Experiencias de enseñar y aprender Arquitectura y Urbanismo: un cuerpo-profesora en movimientos de la atención y de la invención de si y del (de los) mundo (s) en la urdidura lúdica de una tela-territorio del educar.
Enseñanza de Arquitectura y Urbanismo; cuerpo-experiencia; cognición inventiva; ludicidad; praxis pedagógica.
La presente tesis trae tensiones de la enseñanza-aprendizaje de Arquitectura y Urbanismo en los programas de grado a partir de problematizaciones cognitivas del propio cuerpo – en tanto que sentir-pensar-actuar sometidos al sistema o desviándose de él en emancipación y autonomía – y de las experiencias de una profesora-arquitecta. Recorriendo caminos metodológicos construidos en base a la pesquisa-intervención, la tesis va siendo tejida sensiblemente como una tela, territorio existencial en el cual la investigadora-profesora-araña, en conversaciones con otros profesores de Arquitectura y Urbanismo y estudiantes del mismo curso busca, a través de movimientos de abertura a las múltiples realidades del mundo, incorporar saberes y mejorar habilidades para aprender a aprender y para investigar experiencias de otros con la finalidad de posibilitar nuevas invenciones de si misma y también de ese mundo en su pluralidad. Atraviesan esos movimientos la educación por la atención consciente, las improvisaciones emergidas de agenciamientos en devenir, los procesos de cognición inventiva y la pedagogía ludo-sensible. La tesis además trae algunos resultados sobre la reverberación de estudios, de las reflexiones y de las creaciones desarrolladas en el transcurso de la tesis-tela cuando llevadas a la construcción didáctico-pedagógica de tres componentes curriculares del curso de Arquitectura y Urbanismo de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Federal de Juiz de Fora: Fundamentos de Arquitectura y Urbanismo, Historia y Teoría en Arquitectura y Urbanismo 7 y Proyecto de arquitectura y Urbanismo 7.