Banca de DEFESA: MARIA APARECIDA DA SILVA ANDRADE

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: MARIA APARECIDA DA SILVA ANDRADE
FECHA: 04/09/2020
TIEMPO: 09:00
LOCAL: https://conferenciaweb.rnp.br/events/defesa-de-doutorado-de-maria-aparecida-da-silva-andrade
TÍTULO:

Diálogos entre el enfoque de las cuestiones socio-científicas desde la perspectiva de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente y la pedagogía de Freire en el contexto de la formación de profesores de ciencias para los primeros años.

CONTRASEÑAS:

Enseñanza de las ciencias. Primeros años. Formación de profesores. Pedagogía freireana. Cuestiones sociocientíficas. Enfoque CTSA.

PÁGINAS: 374
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMEN:

En el contexto sociopolítico en el que vivimos, hay muchas preguntas sobre cuál es la capacitación adecuada para los maestros, qué debemos enseñar a los estudiantes universitarios y cómo debemos prepararlos. En este sentido, creemos que el papel de la educación científica no debe limitarse a la transmisión de contenidos conceptuales, ya que es necesario preparar a los estudiantes para actuar de manera crítica en la sociedad. El objetivo general de la investigación fue analizar las contribuciones de la convergencia del enfoque a los problemas socio-científicos bajo el enfoque CTSA y la pedagogía de Freire en la formación de docentes de ciencias durante los primeros años. Para eso, en base a los supuestos teóricos estudiados, elaboramos una secuencia didáctica, guiada por la pedagogía y los problemas sociocientíficos de Freire en la perspectiva CTSA, con el objetivo de aprender conceptos, así como la formación crítica y reflexiva de los graduados de un curso de pedagogía. Los instrumentos de producción de datos fueron el registro de los audios de las clases, las respuestas a los ejercicios, los cuestionarios, el análisis del cuaderno de campo de los graduados, así como las notas del diario del investigador. En resumen, los resultados muestran que: 1) el uso de Cuestiones Sociocientíficas en el contexto de la educación CTSA y los diálogos de perspectiva freireanos en varios aspectos, intercambiando contribuciones y proponiendo desafíos a la enseñanza actual, constituyéndose como bases teóricas útiles para sustanciar cambios significativos en el contexto educativo, con el objetivo de la formación crítica de estudiantes de pregrado. 2) La perspectiva freireana puede contribuir con un sesgo más humanista para la formación del profesorado, al abordar los problemas del contexto local, regional y nacional, contribuyendo a la construcción de un aprendizaje significativo y comprometido con la realidad, el posicionamiento crítico y comprometido . 3) los estudiantes universitarios mostraron motivación para aprender y actuar basados ,en el trabajo con problemas socio-científicos encontrados en su realidad existencial. Observamos que los/las licenciados/as resignificaran la opinión sobre ciertos contenidos del trabajo con ASC* en la perspectiva CTS** y en la pedagogía de Freire, mediante el contacto intenso con los temas estudiados, revelando las múltiples relaciones CTS involucradas en ellos y moviéndose desde una perspectiva puramente biológica para una visión más amplia y más cuestionadora. Además, la adopción de una postura de investigación fue evidente entre los/las estudiantes de licenciatura, así como el desencadenamiento del posicionamiento crítico y político en relación con los problemas que enfrentan en sus comunidades, creando un perfil de un/a professor/a adecuado para enfrentar las necesidades de la sociedad actual.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1148606 - ROSILEIA OLIVEIRA DE ALMEIDA
Interno - 2682594 - FABIO PESSOA VIEIRA
Interno - 909.409.897-00 - MARCO ANTÔNIO LEANDRO BARZANO - UEFS
Interno - 836.185.465-72 - NEI DE FREITAS NUNES NETO - UFGD
Externo à Instituição - Simoni Tormohlen Gehlen - UESC-BA
Externo à Instituição - IRLAN VON LISINGEN - UFSC
Externo à Instituição - DALIA MELISSA CONRADO - UFGD