Banca de DEFESA: ROSILEIA SANTANA DA SILVA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ROSILEIA SANTANA DA SILVA
FECHA: 06/03/2023
TIEMPO: 14:00
LOCAL: FACED
TÍTULO:

 

CONTRASEÑAS:

 Educación para las relaciones étnico-raciales. Astronomía Dogon. Recorrido de Estudio e Investigación. (REI). Enseñanza de la Historia, las Ciencias Naturales y las Matemáticas. La descolonización didáctica.

PÁGINAS: 428
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Teorias da Instrução
RESUMEN:

 Frente a los fenómenos sociohistóricos brasileños, marcados por la colonialidad, esta tesis tuvo como objetivo analizar un Recorrido de Estudio y Investigación (PEP), que integra la Astronomía Dogon, centrado en propuestas didácticas descolonizadas para la enseñanza de la Historia, Química, Física, Biología y Matemáticas de el 1er Año de Bachillerato. El recorrido investigativo es una perspectiva negro-decolonial que busca promover diálogos y construcciones para el cumplimiento y la aplicabilidad del artículo 26 - A de la Ley Brasileña de Directrices y Bases de Educación 9394/1996 en Educación Básica. A pesar del vasto repertorio de investigaciones y producciones basadas en la educación de las relaciones étnico-raciales, estudios previos revelan la persistencia de praxeologías colonizadas y restricciones ecológicas, resultado del racismo epistémico y científico, resultando en un vacío didáctico en el aula. De esta forma, la investigación se fundamenta en la Teoría Antropológica de la Didáctica, bajo la infraestructura metodológica de la Ruta de Estudio e Investigación para la Formación Docente. El diseño metodológico alinea los estudios decoloniales, basados en perspectivas afroreferenciadas, utilizando la Astronomía Dogon (Malí) como saber científico escolar. La construcción fue permeada desde la herramienta didáctica del PEP, para la descolonización, con formaciones continuadas en dos momentos: primero, el curso A TAD para una integración de los aportes africanos y de los pueblos de la diáspora a las prácticas de los profesores de historia, matemáticas y ciencias de la naturaleza, que promovió estudios didácticos integrados con las perspectivas históricas de las ciencias africanas en la enseñanza; y, en segundo lugar, Bojuwo Awòn Irawò: Astronomía Ancestral como camino para la descolonización de la práctica docente, que modeló propuestas didácticas utilizando la astronomía ancestral como camino didáctico para la (re)construcción y transposición de saberes escolares con el fin de reconocer, potenciar y difundir la razón del origen del universo y la vida en las clases de historia, química, física, biología y matemáticas. Los resultados revelaron: la falta de conocimiento de las diversas ciencias africanas en la educación superior/básica - como el pueblo Dogon y las ciencias, la ausencia de epistemologías africanas en la formación inicial de los docentes, las dificultades para vincular las historias de las ciencias africanas a los contenidos escolares, dichos oficiales, de la enseñanza de las ciencias (exactas, naturaleza y humanidades). También se reveló cómo la producción autoral del video didáctico “La Creación del Mundo Dogón” potenció y posibilitó otras construcciones en los sistemas didácticos para ser aplicados en las respectivas clases) docentes, donde la vigilancia epistémica y didáctica se convierten en posturas que dan lugar a fenómenos decoloniales para ser implementados en sus propuestas didácticas en el suelo del aula.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 2138504 - LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS
Interna - 2450280 - KATEMARI DIOGO DA ROSA
Interno - 2086934 - JUAN MANUEL SANCHEZ ARTEAGA
Interno - ***.724.428-** - SADDO AG ALMOULOUD - PUC - SP
Externa à Instituição - ALESSANDRA PIO SILVA - UFRN
Externa à Instituição - MARCILENE GARCIA DE SOUZA - IFBA
Externo à Instituição - ALAN ALVES-BRITO - UFRGS