Banca de DEFESA: ROSILEIA SANTANA DA SILVA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: ROSILEIA SANTANA DA SILVA
DATE: 06/03/2023
TIME: 14:00
LOCAL: FACED
TITRE:

 

MOTS-CLÉS:

 L'éducation pour les relations ethniques et raciales. Astronomie Dogon. Parcours d'études et de recherche (PER). Enseignement de l'histoire, des sciences naturelles et des mathématiques. Décolonisation didactique.

PAGES: 428
GRANDE SURFACE: Ciências Humanas
AREA: Educação
SOUS-ZONE: Ensino-Aprendizagem
SPÉCIALITÉ: Teorias da Instrução
RÉSUMÉ:

 Face aux phénomènes socio-historiques brésiliens, délimités par la colonialité, la présente thèse a eu pour objectif d'analyser un Parcours d'Etude et de Recherche (PEP), qui intègre l'Astronomie Dogon, centré sur des propositions didactiques décolonisées pour l'enseignement de l'Histoire, de la Chimie, de la Physique, de la Biologie et des Mathématiques en 1ère année de lycée. La voie d'investigation est une perspective noire-décoloniale qui cherche à promouvoir des dialogues et des constructions pour l'accomplissement et l'applicabilité de l'article 26-A de la loi brésilienne 9394/1996 sur l'éducation de base. Malgré le vaste répertoire de recherches et de productions basées sur l'éducation des relations ethnico-raciales, les études antérieures révèlent la persistance des praxéologies colonisées et des restrictions écologiques, résultat d'un racisme épistémique et scientifique, se traduisant par un vide didactique en classe. De cette manière, la recherche est basée sur la théorie anthropologique de la didactique, sous l'infrastructure méthodologique du parcours d'étude et de recherche pour la formation des enseignants. La conception méthodologique aligne les études décoloniales, basées sur des perspectives afro-référencées, en utilisant l'astronomie dogon (Mali) comme savoir scolaire scientifique. La construction s'est imprégnée de l'outil didactique du PEP, pour la décolonisation, avec des formations continues en deux temps : d'abord, le cours A TAD pour une intégration des apports africains et des peuples de la diaspora aux pratiques des professeurs d'histoire, de mathématiques et les sciences de la nature, qui ont promu des études didactiques intégrées aux perspectives historiques des sciences africaines dans l'enseignement ; et, deuxièmement, Bojuwo Awòn Irawò : L'astronomie ancestrale comme voie de décolonisation de la pratique enseignante, qui a modélisé des propositions didactiques utilisant l'astronomie ancestrale comme voie didactique de (re)construction et de transposition des savoirs scolaires afin de reconnaître, valoriser et diffuser la raison de l'origine de l'univers et de la vie dans les cours d'histoire, de chimie, de physique, de biologie et de mathématiques. Les résultats ont révélé : la méconnaissance des différentes sciences africaines dans l'enseignement supérieur/fondamental - à l'instar du peuple Dogon et des sciences, l'absence d'épistémologies africaines dans la formation initiale du ou des enseignants, les difficultés à relier les histoires des sciences africaines aux contenus scolaires, dictons officiels, de l'enseignement des sciences (exactes, nature et sciences humaines). Il a également été révélé comment la production auctoriale de la vidéo didactique « La création du monde dogon » a potentialisé et rendu possible d'autres constructions dans les systèmes didactiques à appliquer dans les classes respectives des enseignants, où la vigilance épistémique et didactique deviennent des postures qui donnent lieu à des phénomènes décoloniaux à mettre en œuvre dans leurs propositions didactiques sur le sol de la classe.

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 2138504 - LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS
Interna - 2450280 - KATEMARI DIOGO DA ROSA
Interno - 2086934 - JUAN MANUEL SANCHEZ ARTEAGA
Interno - ***.724.428-** - SADDO AG ALMOULOUD - PUC - SP
Externa à Instituição - ALESSANDRA PIO SILVA - UFRN
Externa à Instituição - MARCILENE GARCIA DE SOUZA - IFBA
Externo à Instituição - ALAN ALVES-BRITO - UFRGS