Banca de DEFESA: RAFAEL PEPE DE ARAUJO GOES

Corps et culture locale comme savoir scolaire au temps présent : un regard interdisciplinaire sur la géographie dans un lycée public de Salvador, Bahia

 corps et cultures ; scolarité; histoire du temps présent; enseignement interdisciplinaire et géographie ; FLIPA

Recherche réalisée dans le Programme d'Éducation Postuniversitaire de l'Université Fédérale de Bahia (PPGE/UFBA), Ligne d'Éducation, Culture Corporelle et Loisirs, dans le cadre du Groupe de Recherche Histoire de l'Éducation, Culture Corporelle, Loisirs, Environnement et Société (HCEL /UFBA/CNPq). Dans la recherche de compréhension des intentions éducatives, l'objectif était de réfléchir sur les processus éducatifs impliqués dans l'élaboration et la mise en œuvre d'un projet curriculaire dans une école secondaire publique, dans un ensemble de quartiers du Nord-est d'Amaralina, Salvador, Bahía. Plus précisément : (1) comprendre comment l'école a composé le projet FLIPA pendant la période de pandémie COVID-19 et (2) réfléchir aux concepts de corps et de culture locale abordés dans le projet (élaboration et exécution). Recherche historique actuelle, avec une approche qualitative, utilisant des références, des documents et des récits issus d'entretiens et d'observations. Le domaine de l’éducation et de l’interdisciplinarité a été privilégié en dialogue avec la géographie, dans une perspective multi-référentielle. Les résultats mettent en évidence la compréhension du corps et de la culture locale ainsi que la valeur d’un enseignement aimant et sensible dans les processus éducatifs. Une leçon où la sensibilité s’oppose à l’insensibilité. Le corps (physique et psychique) qui habite le géoïde où nous vivons (planète Tierra) est un corps sol. Le monde se vit pleinement dans l’espace scolaire. Nous comprenons le projet FLIPA comme nécessaire aux liens entre les connaissances curriculaires et le contexte, les corps et les cultures, dans une perspective interdisciplinaire. Nous considérons qu'il est essentiel de prévoir des espaces de relation entre la construction et la condition terrigène qui est corporelle. En géographie, cette compréhension est pertinente car elle a GEO (tierra) comme point focal.