Banca de QUALIFICAÇÃO: NEIDE DA SILVA CARACIOLA

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON TEXTO ARGUMENTATIVO: UNA PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN CRÍTICA
 E IDENTITARIA DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Enseñanza y aprendizaje de la lengua portuguesa. Argumentación. Formación crítica. Identidades

Este Memorial de formación, con vistas a la calificación en el ámbito del Programa de Maestría Profesional en Letras – PROFLETRAS – de la Universidad Federal de Bahía – UFBA, bajo la dirección del Prof. Dr. Lavínia Mattos, presenta algunas de las reflexiones teórico-discursivas de mi proceso de formación en el curso, y el resumen del recorrido previsto para la proposición de mi investigación dirigida a un grupo de 7° grado de la enseñanza fundamental. Nesta pesquisa, proponho a confecção de um caderno pedagógico que auxilie práticas de ensino e de aprendizagem da produção de textos argumentativos, enfatizando a construção do ponto de vista enquanto estratégia linguístico-discursiva e,  também, colaboradora na formação crítica e identitária dos estudantes da Educación básica. El trabajo se centra en el camino teórico-metodológico de los Estudios del Texto, la Argumentación y la Alfabetización Crítica, a partir de autores como Breton (2003), Souza (2010), Rajagopalan (2003), Soares (2012), Kleiman (2005-2010) , Marcuschi (2008), entre otros, en un enfoque cualitativo, con carácter etnográfico escolar.