Banca de DEFESA: SICLEIDE GONÇALVES QUEIROZ

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SICLEIDE GONÇALVES QUEIROZ
DATA : 22/02/2019
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório I Faced
TÍTULO:

FIELD YOUTH SCHOOL EDUCATION:
CONTRIBUTIONS OF HISTORICAL-CRITICAL PEDAGOGY FOR THE
TREATMENT WITH KNOWLEDGE IN THE CURRICULUM OF
FIELD WORKERS

PALAVRAS-CHAVES:

Educación del Campo; Juventud del campo; Teoría pedagógica históricocrítica;
Trato con el conocimiento; Contenido-forma-receptor.

PÁGINAS: 189
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

El presente estudio tiene como objeto la educación del campo, específicamente el trato con el
conocimiento en el currículo de escolarización de los jóvenes, a partir de las contribuciones de
la pedagogía histórico-crítica, en su fundamento delimitado en torno de la tríada contenidoforma-
destinatario (MARTINS, 2018). La problemática trata de cuestiones vitales que se
refieren a las necesidades educativas de la población del campo, como la permanencia de los
jóvenes en el campo, el currículo escolar y la elevación de la capacidad teórica para el
enfrentamiento de las problemáticas del campo. La pregunta científica fue así sintetizada:
Considerando el modelo hegemónico de desarrollo del campo brasileño, cuáles las
contradicciones y posibilidades superadoras en el trato con el conocimiento en el currículo
de escolarización de los jóvenes trabajadores del campo y en el campo a partir de las
contribuciones de la pedagogía histórico-crítica, que se ha convertido en una de las
principales causas de la crisis económica mundial, que se ha convertido en una de las
principales causas de la crisis económica mundial. con el conocimiento en el currículo,
considerando la tríada contenido-forma-destinatario. El objetivo general es la teorización
sobre la realidad de la escolarización de la juventud en el campo y las posibilidades de
superación de las contradicciones en el trato con el conocimiento del currículo escolar a partir
de la pedagogía histórico-crítica. Los objetivos específicos son: (a) sistematización de datos
de la realidad del campo brasileño, (b) de la escolarización de la juventud, (c) de las
contradicciones en el trato del conocimiento en el currículo y (d) las posibilidades superadas a
partir de las contribuciones de la teoría pedagógica histórico-crítico. Las categorías de
análisis teórico identificadas en el curso de la investigación son: la realidad del modelo
hegemónico de desarrollo del campo brasileño; las contradicciones del proyecto de
escolarización de la juventud del campo; las posibilidades del trato del conocimiento con el
currículo a partir de la pedagogía histórico-crítica. Las categorías empíricas surgieron de la
sucesiva aproximación al objeto delimitado como escolarización de la juventud del campo y
fueron las siguientes: la escolarización, la escuela, el currículo, el conocimiento, el contenidoforma-
destinatario. Estas categorías se refieren al fundamento contenido-forma-destinatario.
La metodología de la investigación: elaboración de síntesis sobre la bibliografía de obras
clásicas que tratan del modelo de desarrollo hegemónico del campo brasileño, de la temática
sobre escolarización de la juventud del campo y sobre la pedagogía histórico-crítica. Análisis
de fuentes secundarias y datos demográficos, del IBGE, INEP, MEC, PNERA I y II,
PRONACAMPO. Exposición y discusión de datos de la realidad, identificando
contradicciones y levantando posibilidades en la formación de trabajadores jóvenes del campo
brasileño, a partir de la pedagogía histórico-crítica y sus fundamentos. Concluimos
destacando que la tesis central que reside en la posibilidad de esencia, a partir de las
contribuciones de la pedagogía histórico-crítica, para enfrentar contradicciones en la
escolarización de jóvenes trabajadores del campo, en su fundamento en torno a la tríada
contenido-forma-destinatario.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ADEMAR BOGO
Externo à Instituição - ADRIANA DAGOSTINI - UFSC
Presidente - 1130452 - CELI NELZA ZULKE TAFFAREL
Interno - 1215033 - CLAUDIO DE LIRA SANTOS JUNIOR
Externo ao Programa - 282737 - EDILSON FORTUNA DE MORADILLO
Externo à Instituição - JANEIDE BISPO DOS SANTOS - UNEB
Externo à Instituição - MARIA NALVA RODRIGUES DE ARAUJO - UNEB
Externo ao Programa - 4298534 - MARIZE SOUZA CARVALHO
Externo à Instituição - NATACHA EUGÊNIA JANATA - UFSC