Banca de DEFESA: NAJLA GAMA PASSOS SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NAJLA GAMA PASSOS SILVA
DATA : 30/09/2019
HORA: 09:00
LOCAL: Auditório I ou Auditório II da FACED
TÍTULO:

A Psicologia da Educação na formação de professores: possíveis caminhos na direção da formação crítica no ensino superior

PALAVRAS-CHAVES:

Psicologia da educação. Formação de professores. Formação crítica no ensino superior. Curso de Pedagogia. Universidade Federal da Bahia.

PÁGINAS: 204
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo analisar os limites e as possibilidades para a construção de uma formação crítica de professores, a partir do componente curricular Psicologia da Educação na Universidade Federal da Bahia. Partindo do Materialismo Histórico Dialético, busca aprofundar os estudos compreendendo que é possível apreender a universidade/escola como espaço de formação determinado pela complexa realidade social, todavia, campo estratégico indispensável para a construção de uma contra hegemonia que se coloque a serviço da classe trabalhadora. Nesta direção, a pesquisa está organizada em cinco momentos: no primeiro momento, aborda, de forma breve, o contexto do curso de pedagogia na educação brasileira e a relação da psicologia científica e a educação, buscando ressaltar as implicações esta relação entre movimentos de hegemonia e rupturas no contexto social contemporâneo, no ambiente escolar e na formação de professores. No segundo momento, busca discutir a necessidade da formação crítica de professores, sobretudo em tempos de pós-modernismo e descaracterização da formação e trabalho dos professores. Ressalta a defesa e a inserção de uma psicologia, em uma perspectiva crítica, na formação de professores como condição necessária na discussão política e educacional.  No momento seguinte, aborda o percurso da pesquisa de campo, destacando os fundamentos teórico-metodológicos, as expressões conceituais do não cotidiano atravessado pelo cotidiano na formação de professores, bem como os participantes e os procedimentos da pesquisa. No quarto momento, aborda sobre o campo da pesquisa, ressaltando a Psicologia da Educação enquanto componente curricular para a formação crítica de professores. Para tanto, toma como ponto de partida os contributos deste componente curricular no acompanhamento de um semestre letivo em uma turma do curso de Pedagogia. Forma o registro de 47 pessoas (contando com a docente e 46 estudantes matriculados) nesse percurso da pesquisa. Compõe a pesquisa de campo, a busca de: a) analisar os elementos que compõem o plano de curso do componente curricular Psicologia da Educação; b) analisar as contribuições teórico/práticas do componente na formação de professores; c) conhecer as concepções dos (as) graduandos (as) e da professora acerca da contribuição em uma perspectiva crítica da psicologia da educação na formação de professores. Realiza desta forma, as etapas de: análise documental, observação e entrevistas (realizadas com 6 participantes, sendo cinco estudantes da graduação e a professora). No último momento, busca articular o interior da formação de professores, elegendo a relação das categorias singular -particular-universal; conteúdo-forma e a crítica à naturalização da formação humana e das relações sociais como condição para a apreensão concreta dos fenômenos educativos em alguns apontamentos sobre o fracasso e medicalização escolar, como elementos que foram sendo desvendados no processo de análise da pesquisa. A pesquisa aponta a relevância da Psicologia da Educação na direção de transformar as possibilidades em realidade dentro da sala de aula, como uma imprescindível parceira na socialização do conhecimento científico para o desenvolvimento de uma formação crítica dos estudantes e na contribuição no fortalecimento de uma práxis em consonância com os interesses da classe trabalhadora.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1878649 - LYGIA DE SOUSA VIEGAS
Externo ao Programa - 1035375 - ANGELINA PANDITA PEREIRA
Externo à Instituição - FLÁVIA DA SILVA FERREIRA ASBAHR