Banca de DEFESA: AMELIA TEREZA SANTA ROSA MARAUX

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: AMELIA TEREZA SANTA ROSA MARAUX
FECHA: 19/12/2022
TIEMPO: 15:00
LOCAL: Google Team : https://drive.google.com/drive/folders/1LqXoYULlcPKucMDa4wBqeB2jfWjj757N?usp=share_lin
TÍTULO:

MÁS ALLÁ DE NEGRES, TRANS: ACCIONES AFIRMATIVAS PARA ESTUDIANTES TRANSVESTISES Y TRANSGÉNERO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

CONTRASEÑAS:

 Acciones Afirmativas, Enseñanza Superior, Interseccionalidad, Estudiantes transexuales y transgéneros. Acciones Afirmativas, Enseñanza Superior, Interseccionalidad, Estudiantes transexuales y transgénerso

PÁGINAS: 166
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Ciência Política
SUBÁREA: Comportamento Político
ESPECIALIDADE: Atitude e Ideologias Políticas
RESUMEN:

Este estudio pretende realizar una reflexión situada sobre los cruces de la acción afirmativa en las trayectorias formativas de estudiantes travestis, mujeres y hombres transexuales en la Uneb bajo la lente de los estudios feministas. La tesis que ahora se presenta analiza los procesos de implementación de políticas de acción afirmativa en la Uneb y la consecuente institucionalización del sistema de reserva de vacantes para estudiantes travestis y transexuales, mostrando que se trata aún de un proceso inconcluso en cuanto a la garantía no sólo del acceso, sino especialmente de la permanencia. Para ello, tomo como punto de partida el pensamiento transfeminista y feminista negro, que establecen conexiones teóricas y paradigmáticas entre el feminismo, los estudios de género y el movimie nto transgénero (JESUS, 2014). La noción de interseccionalidad, acuñada por el feminismo negro, será la herramienta analítica utilizada para comprender las múltiples identidades e identificaciones de los sujetos, así como las opresiones que recaen sobre los cuerpos que no se ajustan a los modelos hegemónicos de raza, clase y género. De esta manera, el análisis sobre las políticas de acción afirmativa para estudiantes trans se piensa a la luz de la noción de interseccionalidad, ya que las condiciones sociales históricamente establecidas requieren el análisis de las estructuras de poder que conforman las desigualdades operadas en los campos institucionales y culturales a través de las representaciones, la ideología, las relaciones interpersonales, que operan la exclusión del acceso de las personas trans a la educación superior (COLLINS, BILGE, 2021, CREN SHAW, 1991). Para ello, se produjeron diferentes dispositivos para comprender y describir el universo de la investigación, entre ellos, la investigación bibliográfica y documental, y la revisión sistemática de la literatura (BOTELHO, L. L. R; CUNHA, C. C. de A; MACEDO, M, 2011; SAMPAIO R. F; MANCINI M. C., 2007). Además de las entrevistas con estudiantes trans, entrando en los procesos selectivos de 2019. La entrevista narrativa fue el dispositivo metodológico adoptado para comprender las experiencias formativas y los cruces de la acción afirmativa en las trayectorias de estudiantes trans (FERREIRA, NACARATO, 2017). Concluyo este estudio afirmando que es necesario reconocer que las políticas de acción afirmativa son un derecho social, un logro de las luchas protagonizadas por los movimientos sociales negros y trans y que su implementación como política reparatoria representa una lucha por la justicia social y epistémica y, por lo tanto, debe garantizar la promoción de una educación para la diversidad y la creación de una red de protección y enfrentamiento a la transfobia institucional que posibilite su permanencia académica.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 2584575 - ROSANGELA JANJA COSTA ARAUJO
Interna - ***.125.645-** - LELIANA SANTOS DE SOUSA - UNEB
Externa à Instituição - VÉRCIA GONÇALVES CONCEIÇÃO - UFOP
Externa à Instituição - CLAUDIA PONS CARDOSO - UNEB
Externa à Instituição - JAQUELINE GOMES DE JESUS
Externa à Instituição - DANIELA AUAD