Banca de DEFESA: ABILIA ANA DE CASTRO NETA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ABILIA ANA DE CASTRO NETA
FECHA: 18/12/2023
TIEMPO: 14:00
LOCAL: FACED REMOTO
TÍTULO:

La tríada contenido-forma-destinatario como posibilidad de formulación y crítica de la enseñanza propuesta en la Nueva Educación Secundaria (NEM): Aportes del enfoque crítico-superador en el abordaje de los saberes de la Educación Física.

CONTRASEÑAS:

Nueva Escuela Secundaria; Pedagogía Histórico-Crítica; Educación Física; Enfoque de superación crítica.

PÁGINAS: 153
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

El presente estudio toma como objeto de investigación la tríada contenido-forma-destinatario como posibilidad de formulación y crítica de la enseñanza propuesta en la Nueva Escuela Secundaria. El objetivo fue contribuir teóricamente a la enseñanza de la Educación Física escolar frente a las nuevas formas de la educación secundaria brasileña, teniendo como horizonte la posibilidad de elevar el nivel cultural de la clase trabajadora, de construir una escuela que apunte a la formación omnilateral y que, fundamentalmente, la perspectiva supere la sociedad de clases; reconociendo que el enfoque de superación crítica - ACS es un camino fructífero para construir resistencia activa, dada la necesidad de reflexionar sobre el rumbo de la educación pública, en un período de fuerte interferencia del capital sobre las escuelas, en el que una conmovedora formulación curricular articulada a la historia necesidades de la clase trabajadora. Para ello, basamos esta investigación en la tríada contenido-forma-receptor como unidad mínima de análisis, ya que trata de los pilares de la práctica pedagógica histórico-crítica. La composición, interpelación y cruce de este estudio están impulsados por los principios del materialismo histórico-dialéctico, ya que este nos ofrece mayores posibilidades de aprehender la realidad, constituyendo un instrumento teórico para explicar la realidad y enfrentar los problemas que nos plantea. Con él, esbozamos un gesto metodológico asociado a referentes marxistas, engendrado a partir del movimiento de síntesis anclado en la investigación teórica, buscando plantear las sistematizaciones ya desarrolladas por Martins (2004; 2013; 2020), Anjos (2017), Anjos y Duarte (2017). ; 2020), Malanchen (2014), Gama (2015), Beltrão (2019), Lavoura, Santos Júnior e Melo (2021), Coletivo de Autores (2012), nuestras fuentes de análisis, así como las producciones que presentan como teóricas. fundamentan la pedagogía histórico-crítica, la psicología histórico-cultural y el enfoque crítico-superador. Así, el esfuerzo de investigación realizado permite sustentar la tesis: la actual reforma de la educación secundaria brasileña avanza hacia una visión utilitarista, pragmática, reduccionista y unilateral de la educación y la escuela. Culminando en la bajada de la formación de aquellos individuos que necesitan vender su fuerza laboral para reproducirse y que, en su mayoría, acceden a las escuelas públicas. Ahora es, por lo tanto, la consolidación del proyecto del capital para la clase trabajadora lo que tiende a mantener las estructuras sociales de alienación y explotación –el núcleo de la sociedad capitalista. Ofensiva del capital que acentúa también los procesos de privatización y la profundización de la dualidad históricamente presente en la educación secundaria. En este movimiento, la reforma de la educación secundaria tiende a degradar parte de los componentes curriculares porque considera que estos, desde el punto de vista del capital, se vuelven innecesarios y prescindibles. Inmersa en esta situación de degradación curricular se encuentra la Educación Física, que no responde inmediatamente a los anhelos de formación humana que demanda el capital. En efecto, las síntesis resultantes de esta investigación teórica atestiguan/confirman que el enfoque crítico-superador se inscribe en el horizonte de propuestas contrahegemónicas al defender principios democráticos, vislumbrar la elevación de los estándares culturales y el desarrollo del pensamiento teórico y de la concepción científica de la sociedad. el mundo, contribuyendo a la formación de jóvenes que sepan interpretar, comprender y explicar las manifestaciones de la cultura corporal y sus determinantes históricos y materiales. Desde la perspectiva dialéctica, se reitera que la lucha de la clase obrera docente no debe convertirse en un fin en sí misma, desconectada de la totalidad concreta, sino como parte constitutiva en la construcción de una sociedad emancipada y contra la hegemonía de capital. Se espera, por tanto, que esta investigación contribuya tanto al debate académico/curricular como a la lucha política y sindical de los trabajadores contra los procesos de alienación y explotación capitalista.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interno - 288036 - AUGUSTO CESAR RIOS LEIRO
Presidente - 1215033 - CLAUDIO DE LIRA SANTOS JUNIOR
Externo à Instituição - EDSON MARCELO HÚNGARO - UnB
Externo à Instituição - FLÁVIO DANTAS ALBUQUERQUE MELO - UFAL
Externa ao Programa - 4298534 - MARIZE SOUZA CARVALHO - UFBAExterna à Instituição - MELINA SILVA ALVES - UFPB
Externo à Instituição - MURILO MORAIS DE OLIVEIRA - SEE