Banca de DEFESA: ROBERTO REMÍGIO FLORÊNCIO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ROBERTO REMÍGIO FLORÊNCIO
FECHA: 27/04/2022
TIEMPO: 14:30
LOCAL: Plataforma google meet
TÍTULO:

EDUCACIÓN INDÍGENA E INTERCULTURAL EN LOS PUEBLOS DE OPARÁ: UNA SOCIEDAD DE SUJETOS SILENCIADOS

CONTRASEÑAS:

 Idiomas nativos. Educación Escolar Indígena. Decolonialidad. Educación intercultural.

PÁGINAS: 133
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Permanente
RESUMEN:

Con el objetivo de emprender un análisis de aspectos de la cultura y la educación indígenas en el interior de Pernambuco, este proyecto de investigación busca elaborar, a la luz de los estudios poscoloniales, una contribución teórico-analítica sobre las lenguas autóctonas de los pueblos indígenas. de la Región de Cobertura de Opará (Río São Francisco), en el que se abordan los siguientes temas: la relación de los pueblos con la Educación Escolar Indígena y la Ley 11.645 (BRASIL, 2008), que trata de la educación bilingüe en los pueblos; el silenciamiento de las lenguas indígenas durante los siglos de dominación europea; y producción científico-didáctica actual emprendida por docentes/docentes e investigadores/investigadores indígenas, vinculados a instituciones locales, a partir de proyectos como el Saber Indígena en la Acción Escolar, promovido por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Sertão Pernambucano, campus Floresta, y por el Centro de Investigaciones de Opará, de la Universidad Estatal de Bahía, campus Paulo Afonso. Las lenguas indígenas son las marcas diacríticas de las identidades étnicas brasileñas y la pérdida de estas lenguas se utiliza como un proceso de negación de las identidades indígenas, especialmente en el Nordeste brasileño, una región con mayor prejuicio contra los indígenas (BANIWA, 2006, 2012; OLIVEIRA, 2014). Por lo tanto, al emprender una investigación sobre las lenguas no escritas en el contexto de la resignificación sociocultural emprendida por las comunidades indígenas de la región de Opará, el objetivo es analizar la expresión lingüístico-cultural de los pueblos indígenas locales, a través de los elementos de resistencia, hibridez cultural (CANCLINI, 2010) y resignificación, potenciada por la educación, desde la perspectiva de la interculturalidad y la conciencia de los individuos para la construcción de una epistemología decolonial (MIGNOLO, 2007; QUIJANO, 2008; SANTOS, 2010), anti-hegemónica y anti-racista (CANDAU, 2011). Dado el formato de capítulos independientes, en forma de artículos, la investigación busca responder a los vacíos en los siguientes temas: Educación Escolar Indígena e Interculturalidad, Lenguas Autóctonas de la Región de Cobertura de Opará y la producción de conocimiento desde la Investigación Científica de Pueblos indígenas. Los estudios están cubiertos por los siguientes procedimientos metodológicos, respectivamente: Investigación Etnográfica (MACEDO, 2011), Revisión Sistemática Cualitativa (BOTELHO; CUNHA; MACEDO, 2011) y Análisis de Documentos. Los procedimientos de construcción de datos de la Revisión Bibliográfica, presentes en los tres artículos, fueron cubiertos por búsquedas en bases de datos, repositorios, libros y otros registros públicos, y los análisis realizados incluyen métodos de Análisis de Contenido (BARDIN, 2011) y Análisis del Discurso (MAINGUENEAU, 2010). Los resultados apuntan a: la consolidación de la Educación Escolar Indígena en los pueblos investigados (pueblos Atikum, Pankará y Truká), en un proceso de interculturalidad en pleno desarrollo; la percepción de la presencia de las lenguas autóctonas en la conciencia de las comunidades, no como lenguas perdidas que necesitan ser rescatadas, sino como una territorialidad inmaterial de las culturas indígenas; y el surgimiento de una corriente de estudios sobre pueblos y lenguas indígenas más cercana a la realidad, en tanto es producida por los propios sujetos productores, consolidándose a través de la producción didáctico-científica, cuyas premisas paradigmáticas aluden a la deconstrucción de la hegemonía colonial, a la descolonización. conocimiento y resignificación sociocultural para los pueblos indígenas brasileños.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1150057 - PEDRO RODOLPHO JUNGERS ABIB
Interno - 2198885 - ROBERTO SIDNEI ALVES MACEDO
Externo à Instituição - Leonardo Diego Lins - UNEB
Externa à Instituição - Eliane Maria de Souza Nogueira - UNEB
Externo à Instituição - FRANCISCO ANTONIO NUNES NETO - UFSB