Banca de DEFESA: ABEL DE OLIVEIRA CARNEIRO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: ABEL DE OLIVEIRA CARNEIRO
DATE: 26/08/2020
TIME: 08:00
LOCAL: Sala virtual ( https://conferenciaweb.rnp.br/events/defesa-de-abel-de-oliveira-carneiro)
TITRE:

Analyse des praxéologies des lycéens dans un modèle interdisciplinaire impliquant la fonction affine entre mathématiques, chimie et physique.

MOTS-CLÉS:

théorie anthropologique du didactique. Interdisciplinarité. Modèle praxéologique de référence. Les praxéologies. Fonction Affine.

PAGES: 312
GRANDE SURFACE: Ciências Humanas
AREA: Educação
SOUS-ZONE: Ensino-Aprendizagem
SPÉCIALITÉ: Métodos e Técnicas de Ensino
RÉSUMÉ:

Nous présentons, dans ces écrits, une proposition interdisciplinaire avec l'objectif d'analyser les praxéologies des élèves de 1ère année du lycée, sur la  "fonction affine" entre les disciplines mathématiques, chimie et physique. À cette fin, nous proposons la création d'un espace qui offre un environnement où cette pratique peut être effleurée. L'étude de ce thème possède l'écologie prédite pour la 9ème année de l'école fondamental et fonctionne également comme un outil pour d'autres écologies dans d'autres institutions. Ce travail est inséré dans le domaine de la didactique des mathématiques et utilise des contributions de la théorie anthropologique du didactique, élaborée par Chevallard, un cadre qui nous fournit des outils indispensables pour comprendre l'état de l'institution. Nous utilisons les notions de relations personnelles et institutionnelles et de praxéologie, basées sur la méthodologie de recherche adoptée dans cette recherche, ainsi que la dialectique des ostensifs et des non-ostensifs, qui servent d'instrument important pour l'analyse des activités mathématiques proposées dans les manuels scolaires, ainsi que les praxéologies des enseignants et la production des élèves. Dans une ligne de recherche qualitative, soutenue par l'ingénierie du Parcours d'Etude et de Recherche (PER), nous soutenons ce travail par les propositions d'auteurs qui discutent du thème de l'interdisciplinarité, (Fazenda, Gusdorf, Japiassu, Lenoir, Philippi Jr et Fernandes, Castille, Romo Vazquez, entre autres), qui servent de fondements pour répondre aux intérêts de la réflexion sur l'action interdisciplinaire. Pour analyser les effets de ce travail, nous avons construit un Parcours d'Etude et de Recherche (PER) capable de révéler les relations entre les sujets et les connaissances mathématiques. Nous croyons que la pratique de l'interdisciplinarité peut être considérée comme un principe directeur pour la réorganisation et l'articulation du savoir-faire des élèves dans l'acquisition de connaissances interdisciplinaires sur la fonction d'affine, de la construction ou reconstruction de nouvelles praxéologies, à partir de tâches, techniques associées à une théorie, et les technologies telles que proposé par la théorie anthropologique du didactique. De cette façon, nous espérons contribuer de manière significative au développement de pratiques interdisciplinaires dans le processus d'apprentissage des élèves, en fournissant de nouvelles façons d'acquérir des connaissances, puisque l'interdisciplinarité cherche à Intégration de la connaissance des disciplines impliquées dans la solution d'un problème complexe particulier.

 

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 2138504 - LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS
Interno - 1148606 - ROSILEIA OLIVEIRA DE ALMEIDA
Externo à Instituição - SADDO AG ALMOULOUD - PUC - SP
Externo à Instituição - TEODORA PINHEIRO FIGUEROA