Banca de DEFESA: ANDERSON SOUZA NEVES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: ANDERSON SOUZA NEVES
DATE: 26/03/2020
TIME: 09:00
LOCAL: FACED
TITRE:

Une proposition pour les logos des praxéologies concernant l'enseignement dans les premières classes, compte tenu de l'aspect décimal de la numérotation

MOTS-CLÉS:

Numérotation décimale. Théorie de l'anthropologie didactique. Théorie des situations didactiques. T4TEL. Activités d'étude et de recherche.

PAGES: 180
GRANDE SURFACE: Ciências Humanas
AREA: Educação
SOUS-ZONE: Ensino-Aprendizagem
SPÉCIALITÉ: Métodos e Técnicas de Ensino
RÉSUMÉ:

La notion de système de numérotation est essentielle à la compréhension de diverses connaissances mathématiques. Ces connaissances sont de la plus haute importance pour le développement des élèves face aux opérations de base et aux relations possibles avec ces connaissances, telles que les systèmes d’unités, la base 10 et les opérations. Dans une première observation, à travers des évaluations à grande échelle, nous avons constaté que les étudiants avaient présenté des difficultés / obstacles dans l’éducation de base et que ceux-ci persistaient tout au long de la vie étudiante, rendant impossible la compréhension des aspects décimaux et positionnels du système de numérotation. En ce sens, nous abordons ces théories de recherche dans le domaine de la didactique des sciences, des environnements d’enseignement qui s’intéressent à la recherche et à l’élaboration de ressources permettant de surmonter ces difficultés. Ainsi, nous utiliserons des éléments de la théorie de la transposition didactique pour comprendre comment l'enseignant comprend et réalise le processus transpositif sur SND, de la théorie anthropologique de la didactique à l'appui de la construction et de l'analyse des activités d'étude et de recherche, de la théorie des situations didactiques à élaboration de situations qui rapprochent l'enseignant et les étudiants de ces connaissances et le T4TEL pour l'étude des praxéologies complètes et de leurs variations dans les générateurs de tâches. En ce sens, basé sur l'analyse d'un modèle didactique praxéologique (MPD) avec un modèle praxéologique de référence (MPR), préparé par le chercheur, nous comprenons que cette recherche vise à analyser le développement du modèle de référence praxéologique-didactique. ) en utilisant les activités d’étude et de recherche (AEI) sur le système de numérotation décimale pour les premières années de l’école élémentaire en utilisant du matériel concret qui passera par des (re) constructions praxéologiques afin de renforcer ces connaissances. Entre-temps, nous pensons qu'il est possible d'identifier des phénomènes didactiques, tels que le caractère incomplet de l'activité institutionnelle par rapport à l'activité d'enseignement, une fois que nous avons analysé l'activité de l'enseignant. Nous comprenons que cette proposition de recherche est de nature qualitative avec une observation directe et des enregistrements visuels et audiovisuels des praxéologies des participants.

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 2138504 - LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS
Interno - 2998326 - LYNN ROSALINA GAMA ALVES
Externo à Instituição - VALDIR BEZERRA DOS SANTOS JÚNIOR - UFPE