Banca de DEFESA: AMANDA SANTANA DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ÉTUDIANTS: AMANDA SANTANA DE SOUZA
DATE: 14/12/2023
TIME: 09:00
LOCAL: Faculdade de Educação UFBA-FACED- Auditório I
TITRE:

UNE ANALYSE DES ACTIVITES D'ETUDE ET DE RECHERCHE (AEPS) AVEC LES FUTURS PROFESSEURS D'EDUCATION PHYSIQUE DANS LE CONTEXTE DE L'INCLUSION AVEC L'OBJECTIF DE LA CONNAISSANCE DU JEU.

MOTS-CLÉS:

Praxéologies; éducation physique; inclusion; théorie anthropologique de la didactique; ostensif et non ostensif.

PAGES: 241
GRANDE SURFACE: Ciências Humanas
AREA: Educação
SOUS-ZONE: Ensino-Aprendizagem
SPÉCIALITÉ: Teorias da Instrução
RÉSUMÉ:

L'éducation physique, dont les contenus incluent les éléments de la culture corporelle, englobe diverses possibilités d'enseignement et, étant donné la diversité de la réalité scolaire, il existe d'innombrables possibilités que les enseignants peuvent explorer lorsqu'ils pensent au travail praxéologique dans les classes d'éducation physique pour un contexte inclusif. Ainsi, la question de recherche de cette étude se pose: comment les activités d'étude et de recherche (AEP) pour un contexte de classe inclusive avec des élèves malvoyants, basées sur le modèle CRIE, peuvent-elles améliorer les praxéologies des futurs professeurs d'éducation physique lorsqu'ils travaillent avec le jeu? À cette fin, l'objectif de cet article est d'analyser comment les activités d'étude et de recherche (AEP), pour un contexte de classes inclusives avec des étudiants malvoyants, basées sur le modèle CRIE, peuvent favoriser les praxéologies des futurs professeurs d'éducation physique lorsqu'ils travaillent avec le jeu. Il a été basé sur la Théorie Anthropologique de la Didactique (TAD) afin de révéler les possibles praxéologies utilisées pour développer le travail avec l'objet de connaissance Jeu, pour un contexte d'élèves malvoyants. En ce sens, nous nous appuierons sur la TAD comme méthodologie et sur l'utilisation d'activités d'étude et de recherche (AEP) pour expérimenter l'étude ; le modèle de référence didactique du CRIE a également été utilisé. L'étude a une approche qualitative et le contexte de la recherche, les participants sont de futurs enseignants, qui sont des étudiants du 5ème semestre du cours de licence en éducation physique à l'Université d'Etat de Feira de Santana (UEFS). La production de données a été réalisée à l'aide d'un questionnaire ouvert, d'un journal de bord, d'enregistrements audio et vidéo et d'AEP afin de révéler/élaborer comment les AEP, associés au Modèle de référence didactique du CRIE, peuvent permettre de faire l'expérience effective de l'inclusion dans les cours d'éducation physique, ainsi que de percevoir les praxéologies présentes dans les actions des futurs enseignants d'éducation physique qui utilisent le modèle à travers la TAD et la dialectique de l'ostensif et du non-ostensif, et de réaliser les possibilités de travail inclusif avec le contenu du Jeu pour les cours d'éducation physique.

MEMBRES DE LA BANQUE:
Presidente - 2138504 - LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS
Interno - 1215033 - CLAUDIO DE LIRA SANTOS JUNIOR
Externa à Instituição - SUZANA ALVES NOGUEIRA - UEFS
Externa à Instituição - JANY SANTOS SOUZA GOULART - UEFS