| Ementa/Descrição: |
Discute a reconceitualização do objeto de ensino na alfabetização inicial concebendo a escrita como um sistema de representação da linguagem e não como um código de transcrição da fala. Propõe um aprofundamento em torno das implicações pedagógicas que afetam diretamente o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita, compreendidas como práticas sociais, e das situações didáticas que precisam ser planejadas e propostas para garantir que os alunos se tornem capazes de lidar com os usos cotidianos da leitura e da escrita em contextos não escolares. |
