Banca de DEFESA: ANDRÉ BURIGO LEITE

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ANDRÉ BURIGO LEITE
FECHA: 06/12/2019
TIEMPO: 09:00
LOCAL: Faculdade de Educação
TÍTULO:

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL: PROMOVIENDO LA CRITICIDAD EN UN SENDERO INTERPRETATIVO INDÍGENA CON ESTUDIANTES DE PREGRADO EN QUÍMICA

CONTRASEÑAS:

Educación Ambiental. Formación Inicial del Profesorado. Diálogo del Conocimiento. Pensamiento Crítico. Sendero Interpretativo.

PÁGINAS: 300
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMEN:

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el proceso de participación de estudiantes de pregrado en Química del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Bahía (IFBA) - Campus Porto Seguro, BA, en un Sendero Interpretativo en la Aldea Pataxó de la Reserva da Jaqueira en Porto Seguro, BA concibió de acuerdo con los supuestos de Educación Ambiental y los situaba en las situaciones desiguales que marcan a la sociedad capitalista, para repensar los patrones de consumo y alejarse de una realidad antropocéntrica. El Multiculturalismo Crítico, por otro lado, busca el diálogo del conocimiento entre diferentes culturas, cuestionando prejuicios y jerarquías. Apenas, en un camino, las actividades de Educación Ambiental y Educación Multicultural siguen el perfil crítico. Los senderos aseguran la proximidad a elementos de la naturaleza, especies de fauna y flora, áreas en recuperación o preservadas, y pueden tener puntos históricos, interpretación, ocio y conciencia ambiental. Difícilmente, en un sendero interpretativo, las actividades de Educación Ambiental y Educación Multicultural siguen el perfil crítico. Con el objetivo de cerrar esta brecha, el sendero Lagoa Seca se estudió a la luz de la criticidad. Cuando la educación no se trata solo de prácticas puntuales, a menudo con un enfoque naturalista, sino que propone llevar a cabo una reflexión más compleja, profunda y crítica, se hace posible abordar los problemas ambientales y multiculturales de una manera no reduccionista. Se adoptó un enfoque cualitativo para la producción y el análisis de datos, basado en los principios de la investigación participativa y siguiendo el paradigma de la teoría crítica. Los resultados indicaron que es posible desarrollar la Educación Ambiental y la Educación Multicultural siguiendo un enfoque crítico en un sendero indígena, favoreciendo la conciencia, el cambio hacia el pensamiento crítico y las actitudes de reciprocidad hacia el medio ambiente y la sociedad misma. Sin embargo, también era necesario seguir discutiendo y debatiendo estos temas de manera interdisciplinaria y crítica, en el Curso Superior de Química en IFBA, Campus Porto Seguro.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1148606 - ROSILEIA OLIVEIRA DE ALMEIDA
Interno - 909.409.897-00 - MARCO ANTÔNIO LEANDRO BARZANO - UEFS
Interno - 963.380.080-34 - ANA PAULA MIRANDA GUIMARÃES - IFBA
Externo à Instituição - FABIO PEDRO SOUZA DE FERREIRA BANDEIRA - UEFS
Externo à Instituição - EDSON MACHADO DE BRITO - IFBA
Externo à Instituição - ANA CRISTINA DE SOUSA - IFBA