Banca de DEFESA: JOSELIA FRANÇA DE HOLANDA CAVALCANTI

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: JOSELIA FRANÇA DE HOLANDA CAVALCANTI
DATE: 19/06/2020
TIME: 09:00
LOCAL: Sala virtual da plataforma conferência web
TITRE:

LA DIALETIQUE OSTENSIVE ET NON OSTENSIVE DANS L’EDUCATION PAR LE BIAIS DE SITUATIONS OU DE PROBLEMES OUVERTS : une ingénierie didactique pour les circuits électriques

MOTS-CLÉS:

Activités d'enseignement; Praxéologie; Théorie Anthropologique de la Didactique; Ingénierie Didactique; Enseignement des Circuits Électriques.

PAGES: 214
GRANDE SURFACE: Ciências Humanas
AREA: Educação
SOUS-ZONE: Ensino-Aprendizagem
SPÉCIALITÉ: Métodos e Técnicas de Ensino
RÉSUMÉ:

Le cours «Circuits Électriques I» utilise des interrelations mathématiques et physiques pour construire ses concepts. Comme les mathématiques et la physique sont des matières enseignées séparément avant d’étudier dans les Circuits Électriques I, des dispositifs didactiques sont nécessaires pour comprendre les contraintes de l’enseignement et créer des conditions propices au processus d’enseignement et d’apprentissage. La recherche a été développée avec les étudiants du 5ème semestre du Cours d'Ingénierie Industrielle Électrique de l'Institut Fédéral de l'Éducation, des Sciences et de la Technologie de Bahia, à Salvador. Les connaissances mathématiques et physiques requises et développées au cours des travaux sur les Circuits Électriques I ont marqué un changement dans le processus d’enseignement et d’apprentissage dans le but d’acquérir de nouveaux concepts. L’objet de cet article, en tant qu’étude basée sur les principes de la Didactique de la Mathématique, en particulier l’Ingénierie Didactique, est généralement d’analyser, de constituer, d’expérimenter et de présenter des séquences didactiques à travers la discipline Les circuits Électriques I qui tiennent compte des corrélations entre mathématiques et de physique, ainsi que de fournir des éléments empiriques trouvés dans le travail des étudiants dans l’apprentissage de circuits électriques avec résistance et condensateur, résistance et inductance et inductance et résistance et condensateur en régime de courant continu. Plus précisément, nous étudions les interrelations entre mathématiques et physique évoquées à travers les praxéologies en jeu dans la construction des concepts d'inductances et de condensateurs présente dans les circuits étudiés. La recherche a une approche qualitative en permettant la connaissance de caractéristiques, de situations et de comportements inconnus ou peu connus d'un groupe particulier au sein d'une conjoncture sociale. L’analyse des activités didactiques des sujets de recherche s’est faite selon les hypothèses de la Théorie Anthropologique de la Didactique, inspirées des réflexions théoriques d’Yves Chevallard, Marianna Bosch, Josep Gascón et Berta Barquero; dans les études de didactique des sciences, présentes dans les travaux de Jean Pierre Astolfi, António Cachapuz, Michel Develay, Daniel Gil-Pérez, Attico Chassot. En tant que méthodologie, nous utilisons l’Ingénierie Didactique classique ou de 1ère génération, et notre choix part de la conception qu'une telle proposition méthodologique consiste à organiser une recherche basée sur la construction d’une séquence de classes planifiées afin d’obtenir des informations permettant d’interpréter les processus d’enseignement et apprentissage. Selon les hypothèses théoriques étudiées, la nécessité de faire participer les étudiants au processus d’enseignement et d’apprentissage est apparue nécessaire pour acquérir de nouveaux concepts. Il faut que le processus d'enseignement et d'apprentissage, à travers le développement de nouvelles organisations didactiques, permette aux étudiants de participer à la construction du savoir.

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 2138504 - LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS
Interno - 519.326.105-10 - GEILSA COSTA SANTOS BAPTISTA - UEFS
Interno - 2895880 - HELIO DA SILVA MESSEDER NETO
Externo à Instituição - JOSÉ VALÉRIO GOMES DA SILVA
Externo à Instituição - ITAMAR MIRANDA DA SILVA - UFAC