Ensayar, poner en escena, enseñar: creación colaborativa e iniciación teatral en tiempos de vértigo democrático
Creación colaborativa
Dirección teatral
Pedagogía del teatro
Pensamiento crítico
Vértigo democrático
Dentro del campo de estudio de la pedagogía del teatro, este trabajo de tesis doctoral versa sobre la iniciación teatral en tiempos de crisis de la democracia, a partir de tres prácticas colaborativas de creación realizadas en el ámbito de la enseñanza. El primer capítulo desarrolla aspectos conceptuales de la creación colaborativa en teatro, centrándose en la puesta en escena. El segundo capítulo presenta aspectos conceptuales de la enseñanza con énfasis en la formación del pensamiento crítico y la visión del mundo. El tercero capítulo está en preparación. Los capítulos cuarto y quinto todavía no están escritos, pero sí planteados. Así, el tercero y el cuarto presentarán un análisis de prácticas teatrales colaborativas hechas tanto en la universidad como en la educación primaria, a partir de la experiencia de la rotación de dirección de escenas como manera de empezar la creación. Mientras, el quinto capítulo problematizará el momento histórico al que se enfrenta el arte y la enseñanza en Brasil, subrayando estrategias posibles para una iniciación teatral en tiempos de vértigo democrático. Ya está compuesto el apéndice que describe las prácticas artísticas realizadas como laboratorios de la presente investigación.