identified. At some point in their university trajectories, the students showed concern for their health, which strengthens the importance of psychological support and the need for the university to invest in the Psychology Service. There is recognition of the importance of the affirmative action policy for the university trajectories of the participants; however, it is not possible to frame UFRB as an illustrative case of an anti-racist university. Reports on situations of moral and sexual harassment and gender discrimination have also emerged from the field. This study, which is exploratory in nature with a qualitative focus, has an interdisciplinary character and moves between the areas of Psychology, Education and Social Sciences. Due to its results, this research can contribute to improving the implementation of the affirmative action policy, especially for the expansion of health services and the strengthening of the Psychology Service. This study still finds limits in issues regarding race, gender and inclusion of people with disabilities, as it did not include black boy students, nonblack male nor female students, neither male cis students nor transgender students or students with disabilities.

19
  • ANA PAULA BANDEIRA DE MELLO BARBOSA BRASILIANO
  • O SINTOMA COMO ACONTECIMENTO DE CORPO: UMA LEITURA PSICANALÍTICA A PARTIR DE UMA CONSTRUÇÃO DE CASO CLÍNICO

  • Orientador : ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • DANIELA SCHEINKMAN CHATELARD
  • SUELY AIRES PONTES
  • Data: 10/12/2021

  • Mostrar Resumo
  • A escolha do tema de pesquisa foi construída a partir da prática clínica desta autora, fundamentada pela teoria psicanalítica em hospital e em consultório particular. Nesta, foi possível evidenciar que, em pacientes com sintomas no corpo que supõem ter uma urgência médica, ao serem escutados, observa-se que as manifestações estão sob o registro do psíquico e não são passíveis de ser tratadas, exclusivamente, pela medicina. Desde os primórdios, a teoria psicanalítica constatou que o corpo é atravessado pela linguagem, deixando marcas que apontam para o real do sintoma. O caso elegido foi o que melhor representou a temática da pesquisa, pois se trata de uma mulher jovem que chega com queixa de “falta de ar no coração” e, ao falar sobre isso, passa a interrogar-se sobre o que falta na condição de ser mulher. A construção do caso clínico como método torna legítimo o que se decantou da experiência analítica, deixando claro que o sujeito não é o caso, nem o relato da história, pois, assegurada pela ética do bem dizer, a psicanálise apresenta-se não só como tratamento, mas também como pesquisa. E, ao tratar o que há de real no sintoma, enquanto um acontecimento de corpo, assume a posição de extraterritorialidade em relação à medicina, fundamentando a hipótese de que o corpo goza, o que torna necessário incluir a dimensão do gozo no tratamento psicanalítico do corpo. A escuta da falha epistemo-somática aponta para a relevância desta pesquisa quando corrobora que o sintoma tratado pela medicina pode coexistir com o sintoma que faz questão para o falasser. E este, somente se falado sob transferência pode ser transformado em enigma, para que assim o sujeito cindido possa construir um saber sobre sua verdade, ainda que não-toda. Diante disso, surgiu a seguinte pergunta: em que medida os fenômenos corporais, tais como a conversão histérica, convocam a psicanálise, na contemporaneidade, a tratar o corpo a partir da falha epistemos-somática? Para responder a essa pergunta, foi traçado o objetivo geral do estudo: investigar a leitura da psicanálise a respeito do conceito de sintoma como acontecimento de corpo, a partir de um caso clínico de conversão histérica, sendo definidos os seguintes objetivos específicos: discutir o tratamento dado ao corpo pela medicina e pela psicanálise; identificar a diferença e as aproximações entre o sintoma de conversão histérica e o sintoma como acontecimento de corpo; examinar a relação entre corpo e gozo na clínica psicanalítica; analisar o manejo da transferência no tratamento dado ao sintoma como acontecimento de corpo.


  • Mostrar Abstract
  • The choice of the research topic was built from the clinical practice of this author,
    based on psychoanalytic theory in hospital and private practice. In this one, it was
    it is possible to show that, in patients with symptoms in the body that they suppose to have an urgency
    doctor, when they are listened to, it is observed that the manifestations are under the register of the psychic
    and they cannot be treated exclusively by medicine. From the beginning, the
    psychoanalytic theory found that the body is traversed by language, leaving marks that
    point to the real of the symptom. The chosen case was the one that best represented the theme of
    research, as this is a young woman who arrives with a complaint of "shortness of breath in the
    heart ”and, when talking about it, she starts to question herself about what is lacking in the condition of being
    woman. The construction of the clinical case as a method makes legitimate what was decanted from the
    analytical experience, making it clear that the subject is not the case, nor the storytelling, because,
    ensured by the ethics of good speech, psychoanalysis presents itself not only as a treatment, but
    also as research. And, when treating what is real in the symptom, as an event
    of body, assumes the position of extraterritoriality in relation to medicine, basing the
    hypothesis that the body enjoys, which makes it necessary to include the dimension of enjoyment in the
    psychoanalytic treatment of the body. Listening to the epistemo-somatic failure points to the
    relevance of this research when it corroborates that the symptom treated by medicine can
    coexist with the symptom that makes a point of speaking. And this one, only if spoken under
    transference can be turned into an enigma, so that the split subject can
    build a knowing about its truth, albeit not-all. Therefore, the following emerged
    question: to what extent bodily phenomena, such as hysterical conversion, summon
    psychoanalysis, in contemporaneity, to treat the body from the epistemic-somatic failure?
    To answer this question, the general objective of the study was outlined: to investigate the reading of the
    psychoanalysis regarding the concept of symptom as a body event, based on a
    clinical case of hysterical conversion, with the following specific objectives being defined:
    discuss the treatment given to the body by medicine and psychoanalysis; identify the difference and
    the approximations between the symptom of hysterical conversion and the symptom as an event of
    body; examine the relationship between body and jouissance in psychoanalytic clinic; analyze the management of
    transference in the treatment given to the symptom as a body event

20
  • JULIANA ALMEIDA SANTOS
  • Dinâmicas afetivo-semióticas da transição para a maternidade no contexto pandêmico da Covid-19

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARINA ASSIS PINHEIRO
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • VIVIAN VOLKMER PONTES
  • Data: 10/12/2021

  • Mostrar Resumo
  • A transição para a maternidade é um período que marca significativamente a vida de uma mulher que se torna mãe. Envolve a assunção de novos papéis perante a família e a sociedade, e demanda que essa mulher encare novas responsabilidades, que incluem mudanças no self e na percepção sobre si mesma. No entanto, essa experiência ocorre de forma idiossincrática e não-linear, e pode ser fortemente influenciada pelo modo como o mundo é percebido pela mulher naquele momento. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo analisar as dinâmicas afetivo-semióticas de mulheres que experienciaram a transição para a maternidade no contexto de pandemia da Covid-19, a partir da perspectiva teórica da Psicologia Cultural das Dinâmicas Semióticas. Foi realizado um estudo qualitativo de casos múltiplos, utilizando como técnicas de coconstrução de dados a entrevista narrativa e a photovoice. Participaram da pesquisa oito mulheres que experienciaram a transição para a maternidade no contexto da pandemia da Covid-19 no Brasil. Foram realizadas três entrevistas com cada participante, com o intervalo de aproximadamente dois meses, com o objetivo de alcançar um maior aprofundamento nas narrativas, bem como acompanhar suas vivências ao longo das possíveis modificações do cenário pandêmico com o passar do tempo. As entrevistas foram realizadas por meio de ferramentas online de videoconferência. Os dados coconstruídos foram avaliados por meio do método de análise consensual da pesquisa qualitativa (Consensual Qualitative Research, CQR), que estuda, em profundidade, as experiências únicas dos sujeitos, e busca minimizar algum tipo de viés por parte do pesquisador. As narrativas das participantes do estudo mostram que os desafios da transição para a maternidade intensificaram-se abruptamente com o advento inesperado da pandemia da Covid-19, que interrompeu radicalmente suas rotinas diárias, criando um cenário de ampliada incerteza, doença, perda, luto e morte, além da maior percepção de imprevisibilidade quanto ao futuro. Ademais, um aspecto que merece destaque diz respeito às transformações nas relações Eu-Outro, uma vez que o cenário de pandemia dificultou o compartilhamento da experiência da maternidade e a possibilidade de atuação efetiva de uma rede de apoio social em meio a um período crítico de transição desenvolvimental.


  • Mostrar Abstract
  • Transition to motherhood is an important moment in the life of a woman who becomes a mother. It is a moment, which significantly marks her trajectory. It involves the assumption of new roles in the family and society, and it demands this woman to face new responsibilities. Thus these, include changes in the meaning of the self and in her perception of herself. However, this experience occurs in an idiosyncratic and non-linear way, and it can be strongly influenced by how the world presents itself to her at that moment. In this sense, this research aimed on analysing the affective-semiotic dynamics of women who experience the transition to motherhood in the context of the Covid-19 pandemic, using the Cultural Psychology of Semiotic Dynamics as a theoretical framework. A qualitative study of multiple cases has been carried out, using narrative interview and photovoice as data collection techniques. Eight women who experienced the transition to motherhood in the context of the Brazilian scenario for Covid-19 pandemic, and, who were puerperal or who were pregnant, took part in the research. Three interviews were carried out, with each participant, within a gap of approximately two months between them, in order to gain greater depth in their narratives. Their experiences were monitored, as the possible changes in the world scenario in the face of the pandemic happened along time. The interviews were conducted remotely, using online videoconference tools. Data were evaluated using the consensual qualitative research method of analysis (CQR), which studies, in depth, the unique experiences of the subjects, and seeks to minimize some type of bias on the behalf of the researcher. The analysis was divided into 5 chapters: 3 general data analysis chapters and 2 Case Studies chapters. The narratives of the study participants show that the developmental challenges of the transition to motherhood abruptly intensified with the unexpected advent of the Covid-19 pandemic. Thus, it radically interrupted the study participants’ daily routine, creating a scenario of uncertainty, illness, loss, grief and death, in addition to a perception of unpredictability regarding the future. An aspect that deserves to be highlighted concerns the transformations in the I-Other relationships, since the pandemic scenario made it difficult to share the experience of motherhood and the possibility of effective action by a social support network in the midst of a critical period of developmental transition.

21
  • LORENE LUIZE LISBOA AMARAL
  • PROCESSOS DE CUIDADO NO PROGRAMA BRINCANDO EM FAMÍLIA: UMA  CIRANDA ENTRE CRIANÇAS, FAMILIARES E EQUIPE

  • Orientador : VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • ROSANA TERESA ONOCKO CAMPOS
  • VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
  • Data: 14/12/2021

  • Mostrar Resumo
  • O presente estudo se situa dentro da discussão sobre práticas de saúde mental infantil no âmbito  do Sistema Único de Saúde e de projetos universitários, considerando as contribuições da  psicanálise e a formação de psicólogas para esse trabalho. Foi realizada uma revisão não  sistemática da literatura brasileira sobre o tema e os achados indicam quão recentes são as  políticas públicas na área, muitas vezes havendo despreparo dos profissionais para atuar na  lógica da atenção psicossocial, resquícios do modelo biomédico, lacunas assistenciais na rede  e pouca visibilidade quanto ao cuidado de quem cuida, de forma que se faz necessário  consolidar modos potentes de intervenção. Tendo isso em vista, optamos por investigar o campo  do Brincando em Família (BF), um programa de ensino, pesquisa e extensão vinculado à  Universidade Federal da Bahia. O BF se propõe a recuperar e promover saúde mental infantil,  principalmente através do trabalho com grupos que reúnem crianças, seus responsáveis e uma  equipe de acolhedoras (psicólogas e estudantes de Psicologia). Ademais, recorremos às  formulações do autor Luís Claudio Figueiredo e, em diálogo com a psicanálise, consideramos  o cuidado como um processo gerador de sentido, que se dá na intersubjetividade através da  presença em reserva e da presença implicada nas dimensões: Sustentar e conter; Reconhecer;  Interpelar e reclamar. Para caracterizar tal fenômeno, o estudo de caso em questão se debruça  sobre o BF por meio de 03 entradas no campo: observação participante das supervisões de  equipe, entrevistas semiestruturadas com 08 acolhedoras e leitura dos relatos escritos a partir  dos atendimentos. Logo, todo acesso ao programa ocorreu por intermédio da equipe, o que  provocou também um olhar sobre a concomitância entre a produção das atividades de cuidado  e a produção da subjetividade das acolhedoras, processo denominado de coprodução por Gastão  Wagner Campos. Em decorrência da análise temática dos dados, foram elaborados, portanto,  três capítulos de resultados e discussão. O primeiro aborda a formação em Psicologia, notando a como um percurso em constante construção que precisa fazer sentido para quem o vive. O  segundo traz à tona a experiência das acolhedoras, apresentando, dentre outros pontos, a  supervisão clínico-institucional como um espaço fecundo para aprender e cuidar. E o terceiro,  por sua vez, identifica algumas práticas de cuidado que o programa tem desenvolvido junto às  famílias no contexto da pandemia do Covid-19, nas quais se destacam a presença do brincar  como recurso terapêutico a partir de D. Winnicott, o fomento à comunicação dos afetos  seguindo a proposta de F. Dolto, a clínica da continência no suporte às famílias segundo W.  Bion, o fortalecimento dos vínculos na perspectiva de P. Benghozi, entre outras. Percebemos,  por fim, a importância das pontes entre teoria e prática promovidas pelos programas  universitários que reúnem o tripé do ensino, pesquisa e extensão e esperamos que o estudo em  questão colabore para o desenvolvimento de tais programas. Para futuras pesquisas, seria  interessante que investigassem mais as possibilidades de acompanhamento psicossocial para  crianças em formatos grupais que incluam as famílias, em instituições diversas como serviços  do SUS e das universidades, a fim de continuar a discussão sobre os modos de intervenções  possíveis e oportunos. 


  • Mostrar Abstract
  • The present study is situated within the discussion on child mental health practices within the  scope of the Sistema Único de Saúde (Unified Health System) and university projects,  considering the contributions of psychoanalysis and the training of psychologists for this work.  A non-systematic review of the Brazilian literature on the subject was carried out and the  findings indicate how recent the public policies in the area are, often with unpreparedness of  professionals to act in the logic of psychosocial care, remnants of the biomedical model, care  gaps in the network and little visibility regarding the care of the caregiver, so that it is necessary  to consolidate powerful modes of intervention. With this in mind, we chose to investigate the  field of Brincando em Família (BF), a teaching, research and extension program linked to the  Federal University of Bahia. The BF program proposes to recover and promote children's  mental health, mainly by working with groups that bring together children, their guardians and  a team of acolhedoras (psychologists and psychology students). Furthermore, we resorted to  the formulations of the author Luís Claudio Figueiredo and, in dialogue with psychoanalysis,  we considered care as a process that generates meaning, which takes place in intersubjectivity  through the presence in reserve and the presence implied in the dimensions: Sustaining and  containing; To recognize; Interpellate and complain. To characterize this phenomenon, the case  study in question focuses on the BF program through 03 entries in the field: participant  observation of team supervisions, semi-structured interviews with 08 acolhedoras and reading  of written reports from the consultations. Therefore, all access to the program occurred through  the team, which also provoked a look at the concurrence between the production of care  activities and the production of the hostess' subjectivity, a process called co-production by  Gastão Wagner Campos. As a result of the thematic analysis of the data, three chapters of results  and discussion were created. The first addresses training in Psychology, noting it as a path in  constant construction that needs to make sense to those who experience it. The second brings  to light the experience of the hostesses, presenting, among other points, the clinical-institutional  supervision as a fruitful space for learning and caring. And the third, in turn, identifies some  care practices that the program has developed with families in the context of the Covid-19  pandemic, in which the presence of playing as a therapeutic resource from D. Winnicott  onwards stands out. the communication of affections following F. Dolto's proposal, the  continence in the support of families according to W. Bion, the strengthening of bonds from the  perspective of P. Benghozi, among others. Finally, we realize the importance of the bridges  between theory and practice promoted by university programs that bring together the tripod of  teaching, research and extension and we hope that the study in question will contribute to the  development of such programs. For future research, it would be interesting for them to further  investigate the possibilities of psychosocial monitoring for children in group formats that  include families, in different institutions such as SUS services and universities, in order to  continue the discussion on possible and timely intervention modes. 

22
  • ANDREA FIGUEIREDO BAHIA
  • CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DO TESTE DE REGULAÇÃO EMOCIONAL PARA CRIANÇAS (TREC)

  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CLAUDIA BERLIM DE MELLO
  • CÍNTIA RIBEIRO MARTINS
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • Data: 15/12/2021

  • Mostrar Resumo
  • A avaliação da regulação emocional na infância na infância contribui para uma melhor
    compreensão acerca do desenvolvimento emocional saudável e riscos associados a
    condições psicopatológicas. O presente estudo teve como objetivo a construção e validação
    do Teste de Regulação Emocional para Crianças - TREC. Para tanto, foram realizados quatro
    estudos empíricos. O estudo empírico I buscou identificar instrumentos de auto relato bem
    como suas propriedades psicométricas, para crianças de 07 a 12 anos que avaliam regulação
    emocional, por meio de uma revisão sistemática. Foi utilizado o PRISMA, Preferred
    Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (Moher, Shamseer, Clarke,
    Ghersi, Liberati, Petticrew, Shekelle, & Stewart, 2015) e o checklist proposto pelo COSMIN,
    Consensus-based Standards for the Selection of Health Measurement Instruments (Prinsen,
    et. al, 2018) para classificação e análise dos estudos. Foram encontrados 141 artigos, dos
    quais 9 correspondiam aos critérios de inclusão. Em relação à qualidade metodológica dos
    estudos, a maioria foi classificada como razoável. Observou-se, em geral, que existem
    poucos instrumentos de auto relato disponíveis na literatura para a mensuração da regulação
    emocional e muitos desses não têm sido validados de maneira adequada. Tais argumentos
    apontam perspectivas de que instrumentos na infância devem incluir elementos e métodos
    de interação específicos envolvendo recursos lúdicos e explícitos e a necessidade de cumprir
    com as etapas dos procedimentos de validação. O estudo empírico II teve como objetivo a
    construção dos itens do Teste de Regulação Emocional para Crianças - TREC, no contexto
    brasileiro. Baseado no modelo processual (Gross, 1998; Gross & Thompson, 2007), o TREC
    é um teste informatizado, disponibilizado em uma plataforma digital. O teste utiliza
    situações-problema para avaliar as estratégias de regulação emocional (reavaliação cognitiva
    e supressão) de crianças em diferentes contextos. O teste é composto por 90 itens fechados
    e 30 abertos. Com a mediação de um aplicador, as crianças responderão de acordo com uma
    escala likert, o quanto estão em concordância com determinada estratégia para regular aquela
    emoção e o que fariam de diferente em cada contexto em 30 itens abertos. O
    desenvolvimento dos itens do presente instrumento seguiu as recomendações da literatura
    quanto ao modelo teórico proposto e as diretrizes psicométricas para construção de
    instrumentos de avaliação psicológica. O desenvolvimento do TREC e sua futura validação
    possibilita diminuir a lacuna existente de instrumentos adequados para avaliar as estratégias
    de regulação emocional em crianças, não só no Brasil mas de maneira internacional, de
    forma lúdica e satisfatória as demandas do público alvo. Assim, o estudo empírico III buscou

    verificar as evidências de validade baseadas no conteúdo do Teste de Regulação Emocional
    para Crianças - TREC. Foram realizados estudos para verificar evidências de validade de
    conteúdo através da análise por juízes e da análise semântica. Participaram 06 experts na
    área de construção de instrumentos e desenvolvimento infantil e 37 crianças com idades
    entre 6 a 12 anos, residentes na cidade de Salvador. O TREC foi considerado um instrumento
    adequado para crianças de 6 a 12 anos, quanto a clareza da linguagem e pertinência ao
    construto (IVC=0,98; k=0,73). Tanto as crianças mais novas (6 a 9 anos) quanto as mais
    velhas 10 a 12 anos), demonstraram compreender os itens do TREC de uma forma geral. Os
    estudos de correlação mostraram que não existe relação entre as estratégias de reavaliação
    cognitiva e supressão, mas possui relação com a regulação emocional e também
    evidenciaram associação positiva entre os contextos. A variação na intensidade da relação
    entre os contextos encontrados no presente estudo, pode ser uma direção quanto a possíveis
    investigações futuras sobre a sensibilidade do TREC para diferenças contextuais e
    estratégias de regulação emocional. Logo o impacto da recente pandemia estabelecida pela
    epidemia do Covid-19 na saúde mental, também gera a emergência de investigações destas
    possíveis repercussões na regulação emocional infantil. Por fim, o estudo empírico IV
    objetivou comparar a percepção de pais sobre a regulação emocional dos filhos antes e
    durante a quarentena. Participaram do estudo 95 pais de crianças de 6 a 12 anos. Os
    resultados mostraram correlações positivas entre variáveis cognitivas e comportamentais
    sobre o Covid-19, como percepção de risco, exposição ao vírus, cuidados preventivos,
    distanciamento social e conhecimento sobre o Covid-19 com a regulação emocional.
    Inesperadamente, na percepção dos pais, foi identificado um aumento da regulação
    emocional das crianças durante o período da quarentena. Estes dados fornecem informações
    sobre o desenvolvimento emocional infantil, podendo auxiliar o direcionamento de medidas
    de prevenção para a saúde mental no contexto de suporte parental e psicoeducação. Estudos
    que abordem outras etapas dos procedimentos de evidências de validade (estrutura interna e
    relação com variáveis externas, confiabilidade) devem ser conduzidos, para consolidação do
    TREC como um teste para avaliação da regulação emocional em crianças.


  • Mostrar Abstract
  • The assessment of childhood emotion regulation in infancy contributes to a better
    understanding of healthy emotional development and risks associated with
    psychopathological conditions. This study aimed to construct and validate the Emotional
    Regulation Test for Children - TREC. Therefore, 4 empirical studies were carried out.
    Empirical study I sought to identify self-report instruments as well as their psychometric
    properties for children aged 7 to 12 years who assess emotional regulation, through a
    systematic review. The PRISMA, Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and
    Meta-Analyses (Moher et al., 2015) and the checklist proposed by COSMIN, Consensusbased
    Standards for the Selection of Health Measurement Instruments (Prinsen, et. al., 2018)
    were used for classification and analysis of studies. A total of 141 articles were found, of
    which 9 met the inclusion criteria. Regarding the methodological quality of the studies, most
    were classified as reasonable. In general, it was observed that there are few self-report
    instruments available in the literature for measuring emotion regulation and many of these
    have not been adequately validated. These arguments point to perspectives that instruments
    in childhood should include specific interaction resources and methods involving more
    playful and explicit resources and the need to comply with the steps of the validation
    procedures. The empirical study II had as objective the construction of the items of the Test
    of Emotional Regulation for Children - TREC, in the Brazilian context. Based on the
    procedural model (Gross, 1998; Gross & Thompson, 2007), TREC is a computerized test,
    available on a digital platform. The test uses problem situations to assess emotional
    regulation strategies (cognitive reappraisal and suppression) of children in different contexts.
    The test consists of 90 closed and 30 open items. With the mediation of an applicator, the
    children will answer according to a Likert scale, how much they agree with a certain strategy
    to regulate that emotion and what they would do differently in each context in 30 open items.
    The development of the items in this instrument followed the recommendations in the
    literature regarding the proposed theoretical model and the psychometric guidelines for the
    construction of psychological assessment instruments. The development of TREC and its
    future validation makes it possible to reduce the existing gap, not only in Brazil but
    internationally, regarding appropriate instruments to assess emotional regulation strategies
    in children, in a playful and satisfying way to meet the demands of the target audience. Thus,
    the empirical study III sought to verify the validity evidence based on the content of the
    Emotional Regulation Test for Children - TREC. Analysis by judges and semantic analysis
    were performed. 06 experts in the field of instrument construction and child development
    and 37 children aged between 6 and 12, residing in the city of Salvador, participated. The
    TREC was considered an appropriate instrument for children aged 6 to 12 years, in terms of
    clarity of language and relevance to the construct (IVC=0.98; k=0.73). Both the youngest
    children (6 to 9 years old) and the oldest 10 to 12 years old) demonstrated that they

    understood the TREC items in general. Correlation studies showed that there is no
    relationship between cognitive reassessment and suppression strategies, but it is related to
    emotion regulation and also showed a positive association between contexts. The variation
    in the intensity of the relationship between the contexts found in this study may be a direction
    for possible future investigations on the sensitivity of TREC to contextual differences and
    emotional regulation strategies. Therefore, the impact of the recent pandemic established by
    the Covid-19 epidemic on mental health also generates the emergence of investigations of
    these possible repercussions on child emotional regulation. Finally, the empirical study IV
    aimed to compare the perception of parents about their children's emotional regulation before
    and during quarantine. 95 parents of children aged 6 to 12 years participated in the study.
    The results showed positive correlations between cognitive and behavioral variables about
    Covid-19, such as risk perception, exposure to the virus, preventive care, social distance and
    knowledge about Covid-19 with emotion regulation. Unexpectedly, in the parents'
    perception, an increase in children's emotional regulation was identified during the
    quarantine period. These data can provide information on child emotional development,
    directing mental health prevention measures to the context of parental support and
    psychoeducation. Studies that address other stages of the validity evidence procedures
    (internal structure and relationship with external variables, reliability) should be conducted,
    in order to obtain more information, improve the instrument, to consolidate the TREC, as a
    test for emotional regulation assessment in children.

23
  • ADOLFO BRIDES
  • Significado do trabalho em trabalhadores públicos no distrito de Montepuez, província de Cabo Delgado, Moçambique

  • Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • JOAO MANUEL SAVEIA DANIEL FRANCISCO
  • Data: 20/12/2021

  • Mostrar Resumo
  • As transformações que ocorrem no mundo de trabalho e das organizações têm influenciado nas relações que as pessoas estabelecem com o seu trabalho e o significado que atribuem ao seu trabalho também sofre modificações. O objetivo do presente estudo é de compreender significados do trabalho em servidores públicos de diferentes idades no distrito de Montepuez, em Moçambique e explorar formas de escolha ocupacional e suas implicações nos trabalhadores. É um estudo qualitativo, exploratório materializado por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a 29 trabalhadores de diferentes idades e sexos, em diferentes instituições do setor público em Moçambique, com idades entre 20 a 60 anos, nomeados com carga horária e formação escolar/profissional diversificadas. Os dados coletados foram transcritos e categorizados recorrendo a análise de conteúdo com a poio do Atlas.ti. Os resultados mostram que o trabalho continua sendo um elemento fundamental na vida das pessoas. Os trabalhadores relataram um significado do trabalho positivo, apontando o trabalho como fonte de felicidade e o bem-estar, e descrevem-no como mandato obrigatório. Para além de fonte de renda, de aprendizagem e interação social, o trabalho contribui para o sustento familiar e a satisfação das necessidades individuais. Também é considerado como compromisso para o desenvolvimento do país, da sociedade. Os trabalhadores mostraram diferenciação nas formas de escolhas de ocupação ou de trabalho, apesar disso, o significado de trabalho não muda.


  • Mostrar Abstract
  • The transformations that occur in the world of work and organizations have influenced the relationships that people establish with their work and the meaning they attribute to their work also undergoes changes. The objective of the present study is to understand the meanings of work in public servants of different ages in the district of Montepuez, in Mozambique, and to explore forms of occupational choice and its implications for workers. It is a qualitative, exploratory study materialized through semi-structured interviews applied to 29 workers of different ages and sexes, in different institutions of the public sector in Mozambique, aged between 20 and 60 years, appointed with a diversified workload and school/professional training. The collected data were transcribed and categorized using content analysis with the support of Atlas.ti. The results show that work remains a fundamental element in people's lives. Workers reported a positive meaning of work, pointing to work as a source of happiness and well-being, and describing it as a mandatory mandate. In addition to being a source of income, learning and social interaction, work contributes to family support and the satisfaction of individual needs. It is also considered as a commitment to the development of the country, of society. Workers showed differentiation in the forms of occupation or work choices, despite this, the meaning of work does not change.

Teses
1
  • MARISA CUNHA MARQUES
  • A ANGÚSTIA NO "TRANSTORNO DE PÂNICO": UMA SAÍDA PROVISÓRIA DO DISCURSO CAPITALISTA

  • Orientador : DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • HORTENSIA MARIA DANTAS BRANDAO
  • SUELY AIRES PONTES
  • ANA CRISTINA COSTA FIGUEIREDO
  • JOÃO GABRIEL LIMA DA SILVA
  • Data: 08/01/2021

  • Mostrar Resumo
  • O aumento dos casos diagnosticados como transtorno de pânico tem levado muitas pessoas aos serviços de emergência, sendo considerado uma das maiores causas de afastamento do trabalho atualmente no Brasil. A medicina, após excluir a possibilidade de infarto, costuma declarar que o paciente não tem nada, prescrevendo ansiolíticos e/ou antidepressivos e atribuindo sua causa a alterações neuroquímicas. Diferentemente da medicina, a psicanálise não toma essa manifestação de angústia como infundada, mas como indicação de que há algo a ser escutado. Outra diferença diz respeito ao conceito de cura. Na medicina, o diagnóstico depende da ideia de doença ou, em outros momentos, da evidência de sua existência, constituindo algo que deve ser indexado no momento do diagnóstico e eliminado no processo de cura para o bem-estar do indivíduo, sem relacioná-lo necessariamente à sua história ou inserção na cultura. Para a psicanálise, o mal-estar do sujeito está sempre relacionado à cultura e ao tempo histórico, a cura vem por acréscimo, representada pelo bem-dizer sobre o que lhe causa sofrimento e implica transformação na posição de sujeito frente à sua história. O objetivo desta tese é examinar a presença da angústia no chamado transtorno de pânico. A pergunta que norteia a investigação é: qual seria a relação entre a angústia presente no chamado transtorno de pânico e o discurso capitalista, na contemporaneidade? A hipótese pode ser assim formulada: a manifestação de angústia que se apresenta no chamado transtorno de pânico pode ser considerada um esforço em dar um basta, um corte no excesso produzido pelo discurso capitalista. De modo geral, pacientes que chegam à psicanálise diagnosticados com transtorno de pânico se dão conta da presença de algo excessivo em suas vidas e buscam construir limites a esse excesso. Considerando que o discurso capitalista, tal como apresentado por Lacan, convoca o sujeito a um deslizamento metonímico ininterrupto, a manifestação da angústia presente no diagnóstico de transtorno de pânico, mais que uma patologia, como insiste a medicina, pode ser considerado como uma saída provisória do discurso capitalista, uma recusa a ser engolfado pela aceleração contemporânea, na qual o sujeito se vê enredado.


  • Mostrar Abstract
  • The increase in cases diagnosed as panic disorder has driven many people to emergency services. The disorder is considered to be one of the most prevalent causes of absence from work in today's Brazil. After excluding the possibility of a heart attack, medical practitioners usually declare that the patient has no issues, then prescribe anxiolytics and / or antidepressants, and attribute the cause to neurochemical changes. Unlike medicine, psychoanalysis does not take this manifestation of anguish as unfounded, but as an indication that there is something to be heard. Another difference concerns the concept of healing. In medicine, diagnosis depends on the idea of disease or otherwise on the evidence of the existence of disease, which must be indexed at the time of diagnosis and eliminated in the healing process for sake of the individual's well-being – without necessarily relating the diagnosis to its history or its insertion within culture. For psychoanalysis, the subject's discontent is always related to culture and historical time. Healing is additive and implies a transformation in the subject's position in relation to their history, and it is represented by speaking-well about what causes suffering. The purpose of this dissertation is to examine the presence of anguish in the so-called panic disorder. The question that guides the investigation is: what would be the relationship between that anguish and the capitalist discourse in contemporary times? The hypothesis can be formulated as follows: the manifestation of anguish that presents itself in the so-called panic disorder can be considered an effort to call a halt, cutting the excess produced by capitalist discourse. In general, patients who come to psychoanalysis after having been diagnosed with panic disorder are aware of the presence of something excessive in their lives and seek to build limits to this excess. Considering that the capitalist discourse, as presented by Lacan, convokes the subject to an uninterrupted metonymic sliding, the manifestation of anguish as presented in the diagnosis of panic disorder, more than being a pathology (as medicine insists), can be understood as a provisional exit out, a refusal to be engulfed by contemporary acceleration, in which he/she find him/herself entangled.

2
  • ANA CAROLINA LIMA NEIVA BITENCOURT
  • FLII: UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS APLICADO POR PAIS PARA CRIANÇAS COM DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE

  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALESSANDRA GOTUZO SEABRA
  • CLAUDIA BERLIM DE MELLO
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • PATRICIA ALVARENGA
  • ROCHELE PAZ FONSECA
  • Data: 29/01/2021

  • Mostrar Resumo
  • As Funções Executivas (FEs) compreendem um conjunto de processos cognitivos que possibilitam a realização de ações planejadas, sequenciadas e eficazes. O Transtorno do Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por padrões persistentes de desatenção, hiperatividade e/ou impulsividade. Estudos sugerem que crianças com esse transtorno apresentam prejuízos no funcionamento executivo. Dessa forma, intervenções destinadas a estimular essas funções têm sido desenvolvidas. Entretanto, poucos estudos propõem uma abordagem ecológica de intervenção e há uma escassez de programas que incluem os pais (ou responsáveis) enquanto integrantes do processo. Dessa forma, este trabalho objetivou desenvolver e avaliar os efeitos de um programa de intervenção aplicado por pais, Flii, uma aventura no espaço (PFlii), nas FEs de crianças de 7 a 12 anos com TDAH. Para tal, foram realizados quatro estudos empíricos. O estudo empírico I objetivou analisar programas de intervenção para o treinamento de FEs aplicados por pais em crianças com TDAH no contexto mundial mediante uma revisão sistemática. Nove estudos corresponderam aos critérios de inclusão. Grande parte deles reportaram ganhos cognitivos significativos, sugerindo que programas de intervenção destinados a estimular FEs de crianças com TDAH são opções positivas e benéficas para o tratamento desse transtorno. O estudo empírico II visou desenvolver e verificar evidências de validade de
    conteúdo (ICV) do PFlii aplicado por pais em crianças de 07 a 12 anos. O IVC do programa indicou um alto nível de concordância entre os avaliadores, demonstrando que o instrumento apresenta adequação, coerência, clareza e desafia as habilidades executivas. O estudo empírico III teve por objetivo verificar os efeitos do Programa Flii (PFlii) nos sintomas, FEs e comportamento de crianças de 07 a 12 anos com TDAH. Participaram deste estudo 16 crianças com TDAH. A avaliação dos participantes ocorreu em três períodos: antes da intervenção (T1), depois da intervenção (T2) e durante um follow-up de 3 meses (T3). Análises estatísticas apontaram que não houve diferenças significativas na linha de base (T1) entre os grupos nos instrumentos. Após a intervenção,
    diferença significativa foi observada nas análises intergrupo da memória operacional visuoespacial no grupo Flii após a intervenção (T2). Além disso, os resultados das análises intragrupo sugerem que o grupo intervenção teve ganhos na velocidade de processamento, na flexibilidade cognitiva, na memória operacional verbal e visuoespacial, nos sintomas de desatenção e nos problemas de comportamento. Esses desfechos sugerem que o PFlii foi efetivo em promover FEs e diminuir os sintomas de desatenção e problemas de comportamento, considerados efeitos de transferência. O estudo empírico IV, por sua vez, visou verificar os efeitos do PFlii e do Programa Heróis da Mente Clínico (PHMC) aplicados simultaneamente em sintomas, FEs e comportamento de crianças de 07 a 12 anos com TDAH. Participaram 15 crianças com diagnóstico médico de TDAH. A avaliação dos participantes ocorreu em três períodos: T1, T2 e T3. Análises estatísticas revelaram diferenças significativas nos recursos familiares entre os grupos experimentais, mostrando que o grupo controle possuía melhores recursos do que o grupo intervenção. Além disso, os resultados sugerem que o grupo de intervenção teve ganhos em inteligência, memória operacional verbal, flexibilidade cognitiva, labilidade emocional, sintomas de hiperatividade e em problemas atencionais e de pensamento. Finalmente, tais resultados sugerem que os programas geraram efeitos benéficos nos aspectos cognitivos, comportamentais e emocionais de crianças com TDAH.


  • Mostrar Abstract
  • Executive Functions (EFs) comprise a set of cognitive processes that enable one to carry out planned, sequenced, and effective actions. Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder characterized by persistent patterns of inattention, hyperactivity, and/or impulsivity. Studies suggest that children with this disorder have impaired executive functioning, which contributes to worse social and academic outcomes. Accordingly, interventions designed to train these functions have been developed. However, few studies propose an ecological approach to intervention and there is still a shortage in programs that include parents (or guardians) as participants in the process. Thus, this study aimed to develop and evaluate the effects of an intervention program applied by parents, Flii, a Space Adventure (PFlii), in the EFs of children aged 7 to 12 years with an ADHD diagnosis. To this end, four empirical studies were carried out. The empirical study I aimed to analyze EFs training intervention programs applied by parents in children with ADHD in the world context through a systematic review. Nine studies met the inclusion criteria. Most studies have reported significant cognitive gains, suggesting that intervention programs designed to stimulate EFs in children with ADHD are positive and beneficial options for the treatment of this disorder. In sequence, the empirical study II aimed to develop and verify evidence of content validity index (CVI) of PFlii applied by parents in children aged 7 to 12 years. The CVI of the program indicated a high level of agreement between the judges, demonstrating that the instrument presents adequacy, coherence, clarity, and challenges executive skills. Thus, the empirical study III aimed to verify the effects of the Flii Program (PFlii) on the symptoms, EFs, and behavior of children aged 7 to 12 years with ADHD. Sixteen children with ADHD participated in this study. The participants' evaluation occurred in three periods: before the intervention (T1), after the intervention (T2), and during a 3-month follow-up (T3). The analyzes showed no significant differences were observed in the baseline (T1) between the groups in the instruments used. After the intervention, only a significant difference was observed between the groups in visuospatial working memory in the Flii group after the intervention (T2). In
    addition, the results of the intragroup analyzes suggest that the intervention group had gains in processing speed, cognitive flexibility, verbal and visuospatial working memory, inattention symptoms, and behavioral problems. These outcomes suggest that PFlii was effective in promoting EFs, as well as reducing symptoms of inattention and behavioral problems, which are considered transfer effects. The empirical study IV, in turn, aimed to verify the effects of PFlii and the Clinical Heroes of the Mind Program (PHMC) applied simultaneously to symptoms, EFs, and behavior of children aged 7 to 12 years with ADHD. Fifteen children with a medical diagnosis of ADHD participated. The participants’ assessment occurred in three periods: before the intervention (T1), after the intervention (T2), and during a 3-month follow-up (T3). The analyzes showed significant differences were observed in family resources between the experimental groups, showing that the control group had better resources than the intervention group. In addition, the intragroup results suggest that the intervention group had gains in intelligence, verbal working memory, cognitive flexibility, emotional lability, symptoms of hyperactivity, and in thought and attentional problems. Finally, such results suggest that the programs caused beneficial effects on the cognitive, behavioral, and emotional aspects of children with ADHD.

3
  • DORA TEIXEIRA DIAMANTINO
  • “TENTA FAZER AS ADOLESCENTE MUDAR DE VIDA”: PROCESSOS DE SIGNIFICAÇÃO DA SOCIOEDUCAÇÃO NO CONTEXTO FEMININO DE INTERNAÇÃO

  • Orientador : MARILENA RISTUM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANGELA MARIA CRISTINA UCHOA DE ABREU BRANCO
  • KARYNA BATISTA SPOSATO
  • LUIZ CLAUDIO LOURENCO
  • MARIA CLAUDIA SANTOS LOPES DE OLIVEIRA
  • MARILENA RISTUM
  • Data: 14/05/2021

  • Mostrar Resumo
  • Conforme os marcos regulatórios, a socioeducação deve agregar a responsabilização pelo ato infracional e a promoção da proteção integral, com vistas à reinserção da adolescente em cumprimento de medida socioeducativa de internação. Apesar dos marcos regulatórios apresentarem um conjunto de princípios, regras e critérios com vistas a orientar a execução da medida de internação, ainda é incipiente o conhecimento acerca de como isso se expressa nas práticas profissionais gestadas nas unidades socioeducativas. Desse modo, o presente estudo teve como objetivo geral compreender as significações construídas por adolescentes privadas de liberdade e por profissionais que atuam em unidade de medida socioeducativa sobre a socioeducação em contexto feminino de internação. Para isso, consideramos como objetivos específicos analisar as significações construídas por adolescentes e por profissionais, sobre as medidas socioeducativas, de modo a envolver: a) A internação, a proteção integral e a responsabilização; b) Os motivos para a prática de atos infracionais e para a reincidência; c) A trajetória institucional das adolescentes; d) As práticas profissionais direcionadas à proteção integral, responsabilização e reinserção social. Este estudo embasou-se na Psicologia HistóricoCultural de Vygotsky, tendo em vista que tal perspectiva agrega o individual e o social de forma dialética. A abordagem metodológica adotada foi a qualitativa e o estudo consistiu em duas etapas: a primeira de observação participante, em que participaram os profissionais que executam a medida de internação e as adolescentes que estavam em privação de liberdade; e a segunda de entrevista semi-estruturada, realizada com três adolescentes e seis profissionais que realizam o acompanhamento das meninas. Os dados foram triangulados e analisados a partir da construção de categorias, orientadas pelos objetivos deste estudo. Verificamos que a medida de internação foi significada pelas meninas e pelos profissionais como uma “oportunidade” para a adolescente romper a trajetória infracional, por meio da reflexão sobre o ato infracional, bem como ressignificar o projeto de vida. A proteção integral, portanto, emergiu associada à garantia de direitos, a qual é promovida na unidade de internação, através da oferta de um conjunto de ações pedagógicas, diferentemente do mundo extramuros, marcado pela violação de direitos; todavia, chamou-nos a atenção que a proteção integral também emergiu nas práticas institucionais, para as adolescentes, relacionadas à responsabilização punitiva. Quanto à significação da responsabilização, apareceu reduzida à responsabilização individual, focada nos aspectos cognitivos, o que se expressou nas práticas de responsabilização, centradas, sobretudo, na responsabilização punitiva. No que se refere aos motivos do cometimento do ato infracional, observamos, entre as adolescentes, que eles transitaram desde os aspectos individuais aos sociais, contudo, ao abordarem a reincidência, o contexto social é desconsiderado, haja vista o enfoque sobre a “mudança” individual; já em relação aos profissionais, verificamos o predomínio sobre o contexto social, tanto no que se fere aos motivos do ato infracional como da reincidência; no entanto, a avaliação institucional sobre a adolescente é centrada no comportamento, especialmente em relação à adaptação da adolescente às normas institucionais. Quanto ao ato infracional, chamou-nos a atenção que as significações não incluíram os danos causados ao outro, mas sim associados às consequências punitivas da transgressão, o que indica o predomínio de práticas de responsabilização punitiva, que envolvem o temor pelo castigo. Em relação à reinserção social, verificamos, entre as práticas institucionais, poucas estratégias que envolvam a família, bem como a baixa participação da sociedade na execução da medida, além da fragilização da política de egressos. Desse modo, embora as adolescentes planejem a “mudança” da trajetória de vida, a ausência de proteção integral, no mundo extramuros, pode direcioná-las aos trabalhos informais, subalternos e desqualificados, ou até mesmo permanecerem na trajetória infracional.


  • Mostrar Abstract
  • According to the regulatory frameworks, socio-education must add accountability for the infraction and the promotion of comprehensive protection, with a view to reinserting the adolescent in compliance with a socio-educational internment measure. Although the regulatory frameworks present a set of principles, rules and criteria with a view to guiding the execution of the hospitalization measure, the knowledge about how this is expressed in the professional practices carried out in the socio-educational units is still incipient. Thus, the present study had the general objective of understanding the meanings constructed by adolescents deprived of their liberty and by professionals who work in a socio-educational measurement unit on socioeducation in the female context of hospitalization. For this, we consider as specific objectives to analyze the meanings constructed by adolescents and professionals, on socio-educational measures, in order to involve: a) Hospitalization, full protection and accountability; b) The reasons for the practice of infractions and for recidivism; c) The institutional trajectory of adolescents; d) Professional practices aimed at comprehensive protection, accountability and social reintegration. This study was based on Vygotsky's Historical-Cultural Psychology, considering that this perspective aggregates the individual and the social in a dialectical way. The methodological approach adopted was qualitative and the study consisted of two stages: the first of participant observation, in which professionals who perform the measure of detention and adolescents who were deprived of liberty participated; and the second, semistructured interview, carried out with three adolescents and six professionals who monitor the girls. The data were triangulated and analyzed based on the construction of categories, guided by the objectives of this study. We found that the measure of hospitalization was meant by the girls and the professionals as an “opportunity” for the teenager to break the infraction trajectory, through reflection on the infraction act, as well as re-signifying the life project. Comprehensive protection, therefore, emerged associated with the guarantee of rights, which is promoted in the inpatient unit, through the provision of a set of pedagogical actions, differently from the outside world, marked by the violation of rights; however, we were struck by the fact that comprehensive protection also emerged in institutional practices, for adolescents, related to punitive accountability. As for the meaning of accountability, it appeared reduced to individual accountability, focused on cognitive aspects, which was expressed in accountability practices, centered, above all, in punitive accountability. With regard to the reasons for committing the offense, we observed, among the adolescents, that they moved from individual to social aspects, however, when addressing recidivism, the social context is disregarded, given the focus on “change” individual; in relation to the professionals, we verified the predominance over the social context, both in terms of the reasons for the infraction and the recurrence; however, the institutional assessment of the adolescent is centered on behavior, especially in relation to the adolescent's adaptation to institutional norms. As for the infraction, it was noteworthy that the meanings did not include the damage caused to the other, but rather associated with the punitive consequences of the transgression, which indicates the predominance of punitive accountability practices, which involve the fear of punishment. Regarding social reintegration, we found, among institutional practices, few strategies that involve the family, as well as the low participation of society in the implementation of the measure, in addition to the weakening of the graduates' policy. Thus, although adolescents plan to “change” their life trajectory, the absence of full protection, in the outside world, can direct them to informal, subordinate and disqualified jobs, or even to remain on the offending trajectory. 

4
  • JOYCE BACELAR OLIVEIRA
  • Faces contemporâneas da imaginarização: uma contribuição à clínica psicanalítica

  • Orientador : DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CAMILA SANTOS LIMA FONTELES
  • DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
  • GUILHERME MASSARA ROCHA
  • PAULO EDUARDO VIANA VIDAL
  • SUELY AIRES PONTES
  • URANIA TOURINHO-PERES
  • Data: 21/05/2021

  • Mostrar Resumo
  • O objeto desta tese é a relação entre a noção de imaginarização e estado depressivo neurótico na contemporaneidade, tendo como lente teórica a psicanálise freudiana e lacaniana. O objetivo geral da tese é construir a ideia de imaginarização, a partir de Lacan, a fim de compreender e contribuir para manejar, na clínica, o estado depressivo neurótico, cada vez mais presente na clínica psicanalítica contemporânea. A breve elaboração de Lacan sobre o termo ‘imaginarização’ aponta para a relação que o sujeito neurótico estabelece com dois pilares da função do desejo: a imagem especular e o a, objeto causa de desejo, que funcionam como suporte da relação imaginária constituída pela fantasia. A questão norteadora pode ser assim formulada: que tipo de resposta o sujeito desejante pode dar diante das demandas contemporâneas de satisfação imediata? A hipótese desta investigação é de que, no âmbito do estado depressivo neurótico, há uma predominância da imaginarização em função tanto do valor dado à imagem especular, quanto do modo pelo qual o sujeito estabelece relação com o objeto a, buscando um complemento, impossível, para sua falta estrutural. Embora o termo não apareça como conceito na obra lacaniana, é possível extrair dessa noção efeitos teórico-clínicos sobre processos constitutivos do sujeito frente à falta. O primeiro artigo tem como foco a construção da ideia de imaginarização a partir de Lacan, articulando suas elaborações teóricas associadas a essa ideia, a fim de contribuir na elucidação de expressões clínicas atuais. O segundo artigo trata do processo de imaginarização no laço social a fim de ampliar o escopo da noção de imaginarização e compreender processos de segregação. O terceiro artigo aborda a relação entre depressão neurótica e agressividade no intuito de propor uma elaboração teórica sobre a predominância da imaginarização na contemporaneidade. Para tanto, enfatizamos o processo constitutivo do sujeito em sua relação com o Outro no estado depressivo neurótico. No quarto artigo, o foco é identificar o predomínio da imaginarização no estado depressivo neurótico, visando elucidar e avançar possibilidades de manejo clínico na contemporaneidade. O valor que o sujeito hoje confere à sua imagem nos aponta para uma tentativa de constituição de uma “identidade” imaginária, alienada, como meio de suturar a falta. O quinto artigo aborda a dimensão que o corpo pode adquirir na contemporaneidade, como efeito do processo de imaginarização, no intuito de chamar atenção para a sujeição ao gozo do corpo. E, por fim, o sexto e último artigo aponta para a recondução à experiência originária do gozo no processo de imaginarização, visando ao manejo da clínica. Esta pesquisa teórico-clínica utiliza o método psicanalítico de pesquisa no qual pesquisa e clínica caminham juntas.


  • Mostrar Abstract
  • The object of this thesis is the relationship between the notion of imaginarization and the neurotic depressive mood in contemporaneity, based on Freudian and Lacanian psychoanalysis. The general objective of the thesis is to build the idea of imaginarization grounded on Lacan, in order to understand and contribute to maneuver, in the psychoanalytic clinic, the depressive mood, which is increasingly present in contemporary psychoanalysis. Lacan’s brief elaboration on the term imaginarization sheds light on the relationship that the neurotic subject establishes with two pillars of the desire function: the specular image and the a, object that causes desire. These two pillars function as a support for the imaginary relationship constituted by fantasy. The guiding question can be formulated as follows: what kind of response can the desiring subject give when faced with contemporary demands for immediate satisfaction? The hypothesis of this investigation is that, in the context of the neurotic depressive mood, there is a predominance of imaginarization due to both the value given to the mirror image and the way in which the subject establishes the relationship with the object a, seeking an impossible complement, for his/her structural lack. Although the term does not appear as a concept in Lacan’s work, it is possible to extract, from this notion, theoretical and clinical effects on the subject’s constitutive processes in the face of the lack. The first essay focuses on the construction of the idea of imaginarization conceived by Lacan, articulating his theoretical elaborations associated with this idea, in order to contribute to the elucidation of current clinical issues. The second essay focuses on the process of imaginarization in the social discourse with the purpose of broadening the scope of the notion of imaginarization and to understand the process of segregation. The third essay addresses the relationship between neurotic depression and aggression as a means to propose a theoretical elaboration on the predominance of imaginarization in contemporaneity. Therefore, we emphasize the constitutive process of the subject in his/her relationship with the Other in the neurotic depressive mood. The fourth essay aims at identifying the predominance of imaginarization in the neurotic depressive mood with the intention of elucidating and advancing possibilities of analytic maneuver in contemporaneity. The value that the subject gives today to his/her image can be understood as an attempt to establish an imaginary, alienated “identity”, as a means of suturing the lack. The fifth essay addresses the dimension that the body can acquire in contemporaneity, as an effect of the process of imaginarization, in order to draw attention to the subjection to the jouissance of the body. Finally, the sixth and last essay underlines the return to the original experience of jouissance in the process of imaginarization, aiming at the maneuvers of analytic issues. This theoretical-clinical research undertakes the psychoanalytic method of research in which research and clinic go together.

5
  • LÍLIA BITTENCOURT SILVA
  • Maternidade e Trabalho: Revisão de Literatura e Estudo Longitudinal com mães trabalhadoras

  • Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • IRACEMA BRANDAO GUIMARAES
  • AMALIA RAQUEL PÉREZ-NEBRA
  • LUCIA VAZ DE CAMPOS MOREIRA
  • LUCIANA DUTRA THOME
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • Data: 27/08/2021

  • Mostrar Resumo
  • A trabalhadora, ao se tornar mãe pela primeira vez, vive a relação entre maternidade e trabalho desde a gravidez. Aprofundar a compreensão dessa relação é de fundamental importância, visto que a maternidade e o trabalho são esferas centrais na vida da maioria das mulheres, especialmente quando se considera o ingresso dela no mercado do trabalho. O objetivo desta tese foi analisar a relação entre maternidade e trabalho da trabalhadora que se torna mãe pela primeira vez em três momentos distintos: gravidez, licença-maternidade e retorno ao trabalho. Para alcançar o objetivo geral proposto, dois estudos foram realizados: O primeiro, de revisão sistemática de literatura, apresentado no estudo 1 da tese, buscou analisar os efeitos da maternidade para a mulher trabalhadora. Adotaram-se as recomendações PRISMA e o registro no Prospero sob o número CRD42021215191. As bases de dados consultadas foram Scopus, Web of Science, SciELO, Lilacs e PsycInfo. Buscaram-se artigos empíricos disponíveis entre 2011 e 2020 com os descritores mães, maternidade e trabalho em português e inglês. Realizou-se a análise de dados com a ferramenta Start, adotando-se os procedimentos de análise de conteúdo categorial temática. Os 14 artigos analisados apontaram efeitos da maternidade: i) nas expectativas profissionais, ii) nas demandas do trabalho e da família, iii) nos sentimentos vivenciados no trabalho. O segundo estudo, empírico (longitudinal e qualitativo), foi subdividido para contemplar dois focos distintos usando a mesma base de dados. O estudo 2a teve o objetivo de analisar as possíveis mudanças na relação entre maternidade e trabalho considerando as expectativas profissionais, os sentimentos vivenciados no trabalho, os conflitos trabalho-família e as interfaces positivas trabalho-família das mulheres primíparas em três momentos distintos: a gravidez, a licença-maternidade e o retorno ao trabalho. Foram entrevistadas 12 trabalhadoras recrutadas em cursos direcionados para o pré-natal. Os dados foram analisados com o apoio do Iramuteq, software gratuito de análise lexical. Algumas conclusões foram que os discursos sobre expectativas profissionais e os sentimentos vivenciados no trabalho mudam ao longo do tempo, mostrando-se mais prevalentes no período de gravidez, e os conflitos trabalho-família mostram-se mais presentes nas falas das mulheres no momento do retorno ao trabalho. As interfaces positivas trabalho-família sugerem não mudar ao longo da gravidez, da licença-maternidade e no retorno ao trabalho. O estudo 2b teve o objetivo de analisar as possíveis mudanças nas experiências emocionais envolvidas na relação entre maternidade e trabalho das mulheres primíparas ao longo dos três momentos mencionados. Onze mulheres foram entrevistadas individualmente. Os dados foram tratados por meio de análise de conteúdo categorial prévia. Os resultados apontam que as experiências emocionais negativas mostram-se fortemente presentes na relação entre maternidade e trabalho das mulheres primíparas. Na gravidez e na licença-maternidade, existe a prevalência de experiências emocionais negativas. O retorno ao trabalho é um momento em que a mãe trabalhadora experimenta um equilíbrio maior entre as experiências emocionais positivas e negativas. Esta tese contribui para o campo de estudo da Psicologia Organizacional e do Trabalho, inclusive em termos metodológicos, ao ter proposto estudos de revisão sistemática e de delineamento longitudinal e qualitativo sobre o fenômeno maternidade e trabalho, buscando, assim, uma integração que possibilita uma compreensão mais aprofundada do fenômeno investigado. Essa tese também contribui para o aumento da consciência crítica de mães que trabalham, dos gestores que elaboram políticas de apoio a mulheres trabalhadoras e mães e para os pesquisadores interessados na temática.


  • Mostrar Abstract
  • A woman from the workforce becoming a mother for the first-time lives in a relationship between motherhood and job since pregnancy. To delve into the comprehension of this relationship is of fundamental importance, bringing to light the fact that maternity and work are central spheres in most women’s life, especially when it is considered her joining in the job market. The goal of this thesis was to analyze the relationship between motherhood and job of a worker who becomes a mother for the first time, in three distinct moments: pregnancy, maternity-leave and her return to her job. To reach the general proposed objective, two studies were conducted. The first, the systematic literature review, presented in study 1 of the thesis, analyzed the effects of maternity on the worker. The PRISMA recommendations were adopted and registered in Prospero under the number CRD42021215191. The data bases consulted were Scopus, Web of Science, SciELO, Lilacs e PsycInfo. Available empirical articles were sought between 2011 and 2020 with a descriptive of mothers, maternity, and work, in Portuguese and in English. The data analysis was conducted with the tool Start, adopting the categorical thematic content analysis. The 14 articles analyzed addressed the effects of maternity: i) in the professional expectative, ii) in the work and family demands, iii) in the feeling felt at work. The second study, empirical (longitudinal and qualitative), was subdivided to contemplate two distinct focuses using the same empirical data. The study 2a had, as its goal, analyzing the possible relation changes between maternity and work, considering the professional expectations, the feelings lived at work, the work-family conflicts, and the work-family positive interfaces of primiparous women in three distinct moments: pregnancy, maternity leave and the return to work.  Twelve workers were recruited from courses directed to prenatal were interviewed. The data was analyzed with the aid of Iramuteq, a free lexical analysis software. Some of the conclusions were that the discourse on profession expectations and the feeling lived through, at work change according to time, showing to be more prevailing through pregnancy periods, and the work-family conflicts showed to be more prevailing in the women’s speech now of returning to work. The positive work-family interfaces suggest doesn’t change during pregnancy, maternity-leave and when return to work.The study 2b had, as its objective, to analyze the possible changes in the emotional experiences involved in the maternity and work relationships of primiparous women throughout the three mentioned moments. Eleven women were individually interviewed. The data was treated by means of the previous categorical content analysis. The results show that the negative emotional experiences are heavily present in the relationship between maternity and work of primiparous women. During pregnancy and maternity-leave, there is a prevalence of negative emotional experiences. Returning to work is a moment in which the working mother has a greater balance between positive and negative emotional experiences. This thesis contributes to the Work and Organizational Psychology field, in methodological terms included, by having proposed systematic review studies, and the longitudinal and qualitative outline on the maternity phenomena and work, trying, thusly, to find an integration which would enable a more profound understanding of the investigated phenomenon. This thesis also contributed to the critical continence broadening in working mothers, those who elaborate support policies of workers and mothers, and to the researchers interested in this thematic. 

2020
Dissertações
1
  • LILIANE VIANA DE SOUZA
  • Lidando com a incerteza: significações sobre a hospitalização em UTI construídas por familiares de pacientes ao longo do tempo de internação

  • Orientador : MARILENA RISTUM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • JEANE SASKYA CAMPOS TAVARES
  • MARILENA RISTUM
  • Data: 09/01/2020

  • Mostrar Resumo
  • A hospitalização em unidade de terapia intensiva está associada a estados afetivos intensos nos atores envolvidos nessa experiência. Naperspectiva dos familiares, a condição de ter um membro da família internado em UTI, em algumas circunstâncias, surge como uma ruptura no cotidiano, lançando as pessoas em uma situação deimprevisibilidade. Frente a este cenário, este estudo teve como objetivo geral compreender o processo de construção de significados sobre a hospitalização na UTI adulto, ao longo do tempo de internação do paciente, considerando a perspectiva dos familiares. Foram estabelecidos os seguintes objetivosespecíficos: 1) analisar os processos de ruptura-transição, identificando os recursos utilizados para lidar com a experiência de ter um membro da família hospitalizado em UTI e 2) analisar os elementos que participam da construção de significados sobre a experiência de hospitalizaçãona UTI, caracterizando: a) a experiência afetivo-semiótica dos participantes,b) os pontos de tensão/ambivalência em seus discursos,c) a configuração das relações dialógicas neste contexto ed)os processos imaginativos imbricados nessa experiência. Como referencial teórico, foram utilizadas a Psicologia Histórico-Cultural e a Psicologia Cultural de orientação semiótica, utilizando-se os conceitos de significado, ruptura e transição. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada na UTI de um hospital público especializado, situado em Salvador/BA. Participaram do estudo três familiares de pacientes adultos em estado crítico de saúde, internados na UTI, sendo um familiar por paciente. Com cada participante, foram realizadas três entrevistas semiestruturadas, sendo que a primeira entrevista ocorreu entre o quarto e sexto dia de hospitalização do paciente, a segunda entre o 11º e o 13º dia e a terceira entre 18º e o 21º dia. Os dados foraminterpretados à luz do referencial teórico e com base nos objetivos do estudo. No que tange aos significados construídos pelos participantes, emerge a significação da UTI como um espaço de recuperação e que promove o alívio da dor, assim como a associaçãodesta unidade hospitalar aos significados de sofrimento, morte e terminalidade. Essa dinâmica de significação foi atravessada pela ambivalência entre a esperança de recuperação e a perspectiva de morte iminente. No decorrer do processo de hospitalização, um dos polos dessa dualidade se fortaleceu na experiência singular desses familiares, associando-se às mudanças no quadro clínico do paciente. Os participantes experienciam descontinuidades no fluxo de sua vida cotidiana, sendo que essa situação repercute em outras esferas de experiências, tais como o trabalho e as relações familiares. Nota-se que eles buscam restabelecer algum equilíbrio em suas rotinas, utilizando recursos tais como a religiosidade, as relações interpessoais, o apoio da equipe assistencial, além de recursos ligados a suas características pessoais. No que concerne aos processos imaginativos, destacam-se aqueles direcionados ao futuro, marcados pela ambivalência entre acreditar na recuperação do paciente e considerar a possibilidade de sua morte. Com o decorrer dos dias de hospitalização, a possibilidade de perda do ente querido passa a ser considerada, emergindo a imaginação sobre a vida sem a presença do familiar internado. Por outro lado, o futuro imaginado também contempla a alta hospitalar do paciente e a continuidade do tratamento de saúde, permitindo pensar na vida que segue após essa experiência de ruptura. Finalizando, sugere-se que a assistência da equipe de saúde no âmbito dos cuidados intensivos deve incluir os familiares, considerando o binômio paciente-família na integralidade do cuidado.


  • Mostrar Abstract
  • Intensive care unit admission is associated with intense affective states of the actors involved in this experience. In the perspective of family members, having a family member admitted to the ICU, in some circumstances, seems to be a rupturein their daily life, handling unpredictable situations. Given this scenario, this study aimed to understand the process of constructing meanings about intensive care unit admission during the patient hospitalization period, in the perspective of family members. This study had the following specific objectives: 1) analyze the rupture-transition processes, identifying resources the participants used to handle the experience of having a family member in the ICU, and 2) analyze the elements constituting the construction of meanings regarding the ICU admission experience, characterizing: a) the affective-semiotic experience of participants, b) moments of tension/ambivalence in the speeches of participants, c) the configuration of dialogical relations in this context, and d) the imaginative processes involved in this experience. Historical-cultural psychology and cultural psychologywere used as the theoretical basis of this study, considering the concepts of meaning, rupture and transition. This is a qualitative study conducted in the ICU of a specialized public hospital located in Salvador, Bahia, with three family members of critically ill adultpatients admitted to the ICU, one family member per patient. Three semi-structured interviews were conducted with each participant;the first interview was conducted between day 4 and day 6 of ICU period, the second interview between day 11-13, and the third interview between day 18-21. Data analysis was according to the theoretical basis considering the study objectives. Regarding the meanings constructed by the participants, ICU emerged as a place for patient recovery and a place that promotes pain relief, associated with the meanings of suffering, death and terminal illness. This dynamics of meanings involved an ambivalence of hope for patient recovery and the perspective of imminent death. During the hospitalization process, one aspect of this duality was strengthened in the unique experience of these family members, associated with changes in the patient‟s clinical condition. Participants experience ruptures in their daily lives, and this situation affects other spheres of experiences, such as work and family relationships. However, they seek to restore balance in their routines, using resources such as religiosity, interpersonal relationships, support from the care team, and resources linked with their personal characteristics. Concerning imaginative processes, those related to the future are highlighted, also with an ambivalence of believing in the patient recovery and considering the possibility of patient death. During the hospitalization period, the possibility of patient death is considered, with thoughts about life without the presence of the patient and, in contrast, about the patient‟s hospital discharge and the next steps of health treatment, allowing them to imagine life after this rupture experience. Finally, this study suggests care provided by the health team in the ICU context should include family members, considering the patient-family binomial in the integrality of care.

2
  • Ana Luísa Fidalgo Ribeiro
  • QUEM NÃO CONHECE O YOUTUBE? UMA PERSPECTIVA PARTICIPATIVA DAS PRÁTICAS DE CRIANÇAS EM PLATAFORMA DE VÍDEOS ONLINE

  • Orientador : LIA DA ROCHA LORDELO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ILKA DIAS BICHARA
  • JULIANA PRATES SANTANA
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • GIULIA ANDIONE REBOUÇAS FRAGA
  • Data: 04/02/2020

  • Mostrar Resumo
  • Os enunciados produzidos por adultos em relação ao uso das tecnologias digitais por crianças focalizam suas ameaças latentes, sem uma compreensão mais ampla do fenômeno e deixando de lado o saber dos próprios sujeitos envolvidos. A interação das crianças com as tecnologias de informação e comunicação ainda se mostra como uma área pouco estudada no que diz respeito ao modo como as crianças se apropriam dessas ferramentas. Tendo em vista a palpitante presença do YouTube no cotidiano das crianças, esse se torna um importante campo a ser explorado na busca por uma compreensão mais íntegra das infâncias vigentes e dos contextos de desenvolvimento contemporâneos. Essa pesquisa teve como objetivo conhecer as práticas de produção e consumo de conteúdo no YouTube por crianças de 7 a 12 anos, através da perspectiva das próprias crianças, compreendendo suas percepções sobre essas práticas e as apropriações particulares do uso dessa plataforma pelas culturas infantis. Trata-se de uma investigação participativa, escolha ética que corrobora com a defesa da produção de conhecimento sobre a criança a partir da parceria com as próprias crianças. A coleta de dados foi realizada em duas etapas integradas e com a colaboração transversal de uma criançainvestigadora que participou do processo de construção da pesquisa, desde o planejamento e coleta até a análise dos dados. Na primeira etapa participaram 65 crianças, oriundas de uma escola particular e uma escola pública da cidade de Salvador, que responderam individualmente a um questionário aplicado por meio de Tablet. Para a segunda etapa foram selecionadas 8 crianças estudantes dessas escolas, que participaram, individualmente ou em duplas, de entrevistas-conversas e observação participante de atividade relacionada ao YouTube. A análise de dados adotou uma perspectiva qualitativa e contou com o auxílio da criança-investigadora, assegurando a presença do olhar infantil para o fenômeno. Os achados apontam para a importância do YouTube no cotidiano das crianças, apropriado pelas mesmas como ferramenta lúdica, educativa e interativa. As crianças fazem um uso diversificado dessa plataforma – acessam conteúdos heterogêneos e se engajam de forma variada nas possibilidades de participação e interação disponíveis. Foram encontradas diferenças entre as escolas, principalmente em relação a frequência de uso, reconhecimento de riscos e interatividade. A análise da preferência de canais pelas crianças mostrou diferenças de gênero em relação ao conteúdo acessado na plataforma. Foi percebido que a interação com os pares, dentro e fora da rede, é um fator central nas práticas das crianças no YouTube. A produção e postagem de vídeos se apresentou como uma importante prática lúdica contemporânea. Essa pesquisa evidencia as práticas das crianças no YouTube como um importante campo de estudo para a compreensão da infância vigente, indicando caminhos para futuras investigações acerca do tema. Destaca-se a necessidade de realizar investigações acerca do uso de tecnologias de informação e comunicação que incluam crianças em condições socioeconômicas desfavorecidas. Pretendese com esse estudo contribuir para uma compreensão menos dicotômica acerca dos usos das tecnologias pelas crianças e promover o entendimento das mesmas enquanto atores sociais reflexivos e competentes, que devem ser incluídas na produção de conhecimento.


  • Mostrar Abstract
  • Statements used by adults regarding the use of digital technologies for children focus on their latent threats, without a deeper understanding of the phenomenon and leaving aside the knowledge of the subjects themselves. Children’s interaction with both information and communication technologies is still a poorly studied regarding how children come to master these tools. Given YouTube throbbing presence in children’s daily lives, this becomes an important field to explore in order to fully understand current childhoods and contemporary developmental contexts. This research aimed to know the practices of both content production and consumption by children from seven to twelve years old, through children's perspective, understanding their perceptions of these practices and the particular appropriations of the use of this platform by children's cultures. It was a participatory research, which corroborates the defense of knowledge production about children, based on partnership with children themselves. Data collection was performed in two integrated phases and with a transversal collaboration of a child researcher, who participated in the research construction, from planning and collection to data analysis. In the first stage, 65 children from a private and a public school, both in the city of Salvador, individually answered a questionnaire applied by tablet. In the second stage, eight children from the previous group were selected, and participated, individually or in pairs, in conversational interviews and participatory observations of YouTube-related activity. Data analysis adopted a qualitative perspective and counted with the help of the child-researcher, ensuring the presence of the child´s perspective look on the phenomenon. The findings point to the importance of YouTube in children’s daily lives, appropriated by them as a playful, educational and interactive tool. Children make a diverse use of this platform – they access heterogeneous content and engage in various ways in the possibilities of participation and interaction available. Differences were found between schools, especially regarding frequency of use, risk recognition and interactivity. Analysis of children’s preferences showed gender differences in relation to content accessed on the platform. Interaction with peers on and off the net has been found to be a central factor in children’s YouTube practices. The production and posting of videos was presented as an important contemporary playful practice. This research highlights the practices of children on YouTube as an important field of study for understanding current childhood, indicating ways for future investigation on the topic. The need to conduct research on the use of information and communication technologies that include children in socioeconomic disadvantage is also highlighted. This study aimed to contribute to a less dichotomous understanding of the uses of technologies by children as reflective and competent social actors, which should be included in the production of knowledge.

3
  • ANGRA VALESCA ALMEIDA DE JESUS
  • AVALIAÇÃO DO RECRUTAMENTO E SELEÇÃO DO SETOR HOTELEIRO NA CIDADE DE SALVADOR

  • Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • AMALIA RAQUEL PÉREZ-NEBRA
  • DAIANE ROSE CUNHA BENTIVI AQUINO
  • Data: 14/02/2020

  • Mostrar Resumo
  • A importância das pessoas nas organizações evidencia a necessidade de pesquisas que busquem as melhores práticas de recursos humanos e as implicações na relação indivíduoorganização. O processo seletivo como uma subárea da gestão responsável pela alocação entre trabalhadores e tarefas torna-se um desafio em relação às práticas adotadas, os objetivos organizacionais e suas implicações para um processo elaborado com efetividade e baseado em competências. A busca por modelos se torna mais desafiante em setores específicos da economia que se diferenciam de outras organizações, como o setor hoteleiro, caracterizado por trabalho intensivo e não qualificado. Com o objetivo de estudar o processo seletivo e suas implicações neste setor, esta pesquisa entrevistou 14 hotéis na cidade de Salvador, Bahia. Os resultados apontam que, apesar das redes independentes, nacionais e internacionais de hotéis utilizarem as mesmas ferramentas de recrutamento, estas últimas usam fontes de maior alcance aos candidatos. Além disso, o processo se configura de forma diferente para os cargos de recepcionista. A pesquisa aponta caminhos de interligação entre as necessidades do setor e suas implicações em busca de um modelo de processo seletivo.


  • Mostrar Abstract
  • The importance of people in organizations highlights the need for research that pursues human resources best practices and the implications for the individual-organization relationship. The selection process as a subarea of management responsible for allocation between workers and tasks becomes a challenge in relation to the adopted practices, the organizational objectives and their implications for an effectively elaborated and competence-based process. The search for models becomes more challenging in specific sectors of the economy that differ from other organizations, as the hotel sector, which is characterized by intensive and unskilled labor. In order to study the selection process and its implications in this sector, this research interviewed 14 hotels in the city of Salvador, Bahia. The results show that while independent, national and international hotel chains use the same recruitment tools, the latter use more far-reaching sources for candidates. In addition, the process is configured differently for receptionist positions. The research points paths of interconnection between the needs of the sector and its implications in search of a selection process model.

4
  • MÔNICA FERREIRA SAMPAIO VENÂNCIO
  • Luto, construções clínicas e elaborações subjetivas de familiares  diante da morte de  seus entes hospitalizados em UTI 

  • Orientador : CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • SUELY AIRES PONTES
  • TARCISIO MATOS DE ANDRADE
  • Data: 14/02/2020

  • Mostrar Resumo
  • Este estudo tem como objetivo analisar como se desenvolvem, a partir da clínica psicanalítica, os processos inconscientes que caracterizam a complexidade do trabalho do luto de sujeitos que se deparam com a morte de um ente hospitalizado em uma UTI, considerando a hospitalização da morte e a psiquiatrização do luto. Neste trabalho, concebeu-se o luto, a partir do referencial teórico da psicanálise freudolacaniana, como um trabalho psíquico realizado diante de uma perda que pode ser compreendida como o encontro com o real. A ferramenta metodológica utilizada foi a Construção de Caso Clínico em psicanálise.  A partir da investigação teórica realizada e das elaborações subjetivas e construções clínicas dos atendimentos realizados a dois sujeitos enlutados foi possível afirmar que não é qualquer perda que convoca o sujeito ao luto, somente aquela de algo/alguém que lhe foi essencial.  O luto consiste em um trabalho do inconsciente e sua complexidade tem a ver com a relação estabelecida com o objeto perdido e o remanejamento libidinal exigido pela perda. A morte do ente querido pode ser pensada como uma ruptura e exige do sujeito enlutado outra temporalidade psíquica. Sendo assim, é esperado que haja o retorno da libido para o eu e o desinteresse pelo mundo externo, caracterizando certa depressividade no luto. Ao considerar a psicodinâmica imbricada no trabalho do luto, esta dissertação questiona a tendência em categorizar o sofrimento humano em patologias, propondo refletir sobre outras modalidades de tratamento em contraponto à primazia da terapia medicamentosa. Defende-se, assim, os ambulatórios no campo da Saúde Mental como recurso terapêutico e se acredita que este estudo pode contribuir para ampliar as discussões em torno do tema, problematizar a patologização do luto; subsidiar a orientação dos profissionais que lidam com sujeitos que se deparam com a morte de seus entes, e, até mesmo, fomentar a construção de espaços de assistência psicológica aos enlutados. 


  • Mostrar Abstract
  • This study’s intention is to analyze the development – from the psychoanalytic clinic perspective – of the unconscious processes that characterize the complexity of grief work on subjects whom face themselves with the death of a hospitalized being in ICU, considering death’s hospitalization and giref’s psychiatrization. On this work, grief was conceived, from the Freudian and Lacanian psychoanalysis’ theoretical reference, as a psychic work performed before a loss that can be understood as the encounter with the real. The methodological tool used was the Construction of Clinical Case on psychoanalysis. As from the completed theoretical investigation and the subjective elaborations and clinical buildings of the treatments given to two mourning subjects, it was possible to say that not any kind of loss summons the subject to grief, only that from something/someone essential to the person. Grief consists of an unconscious work and its complexity is connected to the established relation with the missing object and the libidinal relocation required by the loss. The death of the loved one can be seen as a rupture and requires a different psychic temporality from the grieving subject. Therefore, the return of libido for the ego and the lack of interest for the outside world, characterizing some depressivity on grief, are hoped to occur. When considering the psychodynamics imbricated on grief work, the present dissertation questions the tendency of categorizing human suffering into pathologies, and suggests reflecting on other treatment modalities in contrast to the drug therapy primacy. Thus, the ambulatories on the Mental Health field as therapeutic resources are defended here, and it is believed that this study may contribute to expand debates around the theme, problematize pathologization of grief; subsidize orientation from professionals who deal with subjects whom face their loved one’s death, and even promote the construction of psychological assistance spaces to the grieving ones. 

5
  • ROBSON DE ALMEIDA SILVA
  • Cognição e gestão: esquemas cognitivos que estruturam a atuação de gestores universitários

  • Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • LILIA APARECIDA KANAN
  • Data: 18/02/2020

  • Mostrar Resumo
  • O presente estudo tem como objetivo analisar como gestores docentes e gestores técnico-administrativos de uma universidade pública estruturam esquemas cognitivos sobre a gestão e a caracterização de suas práticas gerenciais. A pesquisa parte do pressuposto teórico que concebe a gestão como uma prática social, e assume a perspectiva da cognição social nas organizações para compreender o papel das crenças, significados compartilhados e estruturas de conhecimento que orientam a ação de gestores docentes no contexto universitário. Dada a natureza do objeto de estudo, foi adotada como estratégia metodológica a abordagem qualitativa interpretativa. Seguindo tal perspectiva metodológica a coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada, e os dados levantados passaram por meio de análise de conteúdo e análise de frequência. Os participantes do estudo foram 7 gestores docentes e gestores técnico-administrativos que ocupam cargos estratégicos em uma universidade pública federal. Os resultados mostram que gestores docentes e técnicoadministrativos compartilham concepções sobre a gestão e empregam práticas similares em sua atuação. Os conceitos que estruturam as concepções dos entrevistados sobre a gestão e acerca da natureza do trabalho gerencial se mostraram relacionados com as dinâmicas e características próprias do contexto da gestão universitária. Por fim, o estudo mostrou que os dois grupos de gestores expressaram percepções distintas acerca da experiência gerencial, as quais podem estar relacionadas ao lugar da gestão na identidade profissional e na trajetória dos participantes de cada grupo.


  • Mostrar Abstract
  • The present study aims to analyze how teaching managers and technical-administrative managers structure cognitive schemes about management and characterize the managerial practices used in the day-to-day of these managers. The research starts from the theoretical assumption that conceives management as a social practice, and assumes the perspective of social cognition in organizations to understand the role of beliefs, shared meanings and knowledge structures that guide the action of teaching managers in the university context. Given the nature of the object of study, the qualitative interpretative approach was adopted as a methodological strategy. Following this methodological perspective, data collection was carried out through semi-structured interviews, and the data collected went through content analysis and frequency analysis. The study participants were 7 teaching managers and technical-administrative managers who occupy strategic positions at a federal public university. The results show that teaching and technical-administrative managers share conceptions about management and employ similar practices in their performance. However, these two groups of managers showed different perceptions about the managerial experience, which may be related to the place of management in the professional identity and in the trajectory of the participants.

6
  • JÚLIA TORRES DIAS
  • Filhos entre laços familiares judicializados: uma leitura psicanalítica sobre o fenômeno da alienação parental

  • Orientador : CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • EDUARDO PONTE BRANDÃO
  • VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
  • Data: 28/02/2020

  • Mostrar Resumo
  • Esta pesquisa situa-se no contexto contemporâneo de transformações que inauguram novas configurações familiares, novos modos de subjetivação, de expressão do sofrimento e de tratamento deste, no qual aos desconfortos e aos mal-estares experimentados são ofertados paliativos médicos e jurídicos. Deste cenário, destacaram-se como objeto de estudo os impasses intersubjetivos experimentados em relações familiares judicializadas sob a insígnia do fenômeno designado como alienação parental (AP), tratado pelas Leis nº 13.431/2017 e nº 12.318/2010 e, recentemente, incluído na Classificação Internacional de Doenças (CID-11). Trata-se de uma pesquisa documental, desenvolvida através do estudo de casos judicializados, e que tem como método de tratamento de dados a análise dos discursos apoiada nas perspectivas freudo-lacaniana e foucaultiana. A partir das noções de discurso, Foucault e Lacan forneceram recursos que permitem pensar a judicialização dos conflitos que abarrotam os tribunais. Nessa perspectiva, o discurso não se restringe ao texto, é ato, envolve as práticas, os rituais e os agentes que os colocam em movimento. Através de uma parceria de oferta e demanda, entre Estado e sociedade, a intervenção da lei é acionada, a fim de regular o social através das relações privadas e (re)mediar o mal-estar do sujeito no campo familiar. Esse ato, que envolve um enlace entre operadores do direito, peritos e famílias, faz circular práticas e palavras na instituição judiciária, produzindo efeitos tanto no campo social quanto no subjetivo. O estudo teve como objetivo geral analisar os discursos sobre o fenômeno designado como AP, a partir dos impasses emergentes no exercício das funções parentais na trajetória de sujeitos que judicializam a reorganização familiar. As análises empreendidas nos textos dos autos processuais demonstram que os processos de medicalização e judicialização da parentalidade tendem a ser marcados por discursos patologizantes, naturalizantes, criminalizantes e vitimizantes, que se articulam como vetores de normalização. Os estudos de caso, por sua vez, evidenciam os matizes dos conflitos intersubjetivos vivenciados, permitindo situar que aquilo que se aborda discursivamente como AP condensa os efeitos de cenas que superpõem os embaraços da conjugalidade e da parentalidade. A partir do fio singular do desejo de cada sujeito que borda a trama familiar, pode-se observar que o outro com quem se litiga na cena judicial reflete os (des)encontros e mal-entendidos da linguagem, o Real que atravessa os laços conjugais e parentais. O litígio vivenciado pelas crianças, por sua vez, demonstra que os conflitos por elas experimentados refletem seus embaraços com o Outro, encarnado em sua família, na busca por respostas aos seus próprios enigmas e afetos, em meio à guerrilha daqueles que se ocupam das funções parentais. Por fim, a proposta de releitura do conflito familiar judicializado, a partir dos referenciais psicanalítico e foucaultiano, localiza a dimensão de “travessias necessárias” que redimensionam a compreensão da AP: de um atravessamento sócio-histórico das formas de se conceber e recriar os laços conjugais e parentais; de uma passagem pelos lutos que os sujeitos realizam no percurso de uma recomposição familiar; da universalidade do fenômeno à singularidade do sintoma de cada sujeito; da reinvenção das práticas de atuação das equipes psicossociais das Varas de Família, das quais os(as) psicólogos(as) fazem parte. Espera-se, a partir do desenvolvimento deste estudo, poder repensar os dispositivos disponíveis ao tratamento do conflito, contribuindo para a produção de uma práxis mais crítica e qualificada dos(as) psicólogos(as) que atuam no Judiciário, transformando os olhares cristalizados sobre o tema da alienação parental e enriquecendo a interlocução entre Psicanálise e Direito. 


  • Mostrar Abstract
  • This research is situated on the contemporary context of transformations that inaugurate new familiar settings, new subjectivation ways, suffering expression and its treatment, in which to the experimented discomfort and discontent are offered medical and judicial palliatives. From this scenery, the intersubjective impasses experimented in judicialized family relationships under the mark of the phenomenon designated as parental alienation (PA), treated by the Laws no. 13.431/2017 and no. 12.318/2010, and recently included on the International Classification of Diseases (ICD-11), stand out as the study object. It’s a documentary research developed by the study of judicialized cases, and which has as data processing method the discourse analysis supported by Freudian, Lacanian and Foucauldian perspectives. From the notions of discourse, Foucault and Lacan provided resources that allow you to think about the judicialization of conflicts that cram courts. From this perspective, the discourse is not limited to the text; it is an action, it involves the practices, the rituals and the agents that move them. Through a partnership of supply and demand between the State and society, the intervention of law is triggered, in order to regulate the social through private relationships and remedy/mediate the discontent of the subject on the family field. This act, which involves a link between law operators, experts and families, makes practices and words circulate on the judicial institution, producing effects both on the social and on the subjective field. The study had as its general objective analyze the discourses about the phenomenon designated as PA, from the impasses emerging from the exercise of parental functions over the trajectory of subjects that judicialize family reorganization. The analysis contained in the texts of case-files demonstrate that the processes of medicalization and judicialization of parenting tend to be marked by pathologizing, naturalizing, criminalizing and victimizing speeches, which articulate themselves as normalization vectors. The case studies, on the other hand, show the hues of experienced intersubjective conflicts, allowing to situate that what is discursively approached as PA condense the scene effects which superimposes the embarrassments of conjugality and parentality. From the singular thread of desire of each subject that embroiders the family weave, it is possible to observe that the other with whom one litigates with on a judicial scene reflects the encounters/mismatches of language, the Real that crosses conjugal and parental ties. Litigation experienced by children, on the other hand, demonstrates that conflicts experienced by them reflect their embarrassments with the Other, incarnated in their family, in the search for answers to their own riddles and affections, amid a guerrilla of the ones who occupy themselves with parental functions. Lastly, the re-reading proposal of the judicialized family conflict, from the psychoanalytical and Foucauldian references, locates the dimension of “necessary crossings” that resize comprehension of the PA: from a sociohistorical traverse of ways of conceiving and recreating conjugal and parental ties; from passing through grieves which subjects accomplish during a family recomposition process; from the universality of the phenomenon to the singularity of each subject’s symptom; from the reinvention of acting practices of psychosocial teams from Family Court, which psychologists are a part of. It is hoped from this study’s development to be able to rethink the available devices to the conflict’s treatment, contributing for the production of a more critical and qualified praxis of psychologists that act in the judiciary system, transforming crystalized looks over the parental alienation theme and enriching the interlocution between psychoanalysis and law. 

7
  • MAURICIO CARDOSO BORGES LACERDA MOURA
  • PERCEPÇÕES SOBRE INTIMIDADE EM RELACIONAMENTOS DE JOVENS ADULTOS MEDIANTE USOS DE REDES SOCIAIS DIGITAIS

  • Orientador : JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • EDVALDO SOUZA COUTO
  • ELIAS CUNHA BITENCOURT
  • JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • Data: 04/03/2020

  • Mostrar Resumo
  • A intimidade é entendida como um fenômeno multifacetado aplicável a diferentes experiências de interação social humana. As principais origens da intimidade estão no estabelecimento contínuo de dinâmicas entre os contextos público e privado, enquanto suas transformações foram causadas pela crescente proliferação de interações sociais mediadas por artefatos sociotécnicos que logo se tornaram conhecidos como Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), conectadas em todo o mundo através do advento da Internet. A estrutura eletrônica das TICs possibilitou novos ambientes sociais e digitais pela Internet, ampliando no tempo e no espaço as possibilidades de interação com outros indivíduos. Tradicionalmente, a intimidade era entendida nos campos social e acadêmico como particularidade da interação face a face. À medida que a interação social se depara com plataformas de redes digitais, novos conjuntos de práticas são estabelecidos, alterando as formas pelas quais a intimidade é estabelecida. Utilizando a perspectiva dramatúrgica de Goffman (2010) sobre o self e um modelo de intimidade interpessoal (Prager, 1995) como principais fundamentos, o objetivo da presente pesquisa foi discutir como ocorrem as interações íntimas nos relacionamentos estabelecidos em condições contemporâneas de sociabilidade que se apresentam nas redes sociais digitais. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória, na qual foram entrevistados 10 jovens adultos participantes. Os participantes compartilharam percepções e experiências sobre relacionamentos, intimidade e seus usos de dois aplicativos de rede social digital que normalmente são entendidos como aplicativos para estabelecer relacionamentos: Whatsapp e Tinder. Uma análise de conteúdo (Bardin, 2006) foi realizada com base nas particularidades sociais e técnicas dessas plataformas e nas três principais características definidoras da interação íntima: (1) exposição de si (self-disclosure); (2) envolvimento positivo; e (3) compreensão mútua. A percepção dos participantes indicou que, dentre as plataformas, o Whatsapp é o contexto preferencial para estabelecer e desenvolver a intimidade em níveis mais altos, além de ser uma necessidade comunicacional da vida cotidiana. O contexto do Tinder foi identificado como a melhor maneira de conhecer novas pessoas de
    maneira superficial e desassociada do desenvolvimento da intimidade, ainda que possa ocorrer em níveis baixos. Os resultados sugerem que a intimidade se estabelece em graus variados, como uma propriedade das interações que podem ocorrer nos contextos mediados ou face a face, de maneira híbrida. As condições sociotécnicas do Whatsapp indicam regulações ativas de audiências para acesso rápido e prático, gerando uma expectativa social de disponibilidade constante entre os indivíduos, embora de forma assíncrona. Em relação ao Tinder, o gerenciamento da privacidade como forma de acessar informações sobre si é decisivo para direcionar a interação para condições mais próximas da intimidade. Essa direcionalidade das interações provou ser regulada pelo aspecto técnico do contato telefônico, conduzindo principalmente ao espaço mediado do Whatsapp. A exposição de si possibilitada pelos contextos mediados dessas plataformas aponta possibilidades de interação íntima nas redes sociais digitais como uma extensão da intimidade nos relacionamentos interpessoais.


  • Mostrar Abstract
  • Intimacy is understood as a multifaceted phenomenon applicable to different experiences of human social interaction. Its main origins derive from continued dynamics established between public and private contexts, while latest transformations of intimacy were caused by growing proliferation of social interactions mediated by sociotechnical artifacts that soon became known as Information and Communication Technologies (ICTs), connected around the world through the advent of the Internet. The electronic structure of ICTs allowed for new social and digital environments through the Internet, extending in time and space the possibilities of interaction with other individuals. Traditionally, intimacy was understood in social and academic fields as particular to face-to-face interaction. As social interaction is faced with platforms of digital networks, new sets of practices are established, altering the ways in which intimacy is established. Using Goffman’s (2010) dramaturgical perspective of the self and a model of interpersonal intimacy (Prager, 1995) as main foundations, the aim of this research was to discuss how intimate interactions occur in relationships established in contemporary conditions of sociability that presents itself in networks of digital social media. For this purpose, a qualitative and exploratory research was carried out, in which 10 young adult participants were interviewed. Participants shared perceptions and experiences about relationships, intimacy and their uses of two digital social media apps that are typically understood as applications to establish relationships: Whatsapp and Tinder. A content analysis (Bardin, 2006) was carried based on social and technical particularities of these platforms and on the three main defining characteristics of intimate interaction: (1) Self-disclosure; (2) Positive involvement; and (3) Mutual understanding. The participants' perceptions indicated that among the applications, Whatsapp is the preferred context for establishing and developing intimacy at higher levels, in addition to being a communicational necessity of everyday life. The context of Tinder was identified as the best way to meet new people in a superficial way and disassociated from the development of intimacy, even though it may occur at low levels. The results suggest that intimacy occurs in varying degrees as a propriety of interactions that can happen in the mediated or face-to-
    face contexts, in a hybrid way. The socio-technical conditions of Whatsapp indicate active audience regulations for quick and practical access, generating a social expectation for constant availability among individuals, albeit asynchronously. Regarding Tinder, privacy management as a way to access information about the self is decisive to direct an interaction towards conditions closer to intimacy. This directionality of interactions proved to be regulated by the technical aspect of telephone contact, as it leads mainly to the mediated space of Whatsapp. Self-disclosure made possible by mediated contexts of these platforms point out possibilities of intimate interaction on digital social networks as an extension of intimacy in personal relationships.

8
  • PAULA KLEIZE COSTA SALES
  • Práticas maternas de socialização emocional e autorregulação emocional infantil

  • Orientador : PATRICIA ALVARENGA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DEISE MARIA LEAL FERNANDES MENDES
  • DORIS FIRMINO RABELO
  • PATRICIA ALVARENGA
  • Data: 12/03/2020

  • Mostrar Resumo
  • A autorregulação emocional envolve o controle voluntário da tendência comportamental associada à experiência emocional para atingir objetivos e ajustar-se às demandas da situação. Esse processo repercute em diferentes aspectos dos domínios socioemocional e cognitivo, influenciando o ajustamento psicossocial do indivíduo. Diversas variáveis relacionam-se com a autorregulação emocional. Entre essas variáveis, as práticas adotadas pelos pais para ensinar os filhos a entender e administrar as emoções parecem exercer um papel importante no desenvolvimento da autorregulação emocional. Assim, o objetivo deste estudo foi investigar as relações entre as práticas maternas de socialização emocional e a autorregulação emocional infantil. Para alcançar este objetivo, foi utilizado o delineamento correlacional. Participaram deste estudo 33 mães com filhos de ambos os sexos com idade entre seis e sete anos e 30 crianças, selecionadas entre os filhos das mães participantes. As mães responderam à Ficha de Dados Sociodemográficos, à Escala de Reações Parentais às Emoções Negativas dos Filhos – CCNES e ao Inventário de Autorregulação Emocional – ERC. As crianças responderam à Entrevista para Avaliação das Estratégias de Autorregulação Emocional Infantil. Os resultados confirmaram o poder preditivo das reações não apoiadoras da expressão emocional da criança, que resultam em menor capacidade de autorregulação emocional por parte da criança, de acordo com o relato das mães. Quanto à autorregulação relatada pelas crianças, os resultados não confirmaram o poder preditivo das práticas maternas de socialização das emoções sobre essa variável. De qualquer modo as análises preliminares indicaram correlações positivas entre algumas das práticas maternas apoiadoras e certas subcategorias de estratégias de enfrentamento relatadas pela criança e correlações negativas entre esse tipo de prática e algumas das subcategorias de estratégias de fuga mencionadas pelas crianças. Algumas categorias de práticas maternas não apoiadoras, por sua vez, correlacionaram-se positivamente com algumas subcategorias de estratégias de fuga relatadas pelas crianças, e negativamente com certas subcategorias de estratégias de enfrentamento descritas pelas crianças. Os achados indicam a relevância de intervenções que promovam nos pais práticas apoiadoras da expressão de emoções por parte dos filhos de modo a favorecer o desenvolvimento emocional infantil. Quanto ao relato infantil das estratégias de autorregulação, é fundamental que novas pesquisas longitudinais e experimentais incluindo amostras maiores continuem investigando essas relações.


  • Mostrar Abstract
  • Emotional self-regulation refers to the voluntary control of the behavioral tendency related to emotions, used to achieve personal and contextual goals. This process reverberates on different aspects of socioemotional and cognitive domains and It influences individual psychosocial adjustment. Diverse variables are related to emotional self-regulation. Among these variables, practices used by parents to teach children how to understand and manage negative emotions seem to play an important role on child emotional self-regulation development. The goal of this study was to investigate relations between maternal emotion socialization practices and child emotional self-regulation. To achieve this goal, a correlational design was utilized. Thirty three mothers of children from both sexes and thirty children from these mothers participated in the study. The mothers answered a sociodemographic data sheet, the Coping with Children’s Negative Emotions Scale (CCNES) and the Emotion Regulation Checklist (ERC). Children answered the Interview for Assessment of Emotional Self-regulation Strategies. The results revealed the predictive power of nonsupportive reactions to children’s emotional expression, which results in lower child emotional self-regulation, according to the mothers’ report. Concerning self-regulation reported by children, the results did not confirm the predictive power of maternal emotion socialization practices. By any means, the preliminary analysis indicated positive correlations between some supportive emotion socialization practices and certain subcategories of confrontation strategies reported by children and negative correlations between this type of practice and some subcategories of scape strategies mentioned by the children. Some categories of the maternal nonsupportive practices also correlated positively to the some subcategories of scape strategies reported by children, and negatively to certain subcategories of confrontation strategies described by them. The results indicate the relevance of interventions that promote supportive emotion socialization practices in order to favour the child emotional development. In regards to child report of self-regulation strategies, it is pivotal that new longitudinal and experimental researches including larger samples continue to investigate these relations.

9
  • EMILI DE LIMA MARQUES
  • AS RELAÇÕES ENTRE PERCEPÇÃO DE SUPORTE SOCIAL, SUPORTE FAMILIAR E DESEMPENHO ACADÊMICO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES 

  • Orientador : THATIANA HELENA DE LIMA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MAKILIM NUNES BAPTISTA
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • Data: 13/04/2020

  • Mostrar Resumo
  • O desempenho acadêmico de crianças e adolescentes envolve o desenvolvimento da habilidade de compreensão de leitura que colabora para a construção de uma trajetória acadêmica. Estudos têm evidenciado que as redes de suporte social, em especial, a família, podem atuar favorecendo ou prejudicando este desenvolvimento, apresentando relações entre a percepção de suporte social e familiar de crianças e adolescentes com o desempenho acadêmico. Suporte social é definido por meio dos recursos psicológicos e materiais disponibilizados pelas redes sociais que podem ser diferenciados em suporte instrumental, informacional e emocional. Suporte familiar, por sua vez, é responsável pelo apoio e suporte psicológico, emocional e social compartilhados entre os membros e que contribuem para o enfrentamento de situações transicionais estressantes. Nesse sentido, o presente estudo investigou as relações entre percepção de suporte social, suporte familiar e desempenho acadêmico de crianças e adolescentes. O delineamento metodológico utilizado foi o correlacional, de abordagem quantitativa.  Os resultados constataram a existência de correlações positivas, fracas à moderadas, entre percepção de suporte social, suporte familiar e desempenho acadêmico de crianças e adolescentes, com diferenciações no desempenho acadêmico considerando-se o gênero, tipo de escola e anos escolares, e diferenças nas percepções de suporte social e familiar em detrimento do gênero, tipo de escola e etapa do desenvolvimento. Dado o exposto, é evidenciado a relevância desta temática para o estreitamento das relações que envolvem os principais contextos de aprendizagem. 


  • Mostrar Abstract
  • The academic performance of children and adolescents involves the development of reading comprehension skills that contribute to the construction of an academic trajectory. Studies have shown that social support networks, especially the family, can act to favor or hinder this development, showing relationships between the perception of social and family support of children and adolescents with academic performance. Social support is defined through the psychological and material resources provided by social networks that can be differentiated in instrumental, informational and emotional support. Family support, in turn, is responsible for the psychological, emotional and social support and support shared between members and that contribute to coping with stressful transitional situations. In this sense, the present study investigated the relationships between the perception of social support, family support and academic performance of children and adolescents. The methodological design used was the correlational, with a quantitative approach. The results verified the existence of positive correlations, weak to moderate, between the perception of social support, family support and academic performance of children and adolescents, with differences in academic performance considering gender, type of school and school years, and differences in perceptions of social and family support to the detriment of gender, type of school and stage of development. Given the above, the relevance of this theme for the strengthening of relationships that involve the main learning contexts is evidenced.  

10
  • IAGO ANDRADE CARIAS
  • Competências Socioemocionais e Desempenho Docente na Educação Básica: Desenvolvimento de Medida e Teste de Modelo

  • Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CAMILA DE SOUSA PEREIRA-GUIZZO
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • Data: 17/07/2020

  • Mostrar Resumo
  • O principal objetivo desta dissertação foi analisar as relações entre competências socioemocionais (CSEs) e o desempenho contextual de docentes do ensino fundamental. As CSEs são resultantes da articulação entre conhecimentos, habilidades e motivações para lidar com demandas socioafetivas. O desempenho contextual corresponde a ações não formalmente previstas nas descrições de um cargo, mas que contribuem para a efetividade profissional e organizacional. No trabalho de educadores do ensino fundamental, esse desempenho pode incluir comportamentos do dia a dia de sala de aula que também favorecem a formação integral dos estudantes. Esse é o caso das práticas docentes promotoras de um clima para criatividade em sala de aula e de uma relação professor-aluno funcional. Para cumprir o objetivo principal foram desenvolvidos dois estudos. O Estudo 1, de caráter metodológico, teve como objetivo construir e testar as propriedades psicométricas de uma medida de competências socioemocionais de docentes do ensino fundamental (EMODOC). O Estudo 1 foi realizado em duas etapas. No primeiro momento, realizaram-se grupos focais e entrevistas com educadores do ensino fundamental para auxiliar na construção do instrumento e no refinamento do modelo teórico de CSEs. No segundo momento, as qualidades psicométricas do EMODOC foram avaliadas em amostra composta por 188 docentes da rede pública de ensino de uma capital do nordeste brasileiro. Os resultados do Estudo 1 indicaram a unidimensionalidade da medida. O Estudo 2 teve como objetivo testar o poder preditivo das CSEs no desempenho contextual dos docentes, avaliado por meio de suas facetas de clima para criatividade em sala de aula e da relação professor-aluno funcional. Participaram desse estudo 90 professores da amostra anterior que lecionavam do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. Também participaram do Estudo 2 três alunos de cada um dos professores para gerar os indicadores das facetas do desempenho contextual dos docentes. Além do EMODOC, os professores responderam à Escala de Relação Professor-Aluno. Os alunos responderam à Escala de Clima para Criatividade em Sala de Aula. Os resultados do Estudo 2 indicaram que as CSEs são preditoras apenas da relação professor-aluno funcional (alta afinidade e baixo conflito). As principais contribuições desta dissertação são: (1) oferecer um modelo teórico de CSEs docentes contextualizado ao ensino fundamental; (2) oferecer uma medida unidimensional de CSEs dos docentes; e (3) trazer evidências de haver relações, ainda que parciais, entre CSEs e desempenho contextual docente.


  • Mostrar Abstract
  • The main objective of dissertation was to analyze the relationships between socio-emotional competences (SECs) and contextual performance of elementary school teachers. The SECs are results of the articulation between knowledge, abilities and motivations to deal with socioaffective demands. The contextual performance corresponds to actions not formally expected in a job description, but which contribute to professional and organizational effectiveness. In the work of elementary school educators, this performance can include daily classroom behaviors that also favor the student’s integral formation. This is the case of teachers practices that promote a classroom climate for creativity and a functional teacher-student relationship. To accomplish the main objetive, two studies were developed. The Study 1, of methodological character, aimed to develop and test the psychometrics properties of a socio-emotional competences measure of elementary school teachers (EMODOC). The Study 1 was carried out in two stages. In the first stage, focus groups and interviews with elementary school teachers were carried out to assist in the instrument development and in the refinement of SECs theoretical model. In the second stage, the EMODOC psychometrics qualities were evaluated in a sample composed of 188 public school teachers from a capital city in the northeast of Brazil. The Study 1 results indicated the unidimensionality of measure. The Study 2 aimed to test the SECs predictive power on teacher contextual performance, assessed by their facets of classroom climate for creativity and a functional teacher-student relationship. 90 teachers from the previous sample participated in this study, who taught from the 4th to the 9th grade of elementary school. Three students from each teacher also participated in Study 2 to generate the facets indicators of teachers contextual performance. Besides EMODOC, teachers answered to the Teacher-Student Relationship Scale. The students answered to the Classroom Climate for Creativity Scale. The results of Study 2 indicated that SECs are only predictors of the functional teacher-student relationship (high affinity and low conflict). The main contributions of this dissertation are: (i) to offer a theoretical model of teachers SECs contextualized to elementary education; (ii) to offer a unidimensional measure of teachers SECs; and (3) to bring evidence of relationships, even if partial, between SECs and contextual teacher performance.

11
  • KATLYANE COLMAN MACHADO DE MACHADO
  • Tipos de Inovação em Micro e Pequenas Empresas: O papel das características pessoais e de gestão do empreendedor

  • Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DENISE DEL PRA NETTO MACHADO
  • ELISABETH REGINA LOIOLA DA CRUZ SOUZA
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • Data: 20/07/2020

  • Mostrar Resumo
  • A inovação mostra-se como um fenômeno central para o êxito de micro e pequenas empresas. Diversos fatores de natureza pessoal, ambiental e de estilo do negócio mostram-se associados à inovação, embora o foco recaia prevalentemente na inovação tecnológica. A questão que se procura responder neste estudo é se os fatores de natureza individual, como características pessoais e o estilo de gestão do microempreendedor, poderiam ajudar a explicar diferentes tipos inovação. Para tentar responder a essa pergunta, foram propostos dois estudos. O primeiro teve como objetivo desenvolver uma medida, com base no modelo proposto por Silva (2018), que contemplasse dois fatores: características individuais do empreendedor e características da gestão do negócio. O segundo teve o objetivo de testar de modo exploratório as associações entre esses fatores e diferentes tipos de inovação (produtos, processos, marketing e organizacional). A amostra do primeiro estudo contou com 149 donos de micro e pequenas empresas, enquanto o segundo contou com 148 microempreendedores. O estudo 1 indicou que a estrutura bifatorial prevista pela medida separando características individuais do empreendedor e sua forma de gerenciar o negócio não foi confirmada. A solução bifatorial encontrada, após exclusão dos itens de características individuais do gestor, e que melhor se ajusta aos dados foi a de duas orientações de gestão: uma com foco nas tarefas e outra com foco nas pessoas. O estudo 2 apontou que o estilo de gestão orientado para tarefa foi o único fator com impacto significativo nos quatro tipos de inovação aqui analisados, sugerindo que as características individuais e o estilo de gestão orientado para pessoas não contribuem para explicar o tipo de inovação. Os estudos contribuem para a literatura da inovação, oferecendo uma medida de orientação da gestão a ser aplicada em contexto das micro e pequenas empresas, haja vista o papel central do microempreendedor no desenvolvimento de seu negócio. Oferece indícios a serem explorados em estudos futuros de que apesar de a literatura apontar para a importância das características pessoais do empreendedor, a gestão mais focada nas tarefas parece explicar melhor a inovação tecnológica e não tecnológica.


  • Mostrar Abstract
  • Innovation proves to be a central phenomenon for the success of micro and small companies. Several factors of a nature personal, environmental and business style are associated with innovation, although the focus is mainly on technological innovation. The question that we seek to answer in this study is whether factors of an individual nature, such as personal characteristics and the microentrepreneur's management style, could help explain different types of innovation. To try to answer this question, two studies were proposed. The first aimed to develop a measure, based on the model proposed by Silva (2018), that contemplated two factors: individual characteristics of the entrepreneur and characteristics of business management. The second aimed to test in an exploratory way the associations between these factors and different types of innovation (products, processes, marketing and organizational). The sample of the first study had 149 owners of micro and small companies, while the second had 148 microentrepreneurs. Study 1 indicated that the two-factor structure foreseen by the
    measure separating individual characteristics of the entrepreneur and his way of managing the business has not been confirmed. The two-factor solution found, after excluding the items with individual characteristics of the manager, and which best fits the data, was two management orientations: one focusing on tasks and the other focusing on persons. Study 2 pointed out that the task-oriented management style was the only factor with a significant impact on the four types of innovation analyzed, suggesting that individual characteristics and the person-oriented management style do not contribute to explain the type of innovation. The studies contributed to the innovation literature, offering a management orientation measure to be applied in the context of micro and small companies, and there could be a  central vision or role of the microentrepreneur in the development of their business. It offers evidence to be explored in future studies that although the literature points to the importance of personal characteristics of the entrepreneur, management task-oriented seems to better
    explain technological and non-technological innovation.

12
  • NAYLANA RUTE DA PAIXÃO SANTOS
  • RACISMO E EVENTOS PRODUTORES DE ESTRESSE: EXPERIÊNCIAS DE IDOSAS (OS) NEGRAS (OS)

  • Orientador : DORIS FIRMINO RABELO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DORIS FIRMINO RABELO
  • JEANE SASKYA CAMPOS TAVARES
  • JULIANA PRATES SANTANA
  • Data: 26/08/2020

  • Mostrar Resumo
  • A velhice é uma experiência heterogênea e complexa e o contexto de desenvolvimento da pessoa e as oportunidades sociais são elementos indispensáveis à reflexão da maneira como o estresse se apresenta no cotidiano, inclusive como elemento estruturante da vivência pessoal e coletiva. As desigualdades sociais e raciais influenciam na maior exposição a eventos estressantes, especialmente na população negra e velha, cuja trajetória de vida é marcada por situações discriminatórias originárias do racismo estrutural. O presente estudo objetivou analisar os eventos considerados produtores de estresse por idosas (os) negras (os). Participaram 11 idosas (os) autodeclaradas (os) negras (os), escolhidos por meio de amostra não probabilística por acessibilidade, dos quais 9 eram mulheres e 2 homens; cujas idades variaram entre 60 a 83 anos. A entrevista narrativa foi utilizada como método de coleta de dados, e a análise das entrevistas foi realizada por meio do método proposto por Schutze, de modo a captar as trajetórias singulares e coletivas. Os resultados mostraram que os eventos vivenciados ao longo da vida (antes da velhice), envolveram o relacionamento conjugal especialmente das mulheres, o adoecimento, o trabalho, a morte e o luto, as restrições materiais, a família, a mudança de casa e a discriminação racial. Na velhice, permearam os temas da saúde e autonomia, descendência, afetividade e suporte social, discriminação e racismo e as condições materiais. Observou-se que as vivências ocorridas ao longo da vida apresentaram eventos não esperados, marcados pelo contexto social de desenvolvimento da população negra e feminina. Os eventos da velhice abarcaram situações encontradas em outros estudos com a população idosa em geral e eventos que continuaram vigentes desde a juventude, como o adoecimento, relacionamento conjugal conflituoso, necessidades financeiras e situações de discriminação. Os resultados mostram a interrelação desses eventos com o racismo. As mulheres negras e velhas, sobretudo, experimentaram a atuação do racismo intercalada com a lógica patriarcal desde o início de suas vidas.


  • Mostrar Abstract
  • Old age is a heterogeneous and complex experience and the context of person's development and social opportunities are indispensable elements for reflection of the way stress presents itself in daily life, including as a structuring element of personal and collective experience. Social and racial inequalities influence greater exposure to stressful events, especially in the black and old population, whose life trajectory is marked by discriminatory situations originating in structural racism. The present study aimed to analyze the events considered stress producers by black elderly women. The participants were 11 self-declared elderly women, chosen by means of a non-probabilistic sample for accessibility, of which 9 were women and 2 men; ages ranged from 60 to 83 years. The narrative interview was used as a data collection method, and the analysis of the interviews was performed using the method proposed by Schutze, in order to capture the singular and collective trajectories. The results showed that the events experienced throughout their lives (before old age), involved the marital relationship especially of women, illness, work, death and mourning, material restrictions, family, change of home and racial discrimination. In old age, they permeated the themes of health and autonomy, descent, affectivity and social support, discrimination and racism and material conditions. It was observed that the experiences that occurred throughout life presented unexpected events, marked by the social context of development of the black and female population. The events of old age covered situations found in other studies with the elderly population in general and events that have continued in force since youth, such as illness, conflicting marital relationship, financial needs and situations of Discrimination. The results show the interrelationship of these events with racism. Black and old women, above all, experienced the performance of racism interspersed with patriarchal logic since the beginning of their lives.

13
  • LIVIA D'OLIVEIRA TOHMÉ
  • O acolhimento da demanda em um CAPS i: estudo de caso sobre o trabalho da equipe

  • Orientador : ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • DANIELA SCHEINKMAN CHATELARD
  • Data: 21/09/2020

  • Mostrar Resumo
  • A presente dissertação, fruto de um trabalho de pesquisa de mestrado, se propõe a estudar o tratamento dado ao sintoma da criança a partir do acolhimento da demanda em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil (CAPS i) da Região Metropolitana de Salvador. O CAPS i faz parte do legado da reforma psiquiátrica no Brasil. Autores da área apontam que o acolhimento na saúde mental infanto-juvenil não evoluiu no mesmo compasso que a assistência a adultos, apontando ainda para práticas normativas, medicalizantes e patologizantes. Assim, a pesquisa apresenta como temática central a demanda do sujeito e a clínica do acolhimento na saúde mental infantil, buscando investigar os giros discursivos dos profissionais que no dispositivo atuam, de forma a examinar se as práticas têm se afastado do modelo antimanicomial e qual a participação da psicanálise neste processo. Propus-me, então, a pesquisar de que forma os dispositivos de saúde mental infanto-juvenil da rede de atenção psicossocial têm recepcionado os usuários em suas demandas e que discursos perpassam suas práticas profissionais no momento do acolhimento. A forma como a clínica do acolhimento é trabalhada pelos técnicos em determinada instituição pode, como constatei, ser um índice de como os discursos circulam ali dentro. Assim, o estudo do dispositivo da clínica do acolhimento é essencial para pensar o bom funcionamento da assistência em saúde mental infantil. A pesquisa teve como objetivo geral investigar os discursos presentes no tratamento dado ao sintoma da criança no acolhimento à demanda num CAPS i, a partir do estudo de casos discutidos nas reuniões da equipe técnica; e como objetivos específicos: identificar o funcionamento da clínica do acolhimento em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil; examinar os efeitos do discurso do analista no acolhimento à demanda do sujeito em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil; discutir a circulação dos discursos e a direção do tratamento em um Centro de Atenção Psicossocial Infanto-juvenil a partir da teoria dos discursos de Lacan. Para alcançar tais objetivos, me inseri como observadora no CAPS i estudado durante um período de catorze meses, posteriormente desenvolvendo estudos de casos atendidos na instituição e examinando-os a partir da teoria dos discursos de Lacan.


  • Mostrar Abstract
  • This present dissertation, resulted of a master's research work, proposes to study the treatment given to the child's symptom based on the reception of the demand in a Child and Youth Psychosocial Care Center (CAPS i), in the Metropolitan region of Salvador. CAPS i is part of the legacy of psychiatric reform in Brazil. Authors in the field point out that the hosting of children and adolescents in mental health has not evolved at the same pace as assistance to adults. They also indicate to normative, medicalizing and pathologizing practices. Thus, this research presents as a central theme the subject's demand and the host clinic in children's mental health, seeking to investigate the discursive turns of the professionals who work in this device, in order to examine whether the practices have moved away from the anti-mental institution model and what is the psychoanalysis’s participation in this process. Therefore, I proposed to research how the child’s and adolescent’s mental health device, in the psychosocial care network, have receptioned users in their demands and which discourses pervade their professional practices in the moment of reception. The way of the host clinic is run by technicians in this given institution may be, as I have seen, an index of how the speeches circulate inside them. Thus, the study of the host clinic device is essential in order to debate about the proper functioning of child’s mental health care. The research had, as a general objective, to investigate the speeches present in the treatment given to the child's symptom in reception of the demand in a CAPS i,  based on the case study discussed in meetings with the technical team; and as a specific objectives: to identify the functioning of the host clinic in a Child and Youth Psychosocial Care Center; to examine the effects of the analyst's speech at the reception of the subject's demand in Child and Youth Psychosocial Care Center; discuss the circulation of speeches and the direction of treatment in a Child and Youth Psychosocial Care Center based on Lacan's theory of speeches. To achieve these goals, I joined the CAPS i as an observer for a period of fourteen months, subsequently developing case studies attended at this institution and examining them based on Lacan's theory of speeches.

14
  • KARINA DOS SANTOS NEVILLE ROSAS
  • Do ato à palavra: tentativa de suicídio do sujeito adolescente atendido sob orientação psicanalítica no contexto hospitalar.

  • Orientador : CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • MARIA LIVIA TOURINHO MORETTO
  • Data: 23/10/2020

  • Mostrar Resumo
  • O suicídio é um fenômeno multideterminado, que está presente em todas as faixas etárias, culturais e sociais e configura-se em um tema de grande complexidade, fato que exige uma atenção ampliada diante das diversas variáveis implicadas no processo. O evento do suicídio na adolescência apresenta expressividade epidemiológica de mortes desta população, balizando a importância de se pensar em especificidades desse momento, marcado por diversos acontecimentos no âmbito social e subjetivo e sua expressão no psiquismo. O presente trabalho tem como objetivo analisar a dimensão do ato suicida do sujeito adolescente sob acompanhamento psicanalítico no cenário hospitalar, e especificamente analisar (1) o trabalho de significação do sujeito adolescente frente ao ato suicida em um contexto de internamento hospitalar em UTI; (2) o funcionamento psíquico do sujeito frente ao outro diante do contexto do suicídio, circunscrevendo o horizonte do ato e a dimensão de vínculo; (3) a lógica discursiva da instituição frente ao ato suicida do sujeito adolescente e as diferentes demandas endereçadas ao analista e (4) refletir estratégias de intervenção a partir da clínica psicanalítica no trabalho com adolescentes diante do contexto do suicídio. Prioriza-se o ato e suas consequências na clínica psicanalítica, no horizonte da relação do sujeito com o outro entremeado da ação à palavra, do ato ao significante. Observa-se uma relação quase direta, no discurso psiquiátrico, entre a presença de transtorno e as tentativas de suicídio, não havendo uma discussão entre demais elementos em um campo multifatorial. Trata-se de um estudo de construção de caso clínico, sob orientação psicanalítica, sobre o ato suicida do sujeito adolescente acolhido em contexto de hospitalização em UTI. A análise de dados foi ancorada na psicanálise freudo-lacaniana. A partir da investigação teórica das construções clínicas de dois casos, foi possível afirmar que o ato pode ser caracterizado como uma modalidade de resposta do sujeito a algo de um insuportável de existir. Os casos em discussão apontam para uma trama singular que coloca em relevo o ato e sua significação no a posteriori, a partir de uma forma própria de inscrição no campo do Outro. Uma prática em psicanálise inserida em uma instituição funciona a partir de um dispositivo clínico-institucional que aposta na palavra como promotora da emergência do sujeito. Diante disso, tecer uma investigação em um contexto da clínica do suicídio com adolescentes pode favorecer a construção de intervenções que visem à promoção e o cuidado desses sujeitos.


  • Mostrar Abstract
  • Suicide is a multidetermined phenomenon present in all age groups, cultural and social, and it is configured in a highly complex theme, thus that requires increased attention in view of the range of variables involved in the process. The suicide in adolescence has an epidemiological  relevance of deaths in this population, highlighting the importance of thinking about specificities of that moment, stressed by several events in the social and subjective sphere and its expression in the psyche. The aim of this study is to analyze the dimension of suicide among adolescents under psychoanalytical care in the hospital setting, and specifically to analyze (1) the process of signification face the suicide attempt in a context of hospitalization in an Intensive Care Unit; (2) the psychic mechanism of the subject towards the other against the suicidal context, limiting the range of the act and the dimension of the bond; (3) the institution's discursive logic in the face of the adolescent suicidal attempt and the different demands addressed to the psychoanalyst and (4) to reflect the intervention strategies based on the psychoanalytic clinic in the work with adolescents before the context of suicide. The act and its consequences in the psychoanalytic clinic are prioritized, from the perspective of the subject's relationship with the other, outlined by the action to the word, by the act to the signifier. There is an almost direct relationship, in the psychiatric discourse, between the presence of a disorder and the suicide attempts, with no discussion between other elements in a multifactorial field. This is a study of a clinical case construction, according to the psychoanalytic perspective on the adolescent suicide attempt admitted in the context of ICU hospitalization. Data analysis was supported by Freudo-Lacanian psychoanalysis. From the theoretical investigation of the construction of two clinical cases, it was possible to state that the suicide attempt can be defined as a modality of the subject's response to something unbearable to exist. The cases under discussion point to a singular plot that highlights the suicide attempt and its significance a posteriori, based on its own form of inscription in the field of the Other. A practice in psychoanalysis inserted in an institution works from a clinical-institutional device that bets on the word as a promoter of the subject's emergence. Therefore, conducting an investigation in a context of adolescence suicide clinic can favor the construction of interventions aimed to the promotion and care of these subjects.

     

15
  • VANESSA SANTANA DA COSTA LIMA
  • Violência, narcisismo e laço social na contemporaneidade: uma leitura psicanalítica sobre o fenômeno do bullying entre adolescentes

  • Orientador : CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • JOEL BIRMAN
  • SUELY AIRES PONTES
  • Data: 13/11/2020

  • Mostrar Resumo
  • O presente trabalho tem como escopo a investigação de como sujeitos adolescentes que foram alvos de agressões intencionais e repetitivas, denominadas bullying, elaboram subjetivamente a experiência de terem sofrido esse modo de violência na contemporaneidade. A metodologia adotada foi o estudo de caso em psicanálise, com o atendimento de estudantes de uma escola pública de Salvador/Bahia, que se voluntariaram a participar, por se considerarem alvos do fenômeno do bullying. Com base na teoria psicanalítica de Freud e Lacan, definiu-se o conceito de adolescência como um momento de atravessamento entre a infância e a vida adulta, no qual, além das mudanças pubertárias corporais e do encontro com o sexo, enfatizou-se o deslocamento dos representantes do Outro, em sua migração do Outro parental para o Outro social, visto que no fenômeno do bullying o olhar e os significantes dos pares exercem grande influência. O fenômeno em questão foi lido por meio da psicanálise freudolacaniana, considerando os conceitos de narcisismo, estádio do espelho e esquema L. Por meio de uma leitura sociológica, filosófica e psicanalítica, situou-se o contexto da sociedade contemporânea, marcada pelo consumismo, individualismo e narcisismo, tendo como consequência a permissividade, o esgarçamento do laço social, a valorização da imagem narcísica e a espetacularização da vida. Sobre o fenômeno analisado, foi possível refletir sobre o uso do termo bullying no discurso corrente, considerando que atualmente ele é aplicado a diversos comportamentos que extrapolam o limite de sua definição formal, banalizando seu uso. Tal prática discursiva está relacionada ao contexto contemporâneo de vitimização do indivíduo. Sobre os resultados obtidos, considerou-se que o discurso capitalista, que impõe um imperativo de gozo e a cultura de uma vida feliz, contribui para o incremento da violência nas escolas, de relações predatórias e da dificuldade em tolerar as diferenças e a alteridade. Ademais, a cultura do narcisismo, dá primazia ao registro do olhar, na qual os sujeitos alternam-se na báscula entre o desejo e o mal-estar em serem visto pelo outro. Sendo assim, o bullying como uma agressão narcísica é considerado um sintoma contemporâneo.


  • Mostrar Abstract
  • The present work aims to investigate how adolescents victims of intentional and repetitive aggressions, called bullying, subjectively elaborate the experience of this type of violence in contemporary times. The methodology adopted was the case study in psychoanalysis based on the treatment of students from a public school in Salvador / Bahia who volunteered to participate, as they consider themselves targets of the phenomenon of bullying. From the psychoanalytic theory of Freud and Lacan, the concept of adolescence was defined as a moment of crossing between childhood and adulthood, in which, besides bodily pubertal changes and the encounter with sex, the displacement of the representatives of the Other was emphasized in their migration from the ‘parental Other’ to the ‘social Other’, since the look and the signifiers of the peers exert great influence in phenomenon of bullying. This phenomenon was read based on Freud-Lacanian psychoanalysis from the concepts of narcissism, mirror stage and Schema L. The context of contemporary society marked by consumerism, individualism and narcissism, which resulted in permissiveness, the increase of the narcissistic image and the spectacularization of life, was set based on a sociological, philosophical and psychoanalytical reading. About the phenomenon in question, it was possible to reflect on the use of the term bullying in current discourse, since it is currently applied to several behaviours that go beyond the limit of its formal definition, trivializing its use. Such discursive practice is related to the contemporary context of victimization of the individual. Regarding the results obtained, it was considered that the capitalist discourse, which imposes the satisfaction of autonomous jouissance and the culture of a happy life, contributes to the increase in violence in schools, predatory relationships and the difficulty in tolerating differences and otherness. In addition, the culture of narcissism gives primacy to the recording of the look, in which the subjects alternate on the basis of desire and discomfort in being seen by the other. Thus, bullying as a narcissistic aggression is considered a contemporary symptom.

16
  • MARRAHDNA DA SILVA SANTOS COSTA
  • O adolescer e seu pathos na atualidade: um estudo psicanalítico sobre os estados depressivos em adolescentes atendidos em ambulatório público psiquiátrico

  • Orientador : CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
  • SUELY AIRES PONTES
  • VLADIA JAMILE DOS SANTOS JUCA
  • Data: 20/11/2020

  • Mostrar Resumo
  • O presente estudo toma como objeto os estados depressivos em adolescentes, a partir da construção de caso clínico em psicanálise. Este se insere em um contexto de problematização do aumento da lógica diagnóstica, associada a um modo de funcionamento contemporaneo, gerido pelo discurso do capitalista, o qual ressoa nos modos de subjetivação e na apresentação do mal-estar, lidos como patológico. O trabalho tem como objetivo geral analisar, através das produções discursivas dos adolescentes na clínica psicanalítica, a relação que se estabelece entre os estados depressivos e o processo de subjetivação do adolescer, considerando as especificidades do laço social na contemporaneidade. A estratégia metodológica de construção de caso clínico é ancorada sob perspectivapsicanalíticafreudo-lacaniana,aqualteceocasonasuadimensãotransferencial, privilegiando a produção do sujeito do insconsciente com seus impasses frente a suas determinações. Este estudo foi aprovado pelo comitê de ética da instituição onde foram realizados os atendimento, sob o n° do parecer 3.528.988. A adolescência na psicanálise é abordada como uma resposta do sujeito, no tempo lógico, frente as convocações do real da puberdade, e os impasses na sua relação com o Outro. Um desses embaraços frente ao Outro se coaduna nos estados depressivos, tomados como uma posição que se aricula em Freud com o conceito de luto e em Lacan com o afeto da tristeza. Os casos clínicos corroboraram as produções psicanalíticas que nomeiam a depressão na adolescência como um luto concernente ao processo, sendo os afetos e apresentações sintomáticas relacionadas ao modo singular como cada um responde a retualização da constituição subjetiva. A diversidade presente no fênomeno indica a necessidade de um tratamento integral em saude que inclua outras modalidades de cuidado para além do biomedico.


  • Mostrar Abstract
  • The present study aims to investigate the depressive states in adolescents, from the construction of clinical case in psychoanalysis. This is inserted in a context of problematization of the increase in the diagnostic logic, associated with a contemporary way of functioning, driven by the capitalist's discourse, which resonates in the modes of subjectivation and in the presentation of malaise, read as pathological. This work objective is to analyze, through the discursive productions of adolescents in the psychoanalytic clinic, the relationship between the depressive states and the adolescent's subjectivation process, considering the specificities of the social bond in contemporary times. The methodological strategy for the elaboration of a clinical case is anchored under a Freud-Lacanian psychoanalytic perspective, which weaves the case in its transferential dimension, privileging the subject's production with its impasses in face of the unconscious determinations. The study was approved by the ethics committee of the institution where the consultations were carried out, under the opinion number 3,528,988. Adolescence in psychoanalysis is approached as a response of the subject, in logical time, in face of the summons of the Real of puberty and the impasses in its relationship with the Other. One of these embarrassments before the Other is consistent in the depressive states, understood as a position that articulates in Freud with the concept of mourning and the affection of sadness in Lacan. The clinical cases corroborated with the psychoanalytic productions that name depression in adolescence as a mourning related to the process, with affections and symptomatic presentations associated with the unique way each responds to the updating of the subjective constitution. The diversity present in the phenomenon indicates the need for integrated health care that includes other types of treatments in addition to biomedical care.

17
  • IAGO SAMPAIO SANTOS
  • A clínica psicanalítica na atenção psicossocial: escrita e estabilização na psicose

  • Orientador : ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • ROGÉRIO PAES HENRIQUES
  • SUELY AIRES PONTES
  • Data: 07/12/2020

  • Mostrar Resumo
  • Os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) são dispositivos clínicos de saúde mental que dispõem de diversas práticas clínicas ofertadas à população, que constituem mecanismos para ampliação da rede de contratualidade social do sujeito, balizando sua posição singular ante a si e a cultura. Na psicose, estes mecanismos podem assumir papel vital para existência do sujeito que, por se constituir a partir de uma foraclusão simbólica, ficam comprometidos na mediação simbólica com o Outro.

    Nesta pesquisa será abordado o caso clínico de um sujeito acompanhado no CAPS AD, que escreve poemas e prosas para lidar com a condição da psicose e seus impasses frente a linguem. Ele precisou inventar algo novo para escorar sua estrutura psíquica. Nesse sentido, esta pesquisa se ocupa do seguinte problema: qual papel a escrita exerce no tratamento da psicose em um CAPS AD?

    Este estudo se insere numa perspectiva qualitativa, tendo como técnica de pesquisa a construção de caso clínico. A produção de saber através do método de construção de caso clínico possibilita a transmitir a experiência analítica, assim como, a ética e o método psicanalítico. Sendo o inconsciente algo não objetivável em pesquisa, opera-se com uma hipótese de trabalho cunhada a partir dos fenômenos transferenciais surgidos nos atendimentos ao caso.

    Esta investigação demonstra-se relevante por ampliar a discussão sobre estabilização na psicose e os manejos clínicos do caso em um CAPS AD, e também acerca da concepção de sujeito nestes serviços de saúde mental, fornecendo subsídios para sustentação da teoria e prática psicanalítica nestes dispositivos.

    O presente trabalho tem por objetivo geral: investigar o papel da escrita enquanto tratamento dado a psicose, a partir da construção de um caso clínico atendido num CAPS AD em Salvador-BA. O percurso investigativo desta pesquisa implica em discernir as especificidades da psicose para com a linguagem; analisar como a escrita pode compor a direção do tratamento da invasão do gozo na psicose; examinar de que maneira a escrita impacta no laço social do sujeito com o outro.


  • Mostrar Abstract
  • Psychosocial Care Centers (CAPS) are clinical mental health devices that have several clinical practices offered to the population, which are mechanisms for expanding the subject's social contractual network, marking their unique position before themselves and culture. In psychosis, these mechanisms can assume a vital role for the existence of the subject, who, being constituted from a symbolic foreclosure, are committed to symbolic mediation with the Other.
    In this research, the clinical case of a subject accompanied by CAPS AD, who writes poems and prose to deal with the condition of psychosis and its impasses in relation to language, will be addressed. He had to invent something new to shore up his psychic structure. In this sense, this research deals with the following problem: what role does writing play in the treatment of psychosis in a CAPS AD?

    This study is part of a qualitative perspective, using the construction of a clinical case as a research technique. The production of knowledge through the method of building a clinical case makes it possible to transmit the analytical experience, as well as ethics and the psychoanalytic method. Since the unconscious is not objectifiable in research, it operates with a working hypothesis coined from the transferential phenomena that emerged in the case.

    This investigation proves to be relevant because it broadens the discussion about stabilization in psychosis and the clinical management of the case in a CAPS AD, and also about the concept of subject in these mental health services, providing subsidies to support the theory and psychoanalytic practice in these devices.

    The present work has the general objective: to investigate the role of writing as a treatment given to psychosis, from the construction of a clinical case attended at a CAPS AD in Salvador-BA. The investigative path of this research implies in discerning the specifics of psychosis towards language; analyze how writing can compose the direction of treatment of the invasion of jouissance in psychosis; examine how writing impacts the subject's social bond with the other.

18
  • AYLA ARAPIRACA GALVÃO
  • ONDE ESTÁ O FUTURO? PROJETOS DE VIDA DE JOVENS DA PERIFERIA A PARTIR DAS SUAS VIVÊNCIAS DE TEMPO E ESPAÇO

  • Orientador : GIUSEPPINA MARSICO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • GIUSEPPINA MARSICO
  • JOSE EDUARDO FERREIRA SANTOS
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • Data: 11/12/2020

  • Mostrar Resumo
  • Os jovens da periferia são considerados em discursos naturalizantes como grupo homogêneo, que não pensa no futuro e está destinado ao cumprimento de um vaticínio, que envolve a criminalidade ou a subalternidade. Este trabalho questiona tal premissa, partindo de uma leitura de juventude como categoria heterogênea e de uma perspectiva que considera que a experiência humana segue a lógica da irreversibilidade do tempo e, portanto, é orientada para o futuro. Com base nisso, esta pesquisa teve como objetivo compreender as vivências de tempo e espaço dos jovens da periferia implicadas na construção de seus projetos de vida. Privilegiou-se a análise dos processos de significação das vivências pelos jovens e dos mecanismos de estabelecimento e atravessamento de fronteiras (sociais, geográficas, simbólicas). A pesquisa foi desenvolvida com jovens de um projeto social de educação, que faziam parte de uma Organização Não-Governamental atuante em um bairro periférico da cidade de Salvador-Bahia. Para sua realização, optou-se por uma metodologia que possibilitasse a emergência dos significados de forma contextualizada no tempo e espaço dos participantes. Assim, foi desenvolvido um trabalho de orientação etnográfica, que utilizou como ferramentas metodológicas: entrevistas, photovoice e diário de campo. Participaram do estudo seis jovens, que tinham entre 14 e 16 anos de idade e faziam parte do projeto de educação mencionado. As entrevistas foram feitas no formato go-along, que consistiu em entrevistar o(a) participante caminhando junto a ele(a) pelo bairro, seguindo um percurso por ele(a) escolhido, que representasse os locais por onde costumava andar. Após essa etapa, foi empregado o método photovoice, pedindo que os participantes tirassem fotos de qualquer coisa que lhes fizesse pensar no futuro. Depois,  a pesquisadora reuniu-se com cada um para discutir sobre a escolha das imagens. Ao longo de todo o processo de imersão no campo, foram registradas observações e impressões em diário de campo. Os dados foram analisados sob a perspectiva da Psicologia Cultural, atentando-se aos níveis de experiência relacionados à microgênese, mesogênese e ontogênese, implicados nas vivências dos participantes. Nesse sentido, o estudo discute as diversas formas de vivência da temporalidade e das relações com o território estabelecidas pelos jovens e como estas lhes impulsionam na construção de projetos de vida.


  • Mostrar Abstract
  • Young people from the periphery are considered as a homogeneous group, which does not think about the future and is predestined to fulfil a prediction, which involves criminality or subordination. This work questions this premise, starting from a view of youth as a heterogeneous category and from a perspective that considers human experience following the logic of the irreversibility of time and, therefore, as oriented towards the future. Based on this premisis, this research aimed at understanding the experiences of time and space of young people from the periphery and their construction of life projects. The analysis focused on the making-meaning process by young people and the mechanisms of borders creation and borders crossing  (social, geographical, symbolic). The research was developed with young people participating in a social education project, who were part of a non-governmental organization active in a peripheral neighborhood in the city of Salvador-Bahia. For its realization, we opted for a methodology that allow the emergence of meanings in a contextualized way considering the time and space of the participants. Thus, an ethnographic orientation work was developed, which used as methodological tools: interviews, photovoice and field diary. Six young people took parrt in the study. They were between 14 and 16 years old and were part of the above mentioned education project. The interviews were conducted by referring to the go-along format, which consisted of interviewing the participant walking with him / her through the neighborhood, following a route chosen by him / her that represented the places he used to walk. After this stage, the photovoice method was used, asking the participants to take pictures of anything that made them think about the future. Then, the researcher met with each one to discuss the most representative images choosed. During the entire field work, observations and impressions were recorded in a field diary. The data were analyzed from the perspective of Cultural Psychology, paying attention to the levels of experience related to microgenesis, mesogenesis and ontogenesis, involved in the partipants trajectories. In this sense, the study discusses the different ways of experiencing temporality and relations with the territory established by young people and how this encourage them in the construction of life projects.

     

19
  • LAÍS NUNES SOUTO
  • Trajetórias de escolarização marcadas pela experiência de queixa escolar em  estudantes do ensino fundamental I 

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
  • RAMON CERQUEIRA GOMES
  • Data: 17/12/2020

  • Mostrar Resumo
  • A presente pesquisa objetivou compreender as experiências relacionadas às trajetórias de queixa escolar entre estudantes do ensino fundamental I da rede pública municipal de Salvador. Para isso, este estudo utilizou as formulações teórico-conceituais da Psicologia Cultural Semiótica, com ênfase nas noções de significado e trajetória de vida. A pesquisa consistiu em um estudo qualitativo e pretendeu-se realizar observação participante nos espaços comuns da escola e na turma do Programa Acelera Brasil. O recurso do diário de campo foi escolhido para o registro da observação participante. Ademais, foram realizadas entrevistas compreensivas com duas adolescentes matriculadas no Programa Acelera Brasil, incluindo seus responsáveis e os dois professores da turma. Os registros do diário de campo foram organizados de forma descritiva a partir de três eixos: o espaço físico e suas impressões; dia a dia: o cotidiano escolar; sobre a turma do Programa Acelera Brasil. Tais informações do diário de campo, assim como aspectos das entrevistas com os responsáveis e professores foram revisitadas no decorrer da análise das entrevistas compreensivas com as adolescentes que, por sua vez, foram organizadas em estudos de caso. Os estudos de caso foram dispostos em ordem cronológica de acordo com os eventos ocorridos nas trajetórias escolares de ambas as participantes. A discussão da produção de dados, em ressonância com a Psicologia Cultural Semiótica, indicou que a construção da queixa escolar envolveu diversos fatores da trajetória escolar de ambas as participantes, sendo eles: intra e interpsicológicos, inter-relacionais, familiares, pedagógicos e institucionais. Esses fatores foram circunscritos dentro de uma dinâmica da produção da queixa escolar na qual buscou-se compreender o entrelaçamento entre esses diferentes aspectos e não em separado. Tais fatores também favoreceram à permanência e à inclusão das participantes na escola. A exemplo disso, no caso Luana, os recursos mobilizados contribuíram para evitar a evasão escolar da estudante, enquanto no caso Gizele, a aplicação desses recursos favoreceu o processo de desconstrução da queixa escolar no contexto educacional. Assim, este estudo preencheu uma lacuna nos estudos sobre a queixa escolar ao ampliar o olhar sobre as dinâmicas subjacentes a essa experiência a partir de uma perspectiva cultural. Ademais, considera-se que o estudo pode contribuir para o desenvolvimento de políticas públicas no que tange, principalmente, o sistema educacional brasileiro, para a inclusão e permanência de estudantes na escola.


  • Mostrar Abstract
  • This research aimed to understand the experiences related to the school complaint trajectories in elementary school I students from the municipal public network of Salvador. For this, this study used the theoretical-conceptual formulations of Semiotic Cultural Psychology, with emphasis on the notions of meaning and trajectory of life. The research consisted of a qualitative study and it was intended to perform participant observation in the common spaces of the school and in the class of the Acelera Brasil Program. The field diary resource was chosen for the participant observation record. In addition, comprehensive interviews were conducted with two teenagers enrolled in the Acelera Brasil Program, including their guardians and the two teachers in the class. The field diary records were organized descriptively from three axes: the physical space and its impressions; day by day: the daily life of the school; about the Acelera Brasil Program class. Such information from the field diary, as well as aspects of the interviews with guardians and teachers were revisited during the analysis of comprehensive interviews with the teenagers who, in turn, were organized in case studies. The case studies were arranged in chronological order according to the events that occurred in the school trajectories of both participants. The discussion of data production, in resonance with Semiotic Cultural Psychology, indicated that the construction of the school complaint involved several factors in the school trajectory of both participants, including: intrapsychological, inter-relational, family, pedagogical and institutional factors. These factors were circumscribed within a dynamics of the production of the school complaint in which we sought to understand the intertwining between these different aspects and not them separately. Such factors also favored the permanence and inclusion of participants in the school. As an example, in the Luana case, the resources mobilized contributed to avoid the school dropout of the student, while in the Gizele case, the application of these resources favored the process of desconstruction of the school complaint in the educational context. Thus, this study filled a gap in studies on school complaints by broadening the view on the dynamics underlying this experience from a cultural perspective. Moreover, it is considered that the study can contribute to the development of public policies with regard, mainly, to the Brazilian educational system, for the inclusion and permanence of students in the school.

Teses
1
  • GILCIMAR SANTOS DANTAS
  • Processos duais e preconceito em dois temas de interesse para segurança pública: Redução do racismo automático na identificação de armas e a tomada de decisão sobre a responsabilização penal de adolescentes.

  • Orientador : MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ALTAIR DOS SANTOS PAIM
  • ANA RAQUEL ROSAS TORRES
  • ELZA MARIA TECHIO
  • MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • RAIMUNDO CANDIDO DE GOUVEIA
  • Data: 30/01/2020

  • Mostrar Resumo
  • Este trabalho está dividido em duas partes. A primeira se caracterizou pela implementação de um software de identificação de armas de imersão em realidade 3D que se caracterizou por dois estudos. O primeiro estudo, com 20 trials – aparições de avatares portando armas ou celulares – teve como objetivo verificar se o racismo poderia influenciar no padrão de resposta de participantes brasileiros e moçambicanos a avatares brancos e negros portando armas de fogo ou celulares. O segundo estudo triplicou a quantidade de trials (60) com o intuito de verificar se uma maior aparição de avatares negros e brancos portando
    armas de fogo e celulares diminuiria ou exacerbaria o efeito do racismo na tarefa.Os resultados mostraram que os participantes apresentam um maior número de acerto para um avatar negro desarmado (estudo 1) e que as medidas de sensibilidade e critério não dependem da raça do avatar e que 60 trials não são o suficiente para produzir padrões de resposta conclusivos (estudo 2). A segunda parte desta pesquisa teve como objetivo verificar se o tipo de framing poderia impactar no grau de responsabilização a um adolescente que atenta contra vida de outras pessoas e se isto possuiria alguma relação com o ultraje moral, a ameaça e as emoções (estudo 1) e o quanto esta tomada de decisão poderia sofrer efeito do preconceito quando se tratasse de um adolescente negro, emuma amostra brasileira (estudo 2), ou quando se tratasse de um adolescente árabe, em uma amostra espanhola (estudo3). Os resultados mostraram que a raiva teve mais impacto que o medo na responsabilização de um adolescente
    (estudo 1), que os participantes submetidos ao framing individualizado apresentaram maiores escores de ultraje moral e responsabilização para o adolescente branco (estudos 2 e 3). Questões sobre processos duais,automatismo e controle, framing, racismo e segurança pública foram apresentadas e discutidas.


  • Mostrar Abstract
  • This work is divided into two parts. The first one is a software implementation of
    a weapon identification in virtual reality, which is divided in two studies. In the first
    study, with 20 trials - appearances of avatars carrying guns or cell phones - aimed
    to verify whether racism could influence the response pattern of Brazilian and
    Mozambican participants to white and black avatars carrying guns or cell phones.
    In the second study, the number of trials was tripled(60) in order to verify whether
    a greater appearance of black and white avatars carrying guns or cell phones
    would reduce or exacerbate the racism effect on the task. The results showed
    each participant made a higher number of correct answers for an unarmed black
    avatar (study 1). The measures of sensitivity and criterion did not depend on the
    avatar race and that 60 trials are not enough to produce conclusive response
    patterns (study 2). The second part of this research aimed to verify if the type of
    framing could impact on the degree of accountability to an adolescent who
    attacks other people's lives and if this situation would have any relationship with
    moral outrage, threat and emotions (study 1) and how much this decision making
    could be impacted from prejudice when dealing with a black teenager, in a
    Brazilian sample (study 2), or when dealing with an Arab teenager, in a Spanish
    sample (study3). The results showed that anger had more impact than fear on
    the responsibility of an adolescent (study 1), and that participants who underwent
    individualized framing had higher scores of moral outrage and accountability for
    the white teenager (studies 2 and 3). Questions about dual processes,
    automation and control, framing, racism and public security were presented and
    discussed.

2
  • CATIELE PAIXÃO DOS SANTOS
  • Controle parental em contextos afetados pelo adoecimento de crianças com fibrose cística

  • Orientador : PATRICIA ALVARENGA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ELISA KERN DE CASTRO
  • LUÍSA BARROS
  • PATRICIA ALVARENGA
  • SONIA REGINA FIORIM ENUMO
  • TIAGO ALFREDO DA SILVA FERREIRA
  • Data: 07/02/2020

  • Mostrar Resumo
  • A fibrose cística é uma doença crônica genética, potencialmente letal, que compromete o funcionamento de órgãos dos sistemas respiratório e gastrointestinal. O diagnóstico da fibrose cística tende a ser realizado ainda na infância e afeta os principais cuidadores provocando alterações na sua rotina diária e, em muitos casos, prejuízos à saúde mental e na interação com a criança. Mães de crianças com fibrose cística tendem a apresentar importantes sintomas de depressão e prejuízos na qualidade da interação com a criança. O presente estudo teve o objetivo geral de avaliar as relações entre contextos da vida de crianças com fibrose cística e as estratégias de controle materno, e possíveis efeitos benéficos do treino em habilidades para resolução de problemas sobre a saúde mental e o controle materno (suporte apropriado, controle crítico ou superproteção). Para tanto foram realizados dois estudos complementares. O Estudo 1 teve o objetivo de descrever as estratégias controle parental em diferentes contextos da vida de crianças com fibrose cística (rotina diária e interação com pares). Participaram deste estudo 14 mães e dois pais de crianças com fibrose cística que tinham entre cinco e 12 anos de idade (M = 7.00; DP = 2.25). Os instrumentos utilizados foram uma Ficha de Dados Sociodemográficos, uma Ficha de Informações Clínicas da Criança, a Entrevista sobre Práticas Educativas Parentais e a Entrevista Estruturada sobre Práticas Educativas Parentais e Socialização Infantil. Os dados foram avaliados através de análises de estatística descritiva. Os resultados indicaram que o suporte apropriado foi mais frequente nos dois contextos avaliados, 83.9% na rotina diária e 44.37% na interação com pares. Na rotina diária os relatos de controle crítico foram pouco frequentes (15.68%), especialmente em situações relacionadas ao tratamento da doença. Na interação com pares os relatos de superproteção foram mais frequentes (38.48%) do que os de controle crítico (17.15%). Os achados deste estudo permitem concluir que pais de crianças com fibrose cística podem ser mais flexíveis e responsivos às dificuldades das crianças associadas ao tratamento do que a outros tipos comportamentos problemáticos na rotina diária, enquanto os problemas nas interações com pares tendem a evocar estratégias de superproteção. O Estudo 2 avaliou os efeitos de uma intervenção com treinamento de habilidades de resolução de problemas para mães de crianças com fibrose cística sobre a saúde mental e as estratégias de controle materno. As participantes desse estudo foram duas mães de crianças com fibrose cística que haviam participado do estudo anterior. Este foi um estudo de delineamento experimental de caso único AB. Além da Ficha de Informações Sociodemográficas e da Ficha de Informações Clínicas da Criança, foram usados o Inventário Beck de Depressão II, para avaliação dos sintomas de depressão, e a Entrevista sobre Práticas Educativas Parentais, para acessar as estratégias de controle materno. As avaliações pré e pós-teste foram realizadas em domicílio e as oito sessões de intervenção foram implementadas em um ambulatório multiprofissional de fibrose cística. Os resultados revelaram redução dos sintomas de depressão materna nos dois casos. Em apenas um dos casos houve um pequeno aumento de estratégias de suporte apropriado e uma modesta redução de estratégias de superproteção. Intervenções baseadas no treino de habilidades de resolução de problemas podem contribuir para a redução de sintomas de depressão em mães de crianças com fibrose cística, mas são insuficientes para modificar estratégias de controle materno.


  • Mostrar Abstract
  • Cystic fibrosis is a genetic, life-shortening chronic illness that impairs the functioning of organs of the respiratory and gastrointestinal systems. The diagnosis of cystic fibrosis tends to be made even in childhood and affects the main caregivers causing changes in their daily routine and, in many cases, damage to mental health and interaction with the child. Mothers of children with cystic fibrosis tend to have significant symptoms of depression and impaired quality of interaction with the child. The present study aimed to evaluate the relationships between life contexts of children with cystic fibrosis and maternal control strategies, and possible beneficial effects of training on problem-solving skills on mental health and maternal control (appropriate support, critical control or overprotection). Therefore, two complementary studies were performed. Study 1 aimed to describe parental control strategies in different living contexts of paediatric cystic fibrosis patients (daily routine and peer interaction). Fourteen mothers and two fathers of children with cystic fibrosis participated in the study. Children’s age ranged from 5 to 12 years old (M = 7.00; SD = 2.25). Participants answered the Interview on Childrearing Practices and The New Friends Vignettes and provided socio-demographic information about the family and clinical details about the child’s illness. Descriptive statistical analyses were performed. Results indicated that appropriate support was the most frequently reported strategy in both contexts, 83.9% in daily routine and 44.37% in peer interaction. In the daily routine context, reports of critical control were infrequent (15.68%), especially regarding the treatment for cystic fibrosis. In the peer interaction context, reports of overprotection were more frequent (38.48%) than reports of critical control (17.15%). The findings of this study allow us to conclude that parents may be more flexible and responsive to children’s difficulties associated with treatments than to other types of disturbing behaviours in daily routine, while problems in peer interactions tend to evoke overprotective strategies. Study 2 evaluated the effects of problem-solving skills training for mothers of children with cystic fibrosis on maternal mental

3
  • ANA CRISTINA PASSOS GOMES
  • Comprometimento Organizacional e Cidadania Organizacional: em busca de uma delimitação conceitual e empírica 

  • Orientador : ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • CAROLINA VILLA NOVA AGUIAR
  • DAIANE ROSE CUNHA BENTIVI AQUINO
  • DANIELA CAMPOS BAHIA MOSCON
  • FABIOLA MARINHO COSTA
  • Data: 31/03/2020

  • Mostrar Resumo
  • Historicamente, a maior parte das pesquisas sobre comportamentos de cidadania organizacional têm o considerado como um consequente do comprometimento organizacional, havendo uma carência de estudos que investiguem a sobreposição conceitual entre tais construtos quando tomados a partir da perspectiva comportamental. O presente trabalho realizou uma delimitação conceitual entre comprometimento e cidadania e testou empiricamente se a concepção de comprometimento organizacional associada a comportamentos de proatividade do trabalhador em relação à sua organização seria equivalente à definição tradicional de comportamentos de cidadania organizacional. Para tanto, um levantamento foi conduzido com 768 trabalhadores, os quais responderam tanto em papel como eletronicamente a sete escalas: a Escala de Intenções Comportamentais de Comprometimento Organizacional (EICCO), Escala de Intenções Comportamentais de Cidadania Organizacional (EICCOrg), a Escala Comportamental de Cidadania Organizacional (ECCO), um conjunto de escalas atitudinais de comprometimento afetivo, uma escala de comprometimento com a equipe, uma escala de comprometimento com o trabalho e uma escala de intenções de saída da organização. Os procedimentos de análise de dados foram divididos em quatro etapas. A princípio, testou-se a validade de construto da EICCOrg e, em um segundo momento, buscou-se verificar se ela apresentou validade convergente com a ECCO. Posteriormente, uma série de modelos de equações estruturais testou a principal hipótese do estudo acerca da sobreposição conceitual entre comportamentos de comprometimento organizacional e de cidadania organizacional. No último estágio, uma nova técnica psicométrica chamada de redes psicológicas foi empregada para verificar como os itens de cidadania e comprometimento se comportam espacialmente. Os resultados sugerem que a EICCOrg, ao confirmar os estudos anteriores que atestam sua estrutura unidimensional, apresenta evidências de validade de construto e de validade convergente com a ECCO. A partir dos modelos de segunda ordem e bifatorial entre as dimensões da EICCO e da EICCOrg pode-se observar que as medidas se agrupam em torno de um fator geral de segunda ordem, bem como possuem itens os quais apresentaram valores de lambda superiores em seu fator comum do que no fator geral, apontando para uma forte associação entre os construtos cidadania organizacional e comprometimento organizacional. Os testes adicionais com o comprometimento afetivo como antecessor de ambos comprometimento e cidadania sugerem padrões similares de predição, assim como ocorreu com as variáveis comprometimento com o trabalho e comprometimento com a equipe, cujos modelos se desempenharam de formas similares nas suas relações com cidadania e comprometimento tanto para os modelos de covariância como para os modelos de moderação. Finalmente, a análise de redes sociais demonstrou que os itens da EICCOrg e da EICCO se apresentam mais próximos e misturados na rede em comparação com os itens da ECCO e de comprometimento afetivo, embora os itens da ECCO mostrem-se ainda mais próximos espacialmente dos itens de intenções comportamentais. A topologia de tal rede foi confirmada pela análise de comunidades, em que três comunidades foram automaticamente identificadas, sendo todos os itens da EICCO e da EICCOrg agrupados em uma comunidade única, formando os itens da ECCO e das escalas afetivas duas comunidades separadas. O conjunto de análises e relações identificadas entre cidadania organizacional e comprometimento organizacional demonstra forte evidência empírica de sobreposição conceitual entre os construtos, sendo que todas as hipóteses deste estudo foram confirmadas. Não obstante tais resultados, aponta-se para a importância de que estudos futuros venham a testar novas relações do comprometimento e da cidadania com outras variáveis moderadoras e em diferentes cenários, a fim de verificar se elas respondem da mesma forma quando outras características psicológicas são levadas em consideração, bem como se os resultados derivados deste estudo podem ser generalizados para outros contextos culturais e organizacionais.


  • Mostrar Abstract
  • The vast majority of studies on organizational citizenship behaviors has considered it as an outcome of organizational commitment, with very few studies within the behavioral perspective aimed to investigate whether they conceptually overlap. This study seeks to establish conceptual boundaries between these constructs and test whether the definition of organizational commitment as the worker’s proactive behaviors towards their organization is equivalent to the long-standing notion of organizational citizenship behaviors. Therefore, data were collected from 768 workers, who responded to a self-administered questionnaire in both paper-and-pencil and electronic formats, comprised of seven scales: Behavioral Intentions of Organizational Commitment Scale (EICCO), Behavioral Intentions of Organizational Citizenship Behaviors Scale (EICCOrg), Behavioral Scale of Organizational Citizenship (ECCO), a set of attitudinal scales measuring affective commitment, team commitment scale, work commitment scale and turnover intentions scale. The data analysis procedures were divided into four stages. At first, the construct validity of EICCOrg was tested and then its convergent validity with ECCO. Secondly, several structural equation models were fitted in order to test the main hypothesis concerning the conceptual overlap between organizational commitment behaviors and of organizational citizenship behaviors. Finally, a new psychometric technique called psychological networks was used to visualize the spatial distribution of the items measuring both organizational commitment and organizational citizenship. The findings provide evidence for the construct validity of EICCOrg and for its convergent validity with ECCO, showing consistent results with previous studies that attested its unidimensional factor structure. After that, various secondorder and bifactor models were fitted including the dimensions of both EICCO and EICCOrg. All items of both measures grouped around a general second-order factor, as well as they presented higher lambda values in the general factor compared to their specific factors, emphasizing therefore the strong association between organizational citizenship behaviors and organizational commitment behaviors. Further tests using affective commitment as an antecedent of both commitment and citizenship suggest similar patterns for model predictions, as happened for the variables work commitment and team commitment, whose models performed alike regarding their relations with citizenship and commitment for both covariance models and moderation models. Finally, the psychological network analysis showed that the EICCOrg and EICCO items are clustered together and spatially nearer to one another in comparison with the ECCO and affective commitment items. The topology of this network was confirmed by a community detection algorithm, which automatically identified three communities, with all items from EICCO and EICCOrg grouped into a single community, and the remaining items from ECCO and affective commitment forming two separate communities. The multitude of analyzes and relationships established between organizational citizenship behaviors and organizational commitment evinced strong empirical evidence of a conceptual overlap between the constructs, with all hypotheses being confirmed. Despite these results, this research suggests that future studies be conducted to test new relationships involving commitment and citizenship with other moderating variables and in different scenarios. This could help to verify whether they relate in the same way when other psychological constructs are taken into account, as well as whether the results derived from this study can be generalized to other cultural and organizational contexts.

4
  • JACIRA DA SILVA BARBOSA
  • Itinerários escolares e experiências universitárias de filhas de famílias matrifocais: a insubordinação às profecias




  • Orientador : SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • ANA MARIA DE OLIVEIRA URPIA
  • GEORGINA GONÇALVES DOS SANTOS
  • LETICIA SILVEIRA VASCONCELOS
  • VIRGINIA TELES CARNEIRO
  • Data: 30/05/2020

  • Mostrar Resumo
  • Este estudo, vinculado ao Observatório da Vida Estudantil (OVE), analisou histórias de bom desempenho escolar nas trajetórias vivenciadas, até o início da vida adulta, com o ingresso na universidade pública, por jovens universitárias que nasceram em contextos adversos, especificamente em famílias matrifocais pobres, e como os diversos ambientes de desenvolvimento contribuíram para a sua longevidade escolar e acadêmica. Com foco na Psicologia do Desenvolvimento, esfera em que se abriga este doutorado, teço reflexões a partir da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano de Urie Bronfenbrenner, perspectiva teórica que discute os processos de interação da pessoa nos diversos sistemas sociais humanos, sendo útil na compreensão da família como contexto relacionado a outros contextos de influência. Pela própria complexidade e especificidade da temática em estudo, esta tese tem um caráter interdisciplinar e, além dos referenciais supracitados, dialoga com outras áreas de saber, como a sociologia, a filosofia e a antropologia. De forma análoga, os dados empíricos evidenciaram a necessidade e a importância de retomar o debate acerca de três principais eixos de dominação que se intersectam e recortam uns aos outros – gênero, raça e classe social, sendo por isso aqui também discutida a questão da interseccionalidade, referência fundamental do feminismo negro. Esta investigação teve delineamento qualitativo, pautado em estudo de casos. Foram realizadas entrevistas reflexivas com seis estudantes do sexo feminino, beneficiadas pelas políticas de ações afirmativas, de três instituições públicas do Estado da Bahia: UFBA, IFBA e UNEB, que viveram, desde a infância, em lares matrifocais. A investigação também incluiu entrevistas com as mães das estudantes no sentido de conhecer suas contribuições para a longevidade escolar das filhas, e tratar a complexidade desse processo no contexto de realidades familiares de mulheres negras e pobres. A análise dos dados produzidos ao longo das entrevistas foi dividida em distintas seções de forma a compreender e ressaltar os significados ordinários e idiossincráticos, pessoais e coletivos das trajetórias das participantes nos diferentes ambientes onde vivem suas vidas. A análise contextual dos resultados nos permitiu perceber diversos pontos referentes aos desafios e limites rotineiros impostos às estudantes e às suas famílias ao longo dos anos na luta pela manutenção de sua subsistência nos sistemas interligados de desenvolvimento, no interior de uma sociedade capitalista, patriarcal e racista. Contudo, a ênfase maior desta investigação foi direcionada para ressaltar as potencialidades, as virtudes, as forças e os recursos por elas desenvolvidos e utilizados para fazer frente àqueles desafios, tais como o cuidado materno, a determinação, a perseverança, a rede de apoio e de solidariedade, a coesão da relação mãe-filha, a espiritualidade, a fé e a esperança. Esses elementos foram imprescindíveis para o ingresso e permanência das estudantes na educação superior pública, ainda hoje um privilégio de renda, cor e origem social.


  • Mostrar Abstract
  • This study, linked to the Student Life Laboratory (OVE), analized stories of successful school performances in the trajectories experienced by young female university students born in unlucky contexts, specifically in poor matrifocal families, up to adulthood and admission in a public university; and how the diverse development environments have contributed to their lasting permanence in school and in the university. With a focus on Developmental Psychology, this PhD program´s field of actuation, and resorts to Urie Bronfenbrenner’s Bioechological Human development theory, a theoretical perspective that discusses the person’interactional processes in the diverse human social systems and is useful for the comprehension of the family as a context related to other contexts of influence. Due to the inherent complexity and specificity of the focused thematic, this thesis has an interdisciplinary character and, beside the forementioned references, it dialogues with olher areas of knowledge such as Sociology, Philosophy and Anthropology. In silimar ways, the empirical data have evidenced the need for and the importance of resuming the debate on three main domination pivots which intersect and delimit each other – gender, race and social class. Thus, the question of intersectionality, a fundamental reference of negro feminism, is also discussed here.
    This investigation had a qualitative design, based on case studies. Reflexive interviews were performed with six female students, granted by affirmative actions policies of three public institutions in the state of Bahia: UFBA, IFBA and UNEB, and who lived since their chidhood in matrifocal homes. The investigation has also included interviews with the students’ mothers in order to acknowledge their contributions for their daughters’ school longevity and to approach the complexity of this process in the context of poor and negro women family realities. The analyses of the data produced along the interviews was divided into different sections in order to understand and highlight the ordinary and ideosycratic, personal and collective meanings of the participants’ trajectories in the different environmens where they live their lives. The contextual analysis of the results allowed us to recognize several points referring to the daily challenges and limits imposed to the students and to their families along years of struggle to maintain their subsistence in the interlinked development systems in a capitalist, pathriarcal and racist society. However, the main emphasis of this investigation was oriented to highlight the potentialities, the virtues, the forces and the resources that they developed and used to face those challenges, such as maternal care, determination, perseverance, support and solidarity network, cohesion of the motherdaughter bond, spirituality, faith and hope. These elements were crucial for the students’ entrance and permanence in public higher education, that still is, in our days, a privilege based on income, skin color and social origin.

5
  • LIANA SANTOS ALVES PEIXOTO
  • Mindfulness, regulação emocional e carreira acadêmica: uma investigação com estudantes de pós-graduação

  • Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • EDILAINE CRISTINA DA SILVA GHERARDI DONATO
  • EDUARDO PONDE DE SENA
  • HELENIDES MENDONÇA
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • TIAGO ALFREDO DA SILVA FERREIRA
  • Data: 03/07/2020

  • Mostrar Resumo
  • O objetivo geral da tese foi o de analisar os efeitos da prática de mindfulness na reatividade emocional, na regulação emocional, e também na percepção de bem-estar psicológico e de estresse em estudantes de pós-graduação. A escolha desta população decorre do aumento do sofrimento psíquico de estudantes no enfrentamento de demandas emocionais na formação acadêmica. Esperava-se que a intervenção baseada em mindfulness viesse a reduzir a reatividade emocional e a percepção de estresse, além de aumentar a percepção de bem-estar psicológico e a atenção plena, com melhorias no processo regulatório das emoções vivenciadas no contexto da pós-graduação. Na revisão de literatura sobre as relações de mindfulness e o processo de regulação emocional, foi indicada a necessidade de mais estudos que considerassem o aspecto processual de mindfulness e possibilitassem capturar a vivência subjetiva da prática de mindfulness. Foram então propostos dois estudos empíricos, para explorar diferentes efeitos da prática de mindfulness. O primeiro estudo teve como objetivo explorar os efeitos desta prática na reatividade emocional, mensurada a partir de medidas de a) autopercepção sobre valência e alerta na avaliação de imagens afetivas; e b) oscilação postural na visualização destas imagens. No segundo estudo investigou-se os efeitos da prática de mindfulness na regulação emocional, mensurada por escalas de percepção de estresse e bem-estar psicológico e entrevistas pré e pós-intervenção. Participaram do estudo 45 estudantes de pós-graduação, alocados aleatoriamente em grupos de intervenção e controle. Foram aplicadas medidas pré e pós-intervenção baseadas em mindfulness. Procederam-se a testes de análise de variância de medidas repetidas e, no caso das entrevistas, fez-se uso da técnica de análise de conteúdo temática. Nos resultados do primeiro estudo empírico foi demonstrado mudança no padrão postural basal do grupo de intervenção, somente nas imagens neutras, com aumento da oscilação postural, sugerindo maior exploração do espaço pessoal, bem como redução na percepção de alerta nas imagens desagradáveis entre os estudantes que passaram pela intervenção. Nos resultados do segundo estudo empírico foi observado um aumento nos níveis de atenção plena e no bem-estar psicológico, com redução do estresse percebido e uso de estratégias de enfrentamento ao estresse nos grupos de intervenção. Apesar de algumas limitações, a tese traz evidências empíricas de efeitos positivos da prática de mindfulness. Espera-se que os resultados sejam incorporados nos processos de formação de novos pesquisadores, tornando-os mais capazes de lidar com os desafios de uma carreira com demandas crescentes que requerem maior gerenciamento emocional.


  • Mostrar Abstract
  • The general objective of the thesis was to analyze the effects of the practice of mindfulness on emotional reactivity, emotional regulation, and also on the perception of psychological well-being and stress of postgraduate students. The choice of this population results from the increase in the psychological distress of students in facing emotional demands of academic training. It was expected that the mindfulness-based intervention would reduce emotional reactivity and the perception of stress, in addition to increasing the perception of psychological well-being and mindfulness, with improvements in the regulatory process of emotions experienced in the context of postgraduate studies. In the literature review on mindfulness relationships and the process of emotional regulation, the need for further studies that considered the procedural aspect of mindfulness and made it possible to capture the subjective experience of mindfulness practice was indicated. Two empirical studies were then proposed to explore different effects of mindfulness practice. The first study aimed to explore the effects of this practice on emotional reactivity, measured from a) self-perception of valence and arousal in the assessment of affective images; and b) postural oscillation when viewing these images. In the second study, the effects of mindfulness practice on emotional regulation were investigated, measured by scales of stress perception and psychological well-being and pre- and post-intervention interviews. 45 graduate students participated in the study, randomly allocated to intervention and control groups. Pre- and post-intervention measures were applied. Tests of variance analysis of repeated measures were carried out and, in the case of the interviews, the thematic content analysis technique was used. The results of the first empirical study showed a change in the baseline postural pattern of the intervention group, only in neutral images, with increased postural sway, suggesting greater exploration of personal space, as well as a reduction in the perception of arousal in unpleasant images among students who went through the intervention. The results of the second empirical study showed an increase in levels of mindfulness and psychological well-being, with a reduction in perceived stress and the use of strategies to cope with stress in the intervention groups. Despite some limitations, the thesis provides empirical evidence of positive effects of mindfulness. It is expected that the results will be incorporated into the training processes of new researchers, making them more capable of dealing with the challenges of a career with increasing demands that require greater emotional management.

6
  • ANA CÉLIA ARAÚJO SIMÕES
  • Trabalho emocional: Da caracterização conceitual à proposição de um modelo preditivo multinível no contexto da saúde



  • Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CÍCERO ROBERTO PEREIRA
  • ELZA MARIA TECHIO
  • EMANUEL MISSIAS SILVA PALMA
  • SONIA MARIA GUEDES GONDIM
  • SONIA REGINA PEREIRA FERNANDES
  • Data: 21/07/2020

  • Mostrar Resumo
  • Desde a sua gênese, o trabalho emocional (TE) vem se constituindo em um objeto de pesquisa de grande interesse por parte dos estudiosos da Psicologia Organizacional e do Trabalho. A despeito dos diferentes entendimentos e ênfases sobre seus processos e resultantes, há certa unanimidade em relacioná-lo aos processos de regulação e expressão emocional empreendidos pelos trabalhadores para atender a regras de expressões emocionais da ocupação e ou organização (Hochschild, 1983/2003). Na tentativa de compreender melhor um fenômeno tão complexo e esclarecer resultados imprecisos e díspares, pesquisadores têm buscado desenvolver modelos teóricos mais amplos que articulem preditores, consequentes e variáveis mediadoras e moderadoras do TE. Nesta perspectiva, o objetivo geral desta tese foi o de testar um modelo teórico-empírico de caráter exploratório e multinível que explicasse as relações entre os elementos que compõem o TE (demandas emocionais, estratégias de regulação e desempenho emocional) e a variável traços de afetividade em uma instituição hospitalar, considerando dois públicos-alvo de interação: pacientes e seus acompanhantes e os colegas de trabalho. Escolheu-se a variável traços de afetividade por ser um importante preditor e moderador do TE. O modelo teórico-empírico se propôs, principalmente, a testar se as demandas emocionais e seus efeitos no desempenho emocional do trabalhador poderiam ser explicados pelo nível de compartilhamento de tais demandas entre os membros de uma mesma equipe de trabalho, o que sugeriria haver variabilidade neste desempenho para os dois públicosalvo. Optou-se por testar o modelo no ambiente hospitalar pela forte presença de demandas emocionais neste setting. Participaram da pesquisa 306 trabalhadores pertencentes a 45 setores do hospital que foram avaliados em seu desempenho emocional por 30 gestores. Realizam-se três estudos. O primeiro objetivou sistematizar as definições conceituais e de medidas do TE apartir de uma revisão de literatura integrativa. O segundo testou as evidências de validade de uma medida de desempenho emocional aplicável ao contexto da pesquisa. O terceiro realizou o teste empírico do modelo teórico multinível proposto. Os resultados do primeiro estudo apontaram para a necessidade de se definir e apreender o TE a partir de seus três elementos constitutivos (demandas, estratégias e desempenho emocional) de modo interrelacionado. A medida proposta para a mensuração de desempenho emocional para o contexto de pesquisa apontou evidências de validade para suas três dimensões: padrão emocional expresso pelo trabalhador, autenticidade emocional e empatia. Os resultados do terceiro estudo não apoiaram a suposição de efeito do compartilhamento das demandas emocionais no desempenho emocional. Isto sugere que, talvez, uma identidade do profissional de saúde acabe por não diferenciá-los na percepção de regras de expressão emocional, mesmo tendo em conta a presunção de que as diferentes unidades em que atuam variam em termos da intensidade de demandas (setor de diagnóstico, emergência, unidades de tratamento intensivo, etc.). Foi evidenciada a mediação da estratégia de ação profunda na relação entre a demanda emocional para expressar compaixão e o desempenho emocional para com pacientes e acompanhantes. Por último, as demandas para expressar compaixão para com pacientes e acompanhantes e ocultar a raiva para com os colegas de trabalho moderaram, respectivamente, as relações entre a afetividade positiva e ação profunda e entre a afetividade negativa e a ação superficial, intensificando o uso dessas estratégias.


  • Mostrar Abstract
  • Since its genesis, emotional work (EW) has become a topic of great interest to researchers in organizational and work psychology. Despite the different understandings and emphases on its processes and results, there is a general agreement on relating EW to the emotion regulation process and emotional expression undertaken by workers to meet occupational or organizational emotional display rules (Hochschild, 1983/2003). For a better understanding of such a complex phenomenon and to clarify inaccurate and contradictory results, researchers have sought to develop broader theoretical models that articulate antecedents, consequences and mediating and moderating variables of EW. In this perspective, the general aim of this dissertation was to test an exploratory multilevel theoretical-empirical model that would explain the relationships between the core elements of EW (emotional demands or display rules, regulatory strategies and emotional performance) and the variable dispositional affectivity in a hospital institution, considering two targets of interaction: patients and their
    companions and co-workers. The trait affectivity was chosen because it is an important predictor and moderator of EW. The theoretical-empirical model was mainly intended to test whether the display rules and their effects on the worker emotional performance could be explained by the sharing level of these demands among members of the same work team, which would suggest variability in this performance for both target audiences. The hospital
    environment was chosen to test the model due to the strong presence of emotional demands in this setting. A total of 306 workers from 45 hospital units were surveyed and evaluated on their emotional performance by 30 supervisors. Three studies are carried out. The first aimed to systematize EW conceptual definitions and measures based on an integrative literature review. The second tested the validity evidence of a measure of emotional performance applicable to health context. The third was the proposed multilevel theoretical-empirical model test. The results of the first study pointed the need to define and apprehend EW based on its three constituent elements (display rules, regulation strategies and emotional performance) in an interrelated way. The measure proposed for emotional performance at health context showed validity evidence for its three dimensions: emotional pattern expressed by the worker, emotional authenticity, and empathy. The results of the third study did not support the assumption of emotional demands sharing effect on emotional performance. This suggests that, perhaps, a health professional identity ends up not differentiating them in emotional display rules perceptions, even taking into account the assumption that the different units in which they work vary regarding the intensity of demands (e.g., diagnosis units, emergency room, intensive care units). The mediating role of deep acting strategy between the emotional demand to express compassion and the emotional performance towards patients and companions was evidenced. Finally, the demands to express compassion towards patients and companions and to hide anger towards co-workers moderated, respectively, the relationship between positive affect and deep acting and between negative affect and surface acting, intensifying the use of these strategies.

7
  • SHINIATA ALVAIA DE MENEZES
  • INTERAÇÃO CRIANÇA-CRIANÇA EM UM PÁTIO ESCOLAR: A CONSTITUIÇÃO DO GRUPO DE BRINCADEIRA COMO LUGAR POLÍTICO

  • Orientador : ILKA DIAS BICHARA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ILKA DIAS BICHARA
  • JULIANA PRATES SANTANA
  • BIANCA BECKER
  • MARIA ISABEL PATRICIO DE CARVALHO PEDROSA
  • PATRICIA CARLA SILVA DO VALE ZUCOLOTO
  • Data: 06/08/2020

  • Mostrar Resumo
  • A tese proposta compreende o grupo de brincadeira (GB) como lugar de sustentação e, simultaneamente, como promotor do processo de desenvolvimento. Concebe o GB como matriz de formação de vínculos, portanto locus privilegiado de interações e relações sociais vitais ao desenvolvimento, visto que a sobrevivência física e a transmissão/recriação cultural dependem das trocas intersubjetivas. A tese está orientada para contribuir com a fundamentação teórica do GB, ancorando-o em pressupostos da Psicologia do Desenvolvimento Evolucionista (PDE) articulados com pressupostos da teoria histórico-cultural, teoria da aprendizagem cultural, sociologia da infância e ciência das relações humanas. A partir desses referenciais, a tese inova ao propor o construto GBP (grupo de brincadeira como lugar político), que explicita a reciprocidade entre dois conceitos que emergem das/nas brincadeiras e interações das crianças no contexto escolar: lugar de criança e território ressignificado. O grupo de brincadeira assume o status GB-P quando exibe modos de agir interacional, coletivo, que demonstram habilidade, engenhosidade e diplomacia na construção e vivência de planos de ação que resultam em estratégias criativas, possibilitando que o GB seja um lugar de defesa, resistência e expressão da cultura de pares. O GB-P é constituído por duas dimensões complementares: (1) a dimensão tópica, que possibilita pensar o GB enquanto lugar/pilar construído na dinâmica interacional – GB como lugar de criança e GB como território/microssociedade; (2) a dimensão funcional, que, atribui a cada um desses lugares/pilares determinadas funções: – função estratégica/instrumental; função comunicativa e de gestão de relações interpessoais. Visando ilustrar a tese proposta com dados empíricos, desenvolveu-se pesquisa qualitativa com crianças na faixa etária dos 5 aos 7 anos, em escola pública do município de Feira de Santana/BA, utilizando método que conjugou observações diretas de brincadeiras espontâneas no pátio escolar com rodas de conversa mediada por desenho temático e conversas informais com as crianças, individualmente ou em pequenos grupos. Além de ilustrar as dimensões do construto GBP, os dados apontaram para a criação de duas novas estratégias de resistência e de enfrentamento à cultura escolar.


  • Mostrar Abstract
  • The proposed thesis comprises the play group (GB) as a place of support and, simultaneously, as a promoter of the development process. It conceives GB as a matrix for forming bonds, therefore a privileged locus of interactions and social relationships vital to development, since physical survival and cultural transmission / recreation depend on intersubjective exchanges. The thesis is oriented to contribute to the theoretical foundation of the GB, anchoring it on assumptions of Evolutionary Development Psychology (PDE) articulated with assumptions of historical-cultural theory, cultural learning theory, childhood sociology and human relations science. Based on these references, the thesis innovates by proposing the construct GB-P (play group as a political place), which explains the reciprocity between two concepts that emerge from / in children's games and interactions in the school context: child's place and resignified territory. The play group assumes the status GB-P when it exhibits interactive, collective ways of acting, which demonstrate skill, inventiveness and diplomacy in the construction and experience of action plans that result in creative strategies, enabling the GB to be a place of defense, resistance and expression of peer culture. The GB-P consists of two complementary dimensions: (1) the topical dimension, which makes it possible to think of the GB as a place/pillar built on the interactional dynamics - GB as a child's place and GB as a territory/microsociety; (2) the functional dimension, which attributes to each of these places/pillars certain functions: - strategic/instrumental function; communicative and interpersonal relationship management function. In order to illustrate the proposed thesis with empirical data, a qualitative research was developed with children aged 5 to 7 years, in a public school in the municipality of Feira de Santana/BA, using a method that combined direct observations of spontaneous play in the schoolyard with conversation circles mediated by thematic design and informal conversations with children, individually or in small groups. In addition to illustrating the dimensions of the GB-P construct, the data pointed to the creation of two new strategies for resisting and confronting school culture

8
  • ADRIELLE DE MATOS BORGES TEIXEIRA
  • Tensões subjetivas e culturais na experiência identitária de ser um estudante universitário negro: a emergência de um Self Decolonial 

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JEANE SASKYA CAMPOS TAVARES
  • MAGALI DA SILVA ALMEIDA
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • RAMON CERQUEIRA GOMES
  • RODNEI WILLIAM EUGÊNIO
  • SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • Data: 22/09/2020

  • Mostrar Resumo
  • Esta pesquisa teve como foco as experiências vividas pelos estudantes negros na universidade
    e as suas relações com o desenvolvimento psicológico. Seu propósito foi propiciar uma
    discussão que ultrapassasse a comparação de desempenho acadêmico entre estudantes cotistas
    e não cotistas, abrangendo as implicações do vivido em um contexto marcado pelo racismo
    estrutural nos processos de subjetivação da pessoa negra. Deste modo, seu objetivo geral foi
    analisar como estudantes negros negociam significações na construção do self nas suas
    trajetórias universitárias. Para tanto, teve como objetivos específicos: 1) Conhecer como os
    estudantes negros universitários compreendem suas experiências identitárias raciais e a
    participação das vivências universitárias nesta compreensão; 2) Analisar como estudantes
    negros universitários se relacionam com as múltiplas vozes que participam do seu processo
    acadêmico-universitário e; 3) Identificar os recursos simbólicos e sociais utilizados por
    estudantes negros para enfrentar dificuldades encontradas nas suas trajetórias universitárias.
    Compreendendo que os processos de escolarização influenciam nos modos de subjetivação e
    constituição de si, esta pesquisa baseou-se na tese de que as experiências universitárias podem
    ensejar processos de transformação na compreensão que o estudante negro(a) possui sobre sua
    própria experiência identitária racial. Estes processos, por sua vez, relacionam-se com novas
    (re)construções semióticas e novos posicionamentos de si. Adotando como referencial teórico
    a Teoria do Self Dialógico e a perspectiva da Psicologia Cultural Semiótica, realizou-se um
    estudo de natureza qualitativa, a partir de três estudos de caso, utilizando como instrumento a
    entrevista narrativa. As participantes foram estudantes autodeclaradas negras, matriculadas em
    universidades públicas de Salvador/BA. A partir do material empírico analisado e considerando
    que o Self, da forma como é compreendido pelas teorias euro-ocidentais (predominantes na
    Psicologia), não contempla as especificidades de desenvolvimento psicológico daqueles que
    não correspondem ao padrão de ser humano universal adotado por elas, foi proposta a
    elaboração de um construto teórico que considere as especificidades de desenvolvimento da
    pessoa negra, a saber: o Self Decolonial, isto é, um Self que, sendo dialógico, emerge quando
    a pessoa negra, imersa em uma semiosfera marcadamente racista, acessa, interage e dialoga
    com discursos e experiências contra-hegemônicos (seja através de estudos teóricos, seja através
    do contato com pessoas e contextos), desencadeando novas configurações subjetivas que
    levarão à uma nova experiência identitária racial.


  • Mostrar Abstract
  • This research focused on the experiences lived by black students at the university and their
    relations with the psychological development. Its purpose was to provide a discussion that went
    beyond the comparison of academic performance between quota students and non-quota
    students, covering the implications of what was lived in a context marked by structural racism
    in the subjectivity processes of black people. Thus, its general objective was to analyze how
    black students negotiate meanings in the construction of the self in their university trajectories.
    For that, it had as specific objectives: 1) To know how the black university students understand
    their racial identity experience and the participation of the university experiences in this
    understanding; 2) To analyze how black university students relate to the multiple voices that
    participate in their academic-university process and; 3) To identify the symbolic and social
    resources used by black students to face difficulties encountered in their university trajectories.
    Understanding that schooling processes influence the modes of subjectification and self
    constitution, this research was based on the thesis that university experiences can give rise to
    processes of transformation in the understanding that black students have about their own racial
    identity experience. These processes, in turn, are related to new semiotic (re) constructions and
    new positions of the self. Adopting the Theory of Dialogical Self and the perspective of
    Semiotic Cultural Psychology as a theoretical framework, a qualitative study was carried out
    based on three case studies, using the narrative interview as an instrument. The participants
    were self-declared black students, enrolled in public universities in Salvador/BA. From the
    empirical material analyzed, and considering that the Self, as understood by Euro-Western
    theories (predominant in Psychology), does not contemplate the specificities of development of
    those that do not correspond to the standard of universal human being adopted by them, it was
    proposed a theoretical construct that considers the specificities of development of the black
    person, namely: the Decolonial Self, that is, a Self that, being dialogical, emerges when the
    black person, immersed in a markedly racist semiosphere, accesses, interacts and dialogues
    with discourses and counter-hegemonic experiences (either through theoretical studies, or
    through contact with people and contexts), triggering new subjective configurations that will
    lead to the construction of a new racial identity experience.

9
  • ANDERSON FONTES PASSOS GUIMARAES
  • PERFORMANCES E PERFORMATIVIDADES DE GÊNERO POR CORPOS DISSIDENTES: UM ESTUDO SOBRE TRAJETÓRIAS DE GAYS AFEMINADOS QUE ATUAM COMO DRAG-QUEENS

  • Orientador : JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANNA AMELIA DE FARIA
  • CARLOS ALBERTO FERREIRA DANON
  • JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • LIA DA ROCHA LORDELO
  • MONICA RAMOS DALTRO
  • Data: 23/09/2020

  • Mostrar Resumo
  • Esta é uma tese cujo objetivo é analisar as trajetórias de gays afeminados que atuam como drag-queens na cidade de Salvador (Bahia), a fim de problematizar a relação entre performance (atuações como drags) e performatividade (relativas à vivência do gênero), essa última compreendida na teoria de Judith Butler como sendo a repetição e a estilização de atos reificados, os quais não passariam pela dimensão da agência do sujeito, como no caso das performances da drag. A partir disso, discute-se sobre performatividade e performance como construtos indissociáveis e como estratégias de convivência e de enfrentamento social de gays afeminados; evidenciando através da análise das trajetórias narradas pelos participantes que ambas podem ser exercidas a partir da agência do sujeito, ao tempo que também podem funcionar por meio da repetição e da reificação de atos estilizados por identificação do gênero. Com isso, analisa-se quais as estratégias de práticas sociais, costumeiramente, utilizadas por estes sujeitos frente aos tensionamentos produzidos por conta de suas performances e de suas performatividades de gênero. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com três homens gays que se reconhecem afeminados, que são reconhecidos socialmente como tais no contexto em que vivem e que trabalham como drags da cidade de Salvador (Bahia); esta última condição foi elencada por se tratar de um ofício em que, pelo menos, inicialmente, se demanda a agência do sujeito para a construção e montagem da personagem, o que em relação à condição de gay afeminado, pode-se supor a repetição e a reificação de atos como principal característica desta condição. Esta pesquisa toma a teoria da performatividade de gênero de Judith Butler como central para suas análises, articulando com os estudos queer e com as perspectivas teóricas de Michel Foucault sobre poder. As discussões da pesquisa sinalizam para a compreensão de que: primeiro, os entrevistados fazem uso do revezamento entre performance e performatividade de gênero tanto quando estão montados de drags quanto quando estão fora da personagem, na condição de gays afeminados; e segundo, que ao performar a personagem da drag acabam exercendo a performatividade de gênero, ao passo que na condição de gays afeminados, por estarem confrontando a norma, podem performar o gênero para parecer que estão performatizando-o. Assim, propõe-se que, mesmo considerando a possibilidade de compartilharem de características semelhantes, performance e performatividade permaneçam enquanto categorias descritivas diferenciadas e que, com isso, adote-se a perspectiva analítica para perceber nas trajetórias dos sujeitos como ambas são acessadas a fim de parecer uma ou outra por conta das normas de gênero, e como isso se repercute na percepção sobre si desses sujeitos, na possibilidade de transitar nos lugares e na forma como seus afetos serão vivenciados. Por fim, compreende-se que no caso de corpos dissidentes das normas sexuais e de gênero, como gays afeminados, o desenvolvimento de uma consciência reflexiva devido à resistência diante dessas normativas, e consequentemente, da agência do sujeito, será fundamental para a vivência da performatividade do gênero.


  • Mostrar Abstract
  • This is a thesis whose objective is to analyze the trajectories of effeminate gays who act as drag-queens in the city of Salvador (Bahia), in order to problematize the relationship between performance (acting as drags) and performativity (related to the experience of the genre), the latter understood in Judith Butler's theory as the repetition and stylization of reified acts, which would not pass through the dimension of the subject's agency, as in the case of drag performances. From this, it is discussed about performativity and performance as inseparable constructs and as strategies of coexistence and social confrontation of effeminate gays; evidencing through the analysis of the trajectories narrated by the participants that both can be exercised from the agency of the subject, while they can also function through the repetition and reification of acts stylized by gender identification. With that, it is analyzed which strategies of social practices, customarily, used by these subjects in face of the tension produced due to their performances and their gender performance. This is a qualitative research, in which semi-structured interviews were carried out with three gay men who recognize themselves as effeminate, who are socially recognized as such in the context in which they live and who work as dragons in the city of Salvador (Bahia); the latter condition was listed because it is a job in which, at least initially, the agency of the subject is demanded for the construction and assembly of the character, which in relation to the condition of effeminate gay, one can assume repetition and the reification of acts as the main characteristic of this condition. This research takes Judith Butler's theory of gender performativity as central to her analyzes, articulating with queer studies and Michel Foucault's theoretical perspectives on power. The research discussions point to the understanding that: first, the interviewees make use of the rotation between performance and gender performativity both when they are mounted on drags and when they are out of character, as effeminate gays; and second, that by performing the drag character they end up exercising gender performativity, whereas in the condition of effeminate gays, because they are confronting the norm, they can perform the genre to appear as if they are performing it. Thus, it is proposed that, even considering the possibility of sharing similar characteristics, performance and performativity remain as different descriptive categories and, with that, adopt the analytical perspective to perceive in the subjects' trajectories how both are accessed in order to to seem like one or the other because of gender norms, and how this affects the perception of themselves of these subjects, the possibility of moving in places and the way their affects will be experienced. Finally, it is understood that in the case of bodies dissenting from sexual and gender norms, such as effeminate gays, the development of a reflexive conscience due to the resistance to these norms, and consequently, the subject's agency, will be fundamental for the experience of gender performativity.

10
  • CÍNTIA RIBEIRO MARTINS
  • AVALIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO CONTROLE INIBITÓRIO E FLEXIBILIDADE COGNITIVA INFANTIL COM O TESTE DE INIBIÇÃO E FLEXIBILIDADE COGNITIVA - TIF

     
  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • CLAUDIA BERLIM DE MELLO
  • JOÃO CARLOS ALCHIERI
  • ROCHELE PAZ FONSECA
  • Data: 11/12/2020

  • Mostrar Resumo
  • A avaliação neuropsicológica do controle inibitório (CI) e da flexibilidade cognitiva (FC) na infância contribui para uma melhor compreensão desenvolvimental das capacidades de inibir respostas preponderantes e alternar entre regras, possibilitando adaptações de acordo com as demandas do meio. O presente estudo teve como objetivo analisar desenvolvimento do CI e FC em pré-escolares e escolares utilizado o Teste de Inibição e Flexibilidade Cognitiva (TIF). Para tanto, foram realizados cinco estudo empíricos. O estudo empírico I buscou identificar os instrumentos computadorizados para avaliar CI e FC em crianças, baseados no paradigma Stroop, por meio de uma revisão sistemática. Foi utilizado o Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Foram encontrados 24 instrumentos em 36 artigos analisados por dois avaliadores independentes. Constatou-se que os instrumentos que atendam aos parâmetros psicométricos são bastante escassos em todo mundo. Geralmente, estes instrumentos se caracterizam como tarefas neuropsicológicas, e não testes neuropsicológicos. Assim, o estudo empírico II buscou verificar as evidências de validade baseadas no conteúdo do TIF para crianças. Foram realizadas a análise por juízes e a análise semântica. Participaram 08 experts na área de construção de instrumentos e neuropsicologia, e 16 crianças com quatro e dez anos. O TIF foi considerado um instrumento adequado para crianças de quatro a dez anos, e se demonstrou sensível em apreender as diferenças destes grupos etários, tendo itens claros, com pertinência prática e relevância teórica. O estudo empírico III teve por objetivo verificar as evidências de validade baseadas na estrutura interna do TIF. Participaram 780 crianças. A partir do Modelo de Equação Estrutural Exploratório (MEEE/ESEM) e Análise Fatoriais Confirmatórias (AFC) foram encontrados três fatores independentes, mas que se relacionavam entre si, totalizando 48 itens: inibição (24 itens), manutenção da regra (12 itens) e flexibilidade cognitiva (12 itens). Para o MEEE/ESEM e a AFC utilizou-se o Mplus, versão 8.4. O teste demonstrou parâmetros psicométricos satisfatórios de validade e fidedignidade, indicando que o TIF é um instrumento adequado para avaliar os construtos CI e FC em crianças. O estudo empírico IV propôs verificar as evidências de validade baseadas na relação com variáveis externas do TIF. Participaram 636 crianças, com desenvolvimento típico, distribuída em dois grupos etários (04 a 06 anos; e 07 a 10 anos). Nas duas amostras foram utilizados: questionário sociodemográfico e o TIF. Os demais instrumentos foram organizados em dois protocolos distintos: 1) Teste de Stroop Dia e Noite, Teste de Trilhas para Pré-Escolares, e Tarefa de Alcance de Dígitos; e 2) Teste dos Cinco Dígitos (FDT), e Subteste Dígitos da WISC IV, respectivamente. Foram realizadas estatísticas descritivas, Teste de Mann-Whitney, e correlação de Spearman, por meio do Statistical Package for Social Sciences (SPSS) IBM®, versão 23.0. Os resultados indicam efeitos para as variáveis biodemográficas (faixa etária, sexo e tipo de escola) com relação aos subtestes do TIF (inibição, manutenção da regra e flexibilidade cognitiva); associações moderadas entre os subtestes do TIF e o desempenho das crianças em medidas correlatas; e associações fracas ou ausentes em medidas não correlatas. Por fim, o estudo empírico V, que objetivou analisar a trajetória desenvolvimental do CI e FC em pré-escolares e escolares. Participaram do estudo 780 crianças, com desenvolvimento típico, distribuídos em dois grupos etários, pré-escolares e escolares. Os instrumentos utilizados foram: questionário sociodemográfico; TIF; Escala de Maturidade Mental (Colúmbia); e Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (WASI). As análises descritivas, de comparação de grupos (teste Kruskal Wallis e teste de Mann-Whitney) e a correlação de Spearman foram realizadas por meio do programa JASP, versão 13.0. Já para o MEEE/ESEM e a AFC utilizou-se o Mplus, versão 8.4. Os resultados sugerem que os subtestes do TIF acompanham o desenvolvimento progressivo da idade. Os escolares tendem a apresentar maior acurácia, em menos tempo, do que os pré-escolares. A estrutura fatorial das funções executivas para pré-escolares e escolares é distinta tanto no conteúdo quanto na forma dos modelos fatoriais. Para os primeiros encontrou-se um modelo tridimensional interrelacionado entre inibição, manutenção da regra e flexibilidade cognitiva. Já para o segundo, foi verificado um modelo tridimensional com fatores relacionados entre si (inibição, manutenção da regra e flexibilidade cognitiva), e congregados por um fator latente (controle executivo). Tais resultados indicam que o TIF é um instrumento com evidências de validade de construto adequadas para pré-escolares e escolares, sendo sensível aos indicadores da trajetória desenvolvimental, contribuindo para uma melhor compreensão do desenvolvimento das funções CI e FC na infância, e para a prevenção, promoção e reabilitação destas, no contexto clínico e educacional

     

  • Mostrar Abstract
  • The neuropsychological evaluation of the inhibitory control (IC) and cognitive flexibility (CF) in childhood contributes to a better comprehension in the development of the abilities to inhibit predominant answers and to alternate between rules, enabling adaptations according to the demands of the environment. This study had as a goal to analyze the development of the IC and the CF in pre-school and school children using the Test of Inhibition and Cognitive Flexibility (TIF). Therefore, five empirical studies were carried out. The first sought to identify the computerized instruments in order to evaluate IC and CF in children, based on the Stroop paradigm through a systematic review. The Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) was used. Twenty four instruments in thirty six articles analyzed by two independent evaluators were found. It was observed that the instruments that meet the psychometric parameters are quite scarce all over the world. Generally, these instruments are characterized as neuropsychological tasks rather than neuropsychological tests. Thus, empirical study II sought to verify the evidence of validity based on the content of the TIF for children. The analysis by judges and the semantic analysis were carried out. Eight experts in the area of the construction of instruments and neuropsychology participated, as well as 16 children aged 04 and 10. The TIF was considered an adequate instrument for children aged 04 to 10 years and showed sensitivity in apprehending the differences of these groups of age, with a practical pertinence and theoretical relevance. Empirical study III had as a goal to verify the evidence of validity based on the internal TIF structure. Seven hundred and eighty (n=780) children participated. From the Exploratory Structural Equation Model (ESEM) and the Confirmatory Factor Analysis (CFA), 03 independent factors were found, but which related to each other, totaling 48 items: inhibition (24 items), rule maintenance (12 items), and cognitive flexibility (12 items). For the ESEM and CFA the Mplus version 8.4 was used. This study showed psychometric parameters that were satisfactory in validity and reliability, indicating that the TIF is an adequate instrument to evaluate the IC and CF constructs in children. Empirica study IV aimed to verify the evidence of validity based on the relationship with external variables of the TIF. Children with a typical development participated (n=636). They were distributed into two age groups (04 to 06 years and 07 to 10 years). In the two samples, a sociodemographic questionnaire and the TIF were used. The further instruments were organized in two distinct protocols: 1) Day and Night Stroop Test, Trail Test for preschool children and Digit Reach Task : and 2) Five Digit Test (FDT), and WISC IV Digit Subtest, respectively. Descriptive statistics were carried out as well as the Mann Whitney Test and the Spearman Correlation using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) IBM® version 23.0. The results indicate effects for the bio-demographic variables (age group, sex, and type of school) in relation to the TIF sub-tests (inhibition, rule maintenance, and cognitive flexibility); moderate associations between the TIF sub-tests and the performance of the children in correlated measures; and weak or absent associations in non-correlated measures. Finally, study V, which aimed to analyze the developmental trajectory of IC and CF in preschool and school children was carried out. Children with typical development (n=780), participated in the study. They were distributed into two age groups, pre- school and school children. The instruments used were: sociodemographic questionnaire, TIF, Mental Maturity Scale (Columbia), and Abbreviated Wechsler Scale of Intelligence (WASI). The descriptive analyses of group comparison (Kruskal Wallis test and Mann-Whitney test) and the Spearman correlation were carried out by means of the JASP program, 13.0 version. As for the ESEM and CFA the Mplus version 8.4 was used. The results suggest that the TIF sub-tests accompany the progressive development in age. The school children tend to present a major accuracy in less time than the pre-school children. The factorial structure of the executive functions for preschool and school children is distinct, both in the content and in the form of the factorial models. For the first, a three-dimensional model interrelated between inhibition, rule maintenance and, cognitive flexibility was found. As for the second, a three-dimensional model was found with related factors between each other (inhibition, rule maintenance, and cognitive flexibility), and gathered by a latent factor (executive control). Such results indicate that the TIF is an instrument with evidence of construct validity that is adequate for pre-school and school children, being sensitive to the indicators of the developmental trajectory, contributing to a better understanding of the development of IC and CF functions in childhood, and for prevention, promotion, and rehabilitation of these, in a clinical and educational context.

2019
Dissertações
1
  • PABLO MATEUS DOS SANTOS JACINTO
  • ADOLESCÊNCIAS E ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL: A CONSTRUÇÃO NARRATIVA DE IDENTIDADE DIANTE DA POSSIBILIDADE DE DESLIGAMENTO COMPULSÓRIO POR MAIORIDADE

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • ELSA DE MATTOS
  • CLAUDIA REGINA DE OLIVEIRA VAZ TORRES
  • Data: 07/01/2019

  • Mostrar Resumo
  • O acolhimento institucional se configura, atualmente, como uma estratégia estatal de proteção a crianças e adolescentes em situação de risco por violação de direitos. Sua configuração se baseia no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), documento legal promulgado em 1990 que orienta as políticas públicas voltadas para essa parcela da população. Entretanto, a institucionalização de crianças e adolescentes não é um fenômeno recente no país, e tem variado suas configurações desde o período colonial até o momento atual. Percebe-se que a esse processo se lastreia em interesses das hegemonias de cada período histórico e se sustentam em diferentes modos de compreensão acerca do fenômeno da infância e adolescência, em especial, aquelas em vulnerabilidade econômica e social. Nas normas do ECA, o acolhimento institucional se configura como uma medida protetiva, que busca amparar os indivíduos em situação de risco e reestabelecer seus direitos violados. Em geral, o público dessas instituição consiste em crianças e adolescentes que passaram por situações de abandono, violência, negligência e, mais raramente, orfandade. Após a institucionalização, as equipes multiprofissionais buscam tornar viável a reinserção familiar, já que – por lei – a família deve exercer seu papel de cuidado em parceria com o Estado e a sociedade. Não havendo tal possibilidade, o sistema de justiça opta por destituir o poder familiar e disponibilizar a criança ou adolescente institucionalizada para inserção em família substituta. Entretanto, essa questão é complexa e envolve a construção de vínculos e as expectativas construídas por cada família, além dos perfis geralmente pretendidos nos processos de adoção. Observa-se, portanto, que muitas crianças institucionalizadas atingem a adolescência ainda sob essa condição, por não terem sido adotadas ao longo do período de institucionalização. Os dados oficiais revelam que, em 2018, aproximadamente 31,6% do público institucionalizado consiste em adolescentes entre 12 e 17 anos. A desinstitucionalização de adolescentes em situação de abrigamento merece atenção, pois há falta de políticas públicas adequadas a assistir jovens que completaram 18 anos após passarem grande parte de sua vida institucionalizado. Existência de estereótipos negativos, relações interpessoais e institucionais fragilizadas, dentre outros aspectos, podem contribuir com a formação de adolescentes sem preparação ou boa perspectiva de futuro pós-abrigamento. Portanto, é importante compreender como ocorre o processo de construção identitária de adolescentes que vivenciam a institucionalização, reconhecendo como tal processo pode impactar na trajetória de vida desses sujeitos. Nesse sentido, esta pesquisa buscou descrever e analisar o processo de construção narrativa das identidades de adolescentes em situação de abrigamento considerando seus posicionamentos diante da possibilidade de desinstitucionalização compulsória por maioridade. Especificamente, buscou-se entender como a construção narrativa da identidade dessas adolescentes opera a partir dos posicionamentos que elas adotam perante si mesmas, perante os outros e perante um discurso dominante – no caso, o discurso jurídico sobre a infância e juventude – ao longo da narrativa. Por fim, intentou-se identificar como o processo de construção identitária dessas adolescentes se relaciona com suas expectativas diante da possibilidade de desinstitucionalização compulsória por maioridade. Esta pesquisa consiste em um estudo empírico qualitativo de caráter exploratório e de cunho idiográfico, cuja estratégia de investigação adotada é a pesquisa narrativa. A fundamentação teórico-metodológica que embasou esta investigação parte da perspectiva narrativa da psicologia. Tal abordagem se baseia na noção de self como um fenômeno historiado, constituído a partir da elaboração de narrativas que exercem um papel que ultrapassa a socialização, operando também como um processo cognitivo. Através da narrativa, os sujeitos constroem verdades sobre si, balizadas nos posicionamentos que adotam perante os outros e perante o mundo. As identidades, neste enquadre, são dinâmicas e constantemente reelaboradas pelos indivíduos em sua prática social e são acessadas a partir da análise dos posicionamentos que o indivíduo adota ao longo da construção narrativa. São destacados três níveis de posicionamento, que orientaram a análise: Eu-Eu, Eu-Outro, e Eu-Discurso dominante. A partir da análise desses posicionamentos, foi possível compreender como as adolescentes constroem os sentidos de si ao contrastarem-se, através da narrativa, consigo mesmas, com outros personagens e com o discurso dominante escolhido para este estudo, o discurso jurídico brasileiro sobre a infância e adolescência. As adolescentes que participaram da pesquisa narraram suas trajetórias a partir de uma entrevista narrativa e, através de uma ferramenta nomeada Livro da Vida, desenharam e escreveram de modo mais detalhado temas destacados na primeira entrevista. Foi possível identificar como as adolescentes constroem suas identidades ao longo e através do processo narrativo. Elas apresentam os sentidos de si quando contam histórias sobre suas trajetórias de vida e relação com pessoas e instituições, além da autorreflexão. Percebeu-se que a institucionalização põe as adolescentes em uma complexa rede de relações e vivências que são parte desse contexto, como o contato com o sistema de justiça ou com famílias interessadas em apadrinhamento ou adoção. As adolescentes têm umas nas outras referência e estar em contato com pares parece tornar o processo de abrigamento mais tolerável. Ao perceberem a redução do número de adolescentes na instituição, as meninas entrevistadas passaram a reavaliar sua permanência na instituição. Sustentam para o futuro que vão desde a profissionalização ao desejo de serem adotadas. Elas assimilam a condição de institucionalização compreendendo, em certa medida, seus impactos, regras, e desafios, mas sustentam um sentido de si no qual não cabe a desinstitucionalização compulsória por maioridade. Espera-se que haja maiores investigações sobre a temática, em especial diante de um momento histórico de ataque às políticas sociais e ao ECA no intuito de fornecer subsídios que embasem políticas públicas e ações profissionais conscientes dos fenômenos trabalhados e das reverberações de suas intervenções no cenário social e na vida de cada adolescente institucionalizado.


  • Mostrar Abstract
  • The institutional sheltering settles, nowadays, as a way of protection to the children and adolescents experiencing risks by violation of rights. In Brazil, it is based on the Child and Adolescent Regulation (ECA), a legal document promulgated in 1990 that guides the policies aimed at this part of the population. However, the institutionalization of children and adolescents is not recent in this country, and has varied its arrangement from the colonial period until the present time. Under ECA rules, institutional sheltering is a protective measure that seeks to identify individuals at risk and re-establish their rights which were violated. In general, the shelters gather children and adolescents that lived actions of abandonment, violence, neglect and, more rarely, orphans. After institutionalization, the multiprofessional teams seek to make viable the reintegration of the individual to the original family. If it’s not possible, the justice system to remove the family authority, and turn the child or adolescent available for adoption. However, adoption is a complex issue that involves bonding and expectations built by the children and the new family. For instance, many children grow old and become adolescents in the institutions, since they could not be adopted along their lives. Official data show that in 2018, 36,1% of the sheltered people in Brazil stand between 12 and 17 years old. The deinstitutionalization of adolescents in a sheltered situation deserves attention, since there are not effective political policies to help young people who leave the shelters after reaching 18 years old in the institutions. The existence of negative stereotypes, fragile interpersonal and institutional relationships, and other aspects may contribute to the formation of adolescents without the possibility of a good post-shelter perspective. Therefore, it is important to understand the process of identity constructing in adolescents that experiences an institutionalization, since this experience may impact in their live trajectory. In this sense, this research sought to describe and analyze the process of narrative construction of the identities of adolescents in institutional sheltering and their projects before to the possibility of compulsory deinstitutionalization by reaching the full-age. Finally, this study intended to identify the relations between the process of identity construction in adolescents and their expectations regarding the possibility of compulsory deinstitutionalization by majority. This research constitutes a qualitative empirical study with an idiographic character, which the strategy adopted is the narrative research. The theoretical-methodological foundation that supported this study is the narrative perspective of psychology. this approach refers to the historical character of the self, through which the elaboration of narratives plays a role that goes beyond socialization, also operating as a cognitive process. Through the narrative, the subjects construct truths about themselves, marked in the positions they adopt before others and before the world. Identities, in this context, are dynamically and constantly reworked by individuals in their social practice and are accessed from the analysis of the positions that the individual adopts throughout the narrative construction. Three levels of positioning are highlighted, which guided the analysis: I-I, I-others, and I-dominant discourse. From the analysis of these positions, it was possible to understand how the adolescents construct their through the narrative. The adolescents who participated in the research narrated their trajectories from a narrative interview and through a tool named Book of Life, in which they drew and wrote in a more detailed way subjects highlighted in the first interview. It was possible to identify how adolescents construct their identities throughout and through the narrative process. They present their selves and identities when telling stories about their life trajectories and relationships with people and institutions, as well as self-reflection that happen along the narration. It was noticed that the institutionalization puts adolescents in a complex network of relationships and experiences that are part of that context, such as contact with the justice system or with families interested in socializing or adoption. The adolescents reference themselves as being in contact with peers, and that seems to make the sheltering process more tolerable. They hold plans for the future, like professionalization and the strategies to be adopted. They assimilate the condition of institutionalization and understand, to a certain extent, their impacts, rules, and challenges, but they support a sense of self in which compulsory deinstitutionalization by age does not make part of their plans. Finally, it’s suggested to be run more research on this subject, especially in view of a historical moment of attack on social policies and the ECA in order to provide subsidies that support public policies and professional actions aware of the phenomena of institutionalization and deinstitutionalization of adolescents.

2
  • SANDRA ANDRADE DA SILVA
  • PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES DAS CAMADAS POPULARES NO CURSO DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

  • Orientador : SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
  • VIRGINIA TELES CARNEIRO
  • Data: 08/01/2019

  • Mostrar Resumo
  • A inserção de grupos tradicionalmente excluídos da educação superior é um fenômeno recente na educação brasileira. Apesar das políticas de expansão e democratização, o perfil estudantil em cursos universitários de alto prestígio ainda refere-se a estudantes brancos e de setores hegemônicos da sociedade. Neste sentido, o curso de Medicina é o maior representante das carreiras monopolizadas pelas elites. Este estudo teve como objetivo principal analisar as experiências relacionadas à consolidação da permanência de estudantes provenientes das camadas populares no curso de Medicina da Universidade Federal da Bahia. Os participantes foram seis jovens oriundos de camadas populares, de baixa renda, pertencentes a famílias sem percursos de longevidade escolar e que representam a primeira geração a ingressar na educação superior. A abordagem do tema foi qualitativa e adotou-se o referencial teórico do Interacionismo Simbólico, vertente microssociológica que analisa os processos interacionais entre os sujeitos e seus contextos, bem como os significados que surgem destas experiências. As técnicas de produção de dados utilizadas foram diário de campo e entrevistas ancoradas na proposta metodológica da Entrevista Compreensiva. Os estudantes revelaram a construção dos itinerários que os conduziram até o ensino superior, os motivos identificados para a escolha do curso e os processos até a aprovação na seleção, as primeiras vivências e os enfrentamentos das dificuldades e, por fim, os significados sobre a construção da permanência no curso de Medicina. Os relatos dos estudantes permitem compreender que a permanência na educação superior é marcada por transições, adaptações e criação constante de estratégias de integração a um contexto desafiador. As exigências econômicas e pedagógicas e a rede de apoio destacaram-se em suas narrativas, assim como o intenso sofrimento pela vivência cotidiana da seletividade socioeconômica e racial, característica dos cursos de alto prestígio social. Por outro lado, alcançar este nível educacional significou possibilidades e transformações nas perspectivas de vida dos participantes.


  • Mostrar Abstract
  • The presence of traditionally excluded groups from higher education is a recent phenomenon in Brazilian education. Despite expansion and democratization policies, the student profile in university courses of high prestige still refers to white students and hegemonic sectors of society. In this sense, the medical course is the most representative of monopolized by elites careers. This study had as main objective to analyse the experiences related to consolidation of permanence of students from popular classes in the Medicine course of the Federal University of Bahia. Participants were six youngsters from popular sectors with low-incomes, from families with no school longevity and who represent the first generation to enter higher education. The approach of the topic was qualitative and adopted the theoretical reference of Symbolic Interactionism, a micro-sociological perspective that analyses interactional processes between subjects and their contexts, as well as the meanings that emerge from these experiences. Data production techniques were field diary and interviews anchored in the methodological proposal of Comprehensive Interview. Students revealed the construction of itineraries that lead to higher education, the reasons for the choice and the processes for the approval in the selection, the first experiences and coping with experienced difficulties and, finally, the meanings about permanence construction in the medical course. Students reports allow us to understand that permanence in higher education is marked by transitions, adaptations and constant creation of integration strategies in a challenging context. Economic and pedagogical requirements and the support network stood out as in their narratives, as well as the intense suffering due to the daily experience of socioeconomic and racial selectivity, characteristic of the courses of high social prestige. On the other hand, achieving this educational level meant possibilities and transformations in perspectives of participants lives.

3
  • ZELMA FREITAS SOARES
  • Adaptação de uma intervenção breve sobre a responsividade de mães de bebês hospitalizados

  • Orientador : PATRICIA ALVARENGA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DORIS FIRMINO RABELO
  • PATRICIA ALVARENGA
  • POMPÉIA VILLACHAN LYRA
  • Data: 10/01/2019

  • Mostrar Resumo
  • No Brasil, muitas famílias vivem em contextos de vulnerabilidade social que expõem as crianças a inúmeros riscos à saúde, resultando em hospitalizações. A associação desses diferentes fatores aumenta a probabilidade de que a mãe se comporte de forma menos responsiva com seu bebê hospitalizado, pois os recursos psicológicos e as fontes contextuais de estresse desempenham um papel central na qualidade na responsividade materna. Considerando esses aspectos, o presente estudo teve como objetivo adaptar uma intervenção breve sobre a responsividade materna para a implementação com mães de recém-nascidos hospitalizados para tratamento de sífilis congênita, provenientes de contexto de vulnerabilidade social, bem como fazer uma avaliação preliminar de seus efeitos sobre os comportamentos maternos responsivos. Adicionalmente foram avaliados possíveis efeitos dos componentes da intervenção direcionados a pensamentos e emoções sobre a flexibilidade psicológica das mães. O estudo adotou delineamento pré-experimental somente com pós-teste e foi realizado em um hospital-maternidade na cidade de Salvador/BA. Participaram 20 díades, distribuídas entre os grupos intervenção e comparação. Na avaliação pré-intervenção foi preenchida a Ficha de dados sociodemográficos e a Ficha de informações clínicas do bebê. Além disso, foi realizada avaliação da flexibilidade psicológica das mães a partir do AAQ-II, bem como avaliação da saúde mental materna por meio do SRQ-20. No pós-intervenção foi realizada nova avaliação da flexibilidade psicológica, além de medidas da responsividade materna, a partir de uma observação da interação livre entre mãe e bebê, e da satisfação das participantes do grupo intervenção com o programa. Ambos os grupos foram submetidos aos mesmos procedimentos do pré e pós-intervenção, com exceção da avaliação da satisfação com o programa que foi aplicada somente no grupo intervenção. Após a avaliação pré-intervenção, as díades do grupo intervenção participaram do Programa de responsividade materna/Recém-nascidos. Esse programa é uma adaptação do Programa de Responsividade Materna para o contexto hospitalar. O programa original envolve oito visitas domiciliares, entre o terceiro e o décimo mês de vida do bebê. O modelo adaptado envolve seis sessões e, a principal adaptação esteve relacionada à introdução de técnicas da abordagem psicoterapêutica Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) nas duas sessões iniciais, com o objetivo de intervir sobre as emoções e preocupações das mães diante da doença e da hospitalização do bebê. Além disso, o número de sessões destinadas à intervenção sobre a responsividade materna foi reduzido, levando em consideração as caraterísticas específicas do contexto hospitalar, bem como das díades participantes. Portanto, nas sessões três, quatro e cinco foram trabalhados três temas relacionados à responsividade materna: o potencial interativo do recém-nascido, a importância da contingência social para o desenvolvimento e os riscos da intrusividade para o desenvolvimento. A última sessão foi destinada a revisão dos temas trabalhados nas sessões anteriores, tanto relacionados à ACT quanto à responsividade. Os resultados indicaram que a intervenção apresentou efeito positivo sobre uma dimensão da responsividade materna: interpretar o comportamento do recém-nascido. As mães do grupo intervenção apresentaram uma frequência mais alta desse tipo de resposta ao comportamento do bebê do que as mães do grupo comparação durante a interação livre. Entretanto, não houve efeito da intervenção sobre as emoções e pensamentos das mães, investigados por meio do construto flexibilidade psicológica. Discute-se a importância do comportamento responsivo materno de interpretar os sinais e pistas do bebê para o desenvolvimento infantil e para a qualidade da interação da díade, bem como a necessidade de dar continuidade à pesquisa sobre o programa de intervenção com vistas a alcançar resultados mais expressivos sobre a responsividade. Quanto à flexibilidade psicológica das mães, foi analisada a complexidade do construto e suas implicações no contexto de intervenções breves.


  • Mostrar Abstract
  • In Brazil, many families live in contexts of social vulnerability that expose children to numerous health risks, resulting in hospitalizations. The association of these different factors increases the likelihood that the mother responds in a less sensitive way with her baby at the hospital, since psychological resources and contextual sources of stress play a central role in the quality of maternal sensitivity. Taking these aspects into account the current study aimed to adapt a brief intervention focused on the maternal sensitivity for mothers of newborns who were hospitalized to treat congenital syphilis and lived in socially vulnerable contexts, as well as to make a preliminary evaluation of its effects on sensitive maternal behaviors. Additionally, we evaluated possible effects of the intervention components directed to thoughts and emotions on mothers’ psychological flexibility. The study adopted a pre-experimental design only with post-test and was performed in a maternity hospital in the city of Salvador/BA. Participants were 20 dyads, distributed between intervention and comparison groups. In the pre-intervention evaluation, the Sociodemographic Data Sheet and the Baby Clinical Information Sheet were completed. In addition, an evaluation of the mothers' psychological flexibility was carried out with the AAQ-II, as well as the assessment of maternal mental health through SRQ-20. In the post-intervention, a new evaluation of the psychological flexibility was performed, as well as measures of maternal sensitivity, based on an observation of mother-infant free interaction, and of participants’ satisfaction with the program. Both groups went through the same pre and post-intervention procedures, except for the evaluation of the satisfaction with the program, which was assessed only in the intervention group. After the pre-intervention evaluation, the dyads of the intervention group participated in the Maternal Sensitivity Program/Newborns. This program resulted from an adaptation of the Maternal Sensitivity Program for hospital contexts. The original program includes eight home visits, between the third and tenth month of the infant's life. The adapted model is carried out in six sessions, and the main adaptation was the introduction of techniques from the psychotherapeutic approach Acceptance and Commitment Therapy (ACT) in the two initial sessions, aiming to intervene on mothers’ emotions and concerns in the face of the disease and the hospitalization. In addition, the number of sessions focused on maternal sensitivity was reduced, taking into account the specific characteristics of the hospital context, as well as dyads’ specificities. Therefore, three themes related to maternal sensitivity were addressed on sessions three, four and five: the interactive potential of the newborn, the importance of social contingency for development and the risks of intrusiveness for development. The last session aimed at reviewing the themes discussed in previous sessions, related to both, ACT and maternal sensitivity. Results indicated that the intervention had a positive effect on one dimension of maternal sensitivity: interpreting the newborn’s behavior. The mothers of the intervention group had a higher frequency of this type of response to baby’s behavior than mothers in the comparison group during free interaction. However, the intervention had no effects on mother’s emotions and thoughts, evaluated through the construct of psychological flexibility. The importance of the maternal sensitive behavior of interpreting the infant’s signals and cues for child development and for the quality of the dyad’s interaction is discussed, as well as the need of further research on the intervention program in order to achieve more expressive effects on maternal sensitivity. Regarding mother’s psychological flexibility, the complexity of the construct and its implications in the context of brief interventions were analyzed.

4
  • ALDIENE VITÓRIA NASCIMENTO
  • Construção e evidências de validade de uma escala para medir ambientes organizacionais inovadores

  • Orientador : JANICE APARECIDA JANISSEK
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • CAROLINA VILLA NOVA AGUIAR
  • JANICE APARECIDA JANISSEK
  • Data: 11/01/2019

  • Mostrar Resumo
  • A inovação se configura como um dos poucos diferenciais competitivos das organizações na atualidade. Isso justifica o crescente interesse de pesquisadores e organizações pela temática. Nesse sentido, é possível perceber o aumento de publicações sobre inovação nas organizações nas últimas décadas. O presente estudo é parte do esforço da comunidade acadêmica em direção a consolidação do campo da inovação e teve como objetivo construir e testar as evidências de validade de uma escala para medir ambientes organizacionais inovadores. A partir de características encontradas na literatura científica acessada, um instrumento foi construído. Depois de passar por validação semântica, foi aplicado a uma amostra de 514 trabalhadores brasileiros das cinco regiões do Brasil uma escala com 33 itens. As análises fatoriais conduzidas não permitiram validar o instrumento na estrutura apresentada e na população brasileira pesquisada, fato que conduziu a pesquisa a testagens alternativas em busca de soluções estatisticamente interpretáveis. Chegando a sugestão de uma bateria de instrumentos que se proponham a mensurar a inovação através da quantificação de outros fenômenos como: a gestão da aprendizagem na organização, o suporte a inovação oferecido aos trabalhadores e a quem pertence a responsabilidade na tomada de decisões dentro da organização. Isso por que o fenômeno da inovação é complexo e multifacetado, assim um instrumento único de mensuração pode ser inviável, mas várias escalas mensurando aspectos específicos podem ser uma alternativa. Nesse sentido, o presente trabalho pretende contribuir com os estudos em inovação em direção ao desenvolvimento de maior compreensão da temática.


  • Mostrar Abstract
  • Innovation is one of the few competitive differentials of organizations today. This justifies the growing interest of researchers and organizations on the subject. In this sense, it is possible to perceive the increase of publications on innovation in the organizations in the last decades. The present study is part of the academic community's effort to consolidate the field of innovation and aimed to build and test the validity evidence of a scale to measure innovative organizational environments. From features found in the scientific literature accessed, a 33-item instrument was constructed. After passing through semantic validation, it was applied to a sample of 514 Brazilian workers from the five regions of Brazil. The factorial analyzes did not allow to validate the instrument in the presented structure and in the Brazilian population researched, which led to alternative tests in search of statistically interpretable solutions. Coming to the suggestion of a battery of instruments that intend to measure innovation through the quantification of other phenomena such as: management of learning in the organization, support for innovation offered to workers and to whom responsibility belongs in making decisions within the organization . This is because the phenomenon of innovation is complex and multifaceted, so a single measurement instrument may not be feasible, but several scales measuring specific aspects may be an alternative. In this sense, the present study intends to contribute with the studies in innovation towards the development of a greater understanding of the thematic.

5
  • EDIWAGNER NUNES SAVEIA DANIEL FRANCISCO
  • ADAPTAÇÃO E VALIDAÇÃO DO QUESTIONÁRIO DE DESENHO DO
    TRABALHO (QDT) E DA MEDIDA DE COMPROMETIMENTO
    ORGANIZACIONAL (MCO): UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NO CONTEXTO DE
    TRABALHO ANGOLANO
    Dissertação

  • Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
  • ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • CAROLINA VILLA NOVA AGUIAR
  • Data: 11/02/2019

  • Mostrar Resumo
  • Esta dissertação discorre os meios que suscitam a compreensão sobre o trabalho e os fenômenos
    associados a ele, em diferentes contextos organizacionais de Angola. Trata-se de um estudo
    exploratório, neste contexto, que parte do uso do conhecimento produzido em Comportamento
    Organizacional e na Psicologia do Trabalho, visando produzir subsídios que não só possibilitem
    as atividades de pesquisas, mas também favoreçam a gestão do trabalho e estratégias
    organizacionais no país. Para tanto, escalas com validade e confiabilidade adequadas são vistas
    como instrumentos simples, econômicos e eficazes, que medem exatamente o que se pretende
    medir. O objetivo deste trabalho, no formato de artigos, foi adaptar, avaliar a confiabilidade e
    validade dos instrumentos de mensuração do Desenho do Trabalho e do Comprometimento
    Organizacional. Os dois artigos originais desenvolveram duas escalas, válidas e confiáveis, a
    partir de testes psicométricos em instrumentos construídos e conteúdo validado, em outros
    estudos. Propôs-se uma escala para medir a natureza do trabalho e o modo como se configura,
    e a outra, numa perspectiva unidimensional, foi proposta para a mensuração do apego afetivo e
    a disposição do indivíduo para permanecer na organização. Os instrumentos foram aplicados a
    505 trabalhadores ligados a organizações de diferentes atividades econômicas em Angola. Os
    dados foram submetidos a análise fatorial exploratória utilizando o método de extração de
    máxima Verossimilhança e rotação Oblimin. Na confiabilidade, a consistência interna foi
    medida pelo alfa de Cronbach e análise discriminatória. A primeira escala, o Work Design
    Questionnaire (QDT), inicialmente composto por 77 itens e, após análise fatorial, reduzido a
    67 itens, revelou uma estrutura de 18 fatores, com seus respectivos alfa de Cronbach variando
    entre 0,59 e 0,87, distribuídos entre as quatro dimensões latentes do desenho do trabalho, ambas
    com níveis adequados de validade convergente e discriminante. Possíveis interpretações dessas
    relações são discutidas e, como suporte adicional para a validade do construto, foram avaliadas
    as diferenças entre três categorias ocupacionais (administrativa, gerencial e operacional),
    considerando as 18 características do trabalho, com diferenças significativas detectadas em 9
    delas. A segunda escala, a Medida de Comprometimento Organizacional (MCO), indicou uma
    solução unifatorial, que explica 61.37% da variância total, com o alfa de Cronbach acima de
    .90, composto por sete itens com cargas ≥ .636. As análises de correlação detectaram
    associações positivas e significativas entre o comprometimento organizacional e o desenho do
    trabalho, indicando a capacidade do instrumento em detectar diferentes níveis de
    comprometimento de acordo com cada característica do trabalho. As duas escalas validadas
    apresentam boas características psicométricas, são ferramentas valiosas, podendo ser úteis em 
    pesquisas futuras que visem compreender a natureza do trabalho e o papel das atitudes nos
    contextos organizacionais e podem contribuir para o avanço desta área de estudos em Angola.

     

     


  • Mostrar Abstract
  • work design questionnaire, job characteristics, organizational commitment
    measure, validation, Angola.

6
  • LAILA LORENA NOGUEIRA BATISTA DA SILVA
  • FATORES ASSOCIADOS À PERCEPÇÃO DE BAIXA AFETIVIDADE NAS RELAÇÕES FAMILIARES DE IDOSOS

  • Orientador : DORIS FIRMINO RABELO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • DORIS FIRMINO RABELO
  • LUCIANA DUTRA THOME
  • LUDGLEYDSON FERNANDES DE ARAÚJO
  • Data: 26/04/2019

  • Mostrar Resumo
  • O objetivo foi investigar a associação entre a percepção de baixa afetividade nos relacionamentos familiares de idosos com a faixa etária, o sexo e as condições de saúde física e psicológica. Participaram 134 idosos do interior da Bahia e os dados foram coletados no domicílio, utilizando-se os instrumentos: Questionário de Informações sociodemográficas; Questionário de doenças e de sinais e sintomas autorrelatados; Índice de Independência nas Atividades de Vida Diária; Desempenho de atividades instrumentais de vida diária; Escala de Depressão Geriátrica; Inventário de Ansiedade de Beck e Familiograma. A análise estatística foi feita com o IBM SPSS Statistics, utilizando os teste qui-quadrado ou o teste de Exato de Fisher para comparar as variáveis categóricas e a análise de regressão logística univariada e multivariada, com critério Stepwise de seleção de variáveis (p<0,05). Os resultados mostraram maior frequência de idosos mais jovens, com idade entre 60 a 74 anos (p=0,003) e de idosos com dependência nas atividades básicas com percepção de baixa afetividade p=0,045). Os idosos com maior risco de relatarem baixa afetividade foram: os mais jovens (risco 14.0 vezes maior nos idosos de 60 a 74 anos) e os com dependência em atividades instrumentais de vida diária (risco 4.3 vezes maior). Este estudo mostrou que a faixa etária e a capacidade funcional se apresentam como fatores de risco para a percepção de baixa afetividade, o que pode implicar na qualidade nas relações familiares.


  • Mostrar Abstract
  • The objective was to investigate the association between the perception of low affectivity in the family relations of the elderly with the age group, gender and physical and psychological health conditions. 134 elderly people from the interior of Bahia participated and the data were collected at home, using the following instruments: Sociodemographic Information Questionnaire; Questionnaire on diseases and self-reported signs and symptoms; Index of Independence in Daily Life Activities; Performing instrumental activities of daily living; Geriatric Depression Scale; Beck's Anxiety Inventory and Familiogram. Statistical analysis was performed using IBM SPSS Statistics using the chi-square test or Fisher's exact test to compare categorical variables and univariate and multivariate logistic regression analysis using the Stepwise criterion of variable selection (p < 0.05). The results showed a higher frequency of younger individuals, aged between 60 and 74 years (p = 0.003) and elderly individuals with dependence on basic activities with low affectivity perception (p = 0.045). The elderly with the highest risk of low affective reporting were: younger (14.0 times higher risk in the elderly from 60 to 74 years) and those with instrumental activities of daily living (risk 4.3 times higher). This study showed that the age group and the dependence of activities of daily living may present as risk factors for the perception of low affectivity, which it can imply quality in family relationships.

7
  • THIANNE PASSOS LUZ
  • O Processo de Influência Social entre Influenciadoras Digitais de Moda e suas Seguidoras na Plataforma de Rede Social Instagram

  • Orientador : JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BIANCA BECKER
  • INGRID FARIA GIANORDOLI-NASCIMENTO
  • JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • Data: 24/05/2019

  • Mostrar Resumo
  • A influência social é um processo de mudança de comportamento, crenças, atitudes, opiniões ou sentimentos a partir de como é percebido e interpretado o comportamento de outras pessoas. Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar os mecanismos do processo de influência social exercido por influenciadoras digitais de moda em suas seguidoras, partindo de ambas as perspectivas da relação processual. Para isso, a investigação buscou definir quais os comportamentos emitidos por influenciadoras digitais de moda de Salvador que correspondam às estratégias do Processo de Influência Social conhecidas e já mapeadas por pesquisadores da Psicologia Social; identificar a percepção dos atores sociais envolvidos no processo; e esclarecer as repercussões desses comportamentos nas condutas das seguidoras em questões relacionadas à moda. Nessa perspectiva, a fundamentação teórica sobre o tema principal é, em sua maioria, composta por referenciais relevantes no campo da psicologia e complementada por teóricos importantes de outras áreas do conhecimento. Por meio da abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas, participaram do estudo três influenciadoras digitais de moda e três seguidoras. A análise dos dados foi realizada por análise de conteúdo e houve a divisão em categorias que permitiram encontrar respostas para as indagações iniciais. O Instagram foi apontado como o principal canal de comunicação utilizado pelas participantes sobre o tema moda. As principais estratégias de influência social desenvolvidas em perfis de Instagram voltados especialmente para a moda, são de persuasão, e são classificadas como reciprocidade, comprometimento e consistência, validação social, admiração e afinidade, identificação e internalização; as bases de poder mais utilizadas foram de informação, de especialista e de referência. O processo de influência que ocorre através dos perfis foi percebido positivamente pelas entrevistadas. As repercussões nas condutas que foram relatadas apontaram que as seguidoras passaram a repensar a efemeridade de tendências de moda e a necessidade da prática do hiperconsumo. Constatou-se também que a influência não costuma ser percebida conscientemente pelas participantes analisadas.


  • Mostrar Abstract
  • Social influence is a process of changing behavior, beliefs, attitudes, opinions or feelings from how other people's behavior is perceived and interpreted. This research had as general aim to analyze the mechanisms of social influence process exerted by fashion digital influencers in their followers, starting from both perspectives of the procedural relationship. Thus, the research sought to define the behaviors transmitted by fashion digital influencers from Salvador, Bahia, corresponding to known strategies of the Social Influence Process and already mapped by Social Psychology researchers; to identify the perception from social actors involved in this process; and to clarify the repercussions of these behaviors on actions of followers on fashion related issues. Taking this perspective, the theoretical foundation on the main theme is mostly composed of relevant references in psychology field, however, there is complementarity with important theoreticians from other areas of knowledge. Using a qualitative approach, with semi-structured interviews, three fashion digital influencers and three followers took part in this study. We used content analysis to perform the data analysis and the division into categories allowed finding answers to the initial inquiries. The participants pointed Instagram as the main communication channel on fashion theme. The main strategies of social influence developed on Instagram profiles focused especially on fashion are persuasive and are classified as reciprocity, commitment and consistency, social validation, admiration and affinity, identification and internalization; the most used bases of power were information, specialist and reference. The influence process that occurs through the profiles was positively perceived by the interviewees. The impact on reported behaviors indicated that the followers began to reassess the ephemerality of fashion trends and the need to practice hyperconsumption. It was also observed that the participants analyzed do not usually perceive the influence consciously.

     

8
  • VÍCTOR MANUEL CARRASCO BELMONT
  • Cognições do Microempresário Soteropolitano: Casos de sucesso e fracasso no setor Comércio Varejista

  • Orientador : ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANA PAULA MORENO PINHO
  • ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • ERICO RENTERIA PEREZ
  • Data: 01/07/2019

  • Mostrar Resumo
  • O desdobramento das microempresas tem mostrado sua importância na estabilidade econômica dos países em desenvolvimento. No Brasil, o Cadastro Central de Empresas registrou que das 4,8 milhões de empresas ativas, 87,3% são consideradas microempresas. Assim mesmo, tais empresas, em consonância com as pequenas empresas, são as principais geradoras de riqueza no setor comércio do país (53,4% do PIB deste setor). Apesar da relevância na economia brasileira, estudos mostram que a taxa de sobrevivência das microempresas diminui com o passar dos anos, pois este tipo de negócios apresenta curta durabilidade. O objetivo deste estudo é mapear os esquemas cognitivos construídos por microempresários soteropolitanos do setor comércio varejista, identificando as atribuições causais sobre o sucesso e o fracasso nas microempresas. Os esquemas enfatizam a construção da realidade e constituem blocos da cognição, reunindo o conhecimento e a experiência que as pessoas adquirem em relação a um elemento da realidade. Reconhecer o peso atribuído aos fatores ambientais e psicossociais, assim como as causas que podem estar passando despercebidas no microempresário, é uma tentativa de ampliar o panorama sobre esse tipo de empresas, seu desenvolvimento e possíveis melhorias no funcionamento. O método proposto para esta pesquisa é de natureza qualitativa e interpretativa. Participaram do estudo dez microempresários do setor varejista da cidade de Salvador. Para a coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas que constaram de duas etapas. Na primeira etapa, o participante respondeu a perguntas relacionadas com a sua trajetória empresarial. Na segunda etapa, o participante selecionou, entre 18 fichas com fatores que a literatura aponta como fontes de sucesso e fracasso, aquelas que explicariam episódios da sua trajetória e a de outros microempresários. Foram utilizados mapas cognitivos para representar visualmente como os participantes esquematizaram as percepções individuais e coletivas, permitindo ter uma visão detalhada de cada caso, assim como comparar os fatores de sucesso e fracasso atribuídos nas suas microempresas com os reconhecidos nas microempresas alheias. Foi possível também comparar as atribuições feitas pelos participantes considerando as suas condições de gênero, escolaridade e experiência profissional. Os resultados mostraram que os microempresários tendem a atribuir o sucesso, próprio e alheio, aos fatores psicossociais. Enquanto ao fracasso, suas percepções mostraram divergências, sendo que, o fracasso próprio é devido principalmente a fatores ambientais, enquanto que o fracasso alheio é atribuído principalmente aos fatores psicossociais, resultados congruentes com a teoria da atribuição causal. Podemos concluir que os fatores persistência e autoconfiança, administração e logística adequada, produtos de qualidade e fidelidade com o cliente tiveram maior peso nas explicações de sucesso, enquanto que o ações do governo, a falta de redes de apoio, desconhecimento do mercado e gestão inadequada receberam maior peso na explicação do fracasso.


  • Mostrar Abstract
  • The unfolding of micro-enterprises has shown its importance in the economic stability of developing countries. In Brazil, the Central Business Register registered that of the 4.8 million active companies, 87.3% are considered micro-enterprises. Likewise, these companies, in consonance with the small companies, are the main generators of wealth in the commerce sector of the country (53.4% of the GDP of this sector). Despite the relevance in the Brazilian economy, studies show that the survival rate of microenterprises declines over the years, as this type of business has a short durability. The objective of this study is to map the cognitive schemes constructed by soteropolitan microentrepreneurs of the retail sector, identifying the causal attributions on success and failure in microenterprises. The schemas emphasize the construction of reality and constitute blocks of cognition, bringing together the knowledge and experience that people acquire in relation to an element of reality. Recognizing the weight attributed to environmental and psychosocial factors, as well as the causes that may be going unnoticed in the microentrepreneur, is an attempt to broaden the panorama about this type of business, its development and possible improvements in the functioning. The method proposed for this research is qualitative and interpretive. Ten microentrepreneurs from the retail sector of the city of Salvador participated in the study. For the collection of data, we used semi-structured interviews that consisted of two stages. In the first step, the participant answered questions related to his business trajectory. In the second stage, the participant selected, among 18 tokens with factors that the literature points out as sources of success and failure, those that would explain episodes of his trajectory and that of other microentrepreneurs. Cognitive maps were used to visually represent how participants schematized individual and collective perceptions, allowing a detailed view of each case, as well as comparing the factors of success and failure attributed in their microenterprises to those recognized in other microenterprises. It was also possible to compare the attributions made by the participants considering their conditions of gender, schooling and professional experience. The results showed that microentrepreneurs tend to attribute their own success to the psychosocial factors. While failing, their perceptions showed divergences, and failure itself is mainly due to environmental factors, whereas failure of others is attributed mainly to psychosocial factors, results consistent with the theory of causal attribution. We can conclude that the persistence and self-confidence factors, adequate management and logistics, quality products and customer loyalty had greater weight in the explanations of success, while government actions, lack of support networks, lack of market knowledge and inadequate management received greater weight in explaining failure.

9
  • NARA JESUS BRITO
  • Intervenção Precoce com crianças nascidas com a Síndrome Congênita do Zika Vírus: dinâmicas de regulação afetivo-semiótica construídas por profissionais de saúde 

  • Orientador : VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CECILIA ANNE MCCALLUM
  • ELSA DE MATTOS
  • VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
  • Data: 26/07/2019

  • Mostrar Resumo
  • Entre os anos de 2015 e 2016, emergiu no Brasil uma epidemia de nascimentos de crianças com a Síndrome Congênita do Zika Vírus (SCZV). Até o ano de 2018, foram contabilizadas 3.279 crianças com esta síndrome, das quais 550 estão no estado da Bahia. A síndrome é caracterizada por múltiplas deficiências e malformações e reduzido desenvolvimento cognitivo. O governo brasileiro preconizou a assistência em saúde pautada na estimulação precoce, dedicada ao cuidado multidisciplinar das crianças de zero aos três anos de idade, promovendo o desenvolvimento infantil em situações nas quais um risco é apresentado. Neste estudo buscouse compreender o fenômeno a partir da experiência vivida por profissionais da intervenção precoce dedicados à assistência das crianças com a SCVZ e suas famílias. Assim, através da Psicologia Semiótico-Cultural, objetivou-se identificar e analisar as estratégias de regulação afetivo-semióticas construídas por profissionais da intervenção precoce no acompanhamento de crianças nascidas com a SCZV e suas famílias. Realizaram-se entrevistas narrativas com dez profissionais que atuam em uma equipe multidisciplinar de intervenção precoce de uma instituição pública de saúde na cidade do Salvador/BA. Na análise destas narrativas, dedicouse especial atenção à compreensão dos processos de construção de significados, intersubjetividade, ação simbólica e experiência afetiva. Assim, investigou-se como estes processos repercutiram na regulação afetivo-semiótica das profissionais, bem como nas práticas de intervenção precoce com as crianças com a SCZV e suas famílias. Como resultado das análises compreendeu-se que a emergência da SCZV se deu enquanto uma experiência inquietante para as profissionais da equipe, e demandou delas um trabalho afetivo-cognitivo na busca pela construção de novos significados que dessem conta desta vivência. Ademais, a intersubjetividade e afetividade revelaram-se enquanto promotores da autorregulação semiótica das participantes, contribuindo para a construção de práticas mais adequadas. A forma como a regulação afetivo-semiótica se deu com as profissionais também teve repercussões nas expectativas de futuro construídas sobre o desenvolvimento das crianças. 


  • Mostrar Abstract
  • Between the years of 2015 and 2016, an epidemic of births of children with Congenital Syndrome of the Zika Virus (CSZV) emerged in Brazil. By the year 2018, 3,279 children with this syndrome were counted, of which 550 are in the state of Bahia. The syndrome is characterized by multiple deficiencies and malformations and reduced cognitive development. The Brazilian government advocated health care based on early stimulation, dedicated to the multidisciplinary care of children from zero to three years of age, promoting child development in situations in which a risk is presented. This study sought to understand the phenomenon from the experience of early intervention professionals dedicated to the care of children with CSZV and their families. Thus, through Semiotic-Cultural Psychology, the objective was to identify and analyze the strategies of affective-semiotic regulation built by professionals of early intervention in the follow-up of children born with CSZV and their families. Narrative interviews were carried out with ten professionals who work in a multidisciplinary team of early intervention of a public health institution in the city of Salvador/BA. In the analysis of these narratives, special attention was given to understanding the processes of meaning construction, intersubjectivity, symbolic action and affective experience. Thus, we investigated how these processes had repercussions on the affective-semiotic regulation of professionals, as well as on the early intervention practices with children with CSZV and their families. As a result of the analyzes it was understood that the emergence of the CSZV occurred as a disturbing experience for the professionals of the team, and demanded of them an affective-cognitive work in the search for the construction of new meanings that gave account of this experience. In addition, intersubjectivity and affectivity were revealed as promoters of participants' semiotic selfregulation, contributing to the construction of more appropriate practices. The way in which the affective-semiotic regulation occurred with the professionals also had repercussions on the future expectations built on the children's development. 

10
  • FELIPE MELO SOUZA SANTOS
  • Amor romântico, ideais e a satisfação nos relacionamentos amorosos 

  • Orientador : MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • AGNALDO GARCIA
  • FABRICIO DE SOUZA
  • MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • Data: 05/08/2019

  • Mostrar Resumo
  • A temática dos relacionamentos amorosos é um tópico de grande relevância para o campo da psicologia social e para o público leigo. A produção de conhecimentos em relacionamentos amorosos tem uma tradição em avaliar possíveis fatores que influenciam na satisfação que um indivíduo sente em seu relacionamento. Dentre os fatores de influência, encontram-se os estudos sobre ideologias românticas e suas descrições e prescrições de como homens e mulheres devem se comportar nos relacionamentos, bem como o que devem esperar de seus parceiros. Partindo-se disto, este estudo buscou avaliar como a discrepância entre o parceiro real e ideal, o amor, e os sexismos benevolente e hostil influenciam na satisfação nos relacionamentos amorosos de indivíduos heterossexuais. A pesquisa avaliou 192 participantes, sendo 155 mulheres e 37 homens atualmente num relacionamento amoroso por pelo menos um ano. Foram aplicados quatro inventários para avaliar os níveis de discrepância entre parceiro real e ideal, o nível de amor (i.e., intimidade, paixão e compromisso), sexismo e satisfação. Os participantes responderam a estes inventários, bem como a um termo de consentimento livre e esclarecido e um questionário sociodemográfico. A partir da análise de dados, foi encontrado efeito significativo dos impactos da discrepância e do amor na satisfação dos relacionamentos amorosos, mas não dos sexismos num primeiro momento. Um modelo geral da satisfação foi criado, calculando o impacto relativo de todas as variáveis, e o sexismo hostil emergiu como uma variável relevante reduzindo a satisfação em relacionamentos românticos. O modelo é interpretado como uma estrutura abrangente sobre os fatores que afetam a satisfação. Os resultados foram discutidos, assim como as limitações e possibilidades futuras derivadas.


  • Mostrar Abstract
  • Romantic relationships is a very relevant field for social psychologists and for the lay public. Knowledge production on romantic relationships has a tradition in evaluating possible factors influencing satisfaction levels that an individual feels in their relationship. Among the factors of influence are studies of romantic ideologies and their descriptions and prescriptions of how men and women should behave in relationships, as well as what to expect from their partners. From this, this study sought to evaluate how the discrepancy between the real and ideal partner, love, and benevolent and hostile sexism influence the satisfaction in the romantic relationships of heterosexual individuals. The survey evaluated 192 participants, 155 women and 37 men currently in a romantic relationship for at least a year. Four inventories were applied to assess levels of discrepancy between real and ideal partner, the level of love (i.e., intimacy, passion and commitment), sexism, and satisfaction. Participants responded to these inventories, as well as a free informed consent form and a sociodemographic questionnaire. From the analysis of data, we found a significant effect of the impacts of discrepancy and love on the satisfaction of love relationships, but not on sexism at first. A general satisfaction model was created, calculating the relative impact of all variables, and hostile sexism emerged as a relevant variable reducing satisfaction on romantic relationships. The model is interpreted as a comprehensive framework about the factors that impact satisfaction. The results were discussed, as well as the limitations and future possibilities derived.

11
  • POLLYANA SILVEIRA DE ALMEIDA
  • Trançar e tecer a feminilidade na adolescência: uma construção de caso clínico em psicanálise

  • Orientador : ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDREA HORTELIO FERNANDES
  • ROSANE BRAGA DE MELO
  • SUELY AIRES PONTES
  • Data: 27/09/2019

  • Mostrar Resumo
  • Esta dissertação surge no campo de saberes sobre a adolescência a qual seria uma espécie de espaço de fronteira entre a infância e vida adulta que comporta algumas especificidades no que concerne à estruturação subjetiva, sendo frequentemente associada a um mal-estar psíquico diante das convocações relativas ao corpo em transformação, à sexualidade e ao laço social. Nesse campo discursivo, a psicanálise de Freud e Lacan entra no debate com a contribuição sobre o sujeito adolescente em uma perspectiva que permite fazer um cruzamento entre o que há de estrutural desse processo de transição e as respostas singulares de cada um aos impasses que advém daí. O sujeito adolescente se depara, em muitos níveis, com a questão “quem sou eu?”, que se desdobra na tensão entre as gerações, no manejo da imagem corporal e no despertar da sexualidade, além das demandas do Outro social. Diante dessas diversas convocações, elejo como recorte de estudo a sexuação, em especial, o que toca à feminilidade como aquilo que aponta para uma impossibilidade lógica de completude entre os sexos. Essa escolha veio da prática clínica na qual têm sido frequentes narrativas que tratem desse embaraço. Dizer-se mulher implica nos traços de identificação que um sujeito tomou de empréstimo do Outro, mas assim como a partícula “eu”, “mulher” ou “homem” são significantes que indicam a posição de um sujeito e somente um, não sendo, portanto, generalizáveis. Além disso, esses traços identificatórios, não encerram a questão. Algo escapa porque as “escolhas” não se dão inteiramente no campo da consciência, sobretudo àquelas na sexuação. Se a anatomia não é suficiente e a identificação comporta contradições, então como explicar a identidade sexual e a escolha de objeto? Frente a isso o sintoma aparece muitas vezes como tentativa de elaboração. Isso posto, no entrelaçamento da adolescência demais conceitos eleitos como fundamentais, esta dissertação tem como pergunta central: Como a feminilidade está implicada nas respostas sintomáticas singulares do sujeito adolescente? Para tanto, propus como objetivo geral: Investigar as escolhas do sujeito adolescente na sexuação a partir da estratégia metodológica de construção de caso clínico orientada pela ética da psicanálise. Como objetivos específicos: (1) Discutir o tratamento dado pela psicanálise à temática da adolescência no tensionamento entre o singular e o universal; (2) Abordar a diferença sexual em psicanálise e suas implicações no tempo lógico da adolescência; (3) Examinar, no que se decantou do percurso de uma análise, os traços identificatórios que dizem respeito ao posicionar-se na sexuação enquanto mulher; (4) Analisar como estão articulados o sintoma do sujeito adolescente, suas identificações e os impasses da feminilidade. A pesquisa a partir da construção do caso clínico pode fornecer elementos importantes para um debate crítico à universalização da adolescência, além de poder agregar subsídios tanto ao campo de saberes diversos sobre a adolescência, quanto à própria psicanálise, já que é partindo do fazer clínico que a teoria é convocada a relançar as questões que se atualizam na contemporaneidade.


  • Mostrar Abstract
  • This dissertation aims at examining the adolescence, wich would be a boundary space between childhood and adulthood that has some specificities regarding the subjective structuring. It is often associated with a psychic discomfort regarding the convocations concerning the changing body, sexuality and social bond. In this discursive field, Freud and Lacan's psychoanalysis enters into the debate with the contribution about the "adolescent subject" in a perspective that allows a cross between what is structural of this transition process and the singular responses of each one to the impasses that it comes from there. The "teenage guy" is faced on many levels with the question "who am I?". This unfolds in the tension between the generations, in the management of body image and in the awakening of sexuality, besides the demands of the social Other. In view of this, I choose sexuation as a study subject, in particular, what regards femininity as that which points to a logical impossibility of completeness between the sexes. This choice came from clinical practice in which narratives dealing with this embarrassment have been frequent. To call yourself a woman implies the identification traits that a subject has borrowed from the Other, but just as the particle "I", "woman" or "man" are signifiers that indicate the position of one subject and only one, not being, therefore generalizable. Moreover, these identifying traits do not end the matter. Something escapes because "choices" do not occur entirely in the field of consciousness, especially those in sexuation. If anatomy is not enough and identification entails contradictions, then how can one explain sexual identity and object choice? Thus, the symptom often appears as an attempt at elaboration.This dissertation has as its central problem: How is femininity implicated in the singular symptomatic responses of the adolescent subject? Therefore, I proposed as a general objective: To investigate the choices of the adolescent subject in sexuation from the methodological strategy of clinical case building guided by the ethics of psychoanalysis. As specific objectives: (1) Discuss the treatment given by psychoanalysis to the theme of adolescence in the tension between the singular and the universal; (2) Address the sexual difference in psychoanalysis and its implications for the logical time of adolescence; (3) To examine, in what has been decanted from the course of an analysis, the identifying traits that relate to positioning oneself in sexuation as a woman; (4) To analyze how the adolescent subject's symptoms, their identifications and the impasses of femininity are articulated. Research from the construction of the clinical case can provide important elements for a critical debate on the universalization of adolescence, as well as being able to add subsidies to the field of diverse knowledge about adolescence, as well as to psychoanalysis itself, since the theory can only review the issues that are updated in contemporary times from clinical practice.

12
  • CAROLINA SILVA PEREIRA REBOUÇAS
  • As significações de parentalidade para pai e mãe que vivenciaram violência intrafamiliar na infância e ou adolescência

  • Orientador : MARILENA RISTUM
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARILENA RISTUM
  • VIVIAN VOLKMER PONTES
  • LUCIANA MELO E SOUZA
  • Data: 10/10/2019

  • Mostrar Resumo
  • O presente estudo aborda as significações da parentalidade para genitores que vivenciaram a violência intrafamiliar na infância e adolescência. Para tanto, construímos um diálogo integrando discussões sobre filialidade, parentalidade e violência intrafamiliar contra a criança e ou adolescente. Tendo em vista esta problemática, optou-se por tratá-la a partir do referencial teórico da Psicologia Semiótico Cultural. Especificamente, buscou analisar (1) os modos como a experiência de violência perpetrada pelos pais na infância se relacionam com as significações sobre filialidade e; (2) analisar as significações que os participantes constroem sobre suas experiências de parentalidade. Como método, foi adotado uma abordagem qualitativa com o uso da narrativa dos sujeitos, elegendo o estudo de casos múltiplos. A análise da narrativa dos sujeitos foi realizada de forma que atendesse aos objetivos específicos deste estudo. O estudo foi realizado no contexto do “Brincando em Família”, um projeto de extensão do Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia que oferece atendimento psicológico em grupo a partir do brincar para as crianças e suas famílias. Sendo assim, alguns pais que se adequaram aos critérios estabelecidos, foram convidados a participar da pesquisa empreendida, sendo o convite realizado a partir de uma breve explicação sobre os objetivos do estudo. Este estudo foi realizado com dois sujeitos (um pai e uma mãe). Entre os resultados, percebeu-se que para os participantes as significações sobre a filialidade (primeiro objetivo) foram atravessadas pela vulnerabilidade social e econômica e pela violência intrafamiliar. Na narrativa de José, a filialidade relacionada à figura paterna foi significada por sentimentos de ambivalência. No que diz respeito a sua mãe, José define a relação entre ambos como permeada por muito amor, cuidado mútuo, companheirismo e proteção. Também fica claro que suas significações de parentalidade estão também relacionadas com o seu próprio pai, descrevendo pontos negativos da relação que estabeleceu com ele, refletindo criticamente sobre como tais atitudes o impactaram e, deste modo, relata agir diferente em relação ao próprio filho, buscando ser atencioso e presente. As significações de filialidade desenvolvidas por Diana, referentes à própria mãe, assumem, primeiramente, sentimentos positivos como o de ser amada, querida e acarinhada. Com a saída da mãe do contexto familiar, tais significações foram atravessadas pelo abandono material e afetivo, tristeza, ambiguidade, sentimento de inferioridade, além de violência física e psicológica sofrida por parte das irmãs. Quanto ao pai, seus relatos evidenciam as significações de filialidade perpassadas pelo distanciamento afetivo e a negligência. Para Diana, a experiência da maternidade mostrou-se como um evento disruptivo na sua trajetória. Em sua narrativa, a participante expressa que seus interesses pessoais conflitam com o exercício da maternidade, evidenciando especialmente na falta de investimento afetivo. Com os dois sujeitos desta pesquisa percebemos que a violência intrafamiliar experienciada na infância com os próprios pais, mesmo sendo um evento passado pode estar imbricada na experiência presente da parentalidade, embora não a determine.


  • Mostrar Abstract
  • This study addresses the meanings of parenting for parents who experienced intrafamily violence in childhood and adolescence. To this end, we built a dialogue integrating discussions on filialness, parenting and intrafamily violence against children and / or adolescents. Given this problem, it was decided to treat it from the theoretical framework of Cultural Semiotic Psychology. Specifically, it sought to analyze (1) the ways in which the experience of violence perpetrated by parents in childhood relates to the meanings about affiliation and; (2) analyze the meanings that participants construct about their parenting experiences. As a method, a qualitative approach was adopted using the narrative of the subjects, electing the study of multiple cases. The narrative analysis of the subjects was performed in a way that met the specific objectives of this study. The study was conducted in the context of "Playing in Family", an extension project of the Institute of Psychology of the Federal University of Bahia that offers group psychological care based on playing for children and their families. Thus, some parents who met the established criteria were invited to participate in the research undertaken, and the invitation was made from a brief explanation about the objectives of the study. This study was conducted with two subjects (one father and one mother). Among the results, it was noticed that for the participants, the meanings about affiliation (first objective) were crossed by social and economic vulnerability and intrafamily violence. In Joseph's narrative, the fatherhood-related affiliation was signified by feelings of ambivalence. Concerning his mother, Joseph defines their relationship as permeated by much love, mutual care, companionship, and protection. It is also clear that his parenting meanings are also related to his own father, describing negative aspects of the relationship he established with him, critically reflecting on how such attitudes impacted him, and thus reports acting differently towards his own son, seeking Be considerate and present. The meanings of affiliation developed by Diana, referring to her mother, first assume positive feelings such as being loved, loved and cherished. With the mother leaving the family context, these meanings were crossed by material and affective abandonment, sadness, ambiguity, feeling of inferiority, as well as physical and psychological violence suffered by the sisters. As for the father, his reports highlight the meanings of filialness permeated by affective distancing and neglect. For Diana, the experience of motherhood proved to be a disruptive event in her career. In her narrative, the participant expresses that her personal interests conflict with the exercise of motherhood, evidencing especially in the lack of affective investment. With both subjects of this research we realize that the intrafamilial violence experienced in childhood with their own parents, even being a past event may be imbricated in the present experience of parenting, although it does not determine it.

13
  • LARISSA MELO COSTA
  • Funções Executivas e Recursos do Ambiente Familiar em escolares com sinais e sintomas de TDAH

  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CHRISSIE FERREIRA DE CARVALHO
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • Data: 23/10/2019

  • Mostrar Resumo
  • Nos últimos anos, pesquisas vêm destacando que déficitis nas Funções Executivas (FE) se constituem uma das principais características do funcionamento cognitivo de indivíduos com o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Identificam-se dificuldades em divesrsas habilidades e tais prejuízos impactam negativamente a vida desses indivíduos. O TDAH é um problema de saúde mental bastante freqüente em crianças, adolescentes e adultos em todo o mundo. É caracterizado pela presença de três grupos de sintomas: desatenção, hiperatividade e impulsividade. Pesquisas indicam que os indivíduos portadores do TDAH podem também apresentar, além dos déficits atencionais, alterações nas funções executivas. Crianças com o transtorno apresentam prejuízos claros no seu funcionamento do aprendizado escolar e no desenvolvimento social e emocional. O diagnóstico do TDAH é clínico, porém os estudos dos prejuízos atencionais e das funções executivas nestes pacientes têm permitido uma melhor caracterização dos diferentes subtipos clínicos, além de serem fundamentais na elucidação diagnóstica de algumas comorbidades e na proposta de intervenção e/ou
    reabilitação. Esta dissertação, por meio de dois estudos empíricos, buscou analisar a possível relação entre recursos do ambiente familiar e funções executivas de escolares com sinais e sintomas do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). OBJETIVO: O Estudo 1 visou investigar diferenças no desempenho em tarefas que avaliam funções executivas (memória operacional, controle inibitório e flexibilidade cognitiva) entre escolares com sinais e sintomas do TDAH e crianças típicas. Foram aplicadas tarefas de memória operacional
    (Subteste Dígitos), controle inibitório (FDT e TIF) e flexibilidade cognitiva (FDT e TIF) em crianças de 7 a 10 anos de idade divididas em dois grupos (grupo clínico e grupo controle). Já o estudo 2 teve como objetivo analisar a relação entre recursos do ambiente familiar, aspectos socioeconômicos e funções executivas em escolares. MÉTODO: Neste estudo transversal realizado entre fevereiro e outubro de 2018, foram selecionadas 89 crianças de ambos os sexos, entre 7 e 10 anos de idade,divididas em dois grupos: grupo não clínico, composto por 35 crianças com desenvolvimento típico e grupo clínico com 54 crianças com sinais e sintomas do
    TDAH, sem comorbidades, estabelecido segundo os critérios do DSM-V, com QI≥70. RESULTADOS: 1) Encontram-se diferenças significativas (p<0,05) entre o grupo clínico e o grupo controle no desempenho das funções executivas; 2) foram observadas associações entre os recursos de ambiente familiar, aspectos socioeconômicos e funções executivas das crianças. CONCLUSÕES: De acordo com os resultados, através da maioria dos testes neuropsicológicos utilizados, foi possível apresentar evidências de alterações das funções executivas em crianças com TDAH e a relação do ambiente familiar e aspectos socioeconômicos como moderadores deste desempenho. Um dos achados desta dissertação pode contribuir para o planejamento da
    avaliação e intervenção nas habilidades executivas de crianças em desenvolvimento típico ou com TDAH, bem como para a elaboração de programas de estimulação de componentes executivos em contextos clínicos e educacionais.


  • Mostrar Abstract
  • In recent years, research has shown which executive functions (EF) use one of the key features of the cognitive functioning of individuals with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Difficulties in foreign exchange skills are identified and such damages negatively impact the lives of these individuals. ADHD is a very common mental health problem in children, adolescents and adults worldwide. It is presented by the presence of three symptom groups: inattention, hyperactivity and impulsivity. International and national research that ADHD patients may also present, in addition to deficits and recommendations, changes in executive functions. Children with disorder have clear impairments in their performance in school learning and social and emotional development. The diagnosis of ADHD is clinical, based on the DSM-V, but studies of damage and executive functions are patients with a better characterization of the different clinical subtypes, besides being fundamental in the diagnostic elucidation of some comorbidities and intervention and / or rehabilitation proposals. This
    dissertation, through two empirical studies, seeks to analyze a possible relationship between family resources and executive functions of students with signs and symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). OBJECTIVE: Study 1 performance in tasks that evaluate functions (working memory, inhibitory control and cognitive flexibility) between courses with signs and symptoms of ADHD and typical children. Working memory (Digest Subtest), inhibitory control (FDT and TIF) and cognitive flexibility (FDT and TIF) tasks were applied to children aged 7 to 10 years divided into two groups (clinical group and control group). Study 2 aimed to analyze the relationship between family environment resources, socioeconomic aspects and executive functions in schoolchildren. The results of this dissertation may contribute to the planning of the evaluation and intervention in the executive skills of children with typical development or ADHD, as well as the elaboration of component
    stimulation programs executed in clinical and educational contexts. METHOD: In this crosssectional study conducted between February and October 2018, 89 children of both sexes, aged 7 to 10 years, were selected, divided into two groups: non-clinical group, composed of 35 children in typical development and clinical group with 54 children with ADHD signs and symptoms without comorbidities, established according to DSM-V criteria, with IQ ≥70. RESULTS: 1) There were significant differences (p <0.05) between the clinical group and the
    control group in the performance of executive functions; 2) There were associations between family environment resources, socioeconomic aspects and executive functions of children. CONCLUSIONS: According to the results, through most of the neuropsychological tests used, it was possible to evidence changes in executive functions in children with ADHD and the relationship of family environment and socioeconomic aspects as moderators of this
    performance.

14
  • YURI EDUARDO GOMES DE SANTANA
  • PARÂMETROS PSICOMÉTRICOS DO TESTE DE ARRUMAÇÃO DO ARMÁRIO

  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • JOÃO CARLOS ALCHIERI
  • MARINA MARTORELLI PINHO
  • Data: 30/10/2019

  • Mostrar Resumo
  • A memória operacional (MO) é uma função cognitiva importante e prejuízo nesta função é uma característica em diversos quadros pré-clinínicos e clínicos. Um adequado processo de validade é essencial para adequação e interpretação de um instrumento. O objetivo é verificar as propriedades psicométricas do Teste de Arrumação do Armário (TAA), um teste para avaliação de memória operacional visuoespacial. São apresentadas evidências de validade para o TAA: validade de conteúdo, com análise de juízes, utilizando o índice de validade de conteúdo (IVC) e o Coeficiente de Cohen Kappa. Foi realizada uma análise fatorial exploratória para verificar a qualidade e a correlação item-fator, e uma análise fatorial confirmatória para verificar o ajuste do modelo. Foi realizada uma correlação bayesiana de Pearson para verificar a validade convergente do TAA com a tarefa de Cubos de Corsi e a validade discriminante com o Teste dos Cinco Dígitos (FDT). O IVC apresentou um resultado de 0,98 e o Coeficiente de Cohen Kappa foi de 1,00, indicando nível de concordância acima do ponto de corte dos critérios utilizados. A análise fatorial exploratória agrupou os itens em um fator, com valor de discriminação acima de 1,00 para todos os itens. A correlação item-total apresentou valores acima de 0,30, indicando correlação considerada boa entre os fatores. A análise fatorial confirmatória apresentou índices de ajuste adequados (GFI=0,96; CFI=0,99; NFI= 0,95; RMSEA= 0,04) para o modelo com 1 fator. Para a validade discriminante, a correlação do TAA com o FDT apresentou valores de correlação considerados insignificantes a negativos baixos (r mínimo de -0,253 e máximo de -0,366), o que indica pouca correlação entre os instrumentos. Para a validade convergente, a correlação entre o TAA e a ordem inversa de Cubos de Corsi foi considerada positiva moderada (r= 0,502), indicando correlação entre os instrumentos. Estas correlações apresentaram fator de bayes considerado decisivo (log(BF10)>2). Estes resultados indicam que o TAA apresenta propriedades psicométricas adequadas, tornando o TAA uma alternativa para a avaliação de binding visuoespacial da MO em uma perspectiva com características ecológicas.


  • Mostrar Abstract
  • Working memory (WM) is an importante cognitive function and a deficit in this function is a characteristic for many clinical and preclinical conditions. An appropriate validation process is essential for the adequacy and interpretation of an instrument. The objective is to verify as psychometric properties of the Wardrobe Arrangement Test (TAA), a test for evaluating visuospatial working memory. Evidence of validity for TAA was presented. Content validity, with analysis of judges, using content validity index (CVI) and Cohen Kappa coefficient. An exploratory factor analysis was performed to verify the quality and item-factor correlation, and a confirmatory factor analysis to verify the adjust of the model. A Pearson Bayesian correlation was performed to verify the convergent validity of the TAA with the Corsi Block Tapping Test and the discriminant validity with the Five Digit Test (FDT). The CVI presented a result of 0.98 and the Cohen Kappa coefficient was 1.00, indicating an agreement level above the cutoff used. An exploratory factor analysis grouped the items into one factor, with a discrimination value above 1.00 for all items. A total correlation item shows values above 0.30, indicating a good correlation between the factors. A confirmatory factor analysis shows adequate fit indexes (GFI = 0.96; CFI = 0.99; NFI = 0.95; RMSEA = 0.04) for the 1-factor model. For discriminant validity, a correlation between TAA and FDT has correlation values that may be insignificant to low negatives (minimum of -0.253 and maximum of -0.366), indicating a low correlation between the instruments. For convergent validity, a correlation between TAA and an inverse order of Corsi Block Tapping Test was considered moderate positive (r = 0.502), indicating a fair correlation between the instruments. These correlations were considered decisive by their bayes factor (log (BF10)> 2). These results shows that the TAA has appropriates psychometric properties, indicating that TAA is an alternative for evaluating the visuospatial binding of the WM from an ecological characteristics perspective.

15
  • TIAGO FERREIRA DA SILVA
  • Configurações subjetivas de práticas policiais e estratégias de sobrevivência de jovens negros em uma cidade da Bahia

  • Orientador : MONICA LIMA DE JESUS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MONICA LIMA DE JESUS
  • LIA VAINER SCHUCMAN
  • CARLOS ALBERTO SANTOS DE PAULO
  • Data: 01/11/2019

  • Mostrar Resumo
  • Este estudo foi desenvolvido a partir das minhas experiências pessoais, acadêmicas e profissionais com a temática do racismo e seus efeitos psicossociais, tendo como principal objetivo compreender as configurações subjetivas de jovens negros residentes em comunidades periféricas relacionadas às práticas policiais. À luz da Psicologia Histórico-Cultural, nos inspiramos na Epistemologia Qualitativa do teórico cubano Fernando Gonzalez Rey, na qual a pesquisa assume como principal finalidade o conhecimento da produção e organização dos sentidos subjetivos nos diferentes espaços sociais que constituem as subjetividades social e individual. Em termos teórico-metodológicos, conduzimos a produção das informações por meio do método construtivo-interpretativo do conhecimento, utilizando instrumentos grupais e individuais. A Oficina e a Roda de Conversa foram realizadas com homens e mulheres jovens, majoritariamente negros/as, com idade entre 18 a 29 anos, na sede de um Programa vinculado a secretaria de Justiça e Direitos Humanos em uma cidade da Bahia. No tocante aos estudos de casos, acompanhamos dois jovens negros (22 e 29 anos), também inscritos no referido Programa, entre os meses de maio e novembro de 2018. As informações produzidas foram analisadas com base na Teoria da Subjetividade em articulação com outras áreas do conhecimento, particularmente especializadas nas relações raciais. Elas indicam que as configurações subjetivas das/os jovens sobre a Polícia Militar e suas práticas são constituídas por sentidos subjetivos relacionados à compreensão dessa instituição como violenta, que pratica atos ilícitos por meio de procedimentos desrespeitosos, igualmente violentos e discriminatórios no território onde residem. Sendo que os policiais geralmente não são responsabilizados pelas instituições competentes, o que gera subjetivamente sensações de desconfiança, insegurança e medo. Assim sendo, o jovem negro que consegue sobreviver às expectativas de morte comumente aceita e esperada por alguns seguimentos sociais, tem de lidar com os estigmas que o enquadram como um marginal em potencial, forçando-o a criar estratégias de sobrevivência para evitar ou contornar a relação com a polícia, marcando suas experiências existenciais por tensões que envolvem o pertencimento a um grupo social racializado em contraposição a outro que se percebe apenas como humano (branco), assim como pela complexa operação subjetiva do encontro com pessoas negras (policiais) que reproduzem o racismo, reatualizando processos históricos que permanecem reverberando em suas subjetividades racializadas, fundadas na necropolítica e no racismo estrutural. Esperamos ter contribuído para aceitação de que é preciso desenvolver uma perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural sensível às produções de sentidos e configurações subjetivas racializadas, que não dizem respeito apenas aos processos subjetivos da população negra, mas da população em geral.


  • Mostrar Abstract
  • The present study was developed based on my personal, academic and professional experiences as a social psychologist who directly deals with the theme of racism and its psychosocial effects on people of African descent in Brazil. Its main objective was to understand the subjective configurations related to police practices, expressed by black youth living in disenfranchised communities in a city of the state of Bahia. Departing from a cultural-historical approach to the concept of subjectivity, the research drew on the Qualitative Epistemology of Cuban theorist Fernando Gonzales Rey. According to Gonzales Rey, the main purpose of the study of subjectivity is to produce knowledge about the ways subjective meanings are produced and organized in the context of the social spaces in which social and individual subjectivities are mutually constructed and expressed. Our theoretical-methodological approach consisted on a constructive-interpretative method of information production based on the use of group and individual instruments. Initially, we conducted a workshop and a “conversational circle” with young adults (both male and female), mostly black, aged between 18 and 29. The activities took place at the headquarters of a social program linked to the Justice and Human Rights Secretariat of a city in the state of Bahia. We then selected two of the participants to take part in the case studies: two young black males aged 22 and 29. The case studies took place between May and November of 2018. The information produced was analyzed through the lenses of Gonzales Rey’s Subjectivity Theory in articulation to other areas of knowledge, particularly specialized in race relations. The information indicates that the subjective configurations of our subjects, in regards to the Military Police and their practices, are constituted by subjective meanings related to an understanding of this institution as a violent organization, racially biased, and whose actions often disrespect the basic rights of the members of the communities in which our subjects reside. The study also indicates subjective meanings related to feelings of distrust, insecurity and fear due to the fact that police officers are generally not held responsible by any institution for such behavior. Additionally, the young black men who can survive the high death expectations rates that constitutes the realities of those communities, have to deal with a social perception that regards them as potential criminals, thus being forced to create strategies to avoid or circumvent encounters with the police. Our study demonstrates that the living experiences of these black youth are marked by the tensions involved in the belonging to a social group to which a set of detrimental racial meanings are attached—in opposition to the normativity experienced by individuals that are socially perceived as white—, as well as by complex subjective processes produced by the conflict of being victims of racism at the hands of police officers who are also black, thus re-updating historical processes that continue to reverberate in their racialized subjectivities and which are based on the structural racism and necropolitical system through which Brazilian society has been structured. With this study, we hope to reinforce the importance of adopting a racialized perspective in Cultural-Historical Psychology research, which should be sensitive not only to the subjective processes of black populations but of society in general.

16
  • NILTON CORREIA DOS ANJOS FILHO
  • O papel das crenças maternas sobre as emoções das crianças na socialização emocional dos filhos

  • Orientador : PATRICIA ALVARENGA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CARMEM BEATRIZ NEUFELD
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • PATRICIA ALVARENGA
  • Data: 27/11/2019

  • Mostrar Resumo
  • As crenças parentais acerca das emoções dos filhos são compreendidas como ideias, suposições, regras e avaliações que os pais podem ter a respeito do valordas emoções, da expressividade emocional e da regulação das emoções. De acordo com a Teoria Cognitivae com a Filosofia da Metaemoção Parental, as crenças dos pais sobre processos emocionais mediariam a relação entre a expressividade emocional da criança, com função de estímulo ambiental, e as práticas de socialização emocional, que seriam a resposta comportamental dos pais a essa estimulação antecedente.O desenvolvimento emocional das crianças, por sua vez, seria afetado pela interação entre esses fatores. Assim, o objetivo deste estudofoianalisaro papel das crenças maternas acerca das emoções das criançasnas práticas de socialização emocionaldos filhos. Para tanto, foram realizadosdois estudos complementares. O Estudo 1 examinouas relações entre as práticas de socialização emocional e as crenças maternas sobre as emoçõesdas crianças por meio de um delineamento correlacional. Participaramdo Estudo 133 mães de crianças entre 6 e 7anos de idade, selecionadas por conveniência em duasescolasda rede particular de ensino da cidade de Salvador/BA. As mães responderama uma ficha de dados sociodemográficos, à Escala de Reações Parentais às Emoções Negativas dos Filhos (CCNES) e ao Questionário de Crenças Parentais sobre as Emoçõesdas Crianças (PBACE). Análises de regressão confirmaramo poder preditivodas crenças sobre o custo da positividade sobre as práticaspunitivas, de ignorar e de minimizarrespostas emocionais, e também sobre o agrupamento das práticasnão apoiadorasda expressividade emocional da criança. Ademais, foiconfirmado o poder preditivo das crenças no valor da raiva, quecorrelacionaram-sepositivamentecom as práticasde incentivo ecom o agrupamento das práticasapoiadoras da expressividade emocional.O Estudo 2tevecomo objetivo avaliar os efeitos de um programa de intervenção direcionadoàs práticas desocialização emocional sobre as crenças maternas acerca das emoções das crianças. Participaramdo Estudo 2 12mães que compuseram a amostra do Estudo 1. As participantes foramdesignadas ao grupo intervenção (n=6)com base no critério único de interesse e disponibilidade para participar do programa“Vivendo Emoções”. As participantes dogrupo comparação (n=6) foramselecionadasentre as mães que não participaram da intervenção, de modo a produzir um pareamento satisfatório com as díades do grupo intervenção, a partir dos critérios desexo eidadeda criança. Opré-testecorrespondeuàsrespostas das medidas de crenças sobre as emoções edepráticas de socialização emocional realizadas no Estudo 1 e foiseguido pela implementação do programa no grupo intervenção. Oprograma foi implementado em oito sessões grupaiscom duas horas de duração cada, que aconteceram nas duas escolas em que o recrutamento do Estudo 1 foi realizado. O objetivo do programa foi promover práticas apoiadoras da expressividade emocional e reduzir aspráticas não apoiadoras. O grupo comparação não foi submetido a nenhum tipo de tratamento. Após trêsmeses dafinalização da intervenção foirealizado o pós-teste em que as mães dos dois grupos responderam novamente à CCNESeao PBACE. O resultadodoTeste Wilcoxon revelou aumento da frequência de crenças maternas sobre o valor da raiva no grupo intervenção no pós-teste em comparação à avaliação no pré-teste. Os resultados do Teste Mann-Whitney revelaram ausência de diferenças significativas em todas as crenças examinadasna comparação entre osdois grupos no pós-teste. A discussão dos dois estudos realizados destacouo papel relevante das crenças maternas sobre as emoções das crianças como preditoras das práticas desocialização emocional dos filhos,e a importância de incluir atividades que contemplem a identificação e reestruturação de crenças disfuncionais nos programas de intervenção.


  • Mostrar Abstract
  • Parental beliefs about children's emotions are understood as ideas, assumptions, rules, and evaluations that parents may have about the value of emotions, emotional expressiveness and emotion regulation. According to the Cognitive Theory and the Parental Meta-Emotion Philosophy, parents' beliefs about emotional processes would mediate the relationship between the child's emotional expressiveness, playing the role of environmental stimuli, and the emotion socialization practices, which would be parents’ behavioral responses to the antecedent stimulation. Child emotional development, in turn, would be affected by the interaction between these factors. Thus, the aim of this study was to analyze the role of maternal beliefs about children's emotions in their emotion socialization practices. Therefore, two complementary studies were performed. The Study 1 examined the relations between emotional socialization practices and maternal beliefs about emotions through a correlational design. Thirty three mothers of children between 6 and 7 years of age, selected by convenience in two private schools in the city of Salvador/BA, participated in Study 1. The mothers answered a sociodemographic data sheet, the Coping with Children's Negative Emotions Scale (CCNES) and the Parents' Beliefs About Children's Emotions (PBACE) questionnaire. The regression analyzes confirmed the predictive power of the beliefs about the cost of positivity on the punitive, ignoring and minimizing maternal practices and on the grouping of non-supportive practices to child's emotional expressiveness. In addition, the predictive power of beliefs on the value of anger was confirmed. These beliefs were positively correlated with encouragement practices and with the grouping of supportive practices. Study 2 aimed to evaluate the effects of an intervention program focused on emotion socialization practices on maternal beliefs about children's emotions. Twelve mothers who composed the sample in Study 1 also participated in the Study 2. Participants were assigned to the intervention group (n=6) based on the unique criterion of interest and willingness to participate in the “Living Emotions” program. For the comparison group (n=6), participants were selected among mothers who did not participate in the intervention, in order to produce a satisfactory pairing to the dyads of the intervention group, based on the criteria of child’s gender and age. The pretest corresponded to the measures of beliefs about emotions and emotion socialization practices obtained in the Study 1 and was followed by the implementation of the program in the intervention group. The program was implemented in eight group sessions. Each session lasted two hours and took place in the two schools where recruitment for the Study 1 was performed. The goal of the program was to promote maternal supportive practices to children’s expressiveness and reduce the use of nonsupportive practices. The comparison group was not submitted to any type of treatment. Three months after the end of the intervention, the posttest was performed. In this phase, mothers from both groups answered again the CCNES and the PBACE. The Wilcoxon test results revealed an the increase of the frequency of maternal beliefs about the value of anger on posttest compared to the pretest assessment, in the intervention group. The results of the Mann-Whitney Test revealed no significant differences between the two groups in all the examined beliefs on posttest. The discussion of the two studies highlighted the relevant role played by maternal beliefs about children's emotions as predictors of maternal emotion socialization practices and the need for inclusion of activities that allow the identification and restructuring of dysfunctional beliefs in intervention programs.

17
  • BRUNA LANTYER OLIVEIRA GARCIA
  • Psicólogos (as) no Contexto Digital: Gerenciamento de Impressões em Redes Sociais

  • Orientador : JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BIANCA BECKER
  • JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • VANINA COSTA DIAS
  • Data: 06/12/2019

  • Mostrar Resumo
  • Os (as) psicólogos (as) brasileiros (as) têm utilizado e se apropriado da internet para fins profissionais há pouco mais de vinte anos. O atendimento psicoterapêutico mediado por TICs, por exemplo, passa a ser permitido oficialmente no final dos anos 2018 apenas, após aproximadamente dezoito anos de pesquisas empíricas e teóricas acerca do tema. Ao mesmo tempo, estes profissionais se apropriam da internet a partir de plataformas de rede sociais digitais, tanto para fins pessoais quanto profissionais. À medida que o uso de redes sociais digitais passa a fazer parte das dinâmicas interacionais cotidianas destes profissionais, algumas práticas singulares de interação são fomentadas, bem como novos acordos sociais passam a entrar em vigor nesta arena. Ao mesmo tempo, variáveis técnicas e sociais verificadas em tal contexto, simultaneamente, se apresentam significativas para a manutenção e os ajustes das apresentações e exposições de aspectos do self destes interagentes em tal ambiente. Nesta direção, a presente pesquisa buscou investigar de que modo os psicólogos brasileiros, que atuam online, gerenciam as impressões que desejam passar aos seus interagentes na principal rede social digital utilizada. Para isto, foram mapeados os usos e apropriações que estes profissionais fazem das TICs, bem como as estratégias de gerenciamento das suas impressões para as audiências, nas principais redes sociais digitais utilizadas por eles. Os resultados apontam para o uso dos dispositivos móveis e das principais redes sociais digitais tanto para fins pessoais, quanto profissionais. Ao mesmo tempo, os profissionais criam perfis particulares de interação, que apresentam entre si aproximações e afastamentos quanto às situações vivenciadas. As estratégias utilizadas para gerenciar suas impressões às audiências, nas redes sociais digitais e a partir de cada tipo de perfil, envolvem a percepção de variáveis técnicas e sociais. Aponta-se que pesquisas futuras devem investigar as especificidades envolvidas nos usos profissionais de plataformas digitais por psicólogos (as), bem como sua influência nas expectativas sociais acerca da profissão.


  • Mostrar Abstract
  • Brazilian psychologists have been using and appropriating the Internet for professional purposes for just over twenty years. For example, ICT-mediated psychotherapeutic care was officially introduced in late 2018 after approximately eighteen years of empirical and theoretical research. These professionals have taken ownership of the internet by using digital social networking platforms for both personal and professional purposes. As the use of digital social networks becomes part of the daily interactional dynamics of these professionals, some unique interaction practices are fostered, as well as new social agreements take effect in this arena. Furthermore, technical and social variables simultaneously verified in such a context are significant for the maintenance and adjustment of the presentations and expositions of self aspects of these interactants in such an environment. In this sense, the present research sought to investigate how Brazilian online psychologists manage the impressions they wish to pass on to their interactants in the digital social networks. To this end, we mapped the uses and appropriations these professionals make of ICTs as well as the strategies for managing their impressions for audiences in the main digital social networks used by professionals. The results point to the use of mobile devices and major digital social networks for both personal and professional purposes. In addition, professionals create specific profiles of interaction which present similarities and differences from each other regarding the situations presented by them. The strategies used to manage their impressions to audiences in digital social networks and from each type of profile involve the perception of technical and social variables. Future research should investigate the specificities involved in the professional uses of digital platforms by psychologists as well as their influence on social expectations about the profession.

18
  • AILA NUNES NUNES
  • TORNANDO-SE MÃE DE GÊMEAS PREMATURAS: uma perspectiva autoetnográfica

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • VIVIAN VOLKMER PONTES
  • ANA MARIA DE OLIVEIRA URPIA
  • Data: 11/12/2019

  • Mostrar Resumo
  • A maternidade pode ser considerada como um dos mais importantes processos de transição na vida de uma mulher. Eventos não normativos como a gestação de bebês múltiplos e o nascimento prematuro costumam ser vivenciados como rupturas no curso do desenvolvimento esperado, despertando conflitos e provocando tensões do sistema de self. Considerando a importância de compreender esses eventos a partir da perspectiva das mães, e diante da escassez de estudos com foco na experiência pessoal dessas mulheres, como mãe de gêmeas nascidas prematuras e internadas em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal, minha dissertação se configurou como uma pesquisa autoetnográfica, uma abordagem que busca descrever e sistematicamente analisar experiências pessoais para entender experiências culturais. Partindo da minha vivência pessoal, objetivei explorar, analisar e discutir questões práticas, emocionais, psicológicas, sociais e culturais relacionadas a esse fenômeno de tornar-se mãe de gêmeos prematuros em contexto hospitalar. Este estudo utiliza como ponto de partida os diários escritos na época da gestação e nascimento de minhas filhas que serviram como disparadores para a recordação e narrativa da experiência que, com base nas revisões da literatura sobre maternidade, prematuridade, gemelaridade, redes de apoio e de conceitos da psicologia cultural, foi analisada relacionando-a com as experiências de outras mães, através da literatura disponível e do contato pessoal, fomentando discussões a respeito de questões sociais e culturais envolvidas na experiência de tornar-se mãe.


  • Mostrar Abstract
  • Maternity can be considered as one of the most important transition processes of awoman ́slife. Non-normative events like the pregnancy of multiples babies and premature birth are usually experienced as ruptures in the expected developmental course, awakening conflicts andevoking tensions in the self system. Considering the importance of understanding these events from the perspective of mothers, and in the face of a shortage of studiesfocusingon the personal experiences of these women, as a mother of twins born prematurely and hospitalized in a Neonatal Intensive Care Unit, my master dissertation was configured as anautoetnography, an research approach that aim to describe and systematically analyse personal experiences in order to understand cultural experiences. Stemming from my personal experience, I intended to explore, analyse e discuss practical, emotional, psychological, social and cultural issues related to the phenomenon of becoming a mother of preterm twins in a hospital context. This study uses as starting point the journals written during the pregnancy and birth of my daughters which served as triggers to the remembrance and narrative of the experience that, based on the literature review about maternity, prematurity, multiple birth, support network andconcepts of cultural psychology,was analysed in relation to the experiences of other mothersaccessed through the available literature and personal contact, fostering discussion about the social and cultural issues involved in the experience of becoming a mother.

19
  • EGON RALF SOUZA VIDAL
  • Efeitos da meditação sobre a atenção, as funções executivas e o desempenho escolar de crianças

  • Orientador : THATIANA HELENA DE LIMA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • CHRISSIE FERREIRA DE CARVALHO
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • Data: 12/12/2019

  • Mostrar Resumo
  • O Brasil vem sofrendo com uma crise de aprendizagem expressa cada vez mais no desempenho de seus estudantes. Dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) e o Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF) denotam este problema. Nesse contexto, estratégias de intervenção e estimulação vêm emergindo, aplicadas no ambiente escolar ou não, a fim de promover melhoramentos em competências associadas ao desempenho acadêmico/escolar de estudantes. Algumas dessas competências – como as funções e os processos cognitivos – têm sido identificadas em forte associação com o bom desempenho dos estudantes. Este é o caso da atenção e das funções executivas, que são habilidades mentais altamente recrutadas no processo educacional e também em tarefas cotidianas. A meditação, por sua vez, tem sido alvo de muitas investigações e validada, quanto a sua eficácia, sobre vários aspectos, problemas e necessidades presentes no contexto educacional, tais como a estimulação de competências associadas à aprendizagem, a estimulação do desenvolvimento socio-emocional, entre outros. Assegurado nestes pressupostos, a presente dissertação teve como objetivo central investigar os efeitos da meditação sobre a atenção, as funções executivas e o desempenho escolar de crianças, estudantes do Ensino Fundamental I de uma escola municipal do interior da Bahia. Nesse sentido, foram desenvolvidos três artigos no decorrer desta dissertação: duas revisões e um estudo empírico. O artigo I foi uma revisão integrativa de literatura, baseada no protocolo PRISMA, no qual se buscou conceituar o que é o desempenho acadêmico/escolar e identificar os fatores que lhes são associados. Foram consultadas três bases de dados – ERIC, PubMed e PlosOne – e ao todo foram revisados 140 artigos. 121 fatores foram identificados em associação com o desempenho acadêmico/escolar de estudantes de todos os níveis de instrução. Esses fatores foram organizados segundo as suas dimensões de origem, quais sejam: biológica, psicológico-comportamental, sócio-ambiental e espiritual. O desempenho acadêmico/escolar foi conceituado como o nível objetivo de eficiência e eficácia cumulativos do exercício e da expressão (ou de suas ausências) de uma série de performances sobrepostas do estudante, oriundas das dimensões biológica, psicológico-comportamental, sócioambiental e espiritual. Ademais, um modelo teórico-conceitual foi proposto para explicar a interação do conceito com os fatores. O artigo II teve como objetivo identificar e caracterizar os efeitos da meditação em fatores associados ao desempenho acadêmico/escolar. Desse modo, foi realizada uma revisão sistemática de literatura com base no método PRISMA para revisões. A base de dados PubMed foi consultada e, ao todo, sete artigos empíricos foram revisados. Foram identificados dez fatores associados ao desempenho acadêmico/escolar dos estudantes. A meditação foi eficaz sobre todos os fatores identificados e, em alguns casos, apresentou efeito sobre o desempenho acadêmico/escolar. Finalmente, o artigo III teve como objetivo investigar os efeitos da meditação sobre a atenção, as funções executivas e o desempenho escolar de crianças. Assim, foi realizado um estudo quase-experimental, do tipo pré-teste e pós-teste, com grupo comparação, no qual participaram 44 crianças com idade média de 10,84 anos (DP=1,07) do Ensino Fundamental I, organizadas aleatoriamente em dois grupos: controle (n=22) e experimental (n=22). Os resultados indicaram que não houve diferenças significativas das variáveis investigadas entre os grupos avaliados, exceto para as funções executivas. No entanto, houve diferença para todas as variáveis na comparação intragrupo. Concluiu-se que a meditação foi eficaz para a estimulação da atenção, das funções executivas e para a melhora do desempenho escolar dos estudantes.


  • Mostrar Abstract
  • Brazil has been suffering from a learning crisis that is increasingly expressed in the performance of its students. Data from the International Student Assessment Program (PISA) and the Functional Literacy Indicator (INAF) denote this problem. In this context, intervention and stimulation strategies have been emerging, applied in the school environment or not, in order to promote improvements in skills associated with students' academic/school performance. Some of these competencies – such as cognitive functions and processes – have been identified in strong association with student achievement. This is the case with attention and executive functions, which are highly recruited mental skills in the educational process as well as in everyday tasks. Meditation, in turn, has been the subject of many investigations and has been validated as to its effectiveness on various aspects, problems and needs present in the educational context, such as the stimulation of learning-related skills, the stimulation of socio-emotional development, among others. Based on these assumptions, this dissertation aimed to investigate the effects of meditation on attention, executive functions and school performance of children, students of elementary school of a municipal school in the interior of Bahia. In this sense, three articles were developed during this dissertation: two reviews and one empirical study. Article I was an integrative literature review, based on the PRISMA protocol, which sought to conceptualize academic/school performance and to identify the factors associated with it. Three databases were consulted – ERIC, PubMed and PlosOne – and in all 140 articles were reviewed. 121 factors were identified in association with the academic/school performance of students of all educational levels. These factors were organized according to their dimensions of origin, namely: biological, psychologicalbehavioral, socio-environmental and spiritual. Academic/school performance was conceptualized as the objective level of cumulative efficiency and effectiveness of exercise and expression (or its absence) of a series of overlapping student performances from the biological, psychological-behavioral, socio-environmental and spiritual dimensions. In addition, a theoretical-conceptual model has been proposed to explain the interaction of the concept with the factors. Article II aimed to identify and characterize the effects of meditation on factors associated with academic/school performance. Thus, a systematic literature review based on the PRISMA method for reviews was performed. The PubMed database was consulted and, in total, seven empirical articles were reviewed. Ten factors associated with students' academic/school performance were identified. Meditation was effective on all identified factors and, in some cases, had an effect on academic/school performance. Finally, article III aimed to investigate the effects of meditation on children's attention, executive functions, and school performance. Thus, a quasi-experimental, pre-test and post-test study with comparison group was conducted, involving 44 children with average age of 10.84 years (SD= 1.07) from Elementary School, randomly organized in two groups: control (n= 22) and expeirmental (n= 22). The results indicated that there were no significant differences of the investigated variables between the evaluated groups, except for the executive functions. However, there was a difference for all variables in the intra-group comparison. It was concluded that meditation was effective for stimulating attention, executive functions and improving students' academic performance.

20
  • JÔNATAS REIS BESSA DA CONCEIÇÃO
  • DESENVOLVIMENTO E INVESTIGAÇÕES PSICOMÉTRICAS DO TESTE DO DESEMPENHO ATENCIONAL EM ADULTOS

  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • GABRIEL CORREIA COUTINHO
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • THATIANA HELENA DE LIMA
  • Data: 13/12/2019

  • Mostrar Resumo
  • O uso da atenção no cotidiano é fundamental para a funcionalidade do ser humano. Tal função cognitiva é basilar de outras funções, e nos permite realizar diversas atividades. Uma maneira eficiente de avaliação de funções cognitivas é por intermédio de testes e instrumentos. O uso de instrumentos computadorizados e de preferência com cenas ecológicas pode prover uma mensuração mais acurada e próxima da realidade do desempenho do indivíduo. O Teste do Desempenho Atencional é um instrumento computadorizado e que simula uma cena do cotidiano e tem um tempo total de execução de seis minutos. O propósito do instrumento é avaliar a capacidade de atenção contínua, construto que envolve sustentação e de detecção de estímulos, bem como avalia a presença de respostas impulsivas ou desatentas. O presente estudo apresenta os parâmetros de evidências de validade baseados no conteúdo, construto e critério, bem como a análise de confiabilidade do TDA. A busca de evidencias de validade baseadas no conteúdo foi dívida em dois processos diferentes. O primeiro foi a análise de juízes, no qual sete experts na área de avaliação julgaram o instrumento, obtendo por resultado uma alta concordância que o TDA mensura o que se propõe, bem como a adequação entre os seus itens e sua execução ao público alvo (k = 0.84, I.C = 0.71 - 0.95, p = 0.00). O segundo processo realizado foi a analise baseada na resposta aos itens, ou seja, analise semântica. O público participante, formado por 12 pessoas, realizou um piloto e indicou uma alta concordância que o teste apresentou comandos, figuras e manejo de execução do teste adequados para as faixas etárias indicadas (k = 0.77, I.C = 0.60 - 0.84, p = 0.00). A análise fatorial exploratória sugeriu que os indicadores do instrumento convergem em quatro fatores, sendo eles chamados de: atenção sustentada, alerta/detecção de estímulos, impulsividade e desatenção. Os dados referentes aos índices de confiabilidade do Teste do Desempenho Atencional indicaram valores próximos a 1 em todos os quatro fatores, o que está de acordo com o que é sugerido pela literatura psicométrica. As análises de evidencia baseados em variáveis externas sugeriram que o Teste do Desempenho Atencional apresentou divergência com tarefas que avaliam outros tipos de operacionalização da atenção, como por exemplo: seletividade, alternância e atenção dividida com correlações fracas ou espúrias. Em contrapartida, quando comparado com um teste que mensura a atenção continua, observou-se convergência com correlações moderadas. Este dado, sugere evidência que o instrumento mensura o que se propõe. Quando realizada uma regressão entre os indicadores do TDA e a variável idade dos participantes, observa-se que a idade foi preditora no desempenho da atenção continua na maior parte dos 12 indicadores do instrumento, salvo os indicadores de erros por ação (Log(BF10) = 0.46) ; vigilância de erros por ação (Log(BF10) =0.00), perseveração motora (Log(BF10) = 0.39) e vigilância de perseveração motora (Log(BF10) = 0.68). O conjunto de resultados das análises realizadas sobre o TDA mostrou que este novo instrumento é válido e fidedigno para avaliação de atenção contínua. Espera-se que o efeito destes resultados seja o uso deste instrumento em contextos diversos, como por exemplo a clínica e a pesquisa. É esperado que o TDA corrobore na promoção de uma avaliação mais acurada do público adulto na atenção contínua, bem como fortaleça e incentive a pesquisa nacional na área de desenvolvimento de testes psicológicos modernos.


  • Mostrar Abstract
  • The use of attention in daily life is fundamental to the functionality of the human being. Such cognitive function is fundamental to other functions, and allows us to perform various activities. An efficient way of assessing cognitive functions is through tests and instruments. The use of computerized instruments and preferably with ecological scenes can provide a more accurate measurement and closer to the reality of the individual's performance. The Attentional Performance Test is a computerized instrument that simulates a daily scene and has a total execution time of six minutes. The purpose of the instrument is to evaluate the ability of continuous attention, a construct that involves sustaining and detecting stimuli, as well as evaluating the presence of impulsive or inattentive responses. The present study presents the parameters of evidence of validity based on content, construct and criterion, as well as the reliability analysis of Attentional Performance Test. The search for content-based validity evidence was due in two different processes. The first was the analysis of judges, in which seven experts in the evaluation area judged the instrument, resulting in a high agreement that the Attentional Performance Test measures what it proposes, as well as the adequacy between its items and its execution to the target audience ( k = 0.84, IC = 0.71 - 0.95, p = 0.00). The second process performed was the analysis based on the response to the items, ie semantic analysis. The participant audience, made up of 12 people, performed a pilot and indicated a high agreement that the test presented appropriate commands, figures and test execution management for the indicated age groups (k = 0.77, CI = 0.60 - 0.84, p = 0.00). Exploratory factor analysis suggested that the instrument indicators converge on four factors, namely: sustained attention, stimulus alert / detection, impulsivity and inattention. Data regarding the reliability indices of the Attentional Performance Test indicated values close to 1 in all four factors, which is in accordance with what is suggested by the psychometric literature. Evidence analyzes based on external variables suggested that the Attentional Performance Test presented divergence with tasks that evaluate other types of attention operationalization, such as selectivity, alternation and divided attention with weak or spurious correlations. In contrast, when compared to a test that measures continuous attention, there was convergence with moderate correlations. This data suggests evidence that the instrument measures what it proposes. When a regression between the Attentional Performance Test indicators and the age variable of the participants was performed, it was observed that age was a predictor of attention performance in most of the 12 indicators of the instrument, except for the error indicators per action (Log (BF10)). = 0.46); action error monitoring (Log (BF10) = 0.00), motor perseveration (Log (BF10) = 0.39) and motor perseveration surveillance (Log (BF10) = 0.68). The set of results from the analyzes performed on Attentional Performance Test showed that this new instrument is valid and reliable for continuous attention assessment. The effect of these results is expected to be the use of this instrument in diverse contexts, such as clinical and research. The Attentional Performance Test is expected to corroborate the promotion of a more accurate assessment of the adult public in continuing care, as well as to strengthen and encourage national research in the development of modern psychological testing.

21
  • MARIA IVANA AMADO CHAVES GUERRA
  • OS ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS EM PSICOLOGIA: UMA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES EM FORMAÇÃO

  • Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
  • PATRICIA CARLA SILVA DO VALE ZUCOLOTO
  • RAMON CERQUEIRA GOMES
  • Data: 13/12/2019

  • Mostrar Resumo
  • A graduação em psicologia tem como objetivo a formação de psicólogos direcionados para a pesquisa, o ensino e a atuação da psicologia. Os estágios supervisionados em psicologia foram definidos como uma série de atividades de formação permeadas pelo planejamento e pela supervisão direta de professores da instituição de ensino superior. Nessa modalidade de ensino da graduação pretende garantir a consolidação e a articulação das competências para a formação em psicologia. As diretrizes curriculares nacionais visaram assegurar que o estágio supervisionado seja caracterizado pelo contato do estudante com conjunturas, contextos e instituições com vistas ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes que se efetivam em ações profissionais. Os fundamentos teóricos são o modelo de competências conceituais, procedimentais e atitudinais e a psicologia histórico-cultural. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a experiência dos estágios curriculares supervisionados em psicologia a partir da perspectiva dos estudantes. O método consistiu na pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória. A produção dos dados ocorreu com a entrevista narrativa semiestruturada e os “flash cards” com três estudantes do sexo feminino do 9º e 10º semestres do curso de psicologia de uma instituição de ensino superior privado em Salvador. Os resultados foram categorizados a partir das competências conceituais, procedimentais e atitudinais durante os estágios e as significações dos estágios supervisionados construídas por estudantes na formação em psicologia. A partir da análise dos dados foi possível identificar que as estudantes enfrentaram os desafios dos estágios através da construção coletiva do conhecimento e vinculação com colegas e professoras, sendo destacado o espaço da supervisão. As estudantes enfatizam que a formação em psicologia é uma experiência transformadora em termos pessoais, profissionais, sociais e éticos. Assim, foi possível concluir que a experiência do estágio supervisionado na formação em psicologia possibilitou o desenvolvimento de aprendizagens significativas pessoais e profissionais propiciadas pelas atividades nos campos de prática.


  • Mostrar Abstract
  • The undergraduate degree in psychology aims to train psychologists directed to research, teaching and acting in psychology. Supervised internships in psychology were defined as a series of training activities permeated by the planning and direct supervision of teachers at the higher education institution. In this modality of undergraduate education it aims to ensure the consolidation and articulation of competences for training in psychology. The national curriculum guidelines aimed to ensure that the supervised internship is characterized by the student's contact with conjunctures, contexts and institutions in order to develop knowledge, skills and attitudes that are effective in professional actions. The theoretical foundations are the model of conceptual, procedural and attitudinal competences and the historical-cultural psychology. This research aimed to analyze the experience of supervised curricular internships in psychology from the students' perspective. The method consisted of qualitative, descriptive and exploratory research. Data were produced through semi-structured narrative interviews and flash cards with three female students from the 9th and 10th semesters of the psychology course of a private higher education institution in Salvador. The results were categorized from conceptual, procedural and attitudinal competencies during the internships and the meanings of supervised internships built by students in psychology training. From the data analysis it was possible to identify that the students faced the challenges of the internships through the collective construction of knowledge and connection with colleagues and teachers, highlighting the space of supervision. Students emphasize that psychology training is a transformative experience in personal, professional, social and ethical terms. Thus, it was possible to conclude that the experience of supervised internship in psychology training enabled the development of significant personal and professional learning provided by activities in the practice fields.

22
  • MARIANA MATOS NASCIMENTO OLIVEIRA
  • Apresentação de Si de Adolescentes Obesas na Plataforma Digital Instagram

  • Orientador : JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • MEMBROS DA BANCA :
  • BIANCA BECKER
  • GISELA GRANGEIRO DA SILVA CASTRO
  • JOSE CARLOS SANTOS RIBEIRO
  • Data: 13/12/2019

  • Mostrar Resumo
  • O Instagram é atualmente considerado a maior plataforma digital com foco na imagem, sendo o Brasil o segundo país com maior número de usuários, dentre eles, adolescentes. Ao se ocupar deste espaço, os jovens utilizam convenções e normas sociais próprias, que se ajustam às particularidades técnicas da plataforma, e ao fazê-lo, realizam algum tipo de apresentação de si. Essa particular dinâmica interacional, analisada sob a luz da Teoria Dramatúrgica de Erving Goffman, não apenas fornece aos interagentes uma noção de como se espera ser tratado, como também direciona a forma pela qual se deve tratar os outros. A apresentação de si possui quatro consideráveis funções para as pessoas: influência interpessoal, realce da construção da identidade pessoal, manutenção da autoestima e promoção de emoções positivas. Compreendendo a adolescência como a fase marcada por mudanças físicas, psíquicas e sociais que costumam repercutir de forma significativa na vida dos indivíduos, acentua-se a construção da autoestima e da autoimagem corporal, que podem ser comprometidas por fatores como a obesidade. Definida como o acúmulo de tecido adiposo e tida como epidemia mundial, chega a atingir cerca de 23% dos adolescentes brasileiros, sendo a maioria constituída por jovens do sexo feminino. Presente no contexto digital, seja através de manifestações de preconceito e discriminação ou através de movimentos de empoderamento, ativismos e militâncias a favor do corpo gordo, a obesidade não é um fator impeditivo para que adolescentes com essa condição façam apresentações de si no Instagram. Constatou-se que a escolha das estratégias e do tipo de apresentação de si realizada estão mais fortemente condicionadas à influência das particularidades técnicas da plataforma, ao espaço ao qual determinada apresentação se destina, ao gerenciamento das audiências e ao posicionamento frente à condição física. Sendo assim, é realçada a necessidade do cuidado aos processos que integram o self destas jovens, para que possam construir suas apresentações de si de forma a manter suas interações sociais, tão importantes nessa fase, cada vez mais saudáveis.


  • Mostrar Abstract
  • Instagram is currently considered the largest digital platform focused on image, and Brazil is the second country with the largest number of users, including adolescents. In taking up of this space, young people use their own social conventions and norms, which adjust to the platform's technical particularities, and in doing so, perform some form of self-presentation. This particular interactional dynamic, analyzed in the light of Erving Goffman's Dramaturgical Theory, not only gives interactants a sense of how they are expected to be treated, but also directs the way in which others should be treated. Self-presentation has four considerable functions for people: interpersonal influence, enhance of the building of personal identity, maintaining self-esteem, and promoting positive emotions. Understanding adolescence as the phase marked by physical, psychic and social changes that usually have a significant impact on individuals' lives, the construction of self-esteem and body self-image are relevant, which can be compromised by factors such as obesity. Defined as the accumulation of adipose tissue and considered a worldwide epidemic, it reaches about 23% of Brazilian adolescents, most of them of the female gender. Present in the digital context, either through manifestations of prejudice and discrimination or through empowerment movements, activism and militancy in favor of the fat body, obesity is not an impediment for adolescents with this condition to make self-presentations on Instagram. It was found that the choice of the strategies and the type of self-presentation performed are more strongly conditioned by the influence of the platform's technical particularities, the space for which a particular presentation is intended, the management of the audience and the positioning regarding the physical condition. Thus, it is emphasized the need to care for the processes that integrate the self of these young people, so that they can build their self-presentations in order to keep their social interactions, so important at this stage, increasingly healthy.

23
  • FLÁVIA MENDONÇA PROTÁSIO PEREIRA
  • VOZ E SILÊNCIO DE DOCENTES DE ENSINO SUPERIOR COM DIFERENTES VÍNCULOS COM O TRABALHO

  • Orientador : ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANA CAROLINA DE AGUIAR RODRIGUES
  • ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
  • DIVA ESTER OKAZAKI ROWE
  • Data: 18/12/2019

  • Mostrar Resumo
  • A partir de uma concepção de organização como fruto da construção social, local de coalizão de interesses e valores, destaca-se a importância de se debruçar para entender o que motiva os sujeitos a se engajarem em comportamentos de voz ou permanecerem em silêncio. Ressalta-se ainda o impacto que os vínculos proporcionam na forma como o sujeito irá se relacionar com o seu trabalho, sendo precedidos pela maneira como o sujeito percebe, bem como sua atitude frente à empresa. A abordagem de múltiplos comprometimentos aponta a existência de diversos focos de comprometimento, podendo esses fazerem demandas convergentes ou mesmo antagônicas. O comprometimento com ações demonstra que o vínculo do sujeito pode se estabelecer em direção a alguma ação específica, algum projeto independentemente da sua vinculação com a organização. A aproximação da temática de voz e silêncio e comprometimento torna-se, então, relevante para a compreensão do comportamento organizacional. O presente trabalho visa testar o poder de predição do comprometimento organizacional e do comprometimento com as atividades profissionais no comportamento de voz e silêncio pró-social dos docentes universitários. Trata-se de um estudo de corte transversal, correlacional e quantitativo onde foi utilizado um questionário contendo diversos itens para avaliar as diferentes variáveis de pesquisa, entre eles, escalas já validadas para mensurar comprometimento e voz e silêncio nas organizações, além da Escala de Comprometimento com Ações Docentes que foi criada e validada neste estudo. Utilizou-se uma amostra de 483 docentes da Universidade Federal da Bahia. Foi possível estabelecer os perfis de comprometimento dos docentes com suas atividades profissionais, com base numa medida de comprometimento específica, e sua relação com o vínculo global com a organização. Os resultados apontaram a existência de uma correlação positiva e fraca entre comprometimento organizacional e os comportamentos tanto de voz como de silêncio. Foram encontradas ainda diferenças significativas quanto ao poder preditivo do comprometimento com ações em relação aos comportamentos de voz pró-social. O trabalho abre perspectiva de novos estudos que ampliem a generalização dos resultados obtidos e desenvolvam modelos teóricos mais complexos para analisar a relação entre múltiplos comprometimentos e comportamentos de voz e silêncio.


  • Mostrar Abstract
  • From a conception of organization as the result of social construction, a coalition of interests and values, the importance of addressing to understand what motivates subjects to engage in voice behaviors or remain silent. It is also emphasized the impact that bonds provide in the way the subject will relate to his work, being preceded by the way the subject perceives, as well as his attitude towards the company. The multi-commitment approach points to the existence of several focuses of commitment, and these can make convergent or even antagonistic demands. Commitment to actions demonstrates that the subject's bond can be established toward some specific action, some project regardless of their link with the organization. The approximation of the theme of voice and silence and commitment becomes, then, relevant for the understanding of organizational behavior. The present work aims to test the power of prediction of organizational commitment and commitment to professional activities in the behavior of voice and prosocial silence of university professors. This is a cross-sectional, correlational and quantitative study where a questionnaire containing several items was used to evaluate the different research variables, including scales already validated to measure commitment and voice and silence organizations, in addition to the Scale of Commitment to Teaching Actions that was created and validated in this study. A sample of 483 professors from the Federal University of Bahia was used. It was possible to establish the profiles of commitment of teachers with their professional activities, based on a specific commitment measure, and their relationship with the global link with the organization. The results indicated the existence of a positive and weak correlation between organizational commitment and behaviors of both voice and silence. Significant differences were also found regarding the predictive power of commitment to actions in relation to prosocial voice behaviors. The paper opens the perspective of new studies that expand the generalization of the results obtained and develop more complex theoretical models to analyze the relationship between multiple commitments and behaviors of voice and silence.

24
  • LARISSA MARIA MAGALHÃES VIEIRA CARNEIRO
  • VIESES RACIAIS NA APLICAÇÃO DE MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS: LEVANTAMENTO NO ESTADO DA BAHIA

  • Orientador : MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • MEMBROS DA BANCA :
  • MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • ELZA MARIA TECHIO
  • ALTAIR DOS SANTOS PAIM
  • Data: 18/12/2019

  • Mostrar Resumo
  • O presente estudo teve como objetivo investigar a influência dos vieses raciais na aplicação de medidas socioeducativas para adolescentes acusados pelo cometimento de atos infracionais no Estado da Bahia. À luz da teoria do racismo institucional, definido como um conjunto de práticas que provocam desigualdades raciais, perpetuação de crenças e limitação da mobilidade social e no contexto do sistema de justiça juvenil do Brasil, foi elaborado um conjunto de hipóteses visando responder o problema da pesquisa: (h1) mantidas as constantes dos atos infracionais, os adolescentes negros estão sujeitos a sentenças judiciais mais severas que os adolescentes brancos; (h1.1) os adolescentes terão sentenças mais severas caso não estejam frequentando a escola; (h1.2) em caso de adolescentes reincidentes, medidas em meio fechado serão mais aplicadas; (h1.3) adolescentes entre 12 e 14 anos terão menor probabilidade de determinações para cumprimento de medidas socioeducativas em meio fechado. Metodologicamente, empreendeu-se a análise das relações entre as categorias raça/cor, frequência escolar, movimentação, faixa etária e as decisões judiciais por meio de tabelas de contingências entre as variáveis previamente apresentadas, mediante a utilização do teste qui-quadrado. Os dados são provenientes do banco de dados disponível pela FUNDAC, que utiliza o SIPIA – Sistema de Informações para Infância e Adolescência – corresponde aos anos de 2017 e 2018, no qual constam os registros de todos os adolescentes, da capital e interior, que deram entrada no Pronto Atendimento da cidade de Salvador. Os resultados apontaram para tratamento desigual dispensado aos adolescentes pretos e pardos. A variação da cor da pele exerceu efeitos diferentes nas decisões judiciais. Quando os critérios legais foram utilizados nas sentenças proferidas, não houve associação com as decisões para liberação, ao contrário, foram fatores de influência para o recrudescimento das decisões dirigidas aos negros. Essas descobertas demonstram que, para os adolescentes negros, em especial os autodeclarados pretos, todos os critérios foram utilizados para sentencia-los às medidas em meio fechado. Para os adolescentes brancos, nenhum dos fatores interferiu nas decisões judiciais. Conclui-se que o sistema socioeducativo atua como uma instituição que repercute, a partir das decisões dos operadores do direito, práticas do racismo institucional.


  • Mostrar Abstract
  • This study had the purpose of investigating the influence of racial bias in the application of socioeducational measures for teenagers accused of committing illegal acts in the state of Bahia. Based on institutionl racism theory, defined as a set of practices that cause racial inequalities, beliefs maintenance and social mobility limitation and in the context of Brazil's juvenile justice system, a set of hypotheses was elaborated to answer the research problem: (h1) by committing the same illegal acts, black adolescents are subject to harder judicial sentences than white teenagers; (h1.1) adolescents will have stricter sentences if they are not attending school; (h1.2) in case of persistent offenders, custodial measures will be further applied; (h1.3) teenagers between 12 and 14 years old will have a smaller probability to be sentenced to restrictive or custodial socioeducational measures. As a method, we analyzed the relationship between the categories race and color, school attendance, number of entries in the justice system, age range and court decisions through contingency tables between the variables previously presented, using the chi-square test. The data comes from the database available by FUNDAC, that uses the Information System for Childhood and Adolescence (SIPIA- years of 2017 and 2018), in which there are records of all adolescents from the capital of Bahia and its inner cities who entered into the juvenile justice system of Salvador . The results pointed to unequal treatment given to black and brown adolescents. The variation of the skin color had different effects on court decisions. When the legal criteria were used in the judgments, there was no association with the decisions to release, by contrast, there were influential factors for more severe decisions addressed to blacks. These revelations demonstrate that for black adolescents, especially self-declared blacks, all criteria were used to sentence them to socioeducational measures within an enclosed environment. For white adolescents none of the factors interfered in the court decisions. It can be concluded that the socioeducational system works as an institution that reflects practices of institutional racism from the decisions of law professional.

Teses
1
  • GUSTAVO MARCELINO SIQUARA
  • EFEITO DE ESTÍMULOS EMOCIONAIS E DO HUMOR NA MEMÓRIA OPERACIONAL VISUAL

  • Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MEMBROS DA BANCA :
  • ANDRÉ FRAZÃO HELENE
  • CÉSAR ALEXIS GALERA
  • JOSE NEANDER SILVA ABREU
  • MARCOS EMANOEL PEREIRA
  • THIAGO DA SILVA GUSMAO CARDOSO
  • Data: 06/02/2019

  • Mostrar Resumo
  • Estudos recentes buscam entender como os estímulos emocionais e o estado emocional podem interferir em processos cognitivos. A memória operacional (MO) é uma função cognitiva importante, por exemplo, para a aprendizagem e tomada de decisão. A MO é a capacidade de manipular informação na mente por um período de tempo. O objetivo da presente tese foi avaliar o efeito de imagens com valência emocional e alterações do humor na formação do binding visual objeto-localização da MO. A tese está divida em 2 estudos empíricos. No estudo empírico I, o objetivo foi analisar a capacidade máxima de recordação e a ordem de apresentação das imagens emocionais na formação do binding visual objeto-localização da MO. Os objetivos específicos foram de testar os modelos de ‘Slot’ e Recursos Compartilhados de capacidade máxima de binding em diferentes condições e avaliar qual o efeito da ordem de apresentação de imagens negativas sobre a recordação das imagens na formação do binding objeto-localização. Participaram nesse estudo, 106 estudantes universitários, sem histórico de transtornos psiquiátricos ou neurológicos. Para a construção do experimento foram utilizadas imagens do International Affective Picture System (IAPS). Foram selecionadas 24 imagens, sendo 12 de valência emocional neutra e 12 de valência emocional negativa. O experimento foi computadorizado e inserido dentro da plataforma Unit na linguagem C#. Foram realizados 4 experimentos com diferentes quantidades e ordens de apresentação das imagens emocionais em um bloco seriado. No experimento 1 foram apresentadas 4 imagens por bloco, experimento 2, 6 imagens por bloco, experimento 3, 8 imagens por bloco, experimento 4, 12 imagens por bloco. A ordem de apresentação das imagens neutras e negativas foi diferente para testar as hipóteses. Para a análise de dados foi utilizado estatística descritiva e inferencial com os testes de Friedman, Wilcoxon, Kruskal-walls e post hoc de Connover e Dunn. Os resultados dos experimentos indicam que as imagens negativas captam mais recursos atencionais ao mesmo tempo que produz mais “ruídos” na formação dos binding visuais. Por isso que a quantidade de imagens negativas e a ordem que elas são apresentadas interferem na formação do binding. Outro achado é que a medida que é aumentado a quantidade de imagens apresentadas o controle top-down para priorização das imagens passa a ser bottom-up. No estudo Empírico II o objetivo foi avaliar a relação entre Depressão Maior e o seu efeito sobre a formação do binding visual objetolocalização com uso imagens emocionais. Adicionalmente o estudo tem objetivo de investigar o efeito da indução de humor sobre o binding visual objetolocalização de imagens emocionais com diferentes tempos de intervalo para recordação. Foram selecionadas 24 imagens, sendo 12 de valência emocional neutra e 12 de valência emocional negativa. O experimento foi computadorizado e inserido dentro da plataforma Unit na linguagem C#. Foi utilizado o experimento com 4 imagens, sendo 2 neutras e 2 negativas em blocos de 4 imagens de maneira seriada. Os participantes foram um total de 168 pessoas esses foram divididos em grupos sendo, 136 estudantes universitários; 16 pessoas com até o 2o Grau Completo; 16 com Diagnóstico Psiquiátrico de Depressão Maior. Dentro do grupo de estudantes Universitários foram divididos em 4 grupos. O primeiro grupo com tempo de intervalo para recordação de 8 segundo e humor neutro, segundo grupo com tempo de intervalo de 1 segundo e humor neutro, terceiro grupo, tempo de intervalo de 1 segundo e humor induzido e o quarto grupo, tempo de intervalo de 8 segundos e humor induzido. Para a indução de humor negativo foi utilizado o procedimento de indução de humor de Velten. Os resultados indicaram que a indução do humor não foi suficiente para diminuir significativamente a capacidade de formação do binding visual apesar de ter sido encontrados diferenças. O tempo de intervalo para a recordação (1segundo X 8 Segundos) também não foi suf