Banca de DEFESA: RUY JOSE BRAGA DUARTE

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: RUY JOSE BRAGA DUARTE
FECHA: 05/02/2021
TIEMPO: 14:00
LOCAL: Via remota (videoconferência)
TÍTULO:

FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA INTEGRADA EN EL NIVEL MEDIO DE LA RED PÚBLICA DEL ESTADO DE BAHIA - 2008 A 2016: CONTRADICCIONES, POSIBILIDADES DE EDUCACIÓN EMANCIPATIVA

CONTRASEÑAS:

Educación Profesional de Bahía, Educación Profesional Integrada, Educación Emancipadora, Capacitación

PÁGINAS: 206
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

La presente tesis, defendida en el Programa de Postgrado en Educación FACED / UFBA, en la línea de investigación “Educación, Cultura Corporal y Ocio”, guiada por el Grupo Lepel / Faced / Ufba, tiene como objeto de estudio la formación de estudiantes en Educación Profesional Técnica Integrada en el Nivel Medio de la red pública del estado de Bahía - 2008 a 2016. Partimos de la problematización de la subsunción del trabajo al capital en el modo de producción y reproducción de la vida en el capitalista. Delimitamos la problemática en torno a las contradicciones generales, específicas y particulares del bachillerato integrado, desarrollado en Bahía en el período de 2008 a 2016. La pregunta de síntesis respondida fue sobre qué caracteriza la formación de la política de Educación Técnica Vocacional Integrada en el Nivel Medio para los estudiantes. la red pública del Estado de Bahía entre 2008 y 2016 y, las contradicciones del currículo integrado, de las actividades pedagógicas, del abordaje del conocimiento, de las condiciones objetivas para el trabajo pedagógico. El objetivo general es sustentar teóricamente una propuesta de formación profesional, integrada en el bachillerato, que parte de una experiencia concreta desarrollada en Bahía, basada en la teoría crítica, para enfrentar las contradicciones presentes en el sistema educativo, con el objetivo de superarlas. La fuente de datos fueron documentos oficiales, propuestas pedagógicas, profesores y egresados. Los instrumentos de investigación fueron el análisis de contenido, aplicación de dos cuestionarios a aproximadamente 800 participantes. Los resultados que se muestran en gráficos y tablas se discutieron teniendo en cuenta los fundamentos de la pedagogía histórica crítica y la educación emancipadora. Concluimos que es necesario enfrentar las contradicciones, mantener la política de formación de la educación profesional integrada en el bachillerato basada en una teoría pedagógica crítica, para evitar los retrocesos derivados de la implementación de propuestas que enajenan a los trabajadores y los descalifican en su proceso. entrenamiento académico

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interno(a) - 2277317 - GILVANICE BARBOSA DA SILVA MUSIAL
Interno(a) - 1215033 - CLAUDIO DE LIRA SANTOS JUNIOR
Interno(a) - 1130452 - CELI NELZA ZULKE TAFFAREL
Externo(a) ao Programa - 4298534 - MARIZE SOUZA CARVALHO
Externo(a) à Instituição - WELINGTON ARAUJO SILVA - UEFS
Externo(a) à Instituição - DOMINGOS LEITE LIMA FILHO - UTFPR
Externo(a) à Instituição - SILVIA MARIA MANFREDI
Externo(a) à Instituição - ANTONIO ALMERICO BIONDI LIMA - UFRB