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Dissertações |
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REBECA NERI DE BARROS
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Saúde Mental de Estudantes Universitários e suas Relações com Dimensões Acadêmicas
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Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
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MEMBROS DA BANCA :
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ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
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JANICE APARECIDA JANISSEK
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ROBERTO MORAES CRUZ
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Data: 11/02/2021
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Diversos estudos e relatos na imprensa têm caracterizado os estudantes universitários como uma população com alta prevalência de depressão, ansiedade e níveis elevados de estresse. Esse fato tem despertado um crescente interesse acerca de possíveis relações entre vivências acadêmicas e a saúde mental estudantil. Neste contexto, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a saúde mental dos estudantes universitários e suas relações com dimensões acadêmicas. Este trabalho é composto por 3 estudos, o primeiro buscou descrever um panorama de saúde mental dos estudantes, o segundo dedicou-se a comparar a saúde mental de estudantes cotistas e não cotistas, enquanto o estudo 3 investigou as relações entre dimensões acadêmicas e problemas de saúde mental. Esta pesquisa se enquadra como uma pesquisa transversal de caráter descritivo correlacional, de abordagem quantitativa. O levantamento de dados foi realizado por meio de instrumento online, composto por questionário Sociodemográfico e de hábitos de vida, algumas escalas relacionadas a dimensões acadêmicas, pelo Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) e pela Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21). Participaram da pesquisa 7.177 estudantes de graduação da Universidade Federal da Bahia. Os resultados indicaram altas prevalências de TMC 71,5%, depressão 49,1%, ansiedade 54,5% e estresse 54,8%. Os estudantes cotistas, de maneira geral, apresentaram piores condições de saúde mental do que os não cotistas, com maiores prevalências de TMC, depressão, ansiedade e estresse. As análises demonstram ainda haver correlações entre fatores de integração acadêmica e social com a saúde mental, sendo a satisfação com o desempenho, à dimensão que apresentou a maior associação com TMC, (r = -0,415; p < 0,001), Depressão (r = -0,391; p < 0,001), Ansiedade (r = -0,300; p < 0,001) e Estresse (r = -0,311; p < 0,001). A partir dos resultados, propõe-se a formulação e fortalecimento de estratégias para enfrentamento do problema.
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Several studies and reports in the press have characterized university students as a population with a high prevalence of depression, anxiety and high levels of stress.This fact has aroused a growing interest about possible relationships between academic experiences and student mental health. In this context, this research aimed to analyze the mental health of university students and its relationship with some academic dimensions. This work consists of 3 studies, the first sought to describe a panorama of students' mental health, the second was dedicated to comparing the mental health of quota students and non-students. the second was dedicated to comparing the mental health of quota and non-quota students, while study 3 investigated the relationship between academic dimensions and mental health problems. This research fits as a cross-sectional design with a descriptive correlational character, based on a quantitative approach. The data survey was carried out using an online instrument, consisting of a Sociodemographic and Lifestyle Questionnaire, some scales related to academic dimensions, the Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) and the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS) -21). 7,177 undergraduate students from the Federal University of Bahia participated in the research. The results indicated high prevalence of CMD 71.5%, depression 49.1%, anxiety 54.5% and stress 54.8%. Quota students, in general, had worse mental health conditions than non-quota students, with higher prevalences of CMD, depression, anxiety and stress. The results also demonstrate that there are some important correlations between academic and social integration factors with mental health, with satisfaction with performance, the dimension that showed the greatest association with CMD, (r = -0.415; p <0.001), Depression (r = -0.391; p <0.001), Anxiety (r = -0.300; p <0.001) and Stress (r = -0.311; p <0.001). Based on the results, it is proposed some strategies to overcome some problems identified with the reserach design.
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HALLANA FERNANDES DE ALMEIDA PACHECO
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A atividade criadora de crianças através do conto, reconto e criação de histórias
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Orientador : LIA DA ROCHA LORDELO
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MEMBROS DA BANCA :
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DANIELE NUNES HENRIQUE SILVA
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ILKA DIAS BICHARA
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LIA DA ROCHA LORDELO
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Data: 11/03/2021
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Através da reelaboração e combinação dos elementos da experiência anterior por meio dos processos imaginários são criadas novas imagens ou ações pelo indivíduo (Vigotski, 1930/2009). Esse processo foi denominado por Vigotski como atividade criadora, sendo a narrativa uma das formas possível de observá-la na infância. Desta forma, o objetivo dessa pesquisa é descrever e analisar a atividade criadora de crianças na construção de uma história lúdica a partir da apropriação e uso de instrumentos materiais e simbólicos. O marco teórico adotado se fundamenta nos pressupostos da psicologia histórico-cultural, tendo Vigotski como seu principal expoente, e na compreensão da Sociologia da Infância sobre a participação da criança na pesquisa científica. Esta pesquisa possui abordagem qualitativa e descritiva, e adota como método de investigação o estudo de casos múltiplos. A construção dos dados foi realizada com 04 crianças entre 05-07 anos, sendo 02 meninos e 02 meninas. Os procedimentos e instrumentos adotadas na construção dos dados foram vídeo entrevistas no formato de conversas informais e oficinas de conto, reconto e criação de histórias, por meio de 03 encontros virtuais individuais na Plataforma Zoom. Os encontros foram gravados, armazenados, transcritos e submetidos à análise microgenética. Os responsáveis legais das crianças participantes responderam a um formulário fornecendo informações contextuais. Os resultados apontaram que as crianças utilizaram estratégias no reconto oral em torno da manutenção da estrutura da história e do enredo próximo ao original, como também utilizaram estratégias que auxiliaram na recriação da história, modificando e incorporando aspectos que a tornasse mais próxima dos seus desejos. Na construção das histórias autorais as crianças acessaram recursos pessoais, relacionais, do contexto imediato, amplo e fantástico, que de forma recombinada permitiram às crianças a realização de uma atividade criadora. Destacamos que no reconto da história com objetos, as crianças utilizaram o próprio corpo como recurso, mas observamos a predominância do brinquedo. Com a inserção do brinquedo, a narrativa da criança foi modificada em função das características do objeto e da ação desempenhada com ele, o que enriqueceu as histórias das crianças. Observamos também a submissão da criação verbal a regras imaginativas na transformação lúdica dos personagens. Os achados também demonstraram a importância das ilustrações frente à criação verbal da criança, na medida em que foram atribuídos novos sentidos aos acontecimentos representados nas imagens, construindo novos enredos. Através do método empregado, consideramos que etapas das oficinas desenvolvidas com as crianças geraram intencionalmente uma ruptura no fluxo do pensamento, desencadeando a necessidade pela criação. As compreensões das crianças sobre a criação verbal e a imaginação ganham ressonância na fundamentação teórica utilizada neste trabalho, reforçando a necessidade da maior participação delas na investigação científica. Por fim, descrevemos a criação verbal como uma atividade complexa que exige da criança a mobilização de estratégias e recursos plurais em sua realização, através de um processo de constante articulação com a memória, o pensamento e a linguagem, e que mantém aproximações teóricas com o brincar, as quais devem ser estudadas por estudos posteriores. Finalizamos destacando a importância da mediação adulta no desenvolvimento da atividade criadora da criança.
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New images or actions are created by the individual through the reworking and combination of elements of previous experience through imaginary processes (Vigotski, 1930/2009). This process was called by Vigotski a creative activity, being narrative one of the possible ways to observe it during childhood. Thus, the aim of this research was to describe and analyze the creative activity of children in the construction of a playful story based on the appropriation and use of material and symbolic instruments. The theoretical framework adopted was based on the assumptions of historical-cultural psychology, with Vigotski as its main exponent, and also on the understanding of Sociology of Childhood about the child's participation in scientific research. This research had a qualitative and descriptive approach, and adopted the method of multiple case study. The construction of the data was carried out with four children between five and seven years old, two boys and two girls. The procedures and instruments adopted in the construction of the data were video interviews shaped as informal conversations and also workshops on short stories, retelling creation of new stories through three individual virtual meetings on Zoom Platform. The meetings were recorded, stored, transcribed and submitted to microgenetic analysis. The legal guardians of the participating children answered a questionnaire providing contextual information. The results showed that the children used strategies in the oral story retelling such as the maintenance of the story structure and plot close to the original, as well as used strategies that helped in the recreation of the story, modifying and incorporating aspects that made it closer to their wishes. In the construction of author stories, children accessed personal and relational resources, as from the immediate, broad and fantastic contexts which, recombined, allowed them to carry out a creative activity. We emphasize that in the retelling of the story with objects, children used their own bodies as a resource, but we observed the predominance of toys. With the insertion of the toy, the child's narrative was modified according to the characteristics of the object and the action performed with it, which enriched the children's stories. We also observed the submission of verbal creation to imaginative rules in the playful transformation of the characters. The findings also demonstrated the importance of illustrations to the child's verbal creation, as new meanings were attributed to the events represented in the images, building new plots. Through the method of workshops, we consider that the stages developed with the children intentionally generated a rupture in their flow of thought, triggering the need for creation. Children's understandings about verbal creation and imagination gained resonance within the theoretical basis used in this work, reinforcing the need for greater participation of children in scientific research. Finally, we describe verbal creation as a complex activity that requires the child to mobilize plural strategies and resources in its realization, through a process of constant articulation with memory, thought and language. That process maintains theoretical similarities with play, which should be studied by further investigations. We conclude by highlighting the importance of adult mediation in the development of the child's creative activity.
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BEATRIZ RIBEIRO CORTEZ CARDOZO BARATA DE ALMEIDA HESSEL
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UM ESTUDO EXPERIMENTAL SOBRE PRECONCEITO DE GÊNERO, EMPATIA E CULPABILIZAÇÃO DA VÍTIMA DE VIOLÊNCIA SEXUAL
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Orientador : ELZA MARIA TECHIO
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MEMBROS DA BANCA :
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ANA RAQUEL ROSAS TORRES
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ELZA MARIA TECHIO
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MARCOS EMANOEL PEREIRA
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Data: 12/03/2021
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O presente estudo tem como objetivo analisar a relação entre o preconceito de gênero (sexismo ambivalente), a empatia, as emoções e a culpabilização (da vítima e do agressor) pelo assédio sexual, considerando o sexo dos participantes e o contexto em que ocorre o assédio sexual (carnaval, trabalho, neutro). O sexismo ambivalente está relacionado à violência sexual contra a mulher e à altas taxas de culpabilização da vítima, enquanto a empatia vem sendo associada à redução do preconceito de gênero. Deste modo, propõe-se neste estudo a utilização da metodologia quantitativa, constituindo-se em uma pesquisa experimental. Para isso, foram aplicados o Inventário de Sexismo Ambivalente, os questionários de Empatia em relação à mulher vítima de violência sexual, Emoções e Culpa e Responsabilidade no assédio sexual. O estudo foi composto por 358 participantes distribuídos em 3 grupos experimentais, cada um deles relacionado à vinhetas de histórias fictícias de assédio sexual contra a mulher, em um contexto de carnaval, trabalho e neutro. Os resultados encontraram diferenças na percepção do assédio sexual no contexto do carnaval, em comparação ao contexto neutro, no qual a empatia e as emoções negativas foram mais ativadas no contexto do carnaval. Além disso, o estudo aponta para a possível importância das mudanças sociais na ausência de diferenças encontradas entre homens e mulheres.
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The present study aims to evaluate how the interaction between ambivalent sexism, empathy, emotions, sex of the participants, blaming the victim and the man's responsibility for sexual harassment occurs, in the context of different scenarios of sexual harassment against women. Ambivalent sexism is related to sexual violence against women and high victim blame rates, while empathy has been linked to a reduction in gender bias. Thus, this study proposes the use of quantitative methodology, constituting an experimental research. For this, the Ambivalent Sexism Inventory, the Empathy in relation to the woman victim of sexual violence, Emotions and Guilt and Responsibility in sexual harassment questionnaires were applied. The study was composed of 364 participants distributed in 3 experimental groups, each one related to the vignettes of fictional stories of sexual harassment against women, in a context of carnival, work and neutral. The results found differences in the perception of sexual harassment in the context of carnival, compared to the neutral context, in which empathy and negative emotions were more activated in the context of carnival. In addition, the study points to the possible importance of social changes in the absence of differences found between men and women.
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JÉSSICA LIMA ALENCAR
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Pessoas em situação de pobreza em representações sociais de juristas da área criminal
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Orientador : ELZA MARIA TECHIO
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MEMBROS DA BANCA :
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ELZA MARIA TECHIO
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LILA MARIA SPADONI LEMES
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RAIMUNDO CANDIDO DE GOUVEIA
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Data: 15/03/2021
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Os processos de exclusão de determinados grupos sociais no Brasil, compreendem uma trama de aspectos intrincados, que juntos constroem o que se entende e aceita como realidade social. As características associadas aos membros de grupos e situação de pobreza, configuradas por elementos normativos, patologizantes e alienadores, atuam como justificadores para a manutenção de estruturas sociais que classificam condutas e delimitam espaços sociais. A criminalização da pobreza se insere nessa lógica, tendo no paradigma punitivista a reprodução de um ordenamento social que atua de forma seletiva. Com o propósito de discutir as questões acima citadas, esta dissertação tem como objetivo geral compreender as representações sociais que juristas que atuam ou já atuaram na área criminal processual da Justiça da cidade de Salvador compartilham quanto a indivíduos em situação de pobreza, a partir da análise de seus discursos, e do estabelecimento de relações entre tais representações com os fenômenos das atitudes quanto à pobreza e crença no mundo justo. Para tal, esta dissertação foi dividida em dois estudos. O primeiro visa a compreensão das representações sociais a partir da análise de entrevistas e questionário contendo escalas de crença no mundo justo (CMJ) e atitudes sobre a pobreza (ATP), realizadas com juristas que atuam em Juizados Especiais Criminais na cidade de Salvador. Neste primeiro estudo, a ATP foi utilizada e contexto pessoal e de substituição, em que os participantes imaginavam como outros juristas pensariam. Já o segundo estudo investigou a relação entre as representações sociais sobre as pessoas em situação de pobreza construídas por juristas da área criminal de Salvador, e os fenômenos das atitudes quanto à pobreza e crença no mundo justo, por meio de um questionário composto por escalas de CMJ e ATP, e técnica de associação livre de palavras em contexto pessoal e de substituição. Nos dois estudos os participantes tenderam a uma maior concordância com o fator estrutural da ATP, e maior discordância com os fatores relacionados a deficiência pessoal e estigma, bem como com os itens da CMJ. Os contextos de substituição nos dois estudos apontaram para uma tendência a representações individualistas e estigmatizantes. Foi identificado também a percepção de discriminação institucional no âmbito jurídico como reprodutor do preconceito estrutural da sociedade, em relação a indivíduos negros e pobres. Considera-se a compreensão de causas estruturais da pobreza importante na conscientização de suas origens históricas e políticas, mas salienta-se o cuidado para que os indivíduos que ocupam posições de poder não se enxerguem como alheios a este sistema, naturalizando e mantendo o status quo vigente.
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The processes of exclusion of certain social groups in Brazil, comprise a network of intricate aspects, which together build what is understood and accepted as social reality. The characteristics associated with members of groups and the situation of poverty, configured by normative, pathological and alienating elements, act as justifiers for the maintenance of social structures that classify behaviors and delimit social spaces. The criminalization of poverty is part of this logic, having in the punitivist paradigm the representation of a social order that acts selectively. With the purpose of discussing the aforementioned issues, this dissertation has the general objective to understand the social representations that jurists who work or have worked in the criminal procedural area of Justice of the city of Salvador build regarding individuals in situations of poverty, from the analysis of their speeches, and the establishment of relationships between such representations with the phenomena of attitudes towards poverty and belief in the just world. To this end, this dissertation was divided into two studies. The first seeks to understand social representations from the analysis of interviews and a questionnaire containing scales of belief in the just world (BJW) and attitudes towards poverty (ATP), carried out with jurists who work in Special Criminal Courts in the city of Salvador. In this first study, ATP was used in a personal and substitution context, in which participants imagined how other jurists would think. The second study, on the other hand, investigated the relationship between social representations of people in poverty built by jurists from the criminal area of Salvador, and the phenomena of attitudes towards poverty and belief in the just world, using a questionnaire composed of scales of CMJ and ATP, and technique of free association of words in personal and substitution context. In both studies, participants tended to have greater agreement with the structural factor of ATP, and greater disagreement with factors related to personal disability and stigma, as well as with itens of CMJ. The substitution contexts of the two studies pointed to a tendency towards individualistic and stigmatizing representations. The perception of institutional discrimination in the legal sphere was also indicated as reproducing the structural prejudice of society, in relation to black and poor individuals. Understanding the structural causes of poverty is considered important in raising awareness of its historical and political origins, but care must be taken that individuals in positions of power do not see themselves as alien to this system, naturalizing and maintaining the current status quo.
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LUIS HUMBERT ANDRADE DE LEMOS
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Revisões Integrativas em Psicologia no Brasil
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Orientador : TIAGO ALFREDO DA SILVA FERREIRA
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MEMBROS DA BANCA :
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BRUNA COLOMBO DOS SANTOS
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FABRICIO DE SOUZA
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TIAGO ALFREDO DA SILVA FERREIRA
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Data: 17/03/2021
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O presente trabalho tem o objetivo de analisar o uso do método de Revisão Integrativa em dissertações e teses defendidas nos programas de pós-graduação em Psicologia (PPGPsi) brasileiros. Para tanto, foi realizada uma Revisão Integrativa de literatura em trabalhos defendidos em PPGPsi que utilizaram tal método de revisão. O levantamento da literatura foi realizado em um total de 5 etapas selecionando os textos na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, com os descritores “Psicologia” e “Revisão Integrativa”. Foi selecionada uma amostra de 51 teses e dissertações. Nos resultados, foram identificadas 6 definições distintas de Revisões Integrativas em 45% dos trabalhos. Em 55% dos trabalhos não foram identificadas definições do método. Foram identificadas 5 variações de etapas categorizadas como referenciadas em 45% dos trabalhos e, em 47% dos trabalhos, foram descritas etapas não-referenciadas de construção. Os demais 8% dos trabalhos não apresentaram descrições do método. Foram identificados nove argumentos favoráveis ao uso das Revisões Integrativas em Psicologia, sendo o mais utilizado “Permite uma síntese do conhecimento”, que apareceu em 35% dos trabalhos. Há uma ampla apresentação de argumentos favoráveis ao uso de Revisões Integrativas, com baixa ponderação em relação às suas limitações. Conclui-se que há baixo consenso acerca da definição e das etapas necessárias à execução do método e que, portanto, há necessidade de uma proposta de diretrizes mínimas para construção de Revisões Integrativas em psicologia.
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This paper aims to analyze the use of the Integrative Review method in dissertations and theses presented in Brazilian graduate programs in Psychology (PPGPsi). For this purpose, an integrative literature review was carried out in works presented in PPGPsi that used such a review method. The literature survey was carried out in a total of 5 stages of the texts in the Digital Library of Theses and Dissertations of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology, with the descriptors "Psychology" and "Integrative Review". A sample of 51 theses and dissertations was processed. In the results, 6 distinct attributions of Integrative Reviews were identified in 45% of the works. In 55% of the works definitions of method were not identified. Five variations of stages were found categorized as referenced in 45% of the works and, in 47% of the works, the non-referenced stages of construction were removed. The remaining 8% of non-independent works describe the method. Nine arguments in favor of using Integrative Psychological reviews were identified, the most used being “Allows for a synthesis of knowledge”, which appeared in 35% of the works. There is a wide presentation of arguments in favor of the use of integrative reviews, with low weight in relation to their limitations. It is concluded that there is a low consensus on the definition and the necessary steps to implement the method and, therefore, there is a need for a proposal for minimum guidelines for the construction of Integrative reviews in psychology.
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DÉBORA GOMES VALOIS COUTINHO
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Adaptação de uma Intervenção para Favorecer a Socialização Emocional Infantil no Contexto Escolar
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Orientador : PATRICIA ALVARENGA
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MEMBROS DA BANCA :
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JOSE NEANDER SILVA ABREU
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LIDIA NATALIA DOBRIANSKYJ WEBER
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PATRICIA ALVARENGA
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Data: 22/04/2021
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Evidências confirmam que as práticas de socialização emocional dos professores têm impacto sobre o desenvolvimento emocional infantil. O presente estudo adaptou um programa de intervenção originalmente destinado a pais para ser aplicado no contexto da educação infantil, com o objetivo de favorecer as práticas de socialização emocional de professores. O programa original, Vivendo Emoções, é uma intervenção de oito sessões realizada em grupos de pais que visa favorecer práticas apoiadoras da expressão emocional infantil. A adaptação da intervenção foi realizada em três etapas. Na primeira etapa de avaliação de necessidades, buscou-se caracterizar contextos de interação entre professor e aluno na educação infantil que fossem relevantes para a adaptação da intervenção. Participaram quatro professoras que exerciam a docência nos grupos 04 e 05 da pré-escola, em duas escolas da rede municipal de ensino de Feira de Santana, Brasil e em uma escola da rede municipal de ensino de Salvador, Brasil. As professoras responderam a Entrevista sobre Emoções na Escola. Os dados coletados foram examinados seguindo as seis fases da Análise Temática, que gerou um mapa temático composto por três temas e sete subtemas. O tema 1 revelou que as participantes percebiam as emoções negativas das crianças somente em situações desafiadoras, novas ou desconhecidas e que apresentavam dificuldade para nomear as emoções. O tema 2 mostrou que as participantes reconheciam a importância de contemplar o desenvolvimento emocional dos alunos na escola, mas tinham dúvidas quanto ao seu papel nesse processo. O tema 3 indicou a falta de conhecimento das participantes acerca de como utilizar discussões sobre emoções no cotidiano escolar e reações não apoiadoras à expressão emocional infantil, que geravam nas professoras insegurança e desapontamento. A segunda etapa correspondeu à adaptação dos objetivos do programa, realizada a partir do levantamento de necessidades da etapa anterior. Apenas os objetivos da terceira e oitava sessão foram alterados para atender as necessidades identificadas. Por fim, na terceira etapa de adaptação das sessões, foram implementadas alterações no manual do programa original para se adequar ao contexto escolar, com base nas duas etapas anteriores. A principal alteração no manual da intervenção foi o acréscimo de atividades e materiais para que os professores iniciem conversas com os alunos sobre emoções. O programa Vivendo Emoções na Escola mantém as características fundamentais do programa original, como a modalidade grupal de implementação, o número de sessões e os temas abordados em cada sessão. O manual oferece a pesquisadores e profissionais da Psicologia uma descrição detalhada de materiais e atividades que estimulam a discussão sobre emoções em sala de aula e a adoção de práticas de socialização emocional apoiadoras por parte dos professores.
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Evidence confirms that teachers' emotional socialization practices impact children's emotional development. The current study adapted an intervention program originally aimed at parents to be carried out in early childhood classrooms to promote teachers' emotional socialization practices. The original program, Living Emotions, is an eight-session intervention carried out in groups of parents that promotes practices that support children's emotional expression. The adaptation of the intervention was carried out in three phases. In the first phase, the objective was to characterize contexts of teacher-student interaction in early childhood classrooms relevant to the intervention's adaptation. Four teachers participated in the study, who worked in groups 4 and 5 of early childhood education, in two municipal schools in Feira de Santana, Brazil, and in a municipal school in Salvador, Brazil. The teachers answered the Interview about Emotions at School. Data were examined following the six phases of Thematic Analysis, which generated a thematic map composed of three themes and seven subthemes. Theme 1 revealed that the participants perceived children's negative emotions only in challenging, new, or unknown situations and had difficulty labeling emotions. Theme 2 showed that the participants recognized the importance of addressing students' emotional development but had doubts about their role in this process. Theme 3 indicated the participants' lack of knowledge about using discussions about emotions in their school routine and non-supportive reactions of children's emotional expression, which caused them to feel insecure and disappointed. The second phase corresponded to the adaptation of the program's objectives carried out based on the needs listed in the previous phase. Only the objectives of the third and eighth sessions were changed to suit the identified needs. Finally, in the third phase, for the sessions' adaptation, changes were made in the original program manual to suit the school context, based on the two previous steps. The intervention manual's main change was the addition of activities and materials for teachers to start conversations with students about emotions. The Living Emotions at School program maintains the original program's fundamental characteristics, such as the group modality, the number of sessions, and the topics covered in each session. The manual offers researchers and psychology professionals a detailed description of materials and activities that stimulate the discussion of emotions in the classroom and the adoption of supportive emotion socialization practices by teachers.
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JOÃO FLORENTINO CUNHA
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A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE DE ADOLESCENTES ASSEXUAIS EM COMUNIDADES VIRTUAIS
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Orientador : LIA DA ROCHA LORDELO
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MEMBROS DA BANCA :
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GIÓRGIA DE AQUINO NEIVA
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LIA DA ROCHA LORDELO
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MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
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Data: 29/04/2021
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Uma das suposições mais básicas sobre a natureza humana é que todos nós temos desejo sexual. Seguindo essa perspectiva, o desejo sexual não seria apenas um elemento primário da experiência humana em termos de comportamento e biologia, mas também seria uma identidade e um aspecto constitutivo de nós como sujeitos. Visto desta forma, os indivíduos que não sentem atração sexual e se identificam como assexuais estão em uma posição única em relação à sua experiência e o modo como a descrevem não apenas questiona a validade e as formas pelas quais a sexualidade é socialmente construída, mas também implica novas formas de pensar sobre formas não normativas de sexualidade e afetividade diante da discriminação e da patologização. Com base na perspectiva da Psicologia Semiótica Cultural, este trabalho é um estudo sobre a construção da identidade de adolescentes assexuais e suas narrativas de transição. Configurou-se como um estudo exploratório para compreender o processo de transição que adolescentes e jovens passam na jornada para se compreenderem como assexuais e qual o significado desse rótulo na construção de si mesmos. O campo escolhido para ser estudado foi a A2, uma comunidade virtual assexual brasileira que tem como objetivo ser um local seguro para que assexuais de todas as idades compartilhem suas experiências de vida e visões sobre assexualidade. Para o quadro cultural-semiótico, essa comunidade pode ser vista como um lugar onde seus participantes compartilham recursos simbólicos, elementos culturais usados para mediar o trabalho representacional inerente às transições desenvolvimentais. Essas transições são entendidas como processos ocasionados por rupturas ou descontinuidades no desenvolvimento da vida, onde os significados “tidos como certos” deixam de ser dados como garantidos e o indivíduo tem que encontrar novas formas de dar sentido a quem ele é e sua experiência. Pesquisas anteriores com assexuais mostram que um dos desafios fundamentais que esses indivíduos enfrentam por causa de suas identidades sexuais é fazer a ponte entre sua experiência emocional e os recursos que estão culturalmente disponíveis para articular essa experiência tanto para eles próprios quanto para os outros. Ao compreender os possíveis caminhos pelos quais adolescentes e jovens adultos assexuais passam a se ver como assexuais e quais recursos são encontrados e criados para preencher essa lacuna discursiva e dar sentido a sua experiência, pode ajudar a compreender melhor o que está em jogo no desenvolvimento de vida de quem a identidade sexual viola o status quo
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One of the most basic assumptions about human nature is that we all have sexual desire. Following this perspective, sexual desire would not only be a primary element of human experience in terms of behavior and biology, but would also be an identity and constitutive aspect of us as subjects. Viewed this way, individuals who are not sexually attracted and identify as asexuals are in a unique position regarding their experience and how they describe it not only questions the validity and the ways in which sexuality is socially constructed, but also implies new ways of thinking about non-normative forms of sexuality and affectivity in face of discrimination and pathologization. Based on Cultural Semiotic Psychology perspective, this work is a study about the assexual teenagers’s identity construction and their transitional narratives. It was set up as a ethnographic study to understand the transitional process that teenagers and young adults goes through in the journey to understand themselves as asexuals and what it is the meaning of this label in the construction of their selves. The field chosen to be studied was the A2, a brazilian assexual virtual community that has as purpose to be a safe place to asexuals of all ages share their life experiences and views on assexuality. For the cultural-semiotic framework, this community can be seen as a place where its participants share symbolic resources, cultural elements used to mediate the representational work inherent to developmental transitions. These transitions are understood as processes occasioned by ruptures or discontinuities in life development, where “taken-for-granted” meanings cease to be taken for granted and the individual has to find news ways to make sense of who they are and their experience. Prior research with asexuals show that one of the fundamental challenges that these individuals face because of their sexual identities is bridging the gap between their emotional experience and the resources that are culturally available to articulate that experience both to themselves and to others. By understanding possible paths that teenager and young adult asexuals come to see themselves as asexuals and what resources are found and created to bridge that discursive gap and make sense of their experience can help to better understand what is at stake in the life development of those who sexual identity violates the status quo.
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ALICE BORGES HUMILDES CRUZ DA SILVA
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Os (des) encontros do sujeito adolescente ante os abalos identificatórios: uma construção de caso clínico em psicanálise
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Orientador : ANDREA HORTELIO FERNANDES
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MEMBROS DA BANCA :
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ANDREA HORTELIO FERNANDES
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CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
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CYNARA TEIXEIRA RIBEIRO
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Data: 28/06/2021
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Este trabalho surgiu a partir de questões clínicas oriundas do tratamento psicanalítico com sujeitos adolescentes às voltas com embaraços que dizem do encontro com o amor e o sexo. Impasses em torno da tarefa do desligamento da autoridade parental, que os convocam, sobretudo, à posição de intérprete, haja vista que falar em nome próprio está condicionado a questionar sobre o seu lugar no desejo do Outro. Para tanto, o presente trabalho teve como objetivo geral: investigar o tratamento dado pela psicanálise aos abalos identificatórios do sujeito adolescente a partir da construção de um caso clínico. Como objetivos específicos, o trabalho buscou: analisar a historicização do romance familiar através do uso da internet na clínica com adolescentes, na atualidade; examinar os fenômenos da identificação e da identidade na adolescência; interrogar o desligamento da autoridade parental na adolescência através do exame das operações de alienação e separação; examinar o que se decantou do percurso da análise, em termos de invenção singular em torno dos seus embaraços e convocações. Por fim, ficou ressaltado que o método de construção do caso clínico pode contribuir para o debate em torno da adolescência, tendo em vista que, além de colaborar com outros campos que também se debruçam sobre a adolescência, contribui fundamentalmente para a própria psicanálise, na medida em que o fazer clínico a partir do caso a caso fornece subsídios para a atualização da teoria e da clínica psicanalítica.
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This paper arose from clinical issues in psychoanalytic treatment with adolescents struggling with embarrassments from the meeting between love and sex. Impasses around the task of detachment from parental authority, which summon them, above all, to the position of interpreter, given that speaking in their own name is conditioned to question their place in the Other's desire. For this purpose, the present paper had as its general goal: to investigate the treatment given by psychoanalysis to the identifiable shocks of the adolescent subject from the construction of a clinical case. As its specific goals, the work sought to: analyze the historicization of family romance through the use of the internet at the clinic with adolescents, nowadays; examine the phenomena of identification and identity in adolescence; interrogating the detachment from parental authority in adolescence by examining the operations of alienation and separation; examine what was left of the analysis route, in terms of a singular invention around its embarrassments and convocations. Finally, it was emphasized that the construction method of the clinical case can contribute to the debate around adolescence, considering that, in addition to collaborating with other fields that also deal with adolescence, it contributes fundamentally to psychoanalysis itself, as the clinical practice based on case by case provides subsidies for updating the theory and the psychoanalytic clinic.
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LEONARDO RAFAEL LEITE DA ROCHA
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CONSTRUÇÃO DO SELF EDUCACIONAL DE PESSOAS TRANS AO LONGO DE SUAS TRAJETÓRIAS ACADÊMICAS
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Orientador : GIUSEPPINA MARSICO
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MEMBROS DA BANCA :
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GIUSEPPINA MARSICO
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MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
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SANDRA FERRAZ DE CASTILLO DOURADO FREIRE
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Data: 06/07/2021
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Em dado momento de seu desenvolvimento, os indivíduos desenvolvem consciência de si, originando a experiência de self. A Psicologia Semiótico-Cultural entende que o self é construído a partir da relação com outros significativos, que produzem discursos sobre um indivíduo, que por sua vez negocia e internaliza alguns deles, construindo assim suas definições de si ao longo da vida. Discursos produzidos por atores educacionais têm papel importante sobre o desenvolvimento dos selves de estudantes, e a parte específica do self que emerge a partir das experiências educacionais é chamada de self educacional. As experiências escolares de transgêneros/as são perpassadas por diversas violências. Diante disso, este estudo questiona como pessoas trans constroem seus selves educacionais. O objetivo é compreender o desenvolvimento do self educacional de pessoas trans ao longo de suas trajetórias acadêmicas. Para isto foi realizado um estudo qualitativo de múltiplos casos do qual participam três estudantes trans de cursos de ensino superior. Os dados foram coletados a partir de uma entrevista semiestruturada e da técnica dos cenários dilemáticos, submetidos a análise de conteúdo e interpretados a partir da Psicologia Semiótico-Cultural. Nos três casos analisados verificou-se uma experiência de discursos de abjeção na educação básica que influenciaram a emergência de três posições nos selves educacionais dos participantes: Eu–Estrangeira, Eu–Invisível e Eu–Insegura. Também emergiam posições de resistência, tais como Eu–Resistente e Eu–Impecável. Na experiência universitária há uma maior tensão dialógica, com discursos e práticas tanto inclusivos quanto excludentes, levando a uma coexistência entre posições de abjeção e posições de resistência nos sistemas dos selves educacionais dos participantes. Estudos futuros podem observar as relações de gênero nas escolas, bem como se debruçar sobre as dinâmicas dos selves educacionais de pessoas trans que não acessam a universidade.
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At some point in the development, individuals develop self-awareness, giving rise to the experience of self.
Semiotic-Cultural Psychology understands that the self is built from the relationship with significant others,
which produce discourses about an individual, who in turn negotiates and internalizes some of them,
thus building their definitions of themselves throughout life.
Discourses produced by educational actors play an important role in the development of students' selves,
and the specific part of the self that emerges from educational experiences is called the educational self.
The school experiences of transgender people are permeated by different types of violence.
Therefore, this study questions how trans people build their educational selves.
The objective is to understand the development of the educational self of trans people throughout their academic
trajectories. For this, a qualitative study of multiple cases was carried out, involving three trans students from
higher education courses. Data were collected from a semi-structured interview and the technique
of dilemmatic scenarios, anylyzed on the basis of content analysis and interpreted using Semiotic-Cultural Psychology.
In the three cases analyzed there was an experience of abjection discourses in basic education that influenced
the emergence of three positions in the educational selves of the participants:
I-Foreigner, I-Invisible and I-Insecure.
Resistance positions, such as the Tough-Me and the Flawless-Me, also emerged.
In the university experience there is greater dialogic tension, with both inclusive and excluding discourses
and practices, leading to a coexistence between positions of abjection and positions of resistance in the systems
of the participants' educational selves. Future studies can observe gender relations in schools, as well as address
the dynamics of the educational selves of trans people who do not access the university.
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CAMILA ABREU COSTA
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O PSIU-UFBA e a noção de urgência subjetiva: uma leitura psicanalítica
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Orientador : DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
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MEMBROS DA BANCA :
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DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
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LIA DA ROCHA LORDELO
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MARCELO FREDERICO AUGUSTO DOS SANTOS VERAS
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SUELY AIRES PONTES
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Data: 06/08/2021
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O objeto desta pesquisa é a proposta do PSIU-UFBA tendo como foco a operacionalização da noção de urgência subjetiva. O PSIU é um Programa de Extensão da Universidade Federal da Bahia, orientado pela psicanálise, e que visa oferecer escuta/acolhimento no exato momento de necessidade, sem entraves burocráticos, num modelo próximo ao plantão psicológico. Pode acessar o serviço qualquer pessoa da comunidade UFBA, a saber, estudantes, docentes e técnico-administrativos. A pergunta norteadora da investigação é: como se caracteriza este serviço no que concerne à ideia de urgência subjetiva, de acordo com os atendimentos realizados pelos/as profissionais do serviço, em seu primeiro ano de funcionamento? O objetivo é apresentar o PSIU-UFBA em seu primeiro ano de implantação (2017-2018), tendo como foco a noção de urgência subjetiva. Para tanto, são utilizados os registros clínicos, breves relatos que os/as profissionais escrevem, em uma planilha, após o atendimento a cada pessoa que chega ao serviço. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso único, sendo o caso o PSIU-UFBA. Como resultados do exame do material empírico, destacam-se: a imensa maioria das pessoas atendidas são estudantes de graduação; mais da metade é formada por pessoas que recém-ingressaram na vida adulta e na universidade; também mais da metade é atendida de algum modo pela Pró-Reitoria de Ações Afirmativas e Assistência Estudantil da UFBA. Nos relatos, os profissionais usam palavras e expressões como desânimo, choro, desespero, conflitos, dificuldades, crise de ansiedade, confusões, sofrimento. A maioria dos relatos não explicita a palavra angústia; aqueles que o fazem referem queixas puramente subjetivas, ligadas à relação familiar do sujeito, ao estranhamento com a cidade – no caso dos que vêm de outro lugar –, bem como com a própria instituição. A palavra angústia, quando aparece, está circunscrita a questões singulares e não ligadas a uma urgência médica. Nota-se ainda que esse dispositivo clínico, eticamente orientado pela psicanálise, não visa patologizar situações singulares nem relações. Antes, busca acolher, reconhecer e direcionar o desamparo psíquico em uma aposta na direção da vida.
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The object of this research is PSIU-UFBA's approach to the operationalization of the notion of subjective urgency. PSIU is a community service program of the Federal University of Bahia (UFBA). The service offers psychoanalytic listening/care at the exact moment of need, without bureaucratic obstacles – akin to a psychological emergency service. Anyone in the UFBA community can access the service: students, teachers, and administrative technicians. The guiding question of this investigation is as follows: based on appointments conducted by PSIU staff in the program's first year of operation, how can the service be characterized with regard to the idea of subjective urgency? The objective is to present PSIU-UFBA in its first year of implementation (2017-2018), focusing on the notion of subjective urgency. For this purpose, we assess the clinical records, i.e. brief spreadsheet reports written by the attending professionals at the end of each consultation. Methodologically, this is a single case-study – that of PSIU-UFBA. Upon examination of the empirical material, certain findings stand out. The vast majority of attendees are undergraduate students. More than half are very young adults who have recently enrolled in the university. Also, more than half are assisted in some way by UFBA's Office of Affirmative Actions and Student Assistance. In their reports, the professionals use words and expressions such as ‘discouragement’, ‘weeping’, ‘despair’, ‘conflicts’, ‘difficulties’, ‘anxiety attack’, ‘confusion’, ‘suffering’. Most reports do not feature the word ‘anguish’. Those that do, refer to purely subjective complaints, often pertaining to the subject's family relationships, or – in the case of those who have relocated – to uneasiness toward the new city, as well as toward the institution itself. When the word ‘anguish’ appears, it is circumscribed to singular issues that are unrelated to a medical emergency. Finally, it is worth noting that the clinical device under study, being ethically guided by psychoanalysis, does not aim to pathologize singular situations or relations. Rather, it seeks to welcome, recognize, and turn psychic helplessness into a wager in the direction of life.
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LIZ MARTINEZ MERCÊS DIAS
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DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO DE UMA MEDIDA DE CLIMA ORGANIZACIONAL COM FOCO EM INOVAÇÃO
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Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
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MEMBROS DA BANCA :
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MARINA GREGHI STICCA
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ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
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DAIANE ROSE CUNHA BENTIVI AQUINO
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Data: 25/08/2021
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O clima organizacional é objeto de estudo recorrente no campo do comportamento organizacional, no entanto, ainda existem divergências teóricas e metodológicas associadas à sua mensuração. A larga utilização, por parte das empresas, das pesquisas de clima organizacional está muitas vezes associada a instrumentos fracamente confiáveis ou embasados teoricamente. A proposta do clima focado é uma forma de extrapolar os estudos de clima molares, baseados em conceitos amplos de bem-estar, e possibilitar uma abordagem específica, contribuindo com informações direcionadas ao interesse da investigação que podem servir como intervenções nas organizações para melhorar desempenho nas áreas pesquisadas. Neste sentido, a inovação, construto em crescente expansão e sabidamente diferencial competitivo das organizações, especialmente para empresas de pequeno e médio porte, pode ser concebido como uma área de interesse para o estudo focado. Tendo em vista essas questões, o presente estudo teve como objetivo construir e validar uma escala de clima organizacional com foco em inovação. Para elaboração do instrumento foram utilizados estudos científicos sobre o tema, bem como realizadas entrevistas com gestores de empresas consideradas inovadoras. Após etapas de validação semântica, o questionário de 39 itens foi aplicado a uma amostra de 164 trabalhadores de empresas de pequeno e médio porte das cinco regiões do país. As análises fatoriais conduzidas produziram uma variância total explicada de 64,77%, considerada muito boa em termo de suas propriedades psicométricas. Foram analisadas as correlações entre a escala proposta e duas escalas de mensuração de inovação, com as medidas tendo se relacionado positivamente com tamanhos de efeito moderado a alto. O modelo apresentou uma estrutura final de 18 itens distribuídos em 5 dimensões. Considerando os índices estatísticos alcançados, especialmente a variância explicada da escala, pode-se conceber esse instrumento como uma base sólida para continuidade do desenvolvimento de uma medida robusta de Clima com foco em Inovação. O presente estudo buscou contribuir com os estudos na área de Clima Organizacional e da abordagem climática focada
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The organizational climate is a recurring object of study in the organizational behavior field, however, there are still theoretical and methodological differences associated with its measurement. Widely used by companies, the organizational climate surveys are often associated with weakly reliable or theoretically based instruments. The focused climate proposal is a way to extrapolate molar climate studies, based on broad concepts of well-being, and enable a specific approach, that can serve as interventions guides to improve performance in the researched areas. In this sense, innovation, a construct in growing expansion and a known competitive differential, especially for small and medium-sized companies, can be conceived as an area of interest for focused study. This study aimed to elaborate and validate an organizational climate scale focused on innovation (innovation climate). To elaborate the instrument, scientific studies on the subject were used, as well as interviews with managers of considered innovative companies. After the semantic validation steps, the 39-item questionnaire was applied to a sample of 164 workers from small and medium-sized companies from the five regions of the country. The factor analysis carried out produced a total explained variance of 64.77%, considered very good in terms of its psychometric properties. Correlations between the proposed scale and two innovation measurement scales were analyzed, the measures being positively related in moderate to high effect sizes. The model presented a final structure of 18 items distributed in 5 dimensions. Considering the statistical indices achieved, especially the explained variance of the scale, this instrument can be conceived as a solid basis for continuing the development of a robust measure of Climate with a focus on Innovation. This research sought to contribute to studies on the Organizational Climate area and focused climate approach.
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YASMIN DO VALE FIGUEIREDO
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Tomada de Decisão nas Lógicas Formulação e Realização, Incerteza e Percepção de Sucesso em Startups: Adaptação de Medida e Teste de Modelo.
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Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
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MEMBROS DA BANCA :
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SONIA MARIA GUEDES GONDIM
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JANICE APARECIDA JANISSEK
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VALTER DA SILVA FAIA
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Data: 26/08/2021
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Empreendedores de startups são indivíduos multifuncionais com características subjetivas capazes de impactar diretamente o desempenho dos negócios. Por serem os atores chave nessas organizações, a forma como os empreendedores tomam decisões ao longo do desenvolvimento das empresas e a sua percepção de sucesso a partir das lógicas adotadas em determinadas situações pode levar os negócios ao sucesso ou ao fracasso. Nessa perspectiva, pesquisadores têm demonstrado o crescimento da adoção de duas lógicas empreendedoras por empreendedores de negócios sob extrema incerteza, como as startups, sendo elas formulação e realização, conforme traz Sarasvathy (2001) com a Teoria da Effectuation. Caracterizadas como lógicas alternativas, formulação tende a ser adotada em condições de alto risco, estabilidade do negócio no mercado, em que se é possível predizer o futuro a partir de planejamento e análises rigorosas. A realização, por sua vez, é uma lógica contingencial, adotada em situações inesperadas, instabilidade do mercado e em que se é quase impossível prever o futuro, sendo necessário ao emprendedor utilizar os recursos e comprometimentos disponíveis. Diante disso, essa dissertação teve como objetivo geral é testar o efeito direto das lógicas de tomada de decisão formulação e realização sobre a percepção do sucesso empreendedor de startups, avaliando ainda se a dificuldade frente à incerteza e também a percepção de estabilidade do ambiente atuam como variáveis moderadoras na relação entre lógica de tomada de decisão e percepção de sucesso. Diante da dificuldade em se encontrar no Brasil medidas de formulação e realização com boas propriedades psicométricas, realizou-se dois estudos. O estudo 1 buscou adaptar e validar a medida de tomada de decisão na lógicaformulação e realização de Alsos et al. (2014). O segundo estudo buscou testar o modelo teórico desta dissertação, tendo como objetivo testar se as lógicas de tomada de decisão formulação e realização impactam na percepção de sucesso empreendedor pelos empreendedores de startups, sendo moderada pela percepção de estabilidade do ambiente e também pela dificuldade frente à incerteza. Participaram de ambos estudos 315 empreendedores de startups brasileiras. Para o estudo 1, utilizou-se a Measure of Causation and Effectuation de Alsos et al. (2014) para adaptação ao contexto empreendedor brasileiro. Realizaram-se análises de validade a partir de avaliação semântica, análises pela Teoria Clássica de Testes (AFEs, correlações e validade convergente por medidas externas) e pela Teoria de Resposta ao Item. Os resultados demonstraram que a solução fatorial que melhor se ajustava aos dados era a que apresentava as escalas de formulação e de realização como medidas unifatoriais e independentes. Concluiu-se que o processo de tomada de decisão empreendedora mostra-se complexo para fins de teste empírico e as lógicas de formulação e de realização não parecem fazer parte do mesmo constructo. Para testar o modelo teórico do estudo 2, foram os métodos de análise adotados foram Regressão Quantílica e Modelagem de Equações Estruturais com estimação por Mínimos Quadrados Parciais (PLS-SEM). Os resultados mostraram que formulação é preditora de percepção de sucesso empreendedor. A dificuldade frente à incerteza e percepção de estabilidade do ambiente não apresentaram efeitos moderadores na relação entre as lógicas e PSE. Concluiu-se que a crença na eficácia do planejamento e análises preditivas para o alcance do sucesso dos negócios e o fato de a maioria das startups da pesquisa estarem em fases mais avançadas de desenvolvimento contribuem para que os empreendedores considerem a lógica formuladora como preditora de sucesso nesse estudo.
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Startup entrepreneurs are cross-functional individuals with subjective characteristics capable of directly impacting business performance. As they are key players in these organizations, the way entrepreneurs make decisions throughout the development of companies and their perception of success based on the logic adopted in certain situations can lead to business success or failure. From this perspective, researchers have demonstrated the growth in the adoption of two entrepreneurial logics by business entrepreneurs under extreme uncertainty, such as startups, which are formulation and realization, as Sarasvathy (2001) brings with the Theory of Effectuation. Characterized as alternative logics, the formulation tends to be adopted in conditions of high risk, business stability in the market, in which it is possible to predict the future based on planning and rigorous analysis. Realization, in turn, is a contingent logic, adopted in unexpected situations, market instability and in which it is almost impossible to predict the future, requiring the entrepreneur to use available resources and commitments. Therefore, this dissertation had as general objective to test the direct effect of the logics of decision-making, formulation and realization on the perception of entrepreneurial success of startups, also evaluating whether the difficulty in the face of uncertainty and also the perception of stability of the environment act as moderating variables in the relationship between decision-making logic and perception of success. In view of the difficulty in finding formulation and performance measures in Brazil with good psychometric properties, two studies were carried out. Study 1 sought to adapt and validate the decision-making measure in the formulation and realization logic of Alsos et al. (2014). The second study sought to test the theoretical model of this dissertation, aiming to test whether the logics of decision-making, formulation and realization impact on the perception of entrepreneurial success by startup entrepreneurs, being moderated by the perception of stability of the environment and also by the difficulty facing the uncertainty. 315 Brazilian startups entrepreneurs participated in both studies. For study 1, the Measure of Causation and Effectuation by Alsos et al. (2014) to adapt to the Brazilian entrepreneurial context. Validity analyzes were performed based on semantic evaluation, analyzes using the Classical Test Theory (AFEs, correlations and convergent validity by external measures) and the Item Response Theory. The results showed that the factor solution that best fit the data was the one that presented the formulation and achievement scales as unifactorial and independent measures. It was concluded that the entrepreneurial decision-making process is complex for empirical testing purposes and the formulation and realization logics do not seem to be part of the same construct. To test the theoretical model of study 2, the analysis methods adopted were Quantile Regression and Structural Equation Modeling with Partial Least Squares estimation (PLS-SEM). The results showed that the formulation is a predictor of the perception of entrepreneurial success. The difficulty facing uncertainty and perception of stability in the environment did not show moderating effects on the relationship between logics and PSE. It was concluded that the belief in the effectiveness of planning and predictive analytics to achieve business success and the fact that most startups in the research are in more advanced stages of development, contribute to entrepreneurs considering the causation logic as a predictor of success in this study.
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THYALE BRIZOLARA NUNES
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AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE INSTRUMENTOS PARA O TRANSTORNO DE PERSONALIDADE BORDERLINE
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Orientador : THATIANA HELENA DE LIMA
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MEMBROS DA BANCA :
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THATIANA HELENA DE LIMA
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LEONARDO DE OLIVEIRA BARROS
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NELSON HAUCK FILHO
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Data: 27/08/2021
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O transtorno de Personalidade Borderline (TPB) é definido por um padrão pervasivo de comportamentos instáveis que acarretam prejuízos sociais, emocionais e interpessoais, além de estarem associados a comportamentos autolesivos e de risco à vida. Esta dissertação visa contribuir para a área de avaliação psicológica do Transtorno de Personalidade Borderline. Para tal, foi conduzido duas pesquisas relacionados ao tema. O primeiro estudo diz respeito a uma revisão integrativa das características de comportamento de autolesivos (com e sem ideação suicida) na população diagnosticada com TPB e os respectivos fatores de riscos. Os achados deste primeiro estudo indicaram que TPB e traços de TPB foram as variáveis com maior poder preditivo para comportamentos autolesivos e tentativas de suicídio. Comportamento autolesivo sem intenção suicida mostrou-se como fator preditivo para tentativas de suicídio na população geral feminina, mas não para TPB. Padrões de comportamentos autolesivos e não a simples existência deles (padrões aleatórios ou mistos), podem ser fatores preditivos para tentativas de suicídio na população com TPB. Impulsividade e depressão foram fatores descritos relacionados a tentativas de suicídio em população com TPB. O segundo estudo, trata-se de uma tradução e adaptação transcultural de um instrumento de avaliação voltada ao TPB, The Life Problem Inventory. O instrumento foi submetido a todo o processo de evidência de validade de conteúdo, indicando a permanência de suas características principais para a adaptação à população adulta e clínica. O piloto indicou excelente compreensibilidade do público e abrangência.
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Borderline Personality Disorder (BPD) is defined by a pervasive pattern of unstable behavior that causes social, emotional and interpersonal damage, in addition to being associated with self-injurious and life-threatening behavior. This dissertation aims to contribute to an area of psychological assessment of Borderline Personality Disorder. To this end, two surveys related to the topic were conducted. The first study concerns an integrative review of the characteristics of self-injurious risk behavior (with and without suicidal ideation) in the population diagnosed with BPD and the respective risk factors. The findings of this first study indicated that BPD and BPD traits were the variables with the greatest predictive power for CASIS and suicide. Self-injurious behavior without suicidal intent was shown to be a predictive factor for suicide in the general female population, but not for BPD. Self-injurious behavior patterns, rather than their mere existence (random or mixed patterns), can be predictive factors for suicide in the population with BPD. Impulsiveness and depression are factors related to suicide in a population with BPD. The second study is a translation and cross-cultural adaptation of an assessment instrument aimed at TPB, The Life Problem Inventory. The instrument was submitted to the entire process of evidence of content validity, indicating the permanence of its main characteristics for adaptation to adult and clinical age. The pilot indicated excellent audience understandability and comprehensiveness.
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DANILO CONCEIÇÃO DE CARVALHO
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Apoio matricial na atenção básica: sentidos produzidos por psicólogas em um município no interior da Bahia
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Orientador : MONICA LIMA DE JESUS
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MEMBROS DA BANCA :
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MONICA LIMA DE JESUS
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LILIANA SANTOS
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Sergio Seiji Aragaki
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Data: 01/10/2021
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O Apoio Matricial é um modelo para reorganização da gestão e do cuidado no campo da Saúde, tendo como fundamento a articulação democrática e humanizada entre equipes multiprofissionais, que atuam prestando suporte assistencial e pedagógico a equipes de referência. Tem por objetivo produzir uma assistência assentada no princípio da integralidade ao envolver profissionais de saúde, comunidade, família e pessoas no planejamento de ações de promoção, prevenção e recuperação da saúde, superando barreiras estruturais do Sistema Único de Saúde. O Apoio Matricial foi incorporado às políticas públicas de saúde brasileiras de alcance nacional através da criação dos Núcleos de Apoio a Saúde da Família (NASF), instituídos com o objetivo de fortalecer a Atenção Básica através do suporte especializado às equipes de Saúde da Família. Desta maneira a Atenção Básica se tornou campo de trabalho para psicólogos/as em todo o país. Adotando a perspectiva das práticas discursivas e produção de sentidos no campo da psicologia social inspirado no movimento construcionista, esta pesquisa teve como objetivo compreender os sentidos produzidos pelos/as psicólogos/as atuantes no contexto de uma equipe multiprofissional da Atenção Básica, no interior da Bahia, sobre o Apoio Matricial à luz das práticas discursivas apresentadas por documentos oficiais de orientação técnica que norteiam sua prática. Inicialmente, foram analisadas práticas discursivas presentes em cartilhas do Ministério da Saúde e Conselho Federal de Psicologia, documentos de domínio público que serviram para difundir orientações técnicas sobre Apoio Matricial aos/às psicólogos/as em todo território nacional. A discussão sobre os documentos de domínio público evidenciou a relação entre determinadas agendas políticas e o maior ou menor investimento no cuidado democrático e humanizado para qualificação da Atenção Básica. Foram também realizadas entrevistas com duas psicólogas de uma equipe NASF de uma cidade interiorana do estado da Bahia destacando suas trajetórias profissionais, e os desafios e potencialidades inerentes ao trabalho em equipe, às práticas intersetoriais, ao trabalho em territórios atravessados por vulnerabilidades e ao contexto de desmonte do SUS, sobretudo na Atenção Básica. Assim, a análise dos documentos de domínio público e das entrevistas permitiram compreender que o investimento político vislumbrado nas mudanças estruturais que ocorreram na organização das equipes com a instituição do NASF, somado à preocupação para reorientar suas práticas com base na circulação de cartilhas com conteúdo técnico/científico, foram fatores importantes para o desenho de trajetórias profissionais profícuas às propostas do NASF. Entretanto, o atual momento político está produzindo descontinuidades significativas com iniciativas que desestimulam a assistência segundo a racionalidade do Apoio Matricial. Alem disso, destacamos que uma das contribuições singulares no presente estudo foi a constatação que, a existência um solo fértil estruturado para operar segundos os princípios do SUS, contribuiu para que as psicólogas ofertassem práticas mais próximas das demandas da população e das diretrizes pertinentes a esta tarefa.
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Matrix Support is a model for the reorganization of management and care in the field of Health, based on the democratic and humanized articulation between multidisciplinary teams, which work by providing care and pedagogical support to reference teams. Its objective is to produce care based on the principle of comprehensiveness by involving health professionals, the community, the family and people in the planning of health promotion, prevention and recovery actions, overcoming structural barriers of the Unified Health System. Matrix Support was incorporated into the Brazilian public health policies of national reach through the creation of the Family Health Support Centers (NASF), instituted with the objective of strengthening Primary Care by offering specialized support to the Family Health teams. Adopting the perspective of discursive practices and production of meanings in the field of social psychology inspired by the constructionist movement, this research aimed to understand the meanings produced by psychologists working in the context of a multidisciplinary team of Primary Care, in the interior of Bahia , on Matrix Support in light of the official technical guidance documents that guide its practice. Initially, discursive practices present in booklets of the Ministry of Health and the Federal Council of Psychology were analyzed, documents in the public domain that served to disseminate technical guidelines on Matrix Support to psychologists throughout the country. The discussion about documents in the public domain evidenced the relationship between certain political agendas and the greater or lesser investment in democratic and humanized care for the qualification of Primary Care. Interviews were also carried out with two psychologists from a NASF team from a small town in the state of Bahia, highlighting their professional trajectories, and the challenges and potential inherent in teamwork, intersectoral practices, working in territories crossed by vulnerabilities and the context of dismantling the SUS, especially in Primary Care. Thus, the analysis of public domain documents and interviews allowed us to understand that the political investment reflected in the structural changes that occurred in the organization of teams with the institution of the NASF, added to the concern to reorient their practices based on the circulation of booklets with technical content /scientific, were important factors for the design of professional trajectories that were fruitful to the NASF proposals. However, the current political moment is producing significant discontinuities with initiatives that discourage assistance according to the rationale of Matrix Support. In addition, we emphasize that one of the unique contributions in this study was the finding that the existence of a fertile soil structured to operate according to the principles of the SUS, contributed to psychologists offering practices that were closer to the demands of the population and the guidelines relevant to this assignment.
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EDGAR WESLEI DOS SANTOS ARAGÃO
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CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DA ESCALA DE AVALIAÇÃO DO TRANSTORNO ESPECÍFICO DA APRENDIZAGEM (ESATA)
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Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
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MEMBROS DA BANCA :
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MÔNICA CAROLINA DE MIRANDA
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JOSE NEANDER SILVA ABREU
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THATIANA HELENA DE LIMA
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Data: 06/10/2021
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Introdução: O Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) consiste numa condição neurodesenvolvimental caracterizada por prejuízos na aquisição das habilidades de leitura, escrita e matemática, cuja prevalência em escolares varia em torno de 5%. Sabe-se que este transtorno apresenta alta taxa de comorbidade entre os prejuízos nas habilidades escolares, ou seja, crianças que apresentam comprometimento nos domínios de leitura e escrita frequentemente também têm dificuldades com as habilidades matemáticas. Por conta disso, realizar uma avaliação abrangente do desempenho e do funcionamento acadêmico é importante, sendo que as escalas podem ser bastante úteis nesse processo, especialmente por permitirem a verificação da frequência em que os sintomas estão presentes na criança e em quais domínios há maior comprometimento, podendo auxiliar também no monitoramento dos efeitos de intervenções. Atualmente, observa-se uma escassez de escalas psicométricas que permitam o rastreio do transtorno em escolares no contexto nacional. Objetivo: O objetivo deste estudo é construir e apresentar evidências de validade e confiabilidade da Escala de Avaliação do Transtorno Específico da Aprendizagem (ESATA), uma escala do tipo Likert respondida pelo professor que tem por objetivo o rastreio dos sintomas do TEAp em crianças de 7 a 12 anos, estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. Método: Uma revisão de literatura foi realizada com o objetivo de identificar os sintomas característicos do TEAp e desenvolver os itens. Realizou-se análise de juízes com 7 especialistas, e análise semântica com 8 professoras. A concordância entre juízes foi calculada por meio do Índice de Validade de Conteúdo (IVC). A fim de verificar a estrutura fatorial do instrumento, realizou-se uma Análise Fatorial Exploratória (AFE) a partir dos dados coletados com 308 professores do 2º ao 5º ano, de 19 estados brasileiros, com média de idade de 42,9 anos. Resultados: Foram elaborados 80 itens, dos quais 76 foram avaliados como relevantes para a composição da ESATA, após a análise de juízes. Obteve-se IVC total = 0,98. A AFE, mostrou um melhor ajuste dos dados numa estrutura bifatorial, sendo o primeiro fator denominado Leitura e Escrita, com cargas variando de .44 a .89, e o segundo fator denominado Matemática, com cargas variando de .57 a .94. Ambos os fatores explicaram 58% da variância. O α de Cronbach para a escala total foi de .99, indicando excelente confiabilidade da ESATA com 74 itens.
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Introduction: Specific Learning Disorder (SLD) is a neurodevelopmental condition characterized by impairments in the acquisition of reading, writing and math skills, with a prevalence rate around 5% in schoolchildren. This disorder has a high rate of comorbidity between impairments in school skills, that is, children who are impaired in the domains of reading and writing often also have difficulties with math skills. For this reason, carrying out a comprehensive assessment of the individual’s academic performance and functioning is important, and scales can be very useful in this process, especially because they allow the verification of the frequency at which symptoms are present in the child and in which domains there is greater impairment, and can also help in monitoring the effects of interventions. Currently, there is a shortage of psychometric scales for the screening of the disorder in schoolchildren in the national context. Aim: The presente study aims to develop and present evidences of validity and reliability of the Escala de Avaliação do Transtorno Específico da Aprendizagem (ESATA), a Likert-type scale answered by the teacher for the screening of SLD symptoms in children aged 7 to 12 years, students from 2nd to 5th grade. Method: A literature review was carried out in order to identify the characteristic symptoms of SLD and develop the items. An expert panel review was performed with 7 experts, as well a semantic analysis with 8 teachers. Judge’s agreement was calculated using the Content Validity Index (CVI). In order to verify the factor structure of the instrument, an Exploratory Factor Analysis (EFA) was performed based on data collected from 308 2nd to 5th grade teachers, from 19 Brazilian states, with an average age of 42.9 years. Results: 80 items were developed, and 76 were evaluated as relevant for the composition of ESATA, after the expert panel review. Total CVI = 0.98 was obtained. EFA showed a better fit of the data in a bifactorial structure. The Reading and Writing factor presented loads ranging from .44 to .89, and the Mathematics fator presented loads ranging from .57 to .94. Both factors explained 58% of the variance. Cronbach's α for the full scale was .99, indicating excellent reliability of ESATA with 74 items.
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MAURÍCIO COELHO DE JESUS
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Recursos Desenvolvimentais e Desenvolvimento Juvenil Positivo em Universitários/as Brasileiros/as
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Orientador : LUCIANA DUTRA THOME
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MEMBROS DA BANCA :
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ELDER CERQUEIRA-SANTOS
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LUCIANA DUTRA THOME
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PATRICIA ALVARENGA
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Data: 18/11/2021
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A presente dissertação avaliou a associação entre os diferentes tipos de conexões (intituição educacional, familiar e comunitária), saúde mental positiva, vivência de eventos estressores e indicadores dos 5Cs do Desenvolvimento Juvenil Positivo (DJP) em estudantes universitários/as brasileiros/as. O capítulo 1 apresenta a perspectiva do DJP, seus fundamentos teóricos e descreve as medidas 5Cs, pensando-as para o contexto brasileiro. O capítulo 2 analisou as relações entre os diferentes tipos de conexões sociais, saúde mental positiva e eventos estressores com os 5Cs do DJP. Correlações de Pearson e Equações Estruturais demonstraram que as conexões sociais e os indicadores de saúde mental positiva podem ser considerados como preditores do DJP, uma vez que sua presença esteve relacionada com um aumento dos 5Cs. Esses resultados podem auxiliar na formação de estratégias protetivas e promotoras de saúde e bem-estar em estudantes universitários/as brasileiros/as.
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The present study evaluated the association between different types of social connections (college, family and community), positive mental health, stressful events and the five Cs of Positive Youth Development (PYD) in Brazilians college students. Chapter 1 presents the PYD theory and describes the 5 Cs model within the Brazilian context. Chapter 2 examines the relationship between different social connections, positive mental health, and stressful events and the 5 C’s. Pearson’s correlations and Structural equation modeling were conducted. The results showed that social connections and positive mental health are DJP predictors, since their presence was related to the increase of the five C’s. These results may assist in the formation of protective strategies, health promotion and well-being for the Brazilian college students.
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CECÍLIA DE SANTANA MOTA
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Ressonâncias da Segregação nas Trajetórias de Acompanhamento de Sujeitos que vivem em contexto de Rua: Um Dispositivo de Cuidado Territorial a partir da Psicanálise
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Orientador : CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
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MEMBROS DA BANCA :
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MIRIAM DEBIEUX ROSA
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CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
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SUELY AIRES PONTES
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Data: 22/11/2021
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No encontro com sujeitos que vivem em contexto de rua, ao oferecer um “espaço” de cuidado para eles é possível perceber, através de suas falas, o quanto suas trajetórias de vida e subjetividade são atravessadas pelos impactos provocados por um país historicamente marcado por profundas desigualdades. Neste sentido, esta pesquisa destina-se a discutir de que maneira sujeitos que vivem em contexto de rua são afetados pelas ressonâncias da segregação provocadas pelo Estado e pela sociedade, ressonâncias possíveis de serem percebidas quando do acompanhamento dos mesmos por um dispositivo de cuidado territorial a partir da psicanálise. Para dar consecução à construção deste estudo foi elaborado o seguinte objetivo geral: analisar as ressonâncias da segregação nas trajetórias de sujeitos que vivem em contexto de rua. Neste ínterim, foram construídos alguns objetivos específicos, são eles: caracterizar o contexto de rua a partir do acompanhamento de sujeitos que nele vivem; cartografar a circulação de sujeitos nos espaços na rua e nos espaços institucionais de modo a identificar os mecanismos de segregação aí presentes e por eles identificados, bem como os impasses e recursos por eles experimentados; analisar as interações dos sujeitos que estão em contexto de rua com um dispositivo territorial de cuidado a partir da psicanálise e, o que destas interações advém como forma de enfrentamento dos mecanismos de segregação que possam vir a afetá-los. Como forma de atender aos objetivos propostos analisou-se três casos que se caracterizam por alguns aspectos em comum, a exemplo dos atos de segregação sofridos pelos sujeitos, a vivência no contexto de rua, vínculos familiares fragilizados, dentre outros. Discutimos no marco teórico desta pesquisa alguns temas que convergem para um retrato daquilo que nomeamos como contexto de rua, a saber: racismo, desigualdade social, direito à cidade, necropolítica, entre outros pontos e, logo em seguida, costuramos nossa argumentação com base em uma perspectiva psicanalítica, cujo debate voltou-se para as questões em torno da segregação, do desamparo e do laço social. Posteriormente, dissertamos a respeito dos conceitos de dispositivo, território e cuidado, abrindo espaço para a construção de reflexões sobre uma psicanálise feita de forma implicada no campo sociopolítico, bem como sobre a importância do reconhecimento da existência do sujeito que vive em contexto de rua. Espera-se que este estudo possa fazer ressoar a fundamental presença da psicanálise no cotidiano das ruas, assim como o fortalecimento da ideia segundo a qual é importante o reconhecimento de vidas que não são reconhecidas enquanto tal, posto que tal ato também pode gerar efeitos sobre uma dada política de morte, sobejamente orquestrada no Brasil, principalmente nos últimos três anos, e que mais amplamente atinge os sujeitos que tomam a rua como lugar de morada.
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When meeting with individuals who live in the street context, by offering a "space" of care for them, it is possible to perceive, through their speeches, how much their life and subjectivity trajectories are crossed by the impacts caused by a country historically marked by profound inequalities. Therefore, this research aims to discuss how people who live in the street context are affected by the resonances of segregation caused by the state and society, resonances that can be perceived when monitoring them from a territorial device of care crossed by psychoanalysis. To carry out the construction of this study, the following general objective was elaborated: analyze the resonances of segregation in the trajectories of accompaniments carried out by a territorial care device crossed by psychoanalysis, to people who live in the street context. In the meantime, some specific objectives were built, which are: to characterize the street context from the monitoring of individuals who live in it; mapping the circulation of people in the spaces on the street and in institutional spaces in order to identify the mechanisms of segregation present there and identified by them, as well as the impasses and resources they experience; analyze the interactions of the people who are on the street with a territorial care device and what these interactions come from as a way of coping with the mechanisms of segregation that may affect them. To meet the proposed objectives, three cases were analyzed that are characterized by some common aspects, such as the acts of segregation suffered by these people, living in the street context, weakened family ties, among others. We discussed, within the theoretical framework of this research, some themes that converge to a portrait of what we named in this dissertation as street context, namely: racism, social inequality, right to the city and necropolitics. We then put our arguments together based on a psychoanalytic perspective, whose debate turned to issues around segregation, helplessness, and the social bond. Later, we talk about the concepts of device, territory, and care, opening space for the construction of reflections on a psychoanalysis carried out in an implied way in the sociopolitical field, as well as on the importance of recognizing the existence of the subject who lives in the street context. It is hoped that this study can resonate the fundamental presence of psychoanalysis in the daily life of the streets, also echoing contributions that underscore the importance of acknowledge lives that are not recognized and the effects that this can generate against a given policy of death, extensively orchestrated in Brazil, mainly in the last three years, and which more broadly affects individuals who take the street as their place of residence.
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YZUMI FUKUTANI PRÊSA VON BECKERATH
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AFILIAÇÃO DAS ESTUDANTES NEGRAS AO CURSO DE MEDICINA DA UFRB
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Orientador : SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
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MEMBROS DA BANCA :
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MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
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SONIA MARIA ROCHA SAMPAIO
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VIRGINIA TELES CARNEIRO
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Data: 07/12/2021
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O presente trabalho tem como tema a afiliação da estudante negra assistida pelo Núcleo de Gestão da Pró-reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis, no Centro de Ciências da Saúde da UFRB, ao curso de Medicina, e guia-se pela questão: “como se dá a trajetória da estudante negra do curso de Medicina assistida pelo NGP/CCS da UFRB?”. Tem como objetivo geral: compreender o processo de afiliação da estudante negra assistida pelo NGP/CCS ao curso de Medicina da UFRB, e como objetivos específicos: a) descrever as histórias de vida das estudantes a partir de suas próprias narrativas, b) descrever suas trajetórias universitárias e c) identificar as estratégias por elas desenvolvidas na sua adaptação ao curso escolhido. Adota a teoria da afiliação de Coulon e as contribuições de Nery. E segue com a tradição da Escola de Chicago, que considera o ponto de vista dos atores sociais para a produção de conhecimento útil. Como marco teórico de sustentação metodológica, este trabalho ancora-se no interacionismo simbólico e vale-se da entrevista compreensiva de Kaufmann como técnica. O campo é o Núcleo de Gestão da Pró-reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis, no Centro de Ciências da Saúde. Foram entrevistadas quatro estudantes que cumpriam os critérios de inclusão da pesquisa: a) ser estudante universitária do curso de Medicina, b) autodeclarar-se preta ou parda e c) estar sendo acompanhada pelo NGP/CCS da UFRB. Resultados: as estudantes são as primeiras de seus núcleos familiares a ingressarem no curso de Medicina e suas famílias apoiam a continuidade de seus estudos. Em seus processos de afiliação, as estudantes sofrem as rupturas socioafetiva e pedagógica no tempo do estranhamento, contudo, foi percebida antecipação da ambiguidade. Apesar da competição no curso ter sido destacada, as estudantes conseguiram criar uma nova rede de apoio socioafetiva e desenvolver competências e estratégias adaptativas. Há o prolongamento do tempo para a afiliação, que se perfaz no terceiro ano do curso, com o ingresso no segundo ciclo. Foi identificada demanda por orientação quanto aos métodos de estudo no ensino superior. Em algum momento de suas trajetórias universitárias, as estudantes demonstraram preocupação com sua saúde, o que fortalece a importância do acompanhamento psicológico e a necessidade de a universidade investir no Serviço de Psicologia. Há o reconhecimento da importância da política de ação afirmativa para a trajetória universitária das participantes, todavia, não é possível enquadrar a UFRB como um caso ilustrativo de universidade antirracista. Emergiram do campo também relatos sobre situações de assédio moral, sexual e discriminação de gênero. Este estudo, de natureza exploratória com enfoque qualitativo, tem caráter interdisciplinar e transita entre as áreas da Psicologia, Educação e Ciências Sociais. Por conta de seus resultados, esta pesquisa pode contribuir para o aprimoramento da execução da política de ação afirmativa, em especial para a ampliação dos serviços de saúde e o fortalecimento do Serviço de Psicologia. Este estudo ainda encontra limites em questões de raça, gênero e inclusão de pessoas com deficiência, pois não contemplou estudantes não-negros, nem os estudantes cis do gênero masculino nem os estudantes transgênero nem estudantes com deficiência.
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This present work has as its theme, the affiliation of black girl student from Medicine course who are assisted by the Management Centre of the Dean of Affirmative Policies and Student Affairs, at the UFRB Health Sciences Centre. It is guided by the question: “what is the path of the black girl student in medicine course who is assisted by the NGP/CCS at UFRB like?” The general aim is to understand the affiliation process of the black girl student assisted by the NGP/CCS to the UFRB Medicine course. In addition, the specific goals are: a) to describe the students' life stories based on their own accounts, b) to describe their university trajectories and c) to identify the strategies developed by them in their adaptation to the chosen course. Coulon's affiliation theory and Nery's contributions have been used. The Chicago School tradition goes on. It considers the point of view of social actors for the production of useful knowledge. As a theoretical framework of methodological support, this work is anchored by symbolic interactionism and it makes use of the comprehensive interview by Kaufmann as a technique. The field is the Management Nucleus of the Dean of Affirmative Policies and Student Affairs, at the Health Sciences Centre. Four students who met the research inclusion criteria were interviewed, being the criteria as follows: a) to be a university girl student from the Medicine course, b) to be self-declared as black or mixed raced and c) to be guided by the NGP/CCS of UFRB. Results: the students are the first from their families to enter the Medicine course and their families support the continuity of their studies. In their affiliation processes, the girl students suffer socioaffective and pedagogical ruptures during the period of estrangement, however, an anticipation of ambiguity has been perceived. Although there is high competition in the Medicine course, the students managed to create a new social-affective support network and develop adaptive skills and strategies. There is an extension of time for affiliation, which is completed in the third year of the course, when they enter the second cycle. A demand for guidance regarding study methods in higher education has been identified. At some point in their university trajectories, the students showed concern for their health, which strengthens the importance of psychological support and the need for the university to invest in the Psychology Service. There is recognition of the importance of the affirmative action policy for the university trajectories of the participants; however, it is not possible to frame UFRB as an illustrative case of an anti-racist university. Reports on situations of moral and sexual harassment and gender discrimination have also emerged from the field. This study, which is exploratory in nature with a qualitative focus, has an interdisciplinary character and moves between the areas of Psychology, Education and Social Sciences. Due to its results, this research can contribute to improving the implementation of the affirmative action policy, especially for the expansion of health services and the strengthening of the Psychology Service. This study still finds limits in issues regarding race, gender and inclusion of people with disabilities, as it did not include black boy students, nonblack male nor female students, neither male cis students nor transgender students or students with disabilities.
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ANA PAULA BANDEIRA DE MELLO BARBOSA BRASILIANO
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O SINTOMA COMO ACONTECIMENTO DE CORPO: UMA LEITURA PSICANALÍTICA A PARTIR DE UMA CONSTRUÇÃO DE CASO CLÍNICO
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Orientador : ANDREA HORTELIO FERNANDES
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MEMBROS DA BANCA :
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ANDREA HORTELIO FERNANDES
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DANIELA SCHEINKMAN CHATELARD
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SUELY AIRES PONTES
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Data: 10/12/2021
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A escolha do tema de pesquisa foi construída a partir da prática clínica desta autora, fundamentada pela teoria psicanalítica em hospital e em consultório particular. Nesta, foi possível evidenciar que, em pacientes com sintomas no corpo que supõem ter uma urgência médica, ao serem escutados, observa-se que as manifestações estão sob o registro do psíquico e não são passíveis de ser tratadas, exclusivamente, pela medicina. Desde os primórdios, a teoria psicanalítica constatou que o corpo é atravessado pela linguagem, deixando marcas que apontam para o real do sintoma. O caso elegido foi o que melhor representou a temática da pesquisa, pois se trata de uma mulher jovem que chega com queixa de “falta de ar no coração” e, ao falar sobre isso, passa a interrogar-se sobre o que falta na condição de ser mulher. A construção do caso clínico como método torna legítimo o que se decantou da experiência analítica, deixando claro que o sujeito não é o caso, nem o relato da história, pois, assegurada pela ética do bem dizer, a psicanálise apresenta-se não só como tratamento, mas também como pesquisa. E, ao tratar o que há de real no sintoma, enquanto um acontecimento de corpo, assume a posição de extraterritorialidade em relação à medicina, fundamentando a hipótese de que o corpo goza, o que torna necessário incluir a dimensão do gozo no tratamento psicanalítico do corpo. A escuta da falha epistemo-somática aponta para a relevância desta pesquisa quando corrobora que o sintoma tratado pela medicina pode coexistir com o sintoma que faz questão para o falasser. E este, somente se falado sob transferência pode ser transformado em enigma, para que assim o sujeito cindido possa construir um saber sobre sua verdade, ainda que não-toda. Diante disso, surgiu a seguinte pergunta: em que medida os fenômenos corporais, tais como a conversão histérica, convocam a psicanálise, na contemporaneidade, a tratar o corpo a partir da falha epistemos-somática? Para responder a essa pergunta, foi traçado o objetivo geral do estudo: investigar a leitura da psicanálise a respeito do conceito de sintoma como acontecimento de corpo, a partir de um caso clínico de conversão histérica, sendo definidos os seguintes objetivos específicos: discutir o tratamento dado ao corpo pela medicina e pela psicanálise; identificar a diferença e as aproximações entre o sintoma de conversão histérica e o sintoma como acontecimento de corpo; examinar a relação entre corpo e gozo na clínica psicanalítica; analisar o manejo da transferência no tratamento dado ao sintoma como acontecimento de corpo.
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The choice of the research topic was built from the clinical practice of this author, based on psychoanalytic theory in hospital and private practice. In this one, it was it is possible to show that, in patients with symptoms in the body that they suppose to have an urgency doctor, when they are listened to, it is observed that the manifestations are under the register of the psychic and they cannot be treated exclusively by medicine. From the beginning, the psychoanalytic theory found that the body is traversed by language, leaving marks that point to the real of the symptom. The chosen case was the one that best represented the theme of research, as this is a young woman who arrives with a complaint of "shortness of breath in the heart ”and, when talking about it, she starts to question herself about what is lacking in the condition of being woman. The construction of the clinical case as a method makes legitimate what was decanted from the analytical experience, making it clear that the subject is not the case, nor the storytelling, because, ensured by the ethics of good speech, psychoanalysis presents itself not only as a treatment, but also as research. And, when treating what is real in the symptom, as an event of body, assumes the position of extraterritoriality in relation to medicine, basing the hypothesis that the body enjoys, which makes it necessary to include the dimension of enjoyment in the psychoanalytic treatment of the body. Listening to the epistemo-somatic failure points to the relevance of this research when it corroborates that the symptom treated by medicine can coexist with the symptom that makes a point of speaking. And this one, only if spoken under transference can be turned into an enigma, so that the split subject can build a knowing about its truth, albeit not-all. Therefore, the following emerged question: to what extent bodily phenomena, such as hysterical conversion, summon psychoanalysis, in contemporaneity, to treat the body from the epistemic-somatic failure? To answer this question, the general objective of the study was outlined: to investigate the reading of the psychoanalysis regarding the concept of symptom as a body event, based on a clinical case of hysterical conversion, with the following specific objectives being defined: discuss the treatment given to the body by medicine and psychoanalysis; identify the difference and the approximations between the symptom of hysterical conversion and the symptom as an event of body; examine the relationship between body and jouissance in psychoanalytic clinic; analyze the management of transference in the treatment given to the symptom as a body event
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JULIANA ALMEIDA SANTOS
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Dinâmicas afetivo-semióticas da transição para a maternidade no contexto pandêmico da Covid-19
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Orientador : MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
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MEMBROS DA BANCA :
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MARINA ASSIS PINHEIRO
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GIUSEPPINA MARSICO
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MARIA VIRGINIA MACHADO DAZZANI
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VIVIAN VOLKMER PONTES
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Data: 10/12/2021
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A transição para a maternidade é um período que marca significativamente a vida de uma mulher que se torna mãe. Envolve a assunção de novos papéis perante a família e a sociedade, e demanda que essa mulher encare novas responsabilidades, que incluem mudanças no self e na percepção sobre si mesma. No entanto, essa experiência ocorre de forma idiossincrática e não-linear, e pode ser fortemente influenciada pelo modo como o mundo é percebido pela mulher naquele momento. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo analisar as dinâmicas afetivo-semióticas de mulheres que experienciaram a transição para a maternidade no contexto de pandemia da Covid-19, a partir da perspectiva teórica da Psicologia Cultural das Dinâmicas Semióticas. Foi realizado um estudo qualitativo de casos múltiplos, utilizando como técnicas de coconstrução de dados a entrevista narrativa e a photovoice. Participaram da pesquisa oito mulheres que experienciaram a transição para a maternidade no contexto da pandemia da Covid-19 no Brasil. Foram realizadas três entrevistas com cada participante, com o intervalo de aproximadamente dois meses, com o objetivo de alcançar um maior aprofundamento nas narrativas, bem como acompanhar suas vivências ao longo das possíveis modificações do cenário pandêmico com o passar do tempo. As entrevistas foram realizadas por meio de ferramentas online de videoconferência. Os dados coconstruídos foram avaliados por meio do método de análise consensual da pesquisa qualitativa (Consensual Qualitative Research, CQR), que estuda, em profundidade, as experiências únicas dos sujeitos, e busca minimizar algum tipo de viés por parte do pesquisador. As narrativas das participantes do estudo mostram que os desafios da transição para a maternidade intensificaram-se abruptamente com o advento inesperado da pandemia da Covid-19, que interrompeu radicalmente suas rotinas diárias, criando um cenário de ampliada incerteza, doença, perda, luto e morte, além da maior percepção de imprevisibilidade quanto ao futuro. Ademais, um aspecto que merece destaque diz respeito às transformações nas relações Eu-Outro, uma vez que o cenário de pandemia dificultou o compartilhamento da experiência da maternidade e a possibilidade de atuação efetiva de uma rede de apoio social em meio a um período crítico de transição desenvolvimental.
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Transition to motherhood is an important moment in the life of a woman who becomes a mother. It is a moment, which significantly marks her trajectory. It involves the assumption of new roles in the family and society, and it demands this woman to face new responsibilities. Thus these, include changes in the meaning of the self and in her perception of herself. However, this experience occurs in an idiosyncratic and non-linear way, and it can be strongly influenced by how the world presents itself to her at that moment. In this sense, this research aimed on analysing the affective-semiotic dynamics of women who experience the transition to motherhood in the context of the Covid-19 pandemic, using the Cultural Psychology of Semiotic Dynamics as a theoretical framework. A qualitative study of multiple cases has been carried out, using narrative interview and photovoice as data collection techniques. Eight women who experienced the transition to motherhood in the context of the Brazilian scenario for Covid-19 pandemic, and, who were puerperal or who were pregnant, took part in the research. Three interviews were carried out, with each participant, within a gap of approximately two months between them, in order to gain greater depth in their narratives. Their experiences were monitored, as the possible changes in the world scenario in the face of the pandemic happened along time. The interviews were conducted remotely, using online videoconference tools. Data were evaluated using the consensual qualitative research method of analysis (CQR), which studies, in depth, the unique experiences of the subjects, and seeks to minimize some type of bias on the behalf of the researcher. The analysis was divided into 5 chapters: 3 general data analysis chapters and 2 Case Studies chapters. The narratives of the study participants show that the developmental challenges of the transition to motherhood abruptly intensified with the unexpected advent of the Covid-19 pandemic. Thus, it radically interrupted the study participants’ daily routine, creating a scenario of uncertainty, illness, loss, grief and death, in addition to a perception of unpredictability regarding the future. An aspect that deserves to be highlighted concerns the transformations in the I-Other relationships, since the pandemic scenario made it difficult to share the experience of motherhood and the possibility of effective action by a social support network in the midst of a critical period of developmental transition.
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LORENE LUIZE LISBOA AMARAL
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PROCESSOS DE CUIDADO NO PROGRAMA BRINCANDO EM FAMÍLIA: UMA CIRANDA ENTRE CRIANÇAS, FAMILIARES E EQUIPE
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Orientador : VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
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MEMBROS DA BANCA :
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DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
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ROSANA TERESA ONOCKO CAMPOS
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VANIA NORA BUSTAMANTE DEJO
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Data: 14/12/2021
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O presente estudo se situa dentro da discussão sobre práticas de saúde mental infantil no âmbito do Sistema Único de Saúde e de projetos universitários, considerando as contribuições da psicanálise e a formação de psicólogas para esse trabalho. Foi realizada uma revisão não sistemática da literatura brasileira sobre o tema e os achados indicam quão recentes são as políticas públicas na área, muitas vezes havendo despreparo dos profissionais para atuar na lógica da atenção psicossocial, resquícios do modelo biomédico, lacunas assistenciais na rede e pouca visibilidade quanto ao cuidado de quem cuida, de forma que se faz necessário consolidar modos potentes de intervenção. Tendo isso em vista, optamos por investigar o campo do Brincando em Família (BF), um programa de ensino, pesquisa e extensão vinculado à Universidade Federal da Bahia. O BF se propõe a recuperar e promover saúde mental infantil, principalmente através do trabalho com grupos que reúnem crianças, seus responsáveis e uma equipe de acolhedoras (psicólogas e estudantes de Psicologia). Ademais, recorremos às formulações do autor Luís Claudio Figueiredo e, em diálogo com a psicanálise, consideramos o cuidado como um processo gerador de sentido, que se dá na intersubjetividade através da presença em reserva e da presença implicada nas dimensões: Sustentar e conter; Reconhecer; Interpelar e reclamar. Para caracterizar tal fenômeno, o estudo de caso em questão se debruça sobre o BF por meio de 03 entradas no campo: observação participante das supervisões de equipe, entrevistas semiestruturadas com 08 acolhedoras e leitura dos relatos escritos a partir dos atendimentos. Logo, todo acesso ao programa ocorreu por intermédio da equipe, o que provocou também um olhar sobre a concomitância entre a produção das atividades de cuidado e a produção da subjetividade das acolhedoras, processo denominado de coprodução por Gastão Wagner Campos. Em decorrência da análise temática dos dados, foram elaborados, portanto, três capítulos de resultados e discussão. O primeiro aborda a formação em Psicologia, notando a como um percurso em constante construção que precisa fazer sentido para quem o vive. O segundo traz à tona a experiência das acolhedoras, apresentando, dentre outros pontos, a supervisão clínico-institucional como um espaço fecundo para aprender e cuidar. E o terceiro, por sua vez, identifica algumas práticas de cuidado que o programa tem desenvolvido junto às famílias no contexto da pandemia do Covid-19, nas quais se destacam a presença do brincar como recurso terapêutico a partir de D. Winnicott, o fomento à comunicação dos afetos seguindo a proposta de F. Dolto, a clínica da continência no suporte às famílias segundo W. Bion, o fortalecimento dos vínculos na perspectiva de P. Benghozi, entre outras. Percebemos, por fim, a importância das pontes entre teoria e prática promovidas pelos programas universitários que reúnem o tripé do ensino, pesquisa e extensão e esperamos que o estudo em questão colabore para o desenvolvimento de tais programas. Para futuras pesquisas, seria interessante que investigassem mais as possibilidades de acompanhamento psicossocial para crianças em formatos grupais que incluam as famílias, em instituições diversas como serviços do SUS e das universidades, a fim de continuar a discussão sobre os modos de intervenções possíveis e oportunos.
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Mostrar Abstract
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The present study is situated within the discussion on child mental health practices within the scope of the Sistema Único de Saúde (Unified Health System) and university projects, considering the contributions of psychoanalysis and the training of psychologists for this work. A non-systematic review of the Brazilian literature on the subject was carried out and the findings indicate how recent the public policies in the area are, often with unpreparedness of professionals to act in the logic of psychosocial care, remnants of the biomedical model, care gaps in the network and little visibility regarding the care of the caregiver, so that it is necessary to consolidate powerful modes of intervention. With this in mind, we chose to investigate the field of Brincando em Família (BF), a teaching, research and extension program linked to the Federal University of Bahia. The BF program proposes to recover and promote children's mental health, mainly by working with groups that bring together children, their guardians and a team of acolhedoras (psychologists and psychology students). Furthermore, we resorted to the formulations of the author Luís Claudio Figueiredo and, in dialogue with psychoanalysis, we considered care as a process that generates meaning, which takes place in intersubjectivity through the presence in reserve and the presence implied in the dimensions: Sustaining and containing; To recognize; Interpellate and complain. To characterize this phenomenon, the case study in question focuses on the BF program through 03 entries in the field: participant observation of team supervisions, semi-structured interviews with 08 acolhedoras and reading of written reports from the consultations. Therefore, all access to the program occurred through the team, which also provoked a look at the concurrence between the production of care activities and the production of the hostess' subjectivity, a process called co-production by Gastão Wagner Campos. As a result of the thematic analysis of the data, three chapters of results and discussion were created. The first addresses training in Psychology, noting it as a path in constant construction that needs to make sense to those who experience it. The second brings to light the experience of the hostesses, presenting, among other points, the clinical-institutional supervision as a fruitful space for learning and caring. And the third, in turn, identifies some care practices that the program has developed with families in the context of the Covid-19 pandemic, in which the presence of playing as a therapeutic resource from D. Winnicott onwards stands out. the communication of affections following F. Dolto's proposal, the continence in the support of families according to W. Bion, the strengthening of bonds from the perspective of P. Benghozi, among others. Finally, we realize the importance of the bridges between theory and practice promoted by university programs that bring together the tripod of teaching, research and extension and we hope that the study in question will contribute to the development of such programs. For future research, it would be interesting for them to further investigate the possibilities of psychosocial monitoring for children in group formats that include families, in different institutions such as SUS services and universities, in order to continue the discussion on possible and timely intervention modes.
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ANDREA FIGUEIREDO BAHIA
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CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DO TESTE DE REGULAÇÃO EMOCIONAL PARA CRIANÇAS (TREC)
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Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
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MEMBROS DA BANCA :
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CLAUDIA BERLIM DE MELLO
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CÍNTIA RIBEIRO MARTINS
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SONIA MARIA GUEDES GONDIM
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Data: 15/12/2021
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A avaliação da regulação emocional na infância na infância contribui para uma melhor compreensão acerca do desenvolvimento emocional saudável e riscos associados a condições psicopatológicas. O presente estudo teve como objetivo a construção e validação do Teste de Regulação Emocional para Crianças - TREC. Para tanto, foram realizados quatro estudos empíricos. O estudo empírico I buscou identificar instrumentos de auto relato bem como suas propriedades psicométricas, para crianças de 07 a 12 anos que avaliam regulação emocional, por meio de uma revisão sistemática. Foi utilizado o PRISMA, Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (Moher, Shamseer, Clarke, Ghersi, Liberati, Petticrew, Shekelle, & Stewart, 2015) e o checklist proposto pelo COSMIN, Consensus-based Standards for the Selection of Health Measurement Instruments (Prinsen, et. al, 2018) para classificação e análise dos estudos. Foram encontrados 141 artigos, dos quais 9 correspondiam aos critérios de inclusão. Em relação à qualidade metodológica dos estudos, a maioria foi classificada como razoável. Observou-se, em geral, que existem poucos instrumentos de auto relato disponíveis na literatura para a mensuração da regulação emocional e muitos desses não têm sido validados de maneira adequada. Tais argumentos apontam perspectivas de que instrumentos na infância devem incluir elementos e métodos de interação específicos envolvendo recursos lúdicos e explícitos e a necessidade de cumprir com as etapas dos procedimentos de validação. O estudo empírico II teve como objetivo a construção dos itens do Teste de Regulação Emocional para Crianças - TREC, no contexto brasileiro. Baseado no modelo processual (Gross, 1998; Gross & Thompson, 2007), o TREC é um teste informatizado, disponibilizado em uma plataforma digital. O teste utiliza situações-problema para avaliar as estratégias de regulação emocional (reavaliação cognitiva e supressão) de crianças em diferentes contextos. O teste é composto por 90 itens fechados e 30 abertos. Com a mediação de um aplicador, as crianças responderão de acordo com uma escala likert, o quanto estão em concordância com determinada estratégia para regular aquela emoção e o que fariam de diferente em cada contexto em 30 itens abertos. O desenvolvimento dos itens do presente instrumento seguiu as recomendações da literatura quanto ao modelo teórico proposto e as diretrizes psicométricas para construção de instrumentos de avaliação psicológica. O desenvolvimento do TREC e sua futura validação possibilita diminuir a lacuna existente de instrumentos adequados para avaliar as estratégias de regulação emocional em crianças, não só no Brasil mas de maneira internacional, de forma lúdica e satisfatória as demandas do público alvo. Assim, o estudo empírico III buscou
verificar as evidências de validade baseadas no conteúdo do Teste de Regulação Emocional para Crianças - TREC. Foram realizados estudos para verificar evidências de validade de conteúdo através da análise por juízes e da análise semântica. Participaram 06 experts na área de construção de instrumentos e desenvolvimento infantil e 37 crianças com idades entre 6 a 12 anos, residentes na cidade de Salvador. O TREC foi considerado um instrumento adequado para crianças de 6 a 12 anos, quanto a clareza da linguagem e pertinência ao construto (IVC=0,98; k=0,73). Tanto as crianças mais novas (6 a 9 anos) quanto as mais velhas 10 a 12 anos), demonstraram compreender os itens do TREC de uma forma geral. Os estudos de correlação mostraram que não existe relação entre as estratégias de reavaliação cognitiva e supressão, mas possui relação com a regulação emocional e também evidenciaram associação positiva entre os contextos. A variação na intensidade da relação entre os contextos encontrados no presente estudo, pode ser uma direção quanto a possíveis investigações futuras sobre a sensibilidade do TREC para diferenças contextuais e estratégias de regulação emocional. Logo o impacto da recente pandemia estabelecida pela epidemia do Covid-19 na saúde mental, também gera a emergência de investigações destas possíveis repercussões na regulação emocional infantil. Por fim, o estudo empírico IV objetivou comparar a percepção de pais sobre a regulação emocional dos filhos antes e durante a quarentena. Participaram do estudo 95 pais de crianças de 6 a 12 anos. Os resultados mostraram correlações positivas entre variáveis cognitivas e comportamentais sobre o Covid-19, como percepção de risco, exposição ao vírus, cuidados preventivos, distanciamento social e conhecimento sobre o Covid-19 com a regulação emocional. Inesperadamente, na percepção dos pais, foi identificado um aumento da regulação emocional das crianças durante o período da quarentena. Estes dados fornecem informações sobre o desenvolvimento emocional infantil, podendo auxiliar o direcionamento de medidas de prevenção para a saúde mental no contexto de suporte parental e psicoeducação. Estudos que abordem outras etapas dos procedimentos de evidências de validade (estrutura interna e relação com variáveis externas, confiabilidade) devem ser conduzidos, para consolidação do TREC como um teste para avaliação da regulação emocional em crianças.
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The assessment of childhood emotion regulation in infancy contributes to a better understanding of healthy emotional development and risks associated with psychopathological conditions. This study aimed to construct and validate the Emotional Regulation Test for Children - TREC. Therefore, 4 empirical studies were carried out. Empirical study I sought to identify self-report instruments as well as their psychometric properties for children aged 7 to 12 years who assess emotional regulation, through a systematic review. The PRISMA, Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (Moher et al., 2015) and the checklist proposed by COSMIN, Consensusbased Standards for the Selection of Health Measurement Instruments (Prinsen, et. al., 2018) were used for classification and analysis of studies. A total of 141 articles were found, of which 9 met the inclusion criteria. Regarding the methodological quality of the studies, most were classified as reasonable. In general, it was observed that there are few self-report instruments available in the literature for measuring emotion regulation and many of these have not been adequately validated. These arguments point to perspectives that instruments in childhood should include specific interaction resources and methods involving more playful and explicit resources and the need to comply with the steps of the validation procedures. The empirical study II had as objective the construction of the items of the Test of Emotional Regulation for Children - TREC, in the Brazilian context. Based on the procedural model (Gross, 1998; Gross & Thompson, 2007), TREC is a computerized test, available on a digital platform. The test uses problem situations to assess emotional regulation strategies (cognitive reappraisal and suppression) of children in different contexts. The test consists of 90 closed and 30 open items. With the mediation of an applicator, the children will answer according to a Likert scale, how much they agree with a certain strategy to regulate that emotion and what they would do differently in each context in 30 open items. The development of the items in this instrument followed the recommendations in the literature regarding the proposed theoretical model and the psychometric guidelines for the construction of psychological assessment instruments. The development of TREC and its future validation makes it possible to reduce the existing gap, not only in Brazil but internationally, regarding appropriate instruments to assess emotional regulation strategies in children, in a playful and satisfying way to meet the demands of the target audience. Thus, the empirical study III sought to verify the validity evidence based on the content of the Emotional Regulation Test for Children - TREC. Analysis by judges and semantic analysis were performed. 06 experts in the field of instrument construction and child development and 37 children aged between 6 and 12, residing in the city of Salvador, participated. The TREC was considered an appropriate instrument for children aged 6 to 12 years, in terms of clarity of language and relevance to the construct (IVC=0.98; k=0.73). Both the youngest children (6 to 9 years old) and the oldest 10 to 12 years old) demonstrated that they
understood the TREC items in general. Correlation studies showed that there is no relationship between cognitive reassessment and suppression strategies, but it is related to emotion regulation and also showed a positive association between contexts. The variation in the intensity of the relationship between the contexts found in this study may be a direction for possible future investigations on the sensitivity of TREC to contextual differences and emotional regulation strategies. Therefore, the impact of the recent pandemic established by the Covid-19 epidemic on mental health also generates the emergence of investigations of these possible repercussions on child emotional regulation. Finally, the empirical study IV aimed to compare the perception of parents about their children's emotional regulation before and during quarantine. 95 parents of children aged 6 to 12 years participated in the study. The results showed positive correlations between cognitive and behavioral variables about Covid-19, such as risk perception, exposure to the virus, preventive care, social distance and knowledge about Covid-19 with emotion regulation. Unexpectedly, in the parents' perception, an increase in children's emotional regulation was identified during the quarantine period. These data can provide information on child emotional development, directing mental health prevention measures to the context of parental support and psychoeducation. Studies that address other stages of the validity evidence procedures (internal structure and relationship with external variables, reliability) should be conducted, in order to obtain more information, improve the instrument, to consolidate the TREC, as a test for emotional regulation assessment in children.
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ADOLFO BRIDES
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Significado do trabalho em trabalhadores públicos no distrito de Montepuez, província de Cabo Delgado, Moçambique
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Orientador : ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
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MEMBROS DA BANCA :
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ADRIANO DE LEMOS ALVES PEIXOTO
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ANTONIO VIRGILIO BITTENCOURT BASTOS
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JOAO MANUEL SAVEIA DANIEL FRANCISCO
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Data: 20/12/2021
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As transformações que ocorrem no mundo de trabalho e das organizações têm influenciado nas relações que as pessoas estabelecem com o seu trabalho e o significado que atribuem ao seu trabalho também sofre modificações. O objetivo do presente estudo é de compreender significados do trabalho em servidores públicos de diferentes idades no distrito de Montepuez, em Moçambique e explorar formas de escolha ocupacional e suas implicações nos trabalhadores. É um estudo qualitativo, exploratório materializado por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a 29 trabalhadores de diferentes idades e sexos, em diferentes instituições do setor público em Moçambique, com idades entre 20 a 60 anos, nomeados com carga horária e formação escolar/profissional diversificadas. Os dados coletados foram transcritos e categorizados recorrendo a análise de conteúdo com a poio do Atlas.ti. Os resultados mostram que o trabalho continua sendo um elemento fundamental na vida das pessoas. Os trabalhadores relataram um significado do trabalho positivo, apontando o trabalho como fonte de felicidade e o bem-estar, e descrevem-no como mandato obrigatório. Para além de fonte de renda, de aprendizagem e interação social, o trabalho contribui para o sustento familiar e a satisfação das necessidades individuais. Também é considerado como compromisso para o desenvolvimento do país, da sociedade. Os trabalhadores mostraram diferenciação nas formas de escolhas de ocupação ou de trabalho, apesar disso, o significado de trabalho não muda.
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The transformations that occur in the world of work and organizations have influenced the relationships that people establish with their work and the meaning they attribute to their work also undergoes changes. The objective of the present study is to understand the meanings of work in public servants of different ages in the district of Montepuez, in Mozambique, and to explore forms of occupational choice and its implications for workers. It is a qualitative, exploratory study materialized through semi-structured interviews applied to 29 workers of different ages and sexes, in different institutions of the public sector in Mozambique, aged between 20 and 60 years, appointed with a diversified workload and school/professional training. The collected data were transcribed and categorized using content analysis with the support of Atlas.ti. The results show that work remains a fundamental element in people's lives. Workers reported a positive meaning of work, pointing to work as a source of happiness and well-being, and describing it as a mandatory mandate. In addition to being a source of income, learning and social interaction, work contributes to family support and the satisfaction of individual needs. It is also considered as a commitment to the development of the country, of society. Workers showed differentiation in the forms of occupation or work choices, despite this, the meaning of work does not change.
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MARISA CUNHA MARQUES
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A ANGÚSTIA NO "TRANSTORNO DE PÂNICO": UMA SAÍDA PROVISÓRIA DO DISCURSO CAPITALISTA
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Orientador : DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
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MEMBROS DA BANCA :
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DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
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HORTENSIA MARIA DANTAS BRANDAO
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SUELY AIRES PONTES
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ANA CRISTINA COSTA FIGUEIREDO
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JOÃO GABRIEL LIMA DA SILVA
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Data: 08/01/2021
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O aumento dos casos diagnosticados como transtorno de pânico tem levado muitas pessoas aos serviços de emergência, sendo considerado uma das maiores causas de afastamento do trabalho atualmente no Brasil. A medicina, após excluir a possibilidade de infarto, costuma declarar que o paciente não tem nada, prescrevendo ansiolíticos e/ou antidepressivos e atribuindo sua causa a alterações neuroquímicas. Diferentemente da medicina, a psicanálise não toma essa manifestação de angústia como infundada, mas como indicação de que há algo a ser escutado. Outra diferença diz respeito ao conceito de cura. Na medicina, o diagnóstico depende da ideia de doença ou, em outros momentos, da evidência de sua existência, constituindo algo que deve ser indexado no momento do diagnóstico e eliminado no processo de cura para o bem-estar do indivíduo, sem relacioná-lo necessariamente à sua história ou inserção na cultura. Para a psicanálise, o mal-estar do sujeito está sempre relacionado à cultura e ao tempo histórico, a cura vem por acréscimo, representada pelo bem-dizer sobre o que lhe causa sofrimento e implica transformação na posição de sujeito frente à sua história. O objetivo desta tese é examinar a presença da angústia no chamado transtorno de pânico. A pergunta que norteia a investigação é: qual seria a relação entre a angústia presente no chamado transtorno de pânico e o discurso capitalista, na contemporaneidade? A hipótese pode ser assim formulada: a manifestação de angústia que se apresenta no chamado transtorno de pânico pode ser considerada um esforço em dar um basta, um corte no excesso produzido pelo discurso capitalista. De modo geral, pacientes que chegam à psicanálise diagnosticados com transtorno de pânico se dão conta da presença de algo excessivo em suas vidas e buscam construir limites a esse excesso. Considerando que o discurso capitalista, tal como apresentado por Lacan, convoca o sujeito a um deslizamento metonímico ininterrupto, a manifestação da angústia presente no diagnóstico de transtorno de pânico, mais que uma patologia, como insiste a medicina, pode ser considerado como uma saída provisória do discurso capitalista, uma recusa a ser engolfado pela aceleração contemporânea, na qual o sujeito se vê enredado.
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The increase in cases diagnosed as panic disorder has driven many people to emergency services. The disorder is considered to be one of the most prevalent causes of absence from work in today's Brazil. After excluding the possibility of a heart attack, medical practitioners usually declare that the patient has no issues, then prescribe anxiolytics and / or antidepressants, and attribute the cause to neurochemical changes. Unlike medicine, psychoanalysis does not take this manifestation of anguish as unfounded, but as an indication that there is something to be heard. Another difference concerns the concept of healing. In medicine, diagnosis depends on the idea of disease or otherwise on the evidence of the existence of disease, which must be indexed at the time of diagnosis and eliminated in the healing process for sake of the individual's well-being – without necessarily relating the diagnosis to its history or its insertion within culture. For psychoanalysis, the subject's discontent is always related to culture and historical time. Healing is additive and implies a transformation in the subject's position in relation to their history, and it is represented by speaking-well about what causes suffering. The purpose of this dissertation is to examine the presence of anguish in the so-called panic disorder. The question that guides the investigation is: what would be the relationship between that anguish and the capitalist discourse in contemporary times? The hypothesis can be formulated as follows: the manifestation of anguish that presents itself in the so-called panic disorder can be considered an effort to call a halt, cutting the excess produced by capitalist discourse. In general, patients who come to psychoanalysis after having been diagnosed with panic disorder are aware of the presence of something excessive in their lives and seek to build limits to this excess. Considering that the capitalist discourse, as presented by Lacan, convokes the subject to an uninterrupted metonymic sliding, the manifestation of anguish as presented in the diagnosis of panic disorder, more than being a pathology (as medicine insists), can be understood as a provisional exit out, a refusal to be engulfed by contemporary acceleration, in which he/she find him/herself entangled.
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ANA CAROLINA LIMA NEIVA BITENCOURT
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FLII: UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS APLICADO POR PAIS PARA CRIANÇAS COM DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
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Orientador : JOSE NEANDER SILVA ABREU
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MEMBROS DA BANCA :
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ALESSANDRA GOTUZO SEABRA
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CLAUDIA BERLIM DE MELLO
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JOSE NEANDER SILVA ABREU
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PATRICIA ALVARENGA
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ROCHELE PAZ FONSECA
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Data: 29/01/2021
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As Funções Executivas (FEs) compreendem um conjunto de processos cognitivos que possibilitam a realização de ações planejadas, sequenciadas e eficazes. O Transtorno do Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por padrões persistentes de desatenção, hiperatividade e/ou impulsividade. Estudos sugerem que crianças com esse transtorno apresentam prejuízos no funcionamento executivo. Dessa forma, intervenções destinadas a estimular essas funções têm sido desenvolvidas. Entretanto, poucos estudos propõem uma abordagem ecológica de intervenção e há uma escassez de programas que incluem os pais (ou responsáveis) enquanto integrantes do processo. Dessa forma, este trabalho objetivou desenvolver e avaliar os efeitos de um programa de intervenção aplicado por pais, Flii, uma aventura no espaço (PFlii), nas FEs de crianças de 7 a 12 anos com TDAH. Para tal, foram realizados quatro estudos empíricos. O estudo empírico I objetivou analisar programas de intervenção para o treinamento de FEs aplicados por pais em crianças com TDAH no contexto mundial mediante uma revisão sistemática. Nove estudos corresponderam aos critérios de inclusão. Grande parte deles reportaram ganhos cognitivos significativos, sugerindo que programas de intervenção destinados a estimular FEs de crianças com TDAH são opções positivas e benéficas para o tratamento desse transtorno. O estudo empírico II visou desenvolver e verificar evidências de validade de conteúdo (ICV) do PFlii aplicado por pais em crianças de 07 a 12 anos. O IVC do programa indicou um alto nível de concordância entre os avaliadores, demonstrando que o instrumento apresenta adequação, coerência, clareza e desafia as habilidades executivas. O estudo empírico III teve por objetivo verificar os efeitos do Programa Flii (PFlii) nos sintomas, FEs e comportamento de crianças de 07 a 12 anos com TDAH. Participaram deste estudo 16 crianças com TDAH. A avaliação dos participantes ocorreu em três períodos: antes da intervenção (T1), depois da intervenção (T2) e durante um follow-up de 3 meses (T3). Análises estatísticas apontaram que não houve diferenças significativas na linha de base (T1) entre os grupos nos instrumentos. Após a intervenção, diferença significativa foi observada nas análises intergrupo da memória operacional visuoespacial no grupo Flii após a intervenção (T2). Além disso, os resultados das análises intragrupo sugerem que o grupo intervenção teve ganhos na velocidade de processamento, na flexibilidade cognitiva, na memória operacional verbal e visuoespacial, nos sintomas de desatenção e nos problemas de comportamento. Esses desfechos sugerem que o PFlii foi efetivo em promover FEs e diminuir os sintomas de desatenção e problemas de comportamento, considerados efeitos de transferência. O estudo empírico IV, por sua vez, visou verificar os efeitos do PFlii e do Programa Heróis da Mente Clínico (PHMC) aplicados simultaneamente em sintomas, FEs e comportamento de crianças de 07 a 12 anos com TDAH. Participaram 15 crianças com diagnóstico médico de TDAH. A avaliação dos participantes ocorreu em três períodos: T1, T2 e T3. Análises estatísticas revelaram diferenças significativas nos recursos familiares entre os grupos experimentais, mostrando que o grupo controle possuía melhores recursos do que o grupo intervenção. Além disso, os resultados sugerem que o grupo de intervenção teve ganhos em inteligência, memória operacional verbal, flexibilidade cognitiva, labilidade emocional, sintomas de hiperatividade e em problemas atencionais e de pensamento. Finalmente, tais resultados sugerem que os programas geraram efeitos benéficos nos aspectos cognitivos, comportamentais e emocionais de crianças com TDAH.
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Executive Functions (EFs) comprise a set of cognitive processes that enable one to carry out planned, sequenced, and effective actions. Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder characterized by persistent patterns of inattention, hyperactivity, and/or impulsivity. Studies suggest that children with this disorder have impaired executive functioning, which contributes to worse social and academic outcomes. Accordingly, interventions designed to train these functions have been developed. However, few studies propose an ecological approach to intervention and there is still a shortage in programs that include parents (or guardians) as participants in the process. Thus, this study aimed to develop and evaluate the effects of an intervention program applied by parents, Flii, a Space Adventure (PFlii), in the EFs of children aged 7 to 12 years with an ADHD diagnosis. To this end, four empirical studies were carried out. The empirical study I aimed to analyze EFs training intervention programs applied by parents in children with ADHD in the world context through a systematic review. Nine studies met the inclusion criteria. Most studies have reported significant cognitive gains, suggesting that intervention programs designed to stimulate EFs in children with ADHD are positive and beneficial options for the treatment of this disorder. In sequence, the empirical study II aimed to develop and verify evidence of content validity index (CVI) of PFlii applied by parents in children aged 7 to 12 years. The CVI of the program indicated a high level of agreement between the judges, demonstrating that the instrument presents adequacy, coherence, clarity, and challenges executive skills. Thus, the empirical study III aimed to verify the effects of the Flii Program (PFlii) on the symptoms, EFs, and behavior of children aged 7 to 12 years with ADHD. Sixteen children with ADHD participated in this study. The participants' evaluation occurred in three periods: before the intervention (T1), after the intervention (T2), and during a 3-month follow-up (T3). The analyzes showed no significant differences were observed in the baseline (T1) between the groups in the instruments used. After the intervention, only a significant difference was observed between the groups in visuospatial working memory in the Flii group after the intervention (T2). In addition, the results of the intragroup analyzes suggest that the intervention group had gains in processing speed, cognitive flexibility, verbal and visuospatial working memory, inattention symptoms, and behavioral problems. These outcomes suggest that PFlii was effective in promoting EFs, as well as reducing symptoms of inattention and behavioral problems, which are considered transfer effects. The empirical study IV, in turn, aimed to verify the effects of PFlii and the Clinical Heroes of the Mind Program (PHMC) applied simultaneously to symptoms, EFs, and behavior of children aged 7 to 12 years with ADHD. Fifteen children with a medical diagnosis of ADHD participated. The participants’ assessment occurred in three periods: before the intervention (T1), after the intervention (T2), and during a 3-month follow-up (T3). The analyzes showed significant differences were observed in family resources between the experimental groups, showing that the control group had better resources than the intervention group. In addition, the intragroup results suggest that the intervention group had gains in intelligence, verbal working memory, cognitive flexibility, emotional lability, symptoms of hyperactivity, and in thought and attentional problems. Finally, such results suggest that the programs caused beneficial effects on the cognitive, behavioral, and emotional aspects of children with ADHD.
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DORA TEIXEIRA DIAMANTINO
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“TENTA FAZER AS ADOLESCENTE MUDAR DE VIDA”: PROCESSOS DE SIGNIFICAÇÃO DA SOCIOEDUCAÇÃO NO CONTEXTO FEMININO DE INTERNAÇÃO
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Orientador : MARILENA RISTUM
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MEMBROS DA BANCA :
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ANGELA MARIA CRISTINA UCHOA DE ABREU BRANCO
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KARYNA BATISTA SPOSATO
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LUIZ CLAUDIO LOURENCO
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MARIA CLAUDIA SANTOS LOPES DE OLIVEIRA
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MARILENA RISTUM
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Data: 14/05/2021
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Conforme os marcos regulatórios, a socioeducação deve agregar a responsabilização pelo ato infracional e a promoção da proteção integral, com vistas à reinserção da adolescente em cumprimento de medida socioeducativa de internação. Apesar dos marcos regulatórios apresentarem um conjunto de princípios, regras e critérios com vistas a orientar a execução da medida de internação, ainda é incipiente o conhecimento acerca de como isso se expressa nas práticas profissionais gestadas nas unidades socioeducativas. Desse modo, o presente estudo teve como objetivo geral compreender as significações construídas por adolescentes privadas de liberdade e por profissionais que atuam em unidade de medida socioeducativa sobre a socioeducação em contexto feminino de internação. Para isso, consideramos como objetivos específicos analisar as significações construídas por adolescentes e por profissionais, sobre as medidas socioeducativas, de modo a envolver: a) A internação, a proteção integral e a responsabilização; b) Os motivos para a prática de atos infracionais e para a reincidência; c) A trajetória institucional das adolescentes; d) As práticas profissionais direcionadas à proteção integral, responsabilização e reinserção social. Este estudo embasou-se na Psicologia HistóricoCultural de Vygotsky, tendo em vista que tal perspectiva agrega o individual e o social de forma dialética. A abordagem metodológica adotada foi a qualitativa e o estudo consistiu em duas etapas: a primeira de observação participante, em que participaram os profissionais que executam a medida de internação e as adolescentes que estavam em privação de liberdade; e a segunda de entrevista semi-estruturada, realizada com três adolescentes e seis profissionais que realizam o acompanhamento das meninas. Os dados foram triangulados e analisados a partir da construção de categorias, orientadas pelos objetivos deste estudo. Verificamos que a medida de internação foi significada pelas meninas e pelos profissionais como uma “oportunidade” para a adolescente romper a trajetória infracional, por meio da reflexão sobre o ato infracional, bem como ressignificar o projeto de vida. A proteção integral, portanto, emergiu associada à garantia de direitos, a qual é promovida na unidade de internação, através da oferta de um conjunto de ações pedagógicas, diferentemente do mundo extramuros, marcado pela violação de direitos; todavia, chamou-nos a atenção que a proteção integral também emergiu nas práticas institucionais, para as adolescentes, relacionadas à responsabilização punitiva. Quanto à significação da responsabilização, apareceu reduzida à responsabilização individual, focada nos aspectos cognitivos, o que se expressou nas práticas de responsabilização, centradas, sobretudo, na responsabilização punitiva. No que se refere aos motivos do cometimento do ato infracional, observamos, entre as adolescentes, que eles transitaram desde os aspectos individuais aos sociais, contudo, ao abordarem a reincidência, o contexto social é desconsiderado, haja vista o enfoque sobre a “mudança” individual; já em relação aos profissionais, verificamos o predomínio sobre o contexto social, tanto no que se fere aos motivos do ato infracional como da reincidência; no entanto, a avaliação institucional sobre a adolescente é centrada no comportamento, especialmente em relação à adaptação da adolescente às normas institucionais. Quanto ao ato infracional, chamou-nos a atenção que as significações não incluíram os danos causados ao outro, mas sim associados às consequências punitivas da transgressão, o que indica o predomínio de práticas de responsabilização punitiva, que envolvem o temor pelo castigo. Em relação à reinserção social, verificamos, entre as práticas institucionais, poucas estratégias que envolvam a família, bem como a baixa participação da sociedade na execução da medida, além da fragilização da política de egressos. Desse modo, embora as adolescentes planejem a “mudança” da trajetória de vida, a ausência de proteção integral, no mundo extramuros, pode direcioná-las aos trabalhos informais, subalternos e desqualificados, ou até mesmo permanecerem na trajetória infracional.
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According to the regulatory frameworks, socio-education must add accountability for the infraction and the promotion of comprehensive protection, with a view to reinserting the adolescent in compliance with a socio-educational internment measure. Although the regulatory frameworks present a set of principles, rules and criteria with a view to guiding the execution of the hospitalization measure, the knowledge about how this is expressed in the professional practices carried out in the socio-educational units is still incipient. Thus, the present study had the general objective of understanding the meanings constructed by adolescents deprived of their liberty and by professionals who work in a socio-educational measurement unit on socioeducation in the female context of hospitalization. For this, we consider as specific objectives to analyze the meanings constructed by adolescents and professionals, on socio-educational measures, in order to involve: a) Hospitalization, full protection and accountability; b) The reasons for the practice of infractions and for recidivism; c) The institutional trajectory of adolescents; d) Professional practices aimed at comprehensive protection, accountability and social reintegration. This study was based on Vygotsky's Historical-Cultural Psychology, considering that this perspective aggregates the individual and the social in a dialectical way. The methodological approach adopted was qualitative and the study consisted of two stages: the first of participant observation, in which professionals who perform the measure of detention and adolescents who were deprived of liberty participated; and the second, semistructured interview, carried out with three adolescents and six professionals who monitor the girls. The data were triangulated and analyzed based on the construction of categories, guided by the objectives of this study. We found that the measure of hospitalization was meant by the girls and the professionals as an “opportunity” for the teenager to break the infraction trajectory, through reflection on the infraction act, as well as re-signifying the life project. Comprehensive protection, therefore, emerged associated with the guarantee of rights, which is promoted in the inpatient unit, through the provision of a set of pedagogical actions, differently from the outside world, marked by the violation of rights; however, we were struck by the fact that comprehensive protection also emerged in institutional practices, for adolescents, related to punitive accountability. As for the meaning of accountability, it appeared reduced to individual accountability, focused on cognitive aspects, which was expressed in accountability practices, centered, above all, in punitive accountability. With regard to the reasons for committing the offense, we observed, among the adolescents, that they moved from individual to social aspects, however, when addressing recidivism, the social context is disregarded, given the focus on “change” individual; in relation to the professionals, we verified the predominance over the social context, both in terms of the reasons for the infraction and the recurrence; however, the institutional assessment of the adolescent is centered on behavior, especially in relation to the adolescent's adaptation to institutional norms. As for the infraction, it was noteworthy that the meanings did not include the damage caused to the other, but rather associated with the punitive consequences of the transgression, which indicates the predominance of punitive accountability practices, which involve the fear of punishment. Regarding social reintegration, we found, among institutional practices, few strategies that involve the family, as well as the low participation of society in the implementation of the measure, in addition to the weakening of the graduates' policy. Thus, although adolescents plan to “change” their life trajectory, the absence of full protection, in the outside world, can direct them to informal, subordinate and disqualified jobs, or even to remain on the offending trajectory.
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JOYCE BACELAR OLIVEIRA
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Faces contemporâneas da imaginarização: uma contribuição à clínica psicanalítica
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Orientador : DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
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MEMBROS DA BANCA :
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CAMILA SANTOS LIMA FONTELES
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DENISE MARIA BARRETO COUTINHO
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GUILHERME MASSARA ROCHA
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PAULO EDUARDO VIANA VIDAL
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SUELY AIRES PONTES
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URANIA TOURINHO-PERES
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Data: 21/05/2021
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O objeto desta tese é a relação entre a noção de imaginarização e estado depressivo neurótico na contemporaneidade, tendo como lente teórica a psicanálise freudiana e lacaniana. O objetivo geral da tese é construir a ideia de imaginarização, a partir de Lacan, a fim de compreender e contribuir para manejar, na clínica, o estado depressivo neurótico, cada vez mais presente na clínica psicanalítica contemporânea. A breve elaboração de Lacan sobre o termo ‘imaginarização’ aponta para a relação que o sujeito neurótico estabelece com dois pilares da função do desejo: a imagem especular e o a, objeto causa de desejo, que funcionam como suporte da relação imaginária constituída pela fantasia. A questão norteadora pode ser assim formulada: que tipo de resposta o sujeito desejante pode dar diante das demandas contemporâneas de satisfação imediata? A hipótese desta investigação é de que, no âmbito do estado depressivo neurótico, há uma predominância da imaginarização em função tanto do valor dado à imagem especular, quanto do modo pelo qual o sujeito estabelece relação com o objeto a, buscando um complemento, impossível, para sua falta estrutural. Embora o termo não apareça como conceito na obra lacaniana, é possível extrair dessa noção efeitos teórico-clínicos sobre processos constitutivos do sujeito frente à falta. O primeiro artigo tem como foco a construção da ideia de imaginarização a partir de Lacan, articulando suas elaborações teóricas associadas a essa ideia, a fim de contribuir na elucidação de expressões clínicas atuais. O segundo artigo trata do processo de imaginarização no laço social a fim de ampliar o escopo da noção de imaginarização e compreender processos de segregação. O terceiro artigo aborda a relação entre depressão neurótica e agressividade no intuito de propor uma elaboração teórica sobre a predominância da imaginarização na contemporaneidade. Para tanto, enfatizamos o processo constitutivo do sujeito em sua relação com o Outro no estado depressivo neurótico. No quarto artigo, o foco é identificar o predomínio da imaginarização no estado depressivo neurótico, visando elucidar e avançar possibilidades de manejo clínico na contemporaneidade. O valor que o sujeito hoje confere à sua imagem nos aponta para uma tentativa de constituição de uma “identidade” imaginária, alienada, como meio de suturar a falta. O quinto artigo aborda a dimensão que o corpo pode adquirir na contemporaneidade, como efeito do processo de imaginarização, no intuito de chamar atenção para a sujeição ao gozo do corpo. E, por fim, o sexto e último artigo aponta para a recondução à experiência originária do gozo no processo de imaginarização, visando ao manejo da clínica. Esta pesquisa teórico-clínica utiliza o método psicanalítico de pesquisa no qual pesquisa e clínica caminham juntas.
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The object of this thesis is the relationship between the notion of imaginarization and the neurotic depressive mood in contemporaneity, based on Freudian and Lacanian psychoanalysis. The general objective of the thesis is to build the idea of imaginarization grounded on Lacan, in order to understand and contribute to maneuver, in the psychoanalytic clinic, the depressive mood, which is increasingly present in contemporary psychoanalysis. Lacan’s brief elaboration on the term imaginarization sheds light on the relationship that the neurotic subject establishes with two pillars of the desire function: the specular image and the a, object that causes desire. These two pillars function as a support for the imaginary relationship constituted by fantasy. The guiding question can be formulated as follows: what kind of response can the desiring subject give when faced with contemporary demands for immediate satisfaction? The hypothesis of this investigation is that, in the context of the neurotic depressive mood, there is a predominance of imaginarization due to both the value given to the mirror image and the way in which the subject establishes the relationship with the object a, seeking an impossible complement, for his/her structural lack. Although the term does not appear as a concept in Lacan’s work, it is possible to extract, from this notion, theoretical and clinical effects on the subject’s constitutive processes in the face of the lack. The first essay focuses on the construction of the idea of imaginarization conceived by Lacan, articulating his theoretical elaborations associated with this idea, in order to contribute to the elucidation of current clinical issues. The second essay focuses on the process of imaginarization in the social discourse with the purpose of broadening the scope of the notion of imaginarization and to understand the process of segregation. The third essay addresses the relationship between neurotic depression and aggression as a means to propose a theoretical elaboration on the predominance of imaginarization in contemporaneity. Therefore, we emphasize the constitutive process of the subject in his/her relationship with the Other in the neurotic depressive mood. The fourth essay aims at identifying the predominance of imaginarization in the neurotic depressive mood with the intention of elucidating and advancing possibilities of analytic maneuver in contemporaneity. The value that the subject gives today to his/her image can be understood as an attempt to establish an imaginary, alienated “identity”, as a means of suturing the lack. The fifth essay addresses the dimension that the body can acquire in contemporaneity, as an effect of the process of imaginarization, in order to draw attention to the subjection to the jouissance of the body. Finally, the sixth and last essay underlines the return to the original experience of jouissance in the process of imaginarization, aiming at the maneuvers of analytic issues. This theoretical-clinical research undertakes the psychoanalytic method of research in which research and clinic go together.
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LÍLIA BITTENCOURT SILVA
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Maternidade e Trabalho: Revisão de Literatura e Estudo Longitudinal com mães trabalhadoras
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Orientador : SONIA MARIA GUEDES GONDIM
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MEMBROS DA BANCA :
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IRACEMA BRANDAO GUIMARAES
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AMALIA RAQUEL PÉREZ-NEBRA
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LUCIA VAZ DE CAMPOS MOREIRA
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LUCIANA DUTRA THOME
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SONIA MARIA GUEDES GONDIM
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Data: 27/08/2021
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A trabalhadora, ao se tornar mãe pela primeira vez, vive a relação entre maternidade e trabalho desde a gravidez. Aprofundar a compreensão dessa relação é de fundamental importância, visto que a maternidade e o trabalho são esferas centrais na vida da maioria das mulheres, especialmente quando se considera o ingresso dela no mercado do trabalho. O objetivo desta tese foi analisar a relação entre maternidade e trabalho da trabalhadora que se torna mãe pela primeira vez em três momentos distintos: gravidez, licença-maternidade e retorno ao trabalho. Para alcançar o objetivo geral proposto, dois estudos foram realizados: O primeiro, de revisão sistemática de literatura, apresentado no estudo 1 da tese, buscou analisar os efeitos da maternidade para a mulher trabalhadora. Adotaram-se as recomendações PRISMA e o registro no Prospero sob o número CRD42021215191. As bases de dados consultadas foram Scopus, Web of Science, SciELO, Lilacs e PsycInfo. Buscaram-se artigos empíricos disponíveis entre 2011 e 2020 com os descritores mães, maternidade e trabalho em português e inglês. Realizou-se a análise de dados com a ferramenta Start, adotando-se os procedimentos de análise de conteúdo categorial temática. Os 14 artigos analisados apontaram efeitos da maternidade: i) nas expectativas profissionais, ii) nas demandas do trabalho e da família, iii) nos sentimentos vivenciados no trabalho. O segundo estudo, empírico (longitudinal e qualitativo), foi subdividido para contemplar dois focos distintos usando a mesma base de dados. O estudo 2a teve o objetivo de analisar as possíveis mudanças na relação entre maternidade e trabalho considerando as expectativas profissionais, os sentimentos vivenciados no trabalho, os conflitos trabalho-família e as interfaces positivas trabalho-família das mulheres primíparas em três momentos distintos: a gravidez, a licença-maternidade e o retorno ao trabalho. Foram entrevistadas 12 trabalhadoras recrutadas em cursos direcionados para o pré-natal. Os dados foram analisados com o apoio do Iramuteq, software gratuito de análise lexical. Algumas conclusões foram que os discursos sobre expectativas profissionais e os sentimentos vivenciados no trabalho mudam ao longo do tempo, mostrando-se mais prevalentes no período de gravidez, e os conflitos trabalho-família mostram-se mais presentes nas falas das mulheres no momento do retorno ao trabalho. As interfaces positivas trabalho-família sugerem não mudar ao longo da gravidez, da licença-maternidade e no retorno ao trabalho. O estudo 2b teve o objetivo de analisar as possíveis mudanças nas experiências emocionais envolvidas na relação entre maternidade e trabalho das mulheres primíparas ao longo dos três momentos mencionados. Onze mulheres foram entrevistadas individualmente. Os dados foram tratados por meio de análise de conteúdo categorial prévia. Os resultados apontam que as experiências emocionais negativas mostram-se fortemente presentes na relação entre maternidade e trabalho das mulheres primíparas. Na gravidez e na licença-maternidade, existe a prevalência de experiências emocionais negativas. O retorno ao trabalho é um momento em que a mãe trabalhadora experimenta um equilíbrio maior entre as experiências emocionais positivas e negativas. Esta tese contribui para o campo de estudo da Psicologia Organizacional e do Trabalho, inclusive em termos metodológicos, ao ter proposto estudos de revisão sistemática e de delineamento longitudinal e qualitativo sobre o fenômeno maternidade e trabalho, buscando, assim, uma integração que possibilita uma compreensão mais aprofundada do fenômeno investigado. Essa tese também contribui para o aumento da consciência crítica de mães que trabalham, dos gestores que elaboram políticas de apoio a mulheres trabalhadoras e mães e para os pesquisadores interessados na temática.
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A woman from the workforce becoming a mother for the first-time lives in a relationship between motherhood and job since pregnancy. To delve into the comprehension of this relationship is of fundamental importance, bringing to light the fact that maternity and work are central spheres in most women’s life, especially when it is considered her joining in the job market. The goal of this thesis was to analyze the relationship between motherhood and job of a worker who becomes a mother for the first time, in three distinct moments: pregnancy, maternity-leave and her return to her job. To reach the general proposed objective, two studies were conducted. The first, the systematic literature review, presented in study 1 of the thesis, analyzed the effects of maternity on the worker. The PRISMA recommendations were adopted and registered in Prospero under the number CRD42021215191. The data bases consulted were Scopus, Web of Science, SciELO, Lilacs e PsycInfo. Available empirical articles were sought between 2011 and 2020 with a descriptive of mothers, maternity, and work, in Portuguese and in English. The data analysis was conducted with the tool Start, adopting the categorical thematic content analysis. The 14 articles analyzed addressed the effects of maternity: i) in the professional expectative, ii) in the work and family demands, iii) in the feeling felt at work. The second study, empirical (longitudinal and qualitative), was subdivided to contemplate two distinct focuses using the same empirical data. The study 2a had, as its goal, analyzing the possible relation changes between maternity and work, considering the professional expectations, the feelings lived at work, the work-family conflicts, and the work-family positive interfaces of primiparous women in three distinct moments: pregnancy, maternity leave and the return to work. Twelve workers were recruited from courses directed to prenatal were interviewed. The data was analyzed with the aid of Iramuteq, a free lexical analysis software. Some of the conclusions were that the discourse on profession expectations and the feeling lived through, at work change according to time, showing to be more prevailing through pregnancy periods, and the work-family conflicts showed to be more prevailing in the women’s speech now of returning to work. The positive work-family interfaces suggest doesn’t change during pregnancy, maternity-leave and when return to work.The study 2b had, as its objective, to analyze the possible changes in the emotional experiences involved in the maternity and work relationships of primiparous women throughout the three mentioned moments. Eleven women were individually interviewed. The data was treated by means of the previous categorical content analysis. The results show that the negative emotional experiences are heavily present in the relationship between maternity and work of primiparous women. During pregnancy and maternity-leave, there is a prevalence of negative emotional experiences. Returning to work is a moment in which the working mother has a greater balance between positive and negative emotional experiences. This thesis contributes to the Work and Organizational Psychology field, in methodological terms included, by having proposed systematic review studies, and the longitudinal and qualitative outline on the maternity phenomena and work, trying, thusly, to find an integration which would enable a more profound understanding of the investigated phenomenon. This thesis also contributed to the critical continence broadening in working mothers, those who elaborate support policies of workers and mothers, and to the researchers interested in this thematic.
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