ENSINO DE TEATRO NA ESCOLA PÚBLICA: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA PERSPECTIVA AFROCÊNTRICA DE EDUCAÇÃO
Mots-clés: Perspective afrocentrique. Théâtre. Personnes noires. École–education. Droit 10.639/03.
Résume
Cette thèse vise à observer l'enseignement du théâtre dans une perspective afrocentrique, un concept défini par Molefi Kete Asante (2009). Une analyse de l'expérience artistique avec le contenu curriculaire de l'autoportrait, des contes africains et afro-brésiliens, dans le domaine du théâtre de l'éducation de base de la ville de Salvador dans deux écoles du réseau municipal, a été réalisée, sur la base de l'efficacité de la loi 10.639/03. Ses objectifs étaient l'auto-affirmation des élèves en tant que sujets puissants et actifs dans la société et l'appréciation de l'histoire d'un peuple qui s'est battu pour cette loi qui rend obligatoire l'enseignement de l'histoire et de la culture africaines et afro-brésiliennes tout au long de l'année scolaire dans les écoles. L'expérience a révélé des changements dans les attitudes des élèves envers leurs autoportraits, à l'aboutissement et dans la relation avec leurs camarades à l'école, attesté jusqu'à dans les questionnaires répondus par le personnel de l'école. Il a également permis de déployer une expérience menée en éducation de la petite enfance.
Mots-clés: Perspecti