Esta investigación pretende comprender cómo los sujetos de aprendizaje de esta investigación desarrollan una propuesta artístico-educativa (artes visuales) desde la perspectiva de la complejidad, en el acto de aprender a ver el poder de la imagen en el colectivo creativo, bajo la égida de las miradas poliperspectivas, a partir de la creación, construcción y difusión de la cultura del saber y del conocimiento (imaginario). El trabajo se justifica por la necesidad de modelar/conformar una propuesta de enseñanza/aprendizaje en arte/educación (artes visuales) que acoja la complejidad y diversidad de la realidad, dando a los sujetos de la investigación la oportunidad de "crear junto con" un enfoque más interactivo, participativo, colaborativo e inclusivo, coherente con las transformaciones del contexto contemporáneo de la era telemática y de la imagen y aprender a lidiar con los regímenes de la imagen y sus engranajes políticos opresivos, deshumanizantes e invisibilizadores que impiden el desarrollo de sus potencialidades. Como problema principal de la investigación, observamos en medio de una policrisis multifacética, la ausencia de una propuesta artística/educativa (artes visuales) basada en el contexto de la teoría de la complejidad, en una perspectiva colectiva, polilógica y transdisciplinaria, que de hecho, problematice la creación, construcción, difusión y cultura del conocimiento imaginario para impugnar los regímenes imagéticos, promotores de la distorsión y manipulación de la información, la fragmentación y vaciamiento del conocimiento y la privación y negación del saber. En el ámbito metodológico, la investigación de enfoque cuali/cuantitativo, es de naturaleza polilógica; tiene como base epistémica, la teoría de la complejidad y como base metodológica para dar cuenta del dinamismo del tema, el bricolaje, incluyendo la investigación bibliográfica, sistémica, participativa y colaborativa (co-creativa). Los resultados muestran que el acto de aprender a ver el poder de la imagen en el colectivo creativo, bajo la égida de las miradas poliperspectivas, es un sistema complejo auto(eco)organizado porque es abierto, dinámico, flexible, no lineal, emergente, interactivo, participativo y colaborativo. Sin embargo, se puede concluir que este sistema artístico/educativo (artes visuales) es liberador, emancipador y transformador porque da la oportunidad a los sujetos de aprendizaje de impugnar las opresiones y la tiranía de los regímenes de la imagen, en la búsqueda de la comprensión de cómo podemos sentir, encarnar y pensar el poder de la imagen en la experiencia colectiva, desde la pluralización de la visión y las miradas, promotor del respeto a la diversidad, la inclusión y la transformación sociocultural y ambiental personal, local y global. En la primera parte de la tesis, presentamos el Complexus de las Urdimbres de la Tesis, con el primer capítulo, llamado 'Complexus Introductorio', especificando el marco de información que organiza y estructura la investigación. La segunda parte, donde comienza el Complejo de los Tejidos de la Tesis, presenta el 2o Capítulo, titulado "Complejo Teórico", que contiene los conceptos, expresiones y teorías que sustentan el análisis bibliográfico sistemático de la investigación/tesis; En el 3er capítulo, titulado "Complejo participativo", analizamos el contexto de las experiencias participativas (investigación participativa y/o investigación participativa), desde la praxis de los enfoques artísticos/educativos (artes visuales) en el acto de aprender a ver el poder de la imagen, a través de colectivos creativos bajo la égida de miradas poliperspectivas; el 4o capítulo, denominado "Complexus autoorganizado", busca identificar la complejidad del acto de aprender a ver (atrapar la visión) de la potencia de la imagen a través del colectivo creativo, bajo la égida de las miradas poliperspectivas, en la forma en que los sujetos que aprenden crean, construyen y difunden el conocimiento y el saber imaginario, como un sistema complejo relacionado con la autoorganización y el 5o capítulo, denominado "Collaborative Complexus", pretende presentar la modelización colaborativa de la idea de una praxis artística/educativa liberadora, emancipadora y transformadora (artes visuales), a partir de las experiencias con el acto de aprender a ver (atrapar la visión) de la potencia de la imagen a través del colectivo creativo, bajo la égida de las miradas poliperspectivas. La tercera parte, el Complejo de Finalización de la Tesis, presenta el Complejo Conclusivo, a partir del relevamiento de las principales conclusiones en los capítulos de la tesis, y las consideraciones finales, aquí denominadas "consideraciones inconclusas", que se dan en esta perspectiva por los flujos, aperturas y modelizaciones que la teoría de la complejidad proporcionó para esta investigación, así como las referencias utilizadas, apéndices y anexos de la investigación/tesis.